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文檔簡介
大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢。我們怎樣才能寫好一篇教案呢。以下是我整理的大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖集合5篇,歡迎閱讀與保藏。
大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖1
吹塑紙、拓印紙,水粉顏料、油墨,毛筆、油墨磙,電視機、多媒體實物展現(xiàn)儀。
培育幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的力量。
培育幼兒急躁、細致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
讓幼兒學(xué)習(xí)剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫,把握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導(dǎo)幼兒使用多種繪畫工具和材料,表現(xiàn)自己獨特思想,體驗制造的樂趣。
1、觀賞版畫作品,導(dǎo)人活動內(nèi)容。
(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫,并提問:“請哪位小伴侶說說這兩幅畫分別是怎么制作的?”
(2)老師小結(jié):這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚,用水粉顏料印,一次印一種顏色,用油墨印,把顏料全部推上去一次印出來。今日,老師還要教小伴侶學(xué)習(xí)一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法,就是凹凸套色吹塑紙版畫。
2、老師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。
(1)運用多媒體實物展現(xiàn)儀示范講解。
(2)提問:“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的?”
(3)老師小結(jié):凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學(xué)過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版,而是用邊角料或一些實物的自然外形剪拼成凹凸底版,底版上有的地方凹下去,有的地方凸起來,版制作好了,印的方法和我們以前學(xué)的是一樣的,可以用水粉印,也可以用油墨印。
3、幼兒操作活動。
(1)啟發(fā)幼兒思索創(chuàng)作內(nèi)容,任選一種方法印畫。
(2)兒制作底版,老師巡回指導(dǎo)。
(3)幼兒任選方法印畫,老師提示幼兒留意衛(wèi)生,相互謙讓。
4、價作業(yè),結(jié)束活動。
(1)展覽作業(yè),相互觀賞,相互評價。
(2)請小伴侶講講自己的畫或講出喜愛哪一幅,為什么?
(例:我喜愛《小雞捉蟲》這幅畫,由于這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的,看上去很像真的小樹林,印的也
非常整潔,所以我很喜愛。)
(3)老師講評、小結(jié)。
在美工區(qū)投放印制套色吹塑紙版畫的各種工具和材料,鼓舞幼兒進行操作活動,鞏固幼兒的熟悉。
附資料:凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介
凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫,再剪拼成凹凸底板,運用多種顏料印制而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫制作活動。它的表現(xiàn)技法豐富,畫面顏色艷麗明朗,并有可供幼兒選擇的工具和材料,因而能充分激發(fā)幼兒操作、學(xué)習(xí)的愛好,并能把握一些工具的性能和使用方法,熬煉手部肌肉的敏捷性、協(xié)調(diào)性,同時養(yǎng)成大膽、急躁細致、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
詳細制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。
第一步制作底版,取吹塑紙邊角料,在上面畫上金魚后。沿邊緣剪下小金魚,也可以用樹葉拼貼,水草用兩片柏樹葉代替。
其次步印畫,取一張8開吹塑紙版,在上面勻稱地推上藍色油墨,放在一邊,再在小金魚身上推土桔黃色油墨后,按原來位置擺放到藍色底版上,做的水草全部擺放后,蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓,留意用力勻稱,邊印邊可掀開一角看看,直至滿足為止,這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。
大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖2
1、幼兒感知畫面豐富的顏色、活潑的筆觸及形與色的完善結(jié)合。
2、幼兒能體驗盲女專心去感受自然之美的沉靜,并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的憐憫。
實物投影儀、圖片、繪畫工具。
1、出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒爭論觀賞。你
發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面,簡潔描述畫面的顏色、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小伴侶畫的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請你說一說,用手學(xué)一學(xué)。
3、展現(xiàn)莫奈的另外幾幅《睡蓮》,讓幼兒自由觀賞和爭論:這些畫畫的怎么樣?你最喜愛那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?
4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)活動前的觀看記憶和對莫奈作品的觀賞學(xué)習(xí),再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”
5、展現(xiàn)幼兒作品。
幼兒在美術(shù)觀賞中經(jīng)常會感受到一些老師沒有感受到的東西,說出一些老師意想不到的話語,這就足以證明他們有自己獨特的視界。因此作為老師還必需鼓舞兒童不要拘泥于老師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)原有的創(chuàng)作意圖,而是通過對話,依據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解,充分發(fā)揮想象力、制造力,發(fā)表自己的見解,實現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。
大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖3
1、讓幼兒把握自制動物手偶的基本方法。
2、培育幼兒按次序仔細操作的良好習(xí)慣。
3、通過自制與表演,體會勝利的歡樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品,培育他們大膽創(chuàng)新力量。
5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、卡紙、彩筆、雙面膠,范例指偶娃娃。
2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。
老師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演:
[七彩班的小伴侶你們好。我是丁丁,我是被被我們是好伴侶我們都是聽話的好寶寶,懂禮貌講衛(wèi)生,愛學(xué)習(xí)愛勞動樣樣我都爭第一。我想和你們做伴侶,不過要請小伴侶先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]
師:小伴侶你們想和指偶娃娃作伴侶嗎?
[幼兒答]那老師現(xiàn)在就教你們做紙偶。
老師示范制作方法:
1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形
2、線剪下娃娃頭部造形
3、用彩筆添畫眉毛、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]
4、預(yù)備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細差不多的紙筒。
5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。
請幼兒為指偶娃娃添畫,編故事老師記錄,熬煉孩子動手力量和語言表達力量,發(fā)揮孩子想象力。
請幼兒回家依據(jù)作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并仿照其聲音、行走的姿態(tài),自編兒歌,回到幼兒園講給小伴侶聽。
課堂上,同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了。他們豐富的想象、仔細而細致的手工操作、愉快自由的嬉戲表演等,完全把他們那種童真、童趣流露出來了。有人說:“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、共性飛揚就是美。”的確,作為老師,我們要為同學(xué)營造-一個愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)覺美、自己去探究生活、自己去張揚共性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探究。
大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖4
調(diào)動幼兒的探究力量,鼓舞幼兒去發(fā)掘床單的其他功用。
1、通過花樣玩床單,豐富幼兒身體運動體驗,進展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新力量。
2、通過嬉戲,讓幼兒體驗與同伴友好合作嬉戲的樂趣,進展幼兒的交往力量,培育活潑開朗的性格。
1、重點:充分調(diào)動幼兒樂觀性,激發(fā)幼兒的探究及創(chuàng)新力量,發(fā)覺床單的新玩法。
2、難點:幼兒對床單的操控力量的不足。
1、幼兒人手一份80㎝×100㎝的床單。
2、老師所用的大床單。
3、一部分備用物品。(娃娃、花束、石子等)
一、進入場地,活動身體。老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。
1、老師出示床單,引導(dǎo)幼兒熟悉床單。
2、幼兒描述床單的作用。
二、探究床單的不同玩法。
1、鼓舞幼兒探究床單的其他功用。
2、幼兒自由探究床單的玩法,老師可引導(dǎo)幼兒用多種方法進行嬉戲,如:跳床單、拉大鋸、疊床單、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、大海浪、袋鼠跳等動作,鼓舞幼兒開創(chuàng)新玩法。
3、幼兒兩人一組合作探究床單的新玩法,促進同伴間相互學(xué)習(xí)力量的進展。
4、請一組幼兒師范自己的床單玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、幼兒四人一組合作探究床單的新玩法,體驗與同伴友好合作嬉戲的樂趣,進展幼兒交往力量。
6、老師帶領(lǐng)幼兒進行集體嬉戲,感受嬉戲的樂趣。
幼兒進行角色扮演(扮演小魚),老師利用大床單做出海浪,小魚在海浪里穿行。
三、活動結(jié)束。
1、活動結(jié)束,幼兒整理自己的小床單。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
3、退出場地。
活動剛開頭時部分幼兒感到?jīng)]有頭緒,可是
發(fā)現(xiàn)其他幼兒玩得盡興時他們的心情而被調(diào)動起來,都樂觀地參加到活動中去,將自己想到的各種新玩法呈現(xiàn)出來,在幼兒探究的過程中,由于老師過于注意課程的時間限制,沒能賜予幼兒充分的時間去玩耍。另外,對于個別幼兒精彩的玩法只是在小組內(nèi)賜予贊揚,沒有準(zhǔn)時地共享給其他幼兒,這是不足之處,應(yīng)當(dāng)值得留意。預(yù)備的備用物品,許多幼兒并沒留意到,也沒有運用,這一點可以在活動進行前提示幼兒。
大班美術(shù)教案大班美術(shù)教案設(shè)計意圖5
幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外,很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富,我試圖讓幼兒觀看人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ),使幼兒的繪畫更具表現(xiàn)力。
活動一開頭,首先引導(dǎo)幼兒進入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中,賜予幼兒一種詳細、真實的感受。其次,引導(dǎo)幼兒觀看同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀看立體的臉部過渡到平面范畫,引導(dǎo)幼兒感受到可以通過線條、顏色的變化來表達拉拉隊員的熱忱,激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié),讓每個幼兒擔(dān)當(dāng)拉拉隊長,選擇兩張自己認為最能體現(xiàn)拉拉隊員風(fēng)采、五官動態(tài)最夸張的畫,并圍圍著線條和顏色的夸張表現(xiàn)溝通選擇的理由,以進一步激發(fā)幼兒主動觀看、大膽表現(xiàn)的愿望。
1.觀看拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征,學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2.能在觀看的基礎(chǔ)上想象、繪畫,體驗夸張地表現(xiàn)人物表情的樂趣。
1.范畫兩張(如圖),《加油歌》音樂。
2.人手一張鉛畫紙,記號筆,油畫棒,每人兩張小貼花。
3.?dāng)?shù)碼相機,顯示屏。
1.在特定的情境中體驗當(dāng)拉拉隊員的感覺。
(1)介紹小嬉戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參與,配班老師掌握吊在半空中“蘋果”的高度,有意識地讓“蘋果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。
(2)幼兒嬉戲,老師鼓舞幼兒擔(dān)當(dāng)拉拉隊員大聲喊“加油”,并拍下競賽場景及幼兒的面部特寫。
(3)師:你當(dāng)拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)
師:看起來他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀看幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)
2.觀看相片,進一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀看范畫,了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師:這里有兩個小伴侶也想當(dāng)拉拉隊員,他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會變成什么外形,一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(老師依據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫一些外形、線條等。)
師:除了用線條表示拉拉隊員在特別用勁地喊“加油”外,還可以用什么方式表示拉拉隊員在
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