6讓我們的學校更美好第二課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級上冊（部編版）主備人備課成員設計思路本節課以“6讓我們的學校更美好”為主題，結合三年級學生的認知特點和部編版道德與法治教材內容，通過生動的實例、互動討論和實踐活動，引導學生發現學校生活中的不文明現象，培養他們關愛校園、共建美好環境的責任意識。課程設計分為導入、探究、實踐和總結四個環節，旨在讓學生在參與中提高道德素養，增強法治觀念，為創建和諧校園貢獻力量。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和實踐創新能力。通過觀察、討論學校生活中的實際問題，提升學生發現問題和解決問題的能力，培養其關愛集體、維護公共秩序的核心素養。同時，通過參與共建美好學校的實踐活動，激發學生的創新思維，增強法治觀念，使其在實際行動中體現法治精神和道德品質。學情分析三年級的學生正處于道德觀念和行為習慣形成的關鍵時期。在知識方面，他們已經具備了一定的道德與法治基礎知識，但理解和應用能力尚在發展中。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力逐步增強，能夠參與簡單的討論和實踐活動。

在素質方面，學生開始關注周圍的人和事，對公平正義有初步的認識，但自律意識和責任意識還需進一步培養。行為習慣方面，學生逐漸形成了一定的規則意識，但有時仍會受情緒和沖動的影響，需要引導他們在實際生活中踐行道德規范。

對于本課程，學生可能對學校生活中的具體問題有一定的認識，但缺乏系統思考和解決方案的提出能力。他們對共建美好學校充滿熱情，但可能對法治概念的理解較為模糊。因此，教學中需注重激發學生的學習興趣，引導他們結合自身實際，理解道德與法治的重要性，并逐步形成良好的行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.討論法：通過小組討論，引導學生分享自己的觀點和經歷，激發學生思考和參與。

2.情景模擬法：設計模擬情景，讓學生在角色扮演中體驗道德與法治的實際應用。

3.實踐活動法：組織學生參與校園美化活動，實踐中學習和體驗共建美好學校的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課程重點和案例，增強視覺效果，提高學生興趣。

2.教學軟件應用：利用教學軟件開展互動問答，及時反饋學生學習情況。

3.網絡資源：整合網絡資源，提供相關視頻、文章等，豐富教學內容，擴展學生視野。教學過程1.導入新課

-我會在上課之初用一個引人入勝的故事或者校園生活中的實際案例來吸引學生的注意力，例如：“同學們，你們覺得我們的學校哪里最美麗？哪里最需要改進呢？”通過這樣的問題，引導學生思考并積極參與課堂討論。

2.課程內容探究

-我會向學生介紹本節課的主題“讓我們的學校更美好”，并展示教材中的相關圖片和文字，讓學生初步了解課程內容。

a.探討學校之美

-我會讓學生列舉他們認為學校美麗的地方，并分享自己的感受。隨后，我會引導學生思考：為什么這些地方讓人感到美麗？它們給學校帶來了什么？

b.發現學校之不美

-接著，我會讓學生思考學校中存在的不文明現象，如亂扔垃圾、破壞公物等，并討論這些行為對學校環境的影響。

c.分析原因

-我會引導學生深入分析不文明現象產生的原因，如缺乏公德心、法治意識淡薄等，并讓學生思考如何解決這些問題。

d.共建美好學校

-我會組織學生進行小組討論，討論如何從自身做起，共建美好學校。每個小組需要提出至少一條具體可行的建議。

3.情景模擬與討論

-我會設計一個情景模擬活動，讓學生扮演不同角色，模擬學校生活中可能遇到的道德與法治問題。例如，模擬一個學生在校園里撿到錢包的場景，讓學生討論應該怎么做。

a.角色扮演

-學生們會分別扮演失主、撿到錢包的學生、旁觀者等角色，模擬真實場景。

b.討論解決方案

-模擬結束后，我會引導學生討論：在這個情景中，應該怎么做才是正確的？為什么？這樣做有什么好處？

4.實踐活動

-我會組織一個實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際生活中。例如，開展“校園環保小衛士”活動，讓學生參與校園清潔、綠化等工作。

a.分組實施

-學生們會被分成幾個小組，每個小組負責一個區域的環境整治。

b.總結分享

-實踐活動結束后，每個小組需要分享他們的實踐成果和感受，我會給予肯定和鼓勵。

5.總結與反思

-在課程的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，并反思自己在共建美好學校中的責任和作用。

a.回顧重點

-我會簡要總結本節課的核心內容，強調共建美好學校的重要性和方法。

b.學生反思

-我會讓學生思考自己在學校生活中的行為，是否有需要改進的地方，并鼓勵他們從自身做起，為共建美好學校貢獻自己的力量。

c.作業布置

-最后，我會布置一個相關的作業，讓學生結合本節課的內容，思考如何在家中或社區中實踐道德與法治，共建美好環境。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《文明校園，美好家園》

這是一篇關于如何創建文明校園的文章，詳細介紹了文明校園的標準、意義以及具體做法，旨在幫助學生理解文明校園對個人成長的重要影響。

-視頻資源：《法治校園，從我做起》

該視頻通過生動的案例和講解，讓學生了解法治在校園生活中的重要性，以及如何在日常生活中遵守法律，維護校園秩序。

-圖書推薦：《道德與法治故事匯編》

這本書收錄了許多關于道德與法治的故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的閱讀中，理解和吸收道德與法治的知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：讓學生在課后閱讀《文明校園，美好家園》這篇文章，了解文明校園的標準和意義，并思考自己如何在校園生活中做到文明禮貌。

-觀看視頻：安排學生在課堂上或課后觀看《法治校園，從我做起》視頻，通過視頻中的案例，讓學生認識到法治在校園生活中的重要性，并引導他們在實際行動中遵守法律，維護校園秩序。

-故事分享：鼓勵學生在課外閱讀《道德與法治故事匯編》這本書，并在課堂上分享自己喜歡的故事，以及從故事中學到的道德與法治知識。

-實踐活動：組織學生參加校園文明行為實踐活動，如文明勸導、環保行動等，讓學生在實踐中體驗道德與法治的價值。

-主題討論：定期舉辦道德與法治主題討論會，讓學生就校園生活中的道德與法治問題進行深入探討，提高他們的思考和分析能力。

-家長參與：邀請家長參與道德與法治教育，通過家長會、家長信等形式，讓家長了解學校道德與法治教育的目標和內容，發揮家庭教育的輔助作用。板書設計①核心知識點：

-學校美的體現（環境、行為、文化）

-學校不美的現象及其影響

-共建美好學校的方法和建議

②關鍵詞：

-美麗校園

-不文明現象

-公德心

-法治意識

-環境整治

-自律

③重點句子：

-“我們的學校應該如何變得更美好？”

-“共建美好學校，從我做起。”

-“遵守規則，共創和諧校園。”反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬法的運用：通過情景模擬，讓學生在具體情境中體驗道德與法治的重要性，增強了教學的互動性和實踐性。

2.實踐活動的設計：將課堂學習與校園實踐活動相結合，讓學生在實踐中學習，在實踐中體驗，提高了學習的實效性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論和情景模擬中，部分學生參與度較高，而部分學生則較為被動，影響了整體教學效果。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

3.校園環境與教學內容脫節：雖然課堂上討論了共建美好學校的話題，但校園實際環境與理想狀態仍有差距，影響了學生的實踐體驗。

（三）改進措施

1.激發學生參與：通過設計更多小組合作和角色扮演活動，鼓勵每個學生積極參與，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和體驗學習過程。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現、小組討論、實踐活動參與度以及學生的自我評價等，全面評估學生的學習效果。

3.加強校園環境建設：與學校管理部門溝通，推動校園環境改善，確保校園環境與教學內容相匹配，為學生提供更好的學習氛圍和實踐場所。

4.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學校的教學目標和學生的在校表現，鼓勵家長參與學生的學習和校園建設，形成家校共育的良好格局。

5.持續關注反饋：在教學過程中，持續關注學生的反饋，根據學生的實際需求和教學效果，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：要求學生記錄一周內校園生活中的美好瞬間和需要改進的地方，寫下自己的觀察和感受，以及你認為可以如何改進。

2.研究報告：分組進行，每個小組選擇一個校園不文明現象，調查其產生的原因和影響，并提出解決建議，最后形成一份研究報告。

3.家長反饋：鼓勵學生與家長分享本節課的學習內容，讓家長了解學校道德與法治教育的重要性，并請家長給予反饋。

作業反饋：

1.觀察日記反饋：

-對于學生的觀察日記，我會仔細閱讀并給出具體反饋。對于記錄美好的瞬間，我會給予肯定和鼓勵，同時指出日記中的亮點和需要改進的地方，如描述是否具體、感受是否真實等。

-對于需要改進的地方，我會提出具體的建議，如“你提到了操場上的垃圾問題，是否可以思考一下為什么會這樣？你認為有哪些可行的解決方案？”

2.研究報告反饋：

-對于研究報告，我會重點關注小組合作的過程和成果的質量。我會給出以下方面的反饋：調查方法的合理性、數據分析的準確性、解決方案的創新性和可行性。

-我會鼓