二年級道德與法治下冊第一單元自己拿主意2《我能這樣做嗎》教案教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自二年級道德與法治下冊第一單元“自己拿主意”的2課《我能這樣做嗎》教科書。本節課的主要內容包括：

1.讓學生了解在不同情境下，如何根據自己的判斷做出決定。

2.培養學生獨立思考、自主做決定的能力。

3.引導學生學會對自己的行為負責，培養良好的責任意識。

4.通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

本節課的教學內容緊緊圍繞教科書，結合學生的年齡特點和認知水平，旨在培養學生的自主意識、責任感和良好的行為習慣。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.自主性：培養學生獨立思考、自主做決定的能力，使學生在面對問題時能自己拿主意。

2.責任感：引導學生對自己的行為負責，培養良好的責任意識，使學生明白自己的行為對他人和環境的影響。

3.團隊合作：通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在團隊中能有效地與他人合作。

4.實踐能力：通過實踐活動，提高學生的實踐能力，使學生能夠將所學知識應用到實際生活中。

本節課旨在通過教學，培養學生的自主性、責任感、團隊合作和實踐能力，使學生在成長過程中逐漸形成良好的道德品質和行為習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生已經具有一定的生活經驗，對自己和他人的行為有一定的認識。他們已經學習過一些基本的道德規范和行為準則，如誠實、守信、友善等。此外，他們已經具備一定的思考和判斷能力，能夠理解和表達自己的觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生活中的事物充滿好奇，他們喜歡通過觀察、實踐和互動來學習。在學習過程中，他們善于觀察和發現問題，能夠主動思考和提出解決方案。此外，他們具有較強的模仿能力和團隊合作意識，喜歡通過小組合作和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對于一些復雜的情境，學生可能難以判斷和做出決定。

-學生可能對責任感的理解不夠深入，難以將自己的行為與后果聯系起來。

-在團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢、意見不一致等問題。

-學生可能缺乏實踐經驗，難以將所學知識應用到實際生活中。

針對以上困難和挑戰，教師需要根據學生的實際情況，提供適當的引導和支持，幫助學生克服困難，提高他們的判斷能力、責任感、溝通能力和實踐能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教學課件、紙質教材、學習用具（如畫筆、彩紙等）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統、網絡資源（如教育視頻、教學文章等）。

3.信息化資源：教學課件、圖片、視頻、音頻等數字化教學資源。

4.教學手段：講授法、討論法、小組合作、實踐活動、案例分析、情景模擬等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，引出本節課的主題。

過程：教師通過一個生活中的實際案例，如兩個小朋友如何分享玩具的故事，引發學生思考，引入“自己拿主意”的概念。

2.自主學習（10分鐘）

目標：培養學生獨立思考和自主學習的能力。

過程：教師引導學生閱讀教科書，讓學生結合自己的生活經驗，思考在不同情境下如何做出決定。

3.課堂討論（20分鐘）

目標：培養學生溝通能力，提高學生對責任感的理解。

過程：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的思考過程和決定，鼓勵學生之間相互傾聽、提問和交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生團隊合作意識和溝通能力。

過程：教師給出一個情境，讓學生分組討論并制定一個行動計劃，要求學生在討論過程中充分溝通、協作。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生表達能力和批判性思維能力。

過程：每組學生展示他們的討論結果，其他學生和教師對其進行評價和提問，共同探討更好的解決方案。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學內容，提高自我反思能力。

過程：教師引導學生總結本節課所學內容，讓學生認識到在不同情境下獨立思考和自主做決定的重要性，并提醒學生將所學應用到實際生活中。六、學生學習效果1.提高自主性：學生能夠獨立思考問題，自主做出決定，不再完全依賴他人的指導。例如，在遇到問題時，學生能夠自己思考解決辦法，而不是立即尋求教師的幫助。

2.培養責任感：學生能夠意識到自己的行為對他人和環境的影響，并對自己的行為負責。例如，在團隊合作中，學生能夠主動承擔責任，完成分配的任務，并對自己的行為產生的后果負責。

3.增強團隊合作意識：學生能夠積極參與團隊合作，與他人有效地溝通和協作。例如，在小組討論中，學生能夠主動與他人分享自己的想法，傾聽他人的意見，并與團隊成員共同制定解決方案。

4.提升實踐能力：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，解決實際問題。例如，在課堂實踐活動結束后，學生能夠將所學的行為準則應用到與同伴的互動中，表現出良好的合作和溝通能力。

5.增強批判性思維能力：學生能夠對不同的觀點進行分析和評價，提出自己的見解。例如，在課堂展示與點評環節，學生能夠對其他學生的解決方案提出問題和建議，展現出批判性思維的能力。

6.提高自我反思能力：學生能夠對自己的學習過程和行為進行反思，認識到自己的優點和需要改進的地方。例如，在課堂小結環節，學生能夠回顧所學的內容，思考自己在決策和行為上的成長和進步。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：教科書中的相關文章，如《我會自己做決定》、《負責任的伙伴》等。

-視頻資源：與本節課內容相關的教育視頻，如關于團隊合作、責任感的案例分析等。

-實踐活動：設計與本節課主題相關的實踐活動，如角色扮演、小組討論等。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助。

-學生可以選擇適合自己的拓展內容，如閱讀相關文章、觀看教育視頻等。

-學生可以通過實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，提高自主性和責任感。

-學生可以將自己的學習心得和拓展成果進行記錄和分享，可以以日記、作文等形式呈現。

-教師可以根據學生的拓展情況進行評價和反饋，鼓勵學生的努力和進步。

拓展延伸是學生學習的重要環節，通過拓展學習，學生可以進一步鞏固所學知識，提高自主學習能力和實踐能力。教師應根據學生的實際情況，提供適當的拓展資源和指導，幫助學生更好地理解和應用所學知識。同時，教師應鼓勵學生積極參與拓展學習，培養他們的學習興趣和主動性。通過課后拓展，學生可以更好地將課堂學習與實際生活相結合，提高自己的道德與法治素養。八、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節課的重點知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應有序地呈現教學內容的結構，使學生能夠清晰地把握課程的邏輯和關系。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.準確精煉：板書應準確地傳達教學內容，避免歧義和誤解，同時應具有概括性強，能夠涵蓋本節課的主要知識點。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖文結合、色彩運用等方式，激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-教學內容：自己拿主意

-板書設計：

-自主性：自己思考、自己做決定

-責任感：行為影響、對自己負責

-團隊合作：溝通協作、共同目標

-實踐應用：實際情境、解決問題作業布置與反饋1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業應涵蓋本節課的主要知識點，包括自主性、責任感、團隊合作和實踐應用等方面。

-自主性作業：請學生舉例說明在不同情境下如何自己做決定，并解釋自己的思考過程。

-責任感作業：請學生思考并描述一次自己在行為上表現出責任感的情況，以及對自己行為后果的反思。

-團隊合作作業：請學生回顧課堂上的小組討論，總結團隊合作的重要性和自己的表現，提出改進意見。

-實踐應用作業：請學生設計一個實踐活動，將所學知識應用到實際生活中，如制定一個自我管理的計劃等。

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業時，教師應注意以下幾點：

-認真閱讀學生的作業，了解學生的掌握情況。

-針對不同學生的作業，給出具體的評價和反饋，指出作業中的優