有余數除法的認識練習課（教案）青島版二年級下冊數學今天我要和大家一起學習的是二年級下冊數學的《有余數除法的認識練習課》。一、教學內容我們使用的教材是青島版二年級下冊數學，今天的學習內容是第77頁至第78頁的“有余數的除法”。這部分內容主要介紹了有余數除法的概念、計算方法和應用。通過這部分的學習，同學們應該能夠掌握有余數除法的計算方法，并能應用于實際問題的解決中。二、教學目標1.理解有余數除法的概念，掌握有余數除法的計算方法。2.能夠運用有余數除法解決實際問題。3.培養同學們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解有余數除法的概念，掌握計算方法，并能應用于實際問題的解決中。2.教學重點：有余數除法的計算方法和應用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.引入：通過一個實際問題引入有余數除法的學習。例如：“小華有13個蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果，還剩下幾個蘋果？”2.講解：講解有余數除法的概念和計算方法。例如，13除以5，商是2，余數是3。有余數除法的計算方法是：被除數÷除數=商……余數。3.練習：進行一些有余數除法的練習題。例如：23÷6=3……5，32÷7=4……6等。4.應用：讓同學們運用有余數除法解決實際問題。例如：“小明有20個糖果，他想把它們平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個糖果，還剩下幾個糖果？”六、板書設計板書設計如下：有余數除法被除數÷除數=商……余數例如：13÷5=2……3七、作業設計（1）27÷5=（2）35÷7=（3）42÷6=（1）小華有28個橘子，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子，還剩下幾個橘子？（2）小明有30個餅干，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個餅干，還剩下幾個餅干？八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，同學們對有余數除法的概念和計算方法有了初步的認識和掌握。但在實際應用中，部分同學對問題的理解還不夠深入，需要進一步加強練習和引導。拓展延伸：同學們可以嘗試運用有余數除法解決更多實際問題，例如：在分配物品、計算費用等方面。也可以嘗試探索其他除法運算的規律和性質，提高自己的數學能力。重點和難點解析一、實際問題的引入在教案中，我通過一個實際問題引入了有余數除法的學習。這個實際問題可以幫助同學們將抽象的數學概念與現實生活聯系起來，更好地理解和接受新知識。在教學中，我會注意觀察同學們的反應，確保他們能夠理解問題的含義，并積極參與到課堂討論中。二、有余數除法的概念和計算方法教案中講解了有余數除法的概念和計算方法。我會詳細解釋有余數除法的定義，以及如何進行計算。我會通過示例和練習題，讓同學們親自嘗試計算，并及時給予反饋和指導。我還會強調有余數除法與整除除法的區別，確保同學們能夠正確區分和應用。三、練習題的設計在教案中，我設計了一些練習題，讓同學們運用有余數除法解決實際問題。這些練習題可以幫助同學們鞏固所學知識，并提高他們解決問題的能力。在教學過程中，我會密切關注同學們的解題過程，及時發現并糾正他們的錯誤。同時，我也會鼓勵同學們相互討論和交流，共同學習和進步。四、板書設計教案中的板書設計簡潔明了，有助于同學們直觀地理解和記憶有余數除法的計算方法。在課堂上，我會根據教學進度和同學們的反應，適時展示板書，確保他們能夠清晰地看到和理解板書內容。同時，我也會鼓勵同學們自己嘗試繪制板書，加深對知識點的記憶和理解。五、作業設計在教案中，我布置了一些作業，讓同學們鞏固所學知識。這些作業題目涵蓋了有余數除法的計算和實際應用。在布置作業時，我會注意題目的難易程度，確保它們適合同學們的掌握程度。同時，我也會提醒同學們認真完成作業，并及時給予他們反饋和指導。六、課后反思及拓展延伸教案中的課后反思和拓展延伸環節非常重要。通過反思，我可以及時發現教學中的不足之處，并采取相應的改進措施。同時，通過拓展延伸，同學們可以將所學知識應用到更廣泛的領域，提高他們的數學素養。在課后，我會鼓勵同學們積極參與反思和拓展延伸，并提出自己的問題和見解。我認為在教學《有余數除法的認識練習課》時，需要重點關注實際問題的引入、有余數除法的概念和計算方法、練習題的設計、板書設計、作業設計和課后反思及拓展延伸等細節。通過這些重點細節的補充和說明，我相信同學們能夠更好地理解和掌握有余數除法，提高他們的數學能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注意使用生動形象的語言，以及適當的語調和節奏。我盡量保持語調的抑揚頓挫，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在講解有余數除法的概念和計算方法時，我給了同學們足夠的時間理解和消化新知識；在練習環節，我也確保每個同學都有機會動手計算和提問。3.課堂提問：我在課堂上積極引導同學們思考和參與，通過提問激發他們的學習興趣。我針對不同難度的問題，提問不同水平的學生，讓每個人都有機會回答問題和展示自己。4.情景導入：我以一個實際問題引入課程，讓同學們將抽象的數學概念與現實生活聯系起來。這樣的情景導入不僅激發了同學們的學習興趣，也有助于他們更好地理解和接受新知識。教案反思：在本次教學中，我意識到教案中有一些環節需要改進。在實際問題的引入環節，我應該更加注重引導同學們深入思考問題的本質，而不僅僅是解答問題。在練習題的設計環節，我應該增加一些具有挑戰性的題目，以激發同學們的思維和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸環節，我應該鼓勵同學們更加主動地參與，提出自己的問題和見解，以提高他們的數學素養。通過本次教學，我深刻認識到教學過程中細節的重要性。在今后的教學中，我將更加注重教學細節的把握和調整，努力提高教學效果，讓同學們能夠在輕松愉快的氛圍中學習并掌握數學知識。課后提升題目1：小明有20個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果，還剩下幾個糖果？題目2：小華有35個餅干，他想把它們平均分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾個餅干，還剩下幾個餅干？題目3：紅蘿卜有50根，每8根裝一包，可以裝幾包，還剩下幾根？題目4：小藍有40個橘子，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個橘子，還剩下幾個橘子？題目5：一輛公交車可以坐40人，如果每站上車的乘客數分別是6、7、8、9人，那么這輛公交車需要幾次才能載完所有的乘客？答案：題目1：每個朋友能分到5個糖果，還剩下0個糖果。題目2：每個朋友能分到5個餅干，還剩下0個餅干。題目3：可