13.1林教頭風雪山神廟施耐庵學習目標：

1、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。

2、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。

任務(wù)情境清代著名文學批評家金圣嘆曾這樣評價《水滸傳》：“別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是看不厭，無非為他把108個人性格都寫出來。”水滸一百單八將，我們不可能在此一一研讀、分析，那就讓我們從林沖性格的塑造上，窺一斑而知全豹，從而感知中國古典小說的巨大藝術(shù)魅力吧！契訶夫以其卓越的幽默諷刺才華為世界文學人物畫廊增添了兩個不朽的藝術(shù)形象——“變色龍”和“套中人”?！白兩垺币殉蔀橼呇赘絼?、見風使舵、媚上欺下的代名詞，那么“裝在套子里的人”又是哪類人的符號象征呢？今天就讓我們一起走近“套中人”，一識其“廬山真面目”。寫作背景

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟貧”、“扶危濟困”的起義英雄形象中。

于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。作者在表現(xiàn)水滸故事的民間傳說、話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸傳》。施耐庵：元末明初的文學家。是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聰明好學，才氣過人，事親至孝，為人仗義。19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進士。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉(xiāng)。張士誠起義抗元時，參加了他的軍事活動。后在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。后因張貪享逸樂，不納忠言，施等大為失望，相繼離去。不久，張士誠身亡國滅。施浪跡天涯，漫游山東、河南等地，曾與山東鄆[yùn]城縣教諭劉善本友善，后寓居江陰，為塾師。隨后還舊白駒，隱居不出，感時政衰敗，作《水滸傳》寄托心意，又與弟子羅貫中撰《三國志演義》、《三遂（suì

）平妖傳》等說部。他還精于詩曲，但流傳極少。說說作者

《水滸》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初。生動的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。

《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。品說說作

北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。解題林沖，原是北宋京城八十萬禁軍槍棒教頭。故事發(fā)生的天氣環(huán)境。故事發(fā)生的地點課文情節(jié)結(jié)構(gòu)

第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊知

（序幕）第二部分（2－6節(jié)）陸虞候密謀害林沖

（開端）第三部分（7－9節(jié)）林教頭接管草料場

（發(fā)展）第四部分（10－12節(jié)）風雪夜山神廟復仇（高潮和結(jié)局）

整個故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，林沖的性格表現(xiàn)為由安于現(xiàn)狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上反抗道路的變化過程。有力地表現(xiàn)了北宋王朝的黑暗腐敗和受壓迫者反抗的必然性。突出了“逼上梁山”這個主題，透辟地說明了官逼民反的深刻道理。本文主旨：1.課文的第一節(jié)“閑話”（人物語言）對表現(xiàn)林教頭的思想性格有什么作用？插敘正義感、俠義精神，對黑暗現(xiàn)實的不滿。忍受屈辱、不思反抗、軟弱動搖的性格特點。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他性格軟弱的一面。滄州遇舊知2.林教頭聽了李小二的報信后是什么態(tài)度？人物的神情和行動表現(xiàn)了人物的什么性格？大驚——怒——買刀——尋仇——心下慢了沖動、易怒有反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。密謀害林沖派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，對此林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他的什么性格？

態(tài)度林沖道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”人物言行——說與未說“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！薄匆娨凰艔R，林沖頂禮道：“神明庇佑！改日來燒紙錢?！比宋镄愿耠S遇而安，心存幻想、迷信茍安接管草料場（1）林沖要去沽酒來吃，離開草料場時，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，“探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。3、細節(jié)描寫（1）林沖：安分守己、辦事謹慎、盡職盡責（2）暗示草料場起火并不是因為林沖疏忽，推動情節(jié)的發(fā)展。接管草料場復仇山神廟林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，殺死陸謙等人的場面殘忍而血腥，試分析此時林沖的性格？人物言行1.劈胸只一提，丟翻在雪地里，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是，‘殺人可恕，情理難容’！”2.“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎么不干你事？且吃我一刀。人物性格英勇果敢憤而抗爭丟掉幻想清醒決絕林沖性格發(fā)展變化的過程滄州遇舊（善良安分）聽說陸虞候到來（買刀尋仇）三五日未見消耗（自心下慢）接管草料場（隨遇而安）親聞陸謙陰謀（忍無可忍）殺死陸謙（奮起反抗）那么李小二是一種是什么性格的人呢？知恩善報善于識人自私英國小說家將小說人物形象分成兩種：扁形人物：單一性格特征原形人物：多義性、多面性4、林沖的遭遇和他思想性格的變化，對于我們認識當時的社會現(xiàn)實有什么意義？

像林沖這樣的人尚無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，廣大勞動人民生活之痛苦可想而知。由此可以看出當時社會的黑暗，朝政的腐敗。（1）直接描寫風雪。三處.①林沖初到草料場時（7）：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫時間之長。②林沖去市井沽酒時（8）：“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”寫雪勢之大③沽酒返回時（9）：又進一步突出雪勢之大。“看那雪，到晚越下得緊了?！眱蓚€“緊”字，說明這場雪越下越大。1、題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境。課文是怎樣描寫大風雪的？景物描寫的作用（2）側(cè)面描寫襯托風雪。

①通過環(huán)境描寫襯托風雪。1.林沖看住處草屋時：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”。(8)2.沽酒回到草料場：“那兩間草廳已被雪壓倒了”

風很猛，雪很大。（10）②通過人的動作、感覺襯托風雪。1.“向了一回火，覺得身上寒冷”（8節(jié)），人物感覺暗寫風雪。寫林沖到神廟里，2.“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”2、風雪的描寫有什么作用？

①點明事件發(fā)生的時間（節(jié)令）、地點；交代人物活動背景；②推動故事情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛，襯托人物性格；（烘托了人物性格由忍辱負重到奮起反抗的變化）④自然環(huán)境可以暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。（象征、暗示）⑤深化作品主題。懸念，即懸而不決、在戲劇、小說等敘事性文本中，為有效吸引觀眾和讀者，讓故事的情節(jié)和人物命運發(fā)展到一定階段被有意懸置，等待下文交代才會明確而采取的一種情節(jié)設(shè)置首段。第一次偷聽：陰謀內(nèi)容？林沖命運？尋仇不成：敵人在何處？接管草料場：安排深意？林沖命運？伏筆：指為后文事件的出現(xiàn)作暗示性的鋪墊，讓前后的事件形成照應。使情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。故事發(fā)展自然連貫。不致讓人感到突兀。舊知關(guān)系、林沖說的話營前開店在東京待過風雪-草屋崩壞、被吹撼買酒遇到山神廟墻壁上掛著一個大葫蘆大石頭滅火三象征風雪：象征無情與凄涼，人世的險惡與危急。酒：象征著溫暖與享受；和諧安分的生活槍：象征著沖突與決斗被與葫蘆丟了不要提了槍書籍發(fā)展史紙莎草簡策帛書卷軸活字印刷術(shù)平版印刷約在公元前30世紀，埃及紙草書卷的出現(xiàn)，是最早的埃及書籍雛形。中國最早的正式書籍，是約在公元前8世紀前后出現(xiàn)的簡策。帛書是用特制的絲織品，叫“繒”或“縑”，故“帛書”又稱“縑書”。東漢蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗，加以改進制成蔡侯紙(公元105)之后，紙張便成為書籍的主要材料。公元11世紀40年代，中國在世界上最早產(chǎn)生活字印刷術(shù)，并逐漸向世界各國傳播。18世紀末，造紙機器的發(fā)明，推動了紙的生產(chǎn)，并為印刷技術(shù)的機械化創(chuàng)造良好的條件。閱讀下列文字，標劃出表現(xiàn)環(huán)境特點的詞語并分析環(huán)境描寫的作用。

魯迅《故鄉(xiāng)》我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。