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文檔簡介

1識的同時并享受作業帶來的成功與快樂呢?下面結合實際(一)作業功能單一(二)作業內容和形式枯燥單純的“力氣活”,只需要用手練習即可，超過70%的小學2(三)作業負擔較重性3例如，在數學課上教師在教學“9的乘法口訣”后，設計了一道“數青蛙”的游戲性作業：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿……這樣做，中，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技(二)由“機械”向“探究”轉變，注重作業的多樣性雙休日校門口7:30-8:30中經過的汽車、三輪車、電動車4性A:小紅今年6歲，媽媽今年36歲，媽媽的歲數是小B:小紅今年6歲，媽媽今年36歲，去年媽媽的歲數C:去年，小紅6歲，媽媽36歲。三年后，媽媽的歲性56(4)評價的分層。789的學生都有適合自己的作業，避免“吃不飽”和“吃不了”復、目標單一等的問題，積極探索符合時代要求的體現如下作業。笑笑打的國內長途，每分0.3元，通話費5.1元；淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費54元。誰打的電話時間長?請你把解決這個問題的思路和方法記錄下來，紙，再想一想，這個圓柱的表面是由哪些面組成的?并寫為了使數學作業貼近生活，讓學生感受數學就在身邊，同的實物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的質量；學一走，感受1千米的距離。這樣的作業能夠搭建起“書本給學生提供豐富的作業菜單。如：采取“自助餐”形式，發現大多數學生知道三角形的內角和是180度，于是課堂上當學生提出三角形內角和是180度后，便順勢提出：想一想你有什么方法驗證?學生基本都選擇測量并計算的方法，最后發現結果或是比180度多一點，或是比180度少有更好的方法驗證三角形的內角和?并為每組提供了若干己的位置呢?同學們獨立思考后，在小組內敘述自己的想運用知識的能力，設計了“低碳生活，如何包裝最節約”的學習任務，在包裝2個(4個)長方體盒子的具體情境中，(一)檢測課程教學效果(二)提升課程教學質量(三)促進學生全面發展(一)控制作業總

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