部編2024版歷史七年級上冊第三單元《第10課秦末農民大起義》教案一、教學目標（一）知識與能力目標1.學生能夠了解秦末農民起義的原因，包括秦朝的暴政表現。2.掌握陳勝、吳廣起義的過程和歷史意義。3.理解項羽、劉邦領導的反秦斗爭及秦朝滅亡的原因。4.認識楚漢之爭的性質和結果。（二）過程與方法目標1.通過閱讀教材、分析史料，培養學生自主學習和從史料中獲取信息的能力。2.運用歷史地圖和時間軸，幫助學生梳理秦末農民大起義的發展脈絡，增強時空觀念。3.通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的合作學習能力和語言表達能力。（三）情感態度與價值觀目標1.認識到統治者的暴政會引發人民的反抗，培養學生的民本意識。2.從秦末農民大起義中汲取歷史教訓，明白得民心者得天下的道理。二、教學重難點（一）教學重點1.秦末農民起義的原因。2.陳勝、吳廣起義的過程和意義。（二）教學難點1.理解秦朝滅亡的原因及秦末農民起義的歷史意義。2.正確評價項羽和劉邦在秦末農民大起義中的作用。三、教學方法講授法、討論法、史料分析法、情境教學法四、教學過程（一）導入新課教師講述：“秦朝是中國歷史上第一個統一的多民族封建國家，秦始皇曾期望他的帝國能夠千秋萬代。然而，僅僅十幾年后，這個強大的帝國就陷入了農民起義的浪潮中。那么，秦末農民大起義為什么會爆發？它又產生了怎樣的歷史影響呢？今天，我們就來學習《秦末農民大起義》?！保ǘ┬抡n講授1.秦末農民起義的原因（1）秦朝的暴政①繁重的賦稅和徭役教師講解秦朝時期，統治者向人民征收沉重的賦稅，使百姓生活困苦。同時，大規模征發徭役，如修建阿房宮、驪山陵等大型工程，以及修筑長城等軍事防御設施，導致大量勞動力脫離生產，社會經濟遭到嚴重破壞。②嚴苛的刑法介紹秦朝法律的嚴酷，實行連坐法等，百姓稍有不慎就會觸犯法律，受到嚴厲的懲罰。許多人因犯罪被處以刑罰，甚至被處死，社會彌漫著恐懼和不安。③秦二世的統治講述秦二世繼位后，更加殘暴昏庸，他縱情享樂，加大對百姓的剝削和壓迫，使得社會矛盾進一步激化。（2）史料分析展示一些反映秦朝暴政的歷史文獻和考古資料，如《史記》中對秦朝賦稅、徭役和刑法的記載，讓學生從史料中更直觀地感受秦朝的暴政，培養學生分析史料的能力。2.陳勝、吳廣起義（1）起義的背景①教師引導學生回顧秦朝暴政的內容，指出在秦朝的殘酷統治下，人民生活在水深火熱之中，社會矛盾激化到了極點，這為陳勝、吳廣起義的爆發奠定了基礎。②大澤鄉遇雨誤期講述陳勝、吳廣等九百多名戍卒被征發前往漁陽戍邊，途中在大澤鄉遇到大雨，道路被沖毀，無法按期到達目的地。按照秦朝法律，誤期要被處死。在這種生死存亡的關鍵時刻，陳勝、吳廣決定發動起義。（2）起義的過程①起義爆發陳勝、吳廣殺死押解戍卒的軍官，號召大家起來反抗秦朝的統治。他們提出了“王侯將相，寧有種乎”的口號，激發了戍卒們的斗志，紛紛響應。②建立政權起義軍迅速攻占了大澤鄉等地，并在陳縣建立了“張楚”政權，陳勝自立為王?！皬埑闭嗟慕ⅲ瑯酥局悇?、吳廣起義進入了一個新的階段，它成為中國歷史上第一次大規模的農民起義。③起義的發展陳勝、吳廣起義軍得到了各地農民的響應，紛紛起來殺掉當地的官吏，加入起義軍。起義軍的勢力迅速發展，向西進攻，直逼秦朝的都城咸陽。（3）起義的意義①組織學生討論陳勝、吳廣起義的歷史意義。學生討論后，教師總結：陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規模的農民起義，它沉重打擊了秦朝的統治，揭開了秦末農民大起義的序幕，為后來劉邦、項羽領導的反秦斗爭奠定了基礎。②陳勝、吳廣起義所表現出的反抗精神，激勵著后世無數的農民階級為爭取自身的解放而斗爭，對中國歷史的發展產生了深遠的影響。3.項羽、劉邦領導的反秦斗爭（1）項羽領導的反秦斗爭①巨鹿之戰教師講解巨鹿之戰的背景和過程。秦朝末年，秦軍主力在巨鹿與反秦義軍對峙。項羽率領楚軍渡過漳水，破釜沉舟，以少勝多，大敗秦軍主力。②項羽的軍事才能和英勇表現分析項羽在巨鹿之戰中所展現出的軍事才能和英勇無畏的精神。他果斷決策，敢于冒險，率領楚軍與強大的秦軍進行殊死搏斗，最終取得了勝利。③巨鹿之戰的影響巨鹿之戰是秦末農民大起義中具有決定性意義的戰役，它基本上摧毀了秦軍的主力，扭轉了整個戰局，為劉邦率軍攻入咸陽創造了有利條件。（2）劉邦領導的反秦斗爭①劉邦入關講述劉邦率領軍隊避開秦軍主力，向西進發，順利進入關中。秦王子嬰向劉邦投降，秦朝滅亡。②劉邦的策略和用人之道分析劉邦能夠成功入關的原因，如他善于采納謀士的建議，采取靈活的戰略戰術，以及能夠團結各方力量等。4.秦朝的滅亡（1）秦朝滅亡的原因①教師引導學生綜合分析秦朝滅亡的原因。秦朝的暴政是導致其滅亡的根本原因，陳勝、吳廣起義以及項羽、劉邦領導的反秦斗爭則是秦朝滅亡的直接原因。②在反秦斗爭中，秦朝的統治階層內部也出現了分裂和矛盾，進一步削弱了秦朝的統治力量。（2）秦朝滅亡的標志公元前207年，劉邦攻入咸陽，秦王子嬰投降，標志著秦朝的滅亡。5.楚漢之爭（1）楚漢之爭的背景秦朝滅亡后，項羽和劉邦為爭奪天下，展開了長達四年的楚漢之爭。教師講解項羽和劉邦在反秦斗爭中的不同地位和勢力發展，以及他們之間矛盾的產生。（2）楚漢之爭的過程①雙方的軍事對抗講述項羽和劉邦在楚漢之爭中的一系列軍事對抗，如彭城之戰、垓下之戰等。分析雙方在戰爭中的戰略戰術和勝負原因。②政治和經濟手段的運用除了軍事對抗，項羽和劉邦還在政治和經濟方面采取了不同的手段來爭取民心和支持。教師引導學生分析這些手段對戰爭勝負的影響。（3）楚漢之爭的結果公元前202年，劉邦戰勝項羽，建立了漢朝，定都長安，歷史上稱為西漢。（4）楚漢之爭的性質組織學生討論楚漢之爭的性質。教師總結：楚漢之爭是封建統治階級內部為爭奪最高統治權而進行的斗爭，與陳勝、吳廣起義等農民戰爭有著本質的區別。（三）課堂小結教師引導學生回顧本節課所學內容，包括秦末農民起義的原因、陳勝、吳廣起義、項羽和劉邦領導的反秦斗爭、秦朝的滅亡以及楚漢之爭。強調秦末農民大起義是中國歷史上一次重要的事件，它揭示了統治者暴政的危害，也反映了人民群眾的力量。（四）課堂練習1.選擇題（1）秦末農民起義爆發的根本原因是（）A.秦的暴政B.戍邊誤期C.賦稅沉重D.刑法嚴酷（2）陳勝、吳廣起義建立的政權是（）A.大楚B.張楚C.大順D.大齊（3）巨鹿之戰中，打敗秦軍主力的是（）A.陳勝B.吳廣C.項羽D.劉邦2.材料分析題閱讀下列材料：“嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”——杜牧《阿房宮賦》請回答：（1）材料反映了秦朝的什么問題？（2）這些問題與秦末農民大起義有什么關系？（五）課后作業1.讓學生查閱資料，了解更多關于陳勝、吳廣起義或項羽、劉邦的故事，下節課進行分享。2.寫一篇短文，談談你從秦末農民大起義中得到的啟示。五、教學反思在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對秦末農民大起義的原因、過程和影響有了較為清晰的認識。在教學過程中，注重引導學生分析歷史事件的因果關系，培養了學生的歷史思維能力。同時，通過史料分析和小組討論等活動，提高了學生的自主學習能力和合作學習能力。然而，在教學中