《第一單元黃河信息線上尋：1黃河風情“云”端覽》教學設計-2024--2025學年泰山版信息技術三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第一單元黃河信息線上尋：1黃河風情“云”端覽》

2.教學年級和班級：2024-2025學年泰山版信息技術三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課通過線上探索的方式，讓學生了解黃河的風土人情，掌握信息檢索的基本方法，培養學生利用信息技術獲取信息、處理信息、展示信息的能力。課程內容緊密聯系課本，注重實踐操作，旨在提高學生的信息技術素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：信息意識，通過線上探索黃河風情，提升學生對信息敏感度和需求意識；計算思維，運用信息技術手段檢索、分析、整合黃河相關信息；數字化學習與創新，培養學生利用信息技術創新學習方式，進行個性化學習；信息社會責任，教育學生在使用信息技術的過程中遵守網絡道德，尊重信息產權。學習者分析1.學生已經掌握了基本的計算機操作技能，能夠使用瀏覽器進行信息檢索，了解簡單的網絡信息安全知識。

2.學習興趣方面，學生對探索未知領域充滿好奇，喜歡通過互動方式學習。在能力上，學生具備初步的信息篩選和整理能力，善于運用多媒體工具進行表達。學習風格上，學生更傾向于直觀、生動的教學方式，喜歡小組合作和探究學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對復雜信息檢索策略的不熟悉，以及在整合信息時缺乏有效的組織能力。此外，對于網絡信息的準確性和可靠性判斷，學生可能還需要進一步指導。教學方法與策略本節課采用講授與討論相結合的方式，通過案例研究黃河風情，引導學生主動探索。設計教學活動包括小組合作進行信息檢索任務，以及角色扮演模擬黃河導游介紹風情，增強互動和實踐操作。教學媒體使用上，將采用多媒體課件展示黃河圖片和視頻，輔助教學，提升學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括黃河的地理信息、歷史文化介紹，要求學生了解黃河的基本情況。

設計預習問題：如“黃河流經哪些省份？”“黃河對我國的哪些方面產生了重要影響？”

監控預習進度：通過平臺的數據統計功能，查看學生的預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習材料，對黃河有初步的認識。

思考預習問題：學生思考并記錄預習問題答案，形成自己的理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺，供教師評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生的信息檢索和歸納總結能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示黃河風景圖片或短視頻，引起學生興趣。

講解知識點：詳細講解黃河的歷史、文化、生態等知識點。

組織課堂活動：分組討論黃河的保護措施，每個小組提出自己的方案。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，提出問題。

參與課堂活動：學生分組討論，合作完成保護方案的制定。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解黃河相關知識，確保學生掌握重點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置有關黃河的資料搜集和報告撰寫作業。

提供拓展資源：提供黃河相關的網站、書籍等資源，供學生深入學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給出評價和建議。

學生活動：

完成作業：學生根據課堂學習，搜集資料，撰寫報告。

拓展學習：利用拓展資源，深入學習黃河相關知識。

反思總結：學生反思學習過程，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主搜集資料，培養研究能力。

反思總結法：通過反思總結，提高學生的自我認知和自我提升能力。

本節課的重難點在于讓學生理解黃河的文化價值和生態意義，并學會利用信息技術手段進行信息檢索和整理。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，層層遞進，幫助學生掌握這些重點知識和技能。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生通過課前預習，對黃河的基本情況有了初步的了解，課堂上能夠跟隨老師的講解，深入掌握黃河的歷史、文化、生態等方面的知識。課后通過作業和拓展學習，學生對黃河的認識更加全面，能夠獨立完成相關資料的搜集和報告撰寫。

2.技能提升方面：學生在課前預習和課后作業中，學會了如何利用網絡平臺進行信息檢索，掌握了篩選和整理信息的方法。在課堂討論中，學生的表達能力和溝通能力得到了鍛煉，能夠清晰地闡述自己的觀點，傾聽他人的意見。

3.思維發展方面：學生在學習過程中，逐漸形成了對黃河文化價值和生態意義的認識，能夠從多個角度思考問題，提高了自己的批判性思維能力。通過課后拓展學習，學生學會了如何將所學知識運用到實際生活中，拓寬了思維視野。

4.情感態度方面：學生對黃河產生了濃厚的興趣，增強了保護母親河的責任感。在學習過程中，學生表現出對黃河文化的尊重和熱愛，愿意為保護黃河生態環境貢獻自己的力量。

5.團隊合作方面：在課堂活動和課后作業中，學生以小組形式進行合作，學會了如何與他人共同完成任務，提高了團隊合作能力。學生在合作過程中，相互幫助，共同進步，形成了良好的團隊氛圍。

6.自主學習能力方面：通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生逐漸養成了自主學習的習慣。在教師的引導下，學生學會了如何獨立思考、解決問題，提高了自主學習能力。

7.信息素養方面：學生在學習過程中，學會了如何正確使用網絡資源，提高了信息素養。在搜集資料、整理信息的過程中，學生能夠判斷信息的準確性和可靠性，形成自己的觀點。

8.創新能力方面：學生在課后拓展學習中，充分發揮自己的想象力，提出了許多關于黃河保護的創新性建議。這表明學生在學習過程中，能夠勇于嘗試，敢于創新。課后作業1.簡答題：請簡述黃河的地理位置及其對周邊地區的影響。

答案：黃河位于中國北方，發源于青海省，流經內蒙古、陜西、山西、河南、山東等省份，最終注入渤海。黃河對周邊地區的影響主要體現在灌溉、發電、養殖、旅游等方面，為當地經濟發展提供了重要的水資源，同時也是中國文明的發源地之一。

2.描述題：請描述黃河流域的主要生態環境問題及其成因。

答案：黃河流域的主要生態環境問題包括水土流失、泥沙淤積、水質污染等。成因主要有自然因素和人為因素，自然因素包括降雨量少、土地沙化等，人為因素包括過度開發、不合理的農業生產等。

3.分析題：請分析黃河文化在歷史發展中的重要作用。

答案：黃河文化在歷史發展中的作用體現在多個方面：首先，黃河流域是中國文明的搖籃，孕育了豐富的歷史文化；其次，黃河文化影響了周邊地區的發展，促進了文化的交流和融合；再次，黃河文化是中華民族的根和魂，對民族認同感和凝聚力有著深遠的影響。

4.應用題：請設計一個關于黃河保護的宣傳口號，并說明設計意圖。

答案：宣傳口號：“保護黃河，守護綠色家園”。設計意圖：通過簡潔明了的口號，提高人們對黃河保護的意識，強調保護黃河就是保護我們的家園，激發人們參與黃河保護的積極性和責任感。

5.論述題：請結合所學內容，論述如何利用信息技術手段保護黃河生態環境。

答案：利用信息技術手段保護黃河生態環境可以從以下幾個方面進行：一是建立黃河生態環境監測系統，實時監控水質、泥沙、污染等情況；二是利用大數據分析，預測黃河流域的生態環境變化，制定科學的保護措施；三是通過網絡平臺，宣傳黃河保護知識，提高公眾的環保意識；四是利用信息技術手段，推動黃河流域的綠色發展，減少對生態環境的破壞。內容邏輯關系①黃河的基本情況

-黃河的地理位置

-黃河的流經省份

-黃河的長度和流域面積

②黃河的文化價值

-黃河作為文明的發源地

-黃河與中華民族的緊密聯系

-黃河文化的歷史傳承

③黃河的生態環境問題

-水土流失

-泥沙淤積

-水質污染

-生態環境問題的成因

④黃河的保護措施

-生態環境監測

-綠色發展政策

-公眾環保意識提升

-國際合作與交流

⑤信息技術在黃河保護中的應用

-生態環境監測系統

-大數據分析

-網絡平臺宣傳

-綠色發展推動作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于黃河的短文，題目自擬，字數不少于300字。要求學生結合課堂所學，描述黃河的自然景觀、歷史文化特點，以及自己對黃河保護的看法。

2.設計一個關于黃河保護的宣傳海報，包含標題、圖片、標語等元素，要求學生運用所學知識和創意，表達對黃河保護的重視。

3.觀看一部關于黃河的紀錄片，選擇其中一段內容，撰寫觀后感，反思黃河的保護現狀和未來的發展方向。

4.收集關于黃河的相關資料，包括新聞報道、學術論文等，整理一份資料匯編，要求學生對資料進行篩選和分析，總結黃河保護的主要問題和對策。

5.進行小組討論，探討如何利用信息技術手段參與黃河保護，每組準備一份小組報告，內容包括技術方案、實施步驟、預期效果等。

作業反饋：

1.對學生的短文進行批改，重點關注學生的語言表達、內容豐富度和觀點獨特性。對于表達流暢、內容充實、觀點鮮明的作品給予表揚，對于表達不夠清晰、內容單薄的作品提出改進建議。

2.審查學生的宣傳海報，評估其設計創意、視覺效果和信息傳達效果。對于設計新穎、視覺效果良好、信息傳達準確的海報給予肯定，對于設計平庸、視覺效果不佳、信息傳達不明確的海報提出改進意見。

3.評閱學生的觀后感，關注其對黃河保護問題的認識深度和反思能力。對于能夠深入分析問題、提出合理建議的作品給予鼓勵，對于觀點膚淺、分析不足的作品提出指導性意見。

4.審核學生的資料匯編，檢查其資料收集的全面性和分析的準確性。對于資料豐富、分析到位的作品給予認可，對于資料收集不全面、分析不準確的作品提供補充和修正的建議。

5.評估學生的小組報告，關注其技術方案的可行性、實施步驟的合理性以及預期效果的明確性。對于方案設計合理、步驟清晰、效果預期明確的小組給予表揚，對于方案設計不合理、步驟不清晰、效果預期模糊的小組提供改進方案。反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入信息技術：在教學過程中，充分利用信息技術手段，如在線平臺、多媒體課件等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學：采用討論、小組合作、角色扮演等多種互動式教學方法，激發學生的學習積極性，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學生對黃河文化背景了解不足，導致在討論黃河文化價值時，觀點較為膚淺。

2.部分學生在信息檢索過程中，存在篩