三年級英語下冊Unit5FamilyActivitiesLesson2教案1人教新起點授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit5FamilyActivities的Lesson2聚焦于家庭成員和日常活動的話題。本課通過豐富的情景對話和圖片展示，旨在幫助學生掌握有關(guān)家庭活動的英語表達，如watchTV、readbooks、playchess等。課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于學生在學習過程中將語言知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，提高學生的語言運用能力。此外，通過本課的學習，學生能夠運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員正在進行的日常活動，加強對時態(tài)的理解和運用。教學內(nèi)容深度符合三年級學生的認知水平和語言發(fā)展需求。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。《人教新起點》三年級英語下冊Unit5FamilyActivities的Lesson2旨在幫助學生：

1.語言能力：通過學習家庭成員和日常活動的詞匯及句型，學生能夠準確、流暢地運用英語描述和討論家庭成員的日常活動，提升語言表達的準確性和流利性。

2.思維品質(zhì)：通過情景對話的分析和角色扮演，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和解決問題的能力，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：借助課程內(nèi)容，使學生了解和尊重不同文化背景下的家庭活動，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對家庭文化多樣性的認識。

4.學習能力：通過小組合作、互動交流等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，提高學生的學習策略和自我管理能力。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括watchTV、readbooks、playchess、drawpictures等，這些詞匯是描述家庭成員日常活動的關(guān)鍵，需要學生熟練掌握。

-句型：一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，如“Sallyisreadingabook.”，這是表達正在進行的動作的重要句型，要求學生能夠正確運用。

-語法：理解并運用一般現(xiàn)在時來描述家庭成員正在做的事情，這是本節(jié)課的語法重點。

舉例：在教授詞匯時，教師可以通過實物展示、圖片輔助、動作模仿等多種方式，幫助學生形象記憶。在句型方面，教師應(yīng)通過重復練習、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中掌握句型結(jié)構(gòu)。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音：某些詞匯的發(fā)音對學生來說可能是個挑戰(zhàn)，如“chess”的發(fā)音，需要教師重點指導和糾正。

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時的正確使用，特別是對于動詞的變化，如“play”變?yōu)椤皃lays”，“draw”變?yōu)椤癲raws”，學生容易混淆。

-口語表達：在角色扮演活動中，學生可能難以流暢地使用所學詞匯和句型進行自然對話。

舉例：針對詞匯發(fā)音難點，教師可以設(shè)計聽音辨詞的游戲，幫助學生準確掌握發(fā)音。對于時態(tài)運用，教師可以通過對比、歸納的方式，讓學生理解并記住動詞的變化規(guī)則。至于口語表達，教師應(yīng)鼓勵學生多開口練習，提供足夠的語言實踐機會，如小組對話、全班互動等，以增強學生的自信心和表達能力。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-電子白板

-學生用書、練習冊

2.軟件資源：

-教學課件（含動畫、圖片、音頻、視頻等）

-互動式教學軟件

-字典軟件（輔助學生查詢生詞）

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與評價平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)教學資源（如教學視頻、音頻材料等）

5.教學手段：

-情景教學法

-任務(wù)型教學法

-合作學習法

-互動式提問與討論

-角色扮演活動

-游戲化學習活動教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示家庭成員的圖片，引導學生回顧上一課學過的家庭成員詞匯。

-提問學生：“Whatdoyoudowithyourfamily?”，讓學生分享自己的家庭活動，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-使用動畫短片引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生對家庭日常活動的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示Unit5Lesson2的課文圖片，引導學生觀察家庭成員正在進行的日常活動，學習新詞匯如watchTV、readbooks等。

-通過聽力練習，讓學生聽懂并重復一般現(xiàn)在時的句子，如“SallyiswatchingTV.”，強調(diào)時態(tài)和動詞變化的要點。

-教師通過PPT或電子白板呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學生進行句型替換練習，加深對一般現(xiàn)在時的理解和應(yīng)用。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生兩人一組，模擬家庭成員的日常活動，用英語進行對話，如“Momiscookingdinner.”，“Dadisreadinganewspaper.”。

-小組競賽：每組選擇一個家庭成員，用英語描述其正在進行的多個活動，比比哪個組說得又快又準確。

-詞匯接龍：學生圍成一個圈，使用本節(jié)課學習的詞匯進行接龍游戲，提高詞匯記憶和口語表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatareyourfavoritefamilyactivities?”，要求學生小組內(nèi)討論并舉例回答。

-學生需要用一般現(xiàn)在時匯報討論結(jié)果，如“Mysisterlikestoplaychesswithme.”。

-教師引導學生探討不同文化背景下的家庭活動，促進跨文化交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課學習的詞匯、句型和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過快速問答的方式，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵學生課后與家人一起完成一份關(guān)于家庭活動的英語小報，鞏固學習成果。

（總用時：45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-家庭活動主題的英語繪本，例如《TheBerenstainBearsandtheJoyofGiving》等，讓學生在閱讀中鞏固家庭活動相關(guān)詞匯和句型。

-家庭生活主題的英語文章，涉及不同文化背景下的家庭活動，幫助學生了解世界各地的家庭生活習慣，拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-布置作業(yè)：讓學生采訪家人，了解他們的日常活動，并運用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行描述，以書面或口頭形式匯報。

-探究任務(wù)：學生分組選擇一個家庭活動為主題，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找相關(guān)信息，制作成英文海報或PPT，展示給全班同學。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生編寫關(guān)于家庭活動的英文小故事，發(fā)揮想象力，運用所學知識，提高英語寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點邏輯關(guān)系：

-家庭活動詞匯：watchTV、readbooks、playchess、drawpictures等，這些詞匯是描述家庭成員日常活動的基礎(chǔ)。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：以動詞的變化為例，如“read”變?yōu)椤皉eads”，“play”變?yōu)椤皃lays”，掌握時態(tài)與動詞的搭配關(guān)系。

-句型結(jié)構(gòu)：重點句型如“Sallyisreadingabook.”，強調(diào)主語+be動詞+動詞ing的結(jié)構(gòu)，用于描述正在進行的動作。

②詞句邏輯關(guān)系：

-詞匯與句型的結(jié)合：通過詞匯學習，將單詞融入句型中，如“Momiscookingdinner.”，使詞匯在語境中得到應(yīng)用。

-句型與實踐活動的結(jié)合：在角色扮演和小組討論中，學生需要運用所學句型進行對話和描述，加強語言實踐。

③板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-板書左側(cè)列出本節(jié)課的核心詞匯，以直觀的圖片輔助記憶。

-板書中央展示一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，突出be動詞+動詞ing的形式。

-板書右側(cè)以樹狀圖形式呈現(xiàn)不同家庭成員及其對應(yīng)的日常活動，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，條理清晰，便于學生從視覺上把握知識要點，增強記憶和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動參與活動等，評價學生的積極性和互動性。

-關(guān)注學生在情景對話和角色扮演中的語言運用，評價其對詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作能力和溝通技巧，以及他們能否有效地運用英語進行討論和展示。

-評估學生展示的家庭活動內(nèi)容是否豐富，語言表達是否準確、流暢。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括詞匯填空、句型匹配、聽力理解等，以檢測學生對課堂所學知識的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，給予學生及時的反饋，指導他們?nèi)绾胃倪M和提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-通