1/1《從計劃經濟到市場經濟》優教教案整體設計本課概述本課主要闡釋了十一屆三中全會以來，我國在經濟體制改革領域內取得的巨大成就。本課內容共分為三目。第一目“偉大的歷史轉折”重點介紹了十一屆三中全會的重大決策及其歷史地位；第二目“經濟體制改革”介紹了以家庭聯產承包責任制為主的農村經濟體制改革和以擴大企業自主權、增強企業活力為主的城市經濟體制改革；第三目“社會主義市場經濟體制的建立”闡述了20世紀90年代在新的國內外形勢下，我國社會主義市場經濟體制從提出到建立和逐步完善的過程。思路設計●教學重點十一屆三中全會的重大決策和偉大歷史意義、農村經濟體制改革和國有企業改革、社會主義市場經濟體制的建立。●教學難點經濟體制改革、農村經濟體制改革和城市國有企業改革的原因、社會主義市場經濟體制。●教學方法本課教學內容有著極強的時代感和理論性，教學難度大。在教學過程中應注意以下兩點：一、加強政治經濟學理論和日常生活對本課教學內容的滲透，突出運用歷史思維來分析當今社會的重大變化；二、突出學生參與教學活動的主體性，采取讓學生充分思考、討論的活動方式，自己分析、歸納知識，使學生經歷一次實事求是、“論從史出”的認識過程，讓學生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。在理論性較強的知識點方面，以講授為主。三維目標知識與能力（1）了解中共十一屆三中全會是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉折，認識這次全會作出的有關改革開放的決策，認識這次全會對建設中國特色社會主義新道路的意義。（2）掌握家庭聯產承包責任制，改革農村經濟體制的措施和改革國有企業的主要措施。（3）理解農村經濟體制改革的原因、國有企業改革的原因以及經濟體制改革對國民經濟發展產生的影響。（4）識記經濟體制改革的目標和提出市場經濟體制基本框架的會議，理解社會主義市場經濟體制的建立與完善的歷史意義。過程與方法（1）利用歷史資料、實物圖片，再現當時的歷史情境，提出問題，引導學生探究問題。（2）通過歷史比較，培養學生分析解決問題的能力。（3）閱讀社會主義市場經濟體制建立的內容，從歷史的角度，討論計劃經濟與市場經濟的利弊；探究市場經濟與現代化的關系。情感態度與價值觀（1）通過感受改革開放初期十年間我國經濟建設和發展的過程和成就，加深學生對黨的改革開放的路線方針政策的理性認識，強化對黨的領導的信念和社會主義的信心。（2）經濟體制改革促進了生產力的發展，促進了社會主義文明，使人民的生活質量得到提高。導入設計圖片導入十一屆三中全會會場他們在討論什么呢？這次會議對中國社會將產生怎樣的影響呢？我們將通過本課的學習來找出歷史的答案。推進新課（板書）一、偉大的歷史轉折開場白：“文革”期間，我國國民經濟損失慘重。“文革”結束后，全國人民都希望迅速恢復和發展國民經濟，但事實卻是國民經濟在兩年時間里仍處于停滯狀態。造成這一現象的主要原因是“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠沒有解脫。因此，社會主義經濟建設要想步入正軌、實現飛躍首先要在思想領域進行一次徹底的解放。多媒體展示材料：凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護；凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。——1977年2月經華國鋒批準發表的社論實踐是檢驗真理的唯一標準。——1978年5月《光明日報》特約評論員文章問題情境1：以上兩則材料的共同出發點是什么？它們關于真理標準問題的觀點是否相同？分別代表怎樣的思想路線？你贊同哪一個觀點？自主學習：兩則材料的共同出發點是繼承毛澤東思想。不相同。前者主張教條主義地繼承毛澤東思想，實際上是違背了毛澤東思想；后者則提倡實事求是的思想路線，是真正繼承了毛澤東思想。我贊同第二種觀點。問題情境2：你的觀點與鄧小平同志的觀點是否一致？（指導學生閱讀P54“歷史縱橫”及補充材料。）多媒體展示材料：目前進行的關于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論，實際上也是要不要解放思想的爭論。——一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國——只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發展。自主學習：是一致的，都強調實事求是的馬克思主義思想路線。過渡：在實事求是這一正確的馬克思主義思想路線指導下，中共終于在1978年底召開了十一屆三中全會，全面而又徹底地糾正了“左”傾錯誤，制定出適合國情的方針政策，從而開創了社會主義現代化建設的新局面。多媒體展示圖片：問題情境3：十一屆三中全會作出了哪些重大決策？自主學習：全會重新確立了解放思想、實事求是的馬克思主義路線，拋棄了“以階級斗爭為綱”的“左”傾錯誤方針，作出把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的戰略決策，確定此后黨和國家的工作要以經濟建設為中心。問題情境4：為什么說十一屆三中全會是新中國歷史上的重大轉折？教師指導學生歸納中共歷史上具有轉折性意義的會議。會議名稱召開時間主要內容歷史意義八七會議1927年糾正了陳獨秀的右傾機會主義錯誤；通過了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動統治的總方針是由大革命失敗到土地革命興起的轉折點遵義會議1935年結束了王明“左”傾錯誤在黨中央的錯誤統治，確立了以毛澤東為核心的正確領導黨的歷史上生死攸關的轉折點七屆二中全會1949年指出黨的工作重心轉移，提出黨的總任務是把中國由農業國變為工業國，把中國建設成為偉大的社會主義國家工作重心由鄉村轉移到城市十一屆三中全會1978年工作重心轉移到經濟建設上來；改革開放的偉大決策是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折教師指導學生歸納近代史上三次歷史性的巨變。巨變結果任務第一次辛亥革命推翻了清朝的封建統治，建立了資產階級共和國維護共和制度，發展資本主義經濟第二次中華人民共和國的成立結束了中國半殖民地半封建社會的歷史鞏固人民民主專政的政權，迅速恢復國民經濟，建立社會主義制度第三次十一屆三中全會的召開我國進入社會主義現代化建設的新時期發展生產力，實現四個現代化總結過渡：十一屆三中全會猶如一股春風，祖國大地到處煥發生機，充滿活力，經濟體制改革取得巨大成就。（板書）二、經濟體制改革師生互動：長期以來安徽鳳陽縣以行乞成風和鳳陽花鼓而聞名全國，我們就通過鳳陽花鼓來探尋鳳陽人到處行乞的原因。多媒體展示材料：鳳陽花鼓1.鳳陽地多不打糧，碾子一住就逃荒，只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。2.說鳳陽道鳳陽，鳳陽本是好地方。自從出了朱元璋，十年倒有九年荒，大戶人家賣牛羊，小戶人家賣兒郎。奴家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。自主學習1：從材料看鳳陽人行乞主要是由于自然災害的影響。（教師）知識回顧：通過上節課的學習我們還能找到哪些原因呢？自主學習2：農村中實行的人民公社體制管理過于集中，分配上平均主義嚴重，農民經營沒有自主權，嚴重挫傷了農民的生產積極性，農業生產發展緩慢。多媒體展示材料：農業生產從20世紀60年代以來有些年份處于停滯和徘徊狀態。1977年，全國有1.5億農村人口的口糧不足。1978年，全國有將近30%的生產隊年人均分配在50元以下。當時有2.5億人吃不飽肚子，溫飽問題嚴重，改革迫在眉睫。總結：顯然全國農村和農業的落后與廣大農民的愿望相違背，也與我國現代化建設的需要不相符合。對農村進行經濟體制改革符合廣大人民的迫切需要。閱讀“學思之窗”及補充材料，完成問題。多媒體展示材料：1979年安徽省鳳陽縣梨園公社小崗村產糧66185公斤，是1966～1970年5年產量的總和，售糧給國家12497公斤，是國家征糧計劃的7倍；售油料12466公斤，竟是國家計劃的80倍。——《中國共產黨的七十年》問題情境1：小崗村為什么會發生如此大的變化？自主學習：小崗村發生如此大的變化，直接原因是在安徽省政府鼓勵下，農民把生產隊土地劃分到戶、包干經營，即實行家庭聯產承包責任制。根本原因是農村經濟體制改革使農村的生產關系適應了生產力發展的要求，調動了廣大農民的生產積極性。過程評價：農民的創新精神正與黨中央十一屆三中全會提出“改革”的思想相契合。多媒體展示材料：實現四個現代化，要求大幅度提高社會生產力，也就必然要求多方面地改變同生產力發展不相適應的生產關系和上層建筑，改變一切不適應的管理方式、活動方式和思想方式，因而是一場廣泛而深刻的革命。——十一屆三中全會決議問題情境2：什么是經濟體制改革？其實質和根本目的是什么？自主學習：經濟體制改革是指改革生產關系、上層建筑中不適應生產力發展的一系列環節。實質是生產關系的局部調整和社會主義制度的自我完善。根本目的是解放、發展生產力，實現我國的社會主義現代化。問題情境3：在黨和人民的不斷探索下，農村中的經濟體制發生了怎樣的變化？自主學習：（1）全國普遍實行了家庭聯產承包責任制。（2）撤銷人民公社，建立鄉、鎮政府；撤銷生產大隊，建立村民委員會。過渡：農村的經濟體制改革取得的巨大成就直接鼓舞和推動了城市的經濟體制改革。師生互動：指導學生閱讀教材“歷史縱橫”及補充材料。多媒體展示材料：材料一在1956年，上海的天氣很熱，企業為了不影響生產，采取降溫的措施，當時的降溫措施比較簡單，主要是風扇、鼓風機，但是企業即使采取這樣的措施也沒有主動權。要經過層層報批，當時經過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經過去了。材料二沈陽有兩個廠，一個是銅廠，一個是電纜廠，這兩個廠一墻之隔，但沒有橫向聯系，電纜廠歸機械部門管，銅廠歸冶金部門管。冶金部門把銅調到別的地方去，電纜廠需要銅又要從云南等地調進，造成了運輸上的大量浪費，時間上的浪費。本來兩個廠發展橫向聯合，通過簽訂合同就可以解決，但是不行。問題情境4：阻礙城市經濟發展的主要因素是什么？自主學習：高度集中的計劃經濟體制導致政企職責不分，企業缺乏自主權嚴重壓抑了企業和職工的主動性、積極性和創造性。問題情境5：城市經濟體制改革的核心就是增強企業活力，把企業搞活。為了達到這一目的，國家對企業實施了哪些新的政策？自主學習：（1）在管理體制上，實行政企分開，簡政放權，使企業成為自主經營、自負盈虧的社會主義商品生產經營者。（2）在所有制上，變單一的公有制經濟為以公有制經濟為主體、多種所有制經濟共同發展。（3）在分配上，實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。師生互動：提問：“政企分開，簡政放權”是否意味著政府將不再過問企業的一切生產活動？回答：不是。政府將通過宏觀調控對企業進行監督、引導，保證它們健康穩定地發展。提問：請舉出你所了解的不同所有制經濟形式。回答：指國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟、個體經濟、私營經濟、中外合資企業和外商獨資企業等經濟形式。提問：請舉出你所了解的其他的分配方式。回答：現在的股票、基金分紅都屬于投資收益。過程評價：隨著經濟體制改革的不斷深入，社會各方面的積極性被充分調動起來，社會生產力和國民經濟得到高速發展。但是，改革同樣不是一帆風順的，進入到20世紀80年代末90年代初，我國的改革面臨著復雜的國內外形勢。偉大的中國共產黨又是怎樣繼續領導全國人民開拓創新，將經濟體制改革不斷引向深入的呢？（板書）三、社會主義市場經濟體制的建立多媒體展示圖片：1989年柏林墻的推倒原蘇聯的15個加盟共和國1991年12月25日19時32分紅旗從克里姆林宮上降落師生互動：20世紀80年代末90年代初國際共產主義運動受到重大挫折，造成這一現象的原因有哪些？給你的最主要的教訓是什么？自主學習：（1）原因：西方資本主義國家和平演變政策的影響；蘇聯戈爾巴喬夫的錯誤改革，最主要的是高度集中的計劃經濟體制僵化使得社會經濟發展緩慢，人民生活水平長期得不到提高。（2）教訓：徹底改革舊的計劃經濟體制，積極發展國民經濟，努力提高人民生活水平。總結：面對國際共產主義運動的巨大挫折和國內的重重阻礙，我黨沒有知難而退將改革半途而廢，而是借鑒東歐劇變、蘇聯解體的慘痛教訓，以更加堅定的決心和勇氣迎難而上，繼續深化改革。這就意味著要徹底廢除舊的計劃經濟體制。多媒體展示材料：材料一1979年鄧小平指出：“說市場經濟只存在于資本主義社會，只要資本主義市場經濟，這個肯定是不正確的，社會主義為什么不可以搞市場經濟？這個不能說是資本主義。”材料二1985年鄧小平又鮮明地指出：“社會主義和市場經濟之間不存在根本矛盾。搞計劃經濟和市場經濟相結合，進行一系列的體制改革，這個路子是對的。”材料三1987年十三大召開前，鄧小平同志進一步指出：“計劃和市場都是辦法嘛，只要對發展生產力有好處，就可以利用。它為社會主義服務，就是社會主義的，為資本主義服務，就是資本主義的。”材料四1992年初，鄧小平同志“南方談話”更加明確地提出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別，計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃，市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場，計劃和市場都是經濟手段。”問題情境1：鄧小平同志多次強調的核心觀點是什么？自主學習：建立社會主義市場經濟體制。問題情境2：我國的社會主義市場經濟體制是怎樣逐步建立起來的？自主學習：（1）鄧小平同志的“南方談話”奠定了思想理論基礎。（2）黨的十四大明確提出經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制。（3）十四屆三中全會通過的《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》，確立了我國社會主義市場經濟體制的基本框架。