§1.1質點參考系第一章運動的描述項目主題：觀察并描述“校園跑步”項目簡介：學生將以校園跑步活動為項目主題，通過觀察和描述跑步者的運動來學習和應用物理中的質點、參考系和坐標系的知識。最終，他們將以小組為單位制作一份關于校園跑步運動的報告，包含質點的應用、參考系選擇和坐標系的建立。教學目標：知識目標：掌握質點的定義及應用條件。理解參考系的概念、運動的相對性以及參考系對運動描述的影響。學會建立坐標系并描述物體的位置變化。能力目標：通過觀察實際運動，培養學生建立物理模型的能力。學會在不同參考系中描述同一運動的技能。情感目標：激發學生學習物理的興趣，培養合作探究精神。教學重點：質點的定義及條件。參考系的選擇與運動的相對性。坐標系的三要素及建立方法。教學難點：理解質點的理想化方法和參考系對物體運動描述的影響。如何在具體項目中建立坐標系并進行運動描述。項目所需物理知識點：質點、參考系、坐標系一、物體和質點質點：如果被研究物體的形狀、大小在所討論的問題中可以忽略，就可以把整個物體簡化為一個有質量的點，這個用來代替物體的有質量的點叫質點.例3、2018年國際田聯鉆石聯賽，在男子100米的比賽中，中國飛人蘇炳添以9秒90的成績獲得第四名，這個成績打破了卡塔爾歸化選手奧古諾德創造的9秒91的亞洲紀錄，下圖為某次比賽的視頻截圖。（1）如果你是一個普通觀眾，觀看蘇炳添100米比賽時，你關心什么問題?這時他身體的形狀、大小對所研究的問題影響大嗎?比賽用的時間不大（2）如果你是蘇炳添的教練，觀看蘇炳添100米比賽時，你是否會關心蘇炳添身體各部分的位置和運動情況?關心，各部分的動作影響成績的發揮（3）作為一名物理學習者，如果要計算蘇炳添跑完全程的速度，蘇炳添的形狀、大小重要嗎?為什么?不重要，只關心時間即可以算出全程的速度物體能否看成質點關鍵在于所研究的問題是什么1.當物體的大小、形狀對研究的問題沒有影響或影響微小時，可以忽略其大小、形狀而把它看做一個點。2.同一個物體在研究不同問題時，有的情況下可以看作質點，有的情況下不可以看作質點。體積與質量的大小不是標準為什么要引入質點的概念？引入質點的概念，主要是為了簡化物理問題的分析，讓研究者可以忽略物體的形狀、大小和內部結構等復雜因素，只關注物體的質量和整體運動狀態。通過這種理想化處理，我們可以更方便地運用力學定律進行分析、計算和預測，使得復雜的物理問題變得可解。質點是科學的抽象,是理想化的物理模型.并不真正存在模型建立的原則:忽略次要因素,抓住主要矛盾.類似的理想模型還有：輕質杠桿、光滑平面二、參考系如何解釋物體的運動或靜止？

在描述一個物體運動時，選來作為標準的另外的物體叫參考系。運動是絕對的，靜止時相對的(1)運動和靜止都是相對于參考系的．

(2)選擇不同的參考系，觀察的結果可能不一樣，也可能一樣．

選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動時，看到的現象可能會不一樣。3.任意性：參考系的選擇是任意的，但我們一般選使運動的描述簡單的參考系參考系的選取：

1.參考系的選取是任意的．

2.選擇參考系時，應以簡單方便為原則．

3.比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系才有意義．

三、坐標系

為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。坐標系的三要素：原點：坐標的起點，通常選擇參考系中的一個點作為原點。正方向：規定坐標軸的方向，通常取右為正、上為正。單位長度：用來度量坐標的基本單位。1.描述直線運動的物體的位置變化，可以建立直線坐標系也叫一維坐標系．常見坐標系：x1x2x1=-4cmx2=3cm-1504321-5-4-3-2x/cmo2.描述平面上運動的物體的位置變化，可以建立平面直角坐標系也叫二維坐標系．x1y1yOx平面直角坐標系x/cmy/cm01234567891234567（x1,y1）（x2,y2）x1=3cm,y1=2cmx2=6cm,y2=6cm例如：一只螞蟻在坐標紙上爬行3.描述立體空間內運動的物體的位置變化，可以建立空間直角坐標系也叫三維坐標系．xyz車載北斗衛星定位系統

項目實施實地觀察與記錄：o觀察過程：各小組到校道上觀察一名同學跑步（可由一位學生志愿者參與跑步