教師家訪案例總結私人訂制”，給最可愛的你我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界因為他們眼中的世界是另外一個樣子他們的想法不一樣而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對但是他們中間出現了最后的贏家于是驚艷了世界——《地球上的星星》這是阿米爾汗導演的作品《地球上的星星》，講述了一個八歲的小男孩伊夏，有閱讀障礙，考試永遠是最后一名，從而被認定為“問題兒童”，讓老師和父母非常苦惱。但是在伊夏的眼里，這個世界是美好奇妙的，會飛的小鳥、流動的水、快樂的魚兒……他用神奇的畫筆,表達出對萬物的好奇。幸好，伊夏遇到了懂他的美術老師尼克，也改變了這個繪畫天才的人生。他們可能都是世界上最普通的孩子，但是也許有一天，他們就成為了地球上那顆最亮的星星！電影的可貴之處在于在凸顯問題的同時盡量舒緩而溫馨的方式來展現，我想他的目的在于喚醒人們內心深處的慈悲。正如電影中表達的一樣，再望子成龍的家長，當看到差點被自己逼瘋的孩子又獲得新生時，也會自責與悔恨，甚至痛哭流涕；再嚴格的老師，當深入了解孩子后，也會有一種想要擁抱他的沖動。而在我們身邊，同樣有這樣一群孩子，他們可能會比其他孩子都慢一些，但是他們依然渴望被老師認可，被同學夸贊。此次家訪，不僅讓我體會到一個原生態家庭對孩子成長的影響性，更讓我感受到在潛能生的轉化中，加強家校的密切聯系、注重學生的個性培育更是必不可少。原來，以愛育這顆“種子”、以期待的目光參與孩子的成長，孩子真的會帶給我們意想不到的驚喜改變。給予關注，尋找契機一株幼苗，是一片森林的希望；一個孩子，是一個家庭的希望。今年，我新接了一個班，和往常一樣肯定會遇到各種各樣的孩子，但剛和孩子們接觸一個星期，一個特別的孩子---磊磊（化名），就這樣映入了我的眼簾。磊磊是一個愛笑而又心思縝密的小男孩，平日里在班中表現良好，樂于助人，也愛當老師的小幫手，不管你說什么總是縮著身子，笑瞇瞇地看著你，但答應你的事總是不完成，然而隨著時間的推移，我發現他真的十分倔強。有一次，他的作業和往常一樣又沒完成，我有些生氣，就忍不住訓斥了他，越說越激動，把他那份寫得像草一樣的作業就撕了，這時的他突然哭了，我當時有些懵，以前有時候也會責備他，但他總是笑瞇瞇地看著我，還從來沒有哭過，我把他單獨叫到教室外面，問他為什么哭，是不是因為被撕掉作業了，他不做聲，只是流眼淚；是不是因為不想寫，如果不想寫，可以和老師說實話，他還是不做聲，一直流眼淚；問他是不是覺得在同學面前丟面子了，結果還是一樣，不做聲。我放慢說話的速度，告訴他不管是什么原因，他得說話，他只是眼睛看著依然默不作聲，最后沒辦法了，我說你再不說話，我就得給你家長打電話了，還是沒反應。正值放學時間，我給孩子的爸爸打了電話簡單說明了情況，依然沒有放棄和他溝通，令我更吃驚的是，他爸爸來之后他還是不說話，動也不動，讓他走他也不走，軟硬兼施，他依然不張嘴，但是孩子的眼里沒有敵意，有另一種東西，我分明感覺到了但又說不上來......一直尋求契機想對孩子進一步了解，終于這次家訪讓我有了更深入的了解，尋找癥結所在并同磊磊家長進行有效地溝通，一起來幫助磊磊，幫助他的學習是其次，我覺得更多是性格，因為擁有一個好的性格比擁有好的成績更重要。深入了解，究其原因通過近一個小時的真誠溝通，我感受到了家長濃濃的焦慮，也讓我進一步明白了磊磊之所以這樣的原因。磊磊是家中的獨生子，雖嬌慣，但一看身體就比較羸弱，并且從上一年級開始就沒有養成好的學習習慣，以至于現在不完成作業，上課做小動作，不認真聽講成了家常便飯。一開始家長沒有意識到，到后來覺得學習重要，再趕不上就不行了，開始和孩子要學習成績了。關鍵是更讓我無法理解的是只要孩子一考不好，就打罵孩子，雖然很著急，但對孩子卻不管不問，交給了“小飯桌”，錯誤永遠是孩子的。了解了這些，覺得孩子真的很可憐，更加堅定了對一句話的認同感：沒有父母的成長，永遠不可能有孩子的成長。針對磊磊的特殊個性，我決定和磊磊爸媽給他來一個“私人訂制”版的教育方案。私人訂制，向陽而生營造環境，健康成長每一個孩子都值得被溫柔以待，磊磊因長期處于暴力溝通的環境，形成了整夭縮著身子的樣子，也讓我明白了他為什么會哭，應該是我的情緒激動，讓他想到了犯錯時父母的做法。面對磊磊的問題或錯誤時，磊磊爸媽往往容易急躁，大吼大叫，甚至挖苦諷刺等。這雖然在一定程度上對朵朵起到了震懾的作用，但是也割裂了良好的親子關系，引起了磊磊的不滿和敵視。家庭是孩子的成長之源，家庭教育不是簡單的教育孩子，更是父母的自我教育。所以，首先側重于引導磊磊父母樹立正確的育兒觀念,當看到磊磊“不可理喻”的時候，要學會冷靜處理，與其嚴厲呵斥，不如以柔克剛。要求孩子做到的，自己首先要做到，讓孩子看到大人的變化，真正參與到孩子的成長中來，不當“甩手掌柜”，和孩子一同感受他的喜怒哀樂。陪伴孩子并不容易，需要父母極大的耐心，需要持之以恒，孩子需要高質量的陪伴！先從給孩子一個溫馨的家庭環境開始，改變先從父母開始。“適合”教育，潤物無聲如果把孩子比喻成一株幼苗，而父母和老師就是手握剪刀，掌握孩子生長方向的人。針對他倔強的性格，每次只要一有問題就會不說話或是只是自己哭，然后都不理他一會就好了，其實在我看來是我們對他的“冷暴力”，如果我們再適時跟上溝通，我想他不應是這樣的。我看著他，告訴他，不管什么事情必須交流，老師才能知道你的想法,才能幫助你，如果你不愿寫，可以寫下來給我，這時他的眼睛亮了，同時建議他的父母建立“家庭情感交流本”，一天或是兩天一次，把想說的話給孩子寫上，不吝嗇父母對孩子愛和關心的表達，試著和大人一樣和他去交流，會有意想不到的收獲。漸漸地，我發現磊磊能張開嘴巴和我交流了，整個人也不再總是縮著身子了，我真的很開心很高興。對于倔強的磊磊來說能做到交流實屬不易，而他在家長的平靜態度中跨出了自我突破這一步，這就是成長和進步！3.鼓勵與愛，向陽生長在與磊磊的相處過程中，我發現我們不經意的一句話或是一次不經意的表揚，都能讓磊磊笑得特別開心，于是我努力創造機會，讓他在克服困難中尋求自我價值感。恰逢趕上背誦課文，我一遍遍鼓勵他,并時不時地摸摸他的頭，先從一小段開始，背過了，我就及時表揚他,并告訴他:“你怎么那么棒，通過自己的努力，你在這么短的時間內就背過了，真棒！！”看著他高興的樣子，我的心里覺得很踏實很欣慰。說實話，很多時候我看到他會覺得很心疼。在一次聽寫詞語中，全對的同學才有小紅花，但是我發現他這次雖然沒全對，但是錯的比較少,比起以前很有進步，我把他叫到我跟前，問他是不是在家里提前聽寫了，他點點頭，其實是我和他家長商量好的，我說明天就聽寫這些，先讓家長在家里給他聽寫一遍，這樣增加他的自信，我在全班面前表揚了他，并且告訴他雖然他沒有全對，但仍然給她一個小紅花，因為他進步了，并且我看到了他的努力，全班同學不約而同地為他鼓掌，我看到了他自信的微笑，如同向日葵般燦爛！此后，他也有反復，有時作業也會不認真，但基本能完成了，我想他畢竟是孩子，教育不可能是一勞永逸的。“私人定制，給最可愛的你”，生活充滿滿滿的愛，我不能強求你跟著我的世界走，跟著我的腳步走，跟著的規則走！這讓我想到了竇成華老師的一句話：對自己，走一步，再走一步；對學生，慢慢走，欣賞啊......漫談家訪故事，靜悟教育情懷本學期我校開展了校外家訪活動，這讓久居校園的我們真實的深入學生家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。歷經這次的家訪活動，讓我深深地認識到，家訪，是路，一條更容易走進孩子心里的路；家訪，是橋，一座連接老師和家長溝通的橋；家訪，是梯，讓老師在幫助每個家庭的同時，自我也得到了提升。這些都是發生在普通人身上最真實的故事。故事一：孩子就像孔雀，越鼓勵越綻放坤陽很乖巧，一年級曾教過他，那時的他成績優異，遵守紀律，掃起地來也有模有樣，是我的得意小門生，超喜歡他。但現在的他，課上卻經常沉默不語，眼神游離，仿佛置身于課堂之外，還經常遲到,有些倔強和叛逆，和心目中的他大相徑庭，作為老師的我，看在眼里急在心里。于是我決定第一站先去坤陽家，這次終于見到了坤陽的媽媽，首先向家長說明來由：我們不是來向家長告狀的，也不是讓學生難堪的,我們家訪的目的是想了解家長對孩子的現狀滿意不滿意，有哪些困惑，希望老師做哪些工作改變現狀，共同幫助孩子更好地成長。孩子聽后不再那么局促不安了，媽媽也敞開了心扉，不善言辭的她慢慢向我吐露了在教育孩子學習上的力不從心。坤陽爸爸工作很忙，早出晚歸，根本無暇顧及兒子的學習，家里還有二胎，媽媽更是顧不上他，除此之外，我和馬老師也很明顯的感覺到，媽媽眼里的孩子沒有任何優點。針對以上問題，我和馬老師給出的建議是：首先要克服客觀困難；其次也是最重要的一點就是，媽媽千萬不要做孩子的差評師，孩子就像孔雀，越鼓勵越綻放，賞識教育做得好，才會培養出真正優秀的孩子。我們大人能為他們做的就是守護和等待。我轉過身摸著孩子的頭，悄悄的告訴他：每個孩子都是一粒神奇的種子，有的種子發芽期短，花期來得早；有的種子休眠期長，花期來得晚。坤陽慢慢來，我們堅信，你發芽的日子，剛好是春天！坤陽媽媽對于我們給出的建議頻頻點，我相信，她一定在回想孩子成長的路，在反思自己的教育態度。坤陽近期也有明顯的改變，課堂上經常看到他高舉的小手和精彩的回答。講桌是他的主陣地，每天都被他收拾整理的干干凈凈，當然我也不吝惜我的表揚，小家伙干勁十足呢。是家訪，讓我走進了孩子的心里，問題迎刃而解。故事二：貴賓般的待遇因為不熟悉路線，我們都是提前兩天跟孩子和家長打好招呼，向家長咨詢好了具體地址，高德地圖導航過去的。有的家長怕我們找不到，早早地就在樓下等著了，記得去李鴻璟家的那天，鴻璟前一天晚上就在家里跳來蹦去說：“老師要來我家啦！”激動得一夜沒有睡踏實；當老師們到達時才得知孩子的媽媽也是從濟南特意趕回來的，還給我們準備了一桌子的水果，精致的擺列可以看出費了很多心思，家長趁老師和孩子聊天的空檔，悄悄的給每個老師沏了茶水，這是淳樸好客的家人招待貴客的禮遇。那一刻留下的只有感動！在交談中，得知：鴻璟和媽媽很少溝通，只要媽媽周末回來，孩子經常把自己關在臥室里，很少出來，幾乎不交流。她的媽媽還懷疑孩子是不是得了抑郁癥，對于媽媽反應的這個問題在學校是完全沒有癥狀的，孩子雖然比較內向，但是溝通完全沒有問題，和同學相處的也很好。再細談，才得知，孩子爸爸媽媽最近離婚了，兩個人都在外地工作，孩子平時跟著姥姥姥爺，漸漸地孩子對手機上癮了，不僅白天玩，晚上還偷偷的躲在被窩里玩，成了真正的“低頭族”，似乎活在與世隔絕的虛擬世界。這樣孩子經常完不成作業的罪魁禍首就找到了，孩子不和媽媽溝通的原因也找到了——手機。我們一致建議鴻璟媽媽，首先把手機收起來，不以任何理由給孩子配備手機，其次主動和孩子多溝通，拉近母女的關系，多陪孩子，及時了解孩子的所思所想。我也主動單獨找孩子做工作，告訴她玩手機對自己帶來的一系列麻煩，幫助她去戒掉。現在孩子作業每天都能按時完成，孩子的媽媽也發來信息：孩子最近不再癡迷手機，和媽媽也能聊天了，還主動要求媽媽帶她下樓跳繩鍛煉身體。是家訪，給老師和家長搭了一架溝通的橋梁，讓我們更好地攜手同行。故事三：父母是最好的榜樣鄭嘉藝，看到我來了，平時自信大方的小姑娘此刻卻有點羞澀的坐在我旁邊。她是一個非常活躍、自信的小姑娘，在班中熱情開朗，樂于助人，也是老師得力的好幫手，我很想知道是什么環境造就了她的性格。在和她家人交流的時候我就明白了，他的媽媽臉上總是掛著燦爛的笑容，言語中也是對女兒的鼓勵和贊許，在這樣一個充滿愛與認同的家庭中，必然會培養出一個自信十足、開朗樂觀的孩子。我們共同討論了一些孩子在學習中存在的問題：比如說她在上課中雖然能迅速的回答老師的問題,