大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢。我們怎樣才能寫好一篇教案呢。以下是我整理的大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇，歡迎閱讀與保藏。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖1

吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機(jī)、多媒體實(shí)物展現(xiàn)儀。

培育幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的力量。

培育幼兒急躁、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

讓幼兒學(xué)習(xí)剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，把握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導(dǎo)幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現(xiàn)自己獨(dú)特思想，體驗(yàn)制造的樂趣。

1、觀賞版畫作品，導(dǎo)人活動內(nèi)容。

（1）出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小伴侶說說這兩幅畫分別是怎么制作的？”

（2）老師小結(jié)：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今日，老師還要教小伴侶學(xué)習(xí)一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。

2、老師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。

（1）運(yùn)用多媒體實(shí)物展現(xiàn)儀示范講解。

（2）提問：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的？”

（3）老師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學(xué)過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實(shí)物的自然外形剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版制作好了，印的方法和我們以前學(xué)的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

3、幼兒操作活動。

（1）啟發(fā)幼兒思索創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫。

（2）兒制作底版，老師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒任選方法印畫，老師提示幼兒留意衛(wèi)生，相互謙讓。

4、價作業(yè)，結(jié)束活動。

（1）展覽作業(yè)，相互觀賞，相互評價。

（2）請小伴侶講講自己的畫或講出喜愛哪一幅，為什么？

（例：我喜愛《小雞捉蟲》這幅畫，由于這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也

非常整潔，所以我很喜愛。）

（3）老師講評、小結(jié)。

在美工區(qū)投放印制套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓舞幼兒進(jìn)行操作活動，鞏固幼兒的熟悉。

附資料：凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介

凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運(yùn)用多種顏料印制而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫制作活動。它的表現(xiàn)技法豐富，畫面顏色艷麗明朗，并有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發(fā)幼兒操作、學(xué)習(xí)的愛好，并能把握一些工具的性能和使用方法，熬煉手部肌肉的敏捷性、協(xié)調(diào)性，同時養(yǎng)成大膽、急躁細(xì)致、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

詳細(xì)制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。

第一步制作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚后。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。

其次步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面勻稱地推上藍(lán)色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨后，按原來位置擺放到藍(lán)色底版上，做的水草全部擺放后，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，留意用力勻稱，邊印邊可掀開一角看看，直至滿足為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖2

1、幼兒感知畫面豐富的顏色、活潑的筆觸及形與色的完善結(jié)合。

2、幼兒能體驗(yàn)盲女專心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的憐憫。

實(shí)物投影儀、圖片、繪畫工具。

1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒爭論觀賞。你

發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺？

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，簡潔描述畫面的顏色、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小伴侶畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學(xué)一學(xué)。

3、展現(xiàn)莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由觀賞和爭論：這些畫畫的怎么樣？你最喜愛那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動前的觀看記憶和對莫奈作品的觀賞學(xué)習(xí)，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展現(xiàn)幼兒作品。

幼兒在美術(shù)觀賞中經(jīng)常會感受到一些老師沒有感受到的東西，說出一些老師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。因此作為老師還必需鼓舞兒童不要拘泥于老師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，依據(jù)自己對作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解，充分發(fā)揮想象力、制造力，發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖3

1、讓幼兒把握自制動物手偶的基本方法。

2、培育幼兒按次序仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。

3、通過自制與表演，體會勝利的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。

2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。

老師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

[七彩班的小伴侶你們好。我是丁丁，我是被被我們是好伴侶我們都是聽話的好寶寶，懂禮貌講衛(wèi)生，愛學(xué)習(xí)愛勞動樣樣我都爭第一。我想和你們做伴侶，不過要請小伴侶先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]

師：小伴侶你們想和指偶娃娃作伴侶嗎？

[幼兒答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。

老師示范制作方法：

1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形

2、線剪下娃娃頭部造形

3、用彩筆添畫眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]

4、預(yù)備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細(xì)差不多的紙筒。

5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。

請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，熬煉孩子動手力量和語言表達(dá)力量，發(fā)揮孩子想象力。

請幼兒回家依據(jù)作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并仿照其聲音、行走的姿態(tài)，自編兒歌，回到幼兒園講給小伴侶聽。

課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了。他們豐富的想象、仔細(xì)而細(xì)致的手工操作、愉快自由的嬉戲表演等，完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、共性飛揚(yáng)就是美。”的確，作為老師，我們要為同學(xué)營造-一個愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)覺美、自己去探究生活、自己去張揚(yáng)共性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖4

調(diào)動幼兒的探究力量，鼓舞幼兒去發(fā)掘床單的其他功用。

1、通過花樣玩床單，豐富幼兒身體運(yùn)動體驗(yàn)，進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新力量。

2、通過嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒的交往力量，培育活潑開朗的性格。

1、重點(diǎn)：充分調(diào)動幼兒樂觀性，激發(fā)幼兒的探究及創(chuàng)新力量，發(fā)覺床單的新玩法。

2、難點(diǎn)：幼兒對床單的操控力量的不足。

1、幼兒人手一份80㎝×100㎝的床單。

2、老師所用的大床單。

3、一部分備用物品。（娃娃、花束、石子等）

一、進(jìn)入場地，活動身體。老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動。

1、老師出示床單，引導(dǎo)幼兒熟悉床單。

2、幼兒描述床單的作用。

二、探究床單的不同玩法。

1、鼓舞幼兒探究床單的其他功用。

2、幼兒自由探究床單的玩法，老師可引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行嬉戲，如：跳床單、拉大鋸、疊床單、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、大海浪、袋鼠跳等動作，鼓舞幼兒開創(chuàng)新玩法。

3、幼兒兩人一組合作探究床單的新玩法，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。

4、請一組幼兒師范自己的床單玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

5、幼兒四人一組合作探究床單的新玩法，體驗(yàn)與同伴友好合作嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒交往力量。

6、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

幼兒進(jìn)行角色扮演（扮演小魚），老師利用大床單做出海浪，小魚在海浪里穿行。

三、活動結(jié)束。

1、活動結(jié)束，幼兒整理自己的小床單。

2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

3、退出場地。

活動剛開頭時部分幼兒感到?jīng)]有頭緒，可是

發(fā)現(xiàn)其他幼兒玩得盡興時他們的心情而被調(diào)動起來，都樂觀地參加到活動中去，將自己想到的各種新玩法呈現(xiàn)出來，在幼兒探究的過程中，由于老師過于注意課程的時間限制，沒能賜予幼兒充分的時間去玩耍。另外，對于個別幼兒精彩的玩法只是在小組內(nèi)賜予贊揚(yáng)，沒有準(zhǔn)時地共享給其他幼兒，這是不足之處，應(yīng)當(dāng)值得留意。預(yù)備的備用物品，許多幼兒并沒留意到，也沒有運(yùn)用，這一點(diǎn)可以在活動進(jìn)行前提示幼兒。

大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖5

幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外，很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富，我試圖讓幼兒觀看人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ)，使幼兒的繪畫更具表現(xiàn)力。

活動一開頭，首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“拉拉隊(duì)員喊‘加油’”的情境中，賜予幼兒一種詳細(xì)、真實(shí)的感受。其次，引導(dǎo)幼兒觀看同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著，從觀看立體的臉部過渡到平面范畫，引導(dǎo)幼兒感受到可以通過線條、顏色的變化來表達(dá)拉拉隊(duì)員的熱忱，激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié)，讓每個幼兒擔(dān)當(dāng)拉拉隊(duì)長，選擇兩張自己認(rèn)為最能體現(xiàn)拉拉隊(duì)員風(fēng)采、五官動態(tài)最夸張的畫，并圍圍著線條和顏色的夸張表現(xiàn)溝通選擇的理由，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動觀看、大膽表現(xiàn)的愿望。

1．觀看拉拉隊(duì)員喊“加油”時的臉部特征，學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。

2．能在觀看的基礎(chǔ)上想象、繪畫，體驗(yàn)夸張地表現(xiàn)人物表情的樂趣。

1．范畫兩張(如圖)，《加油歌》音樂。

2．人手一張鉛畫紙，記號筆，油畫棒，每人兩張小貼花。

3．?dāng)?shù)碼相機(jī)，顯示屏。

1．在特定的情境中體驗(yàn)當(dāng)拉拉隊(duì)員的感覺。

(1)介紹小嬉戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參與，配班老師掌握吊在半空中“蘋果”的高度，有意識地讓“蘋果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。

(2)幼兒嬉戲，老師鼓舞幼兒擔(dān)當(dāng)拉拉隊(duì)員大聲喊“加油”，并拍下競賽場景及幼兒的面部特寫。

(3)師：你當(dāng)拉拉隊(duì)員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)

師：看起來他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀看幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)

2．觀看相片，進(jìn)一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。

師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。

3．觀看范畫，了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。

師：這里有兩個小伴侶也想當(dāng)拉拉隊(duì)員，他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊(duì)長選中，為什么。

師：一用力喊“加油”嘴巴會變成什么外形，一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(老師依據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫一些外形、線條等。)

師：除了用線條表示拉拉隊(duì)員在特別用勁地喊“加油”外，還可以用什么方式表示拉拉隊(duì)員在