小學英語教學設計課件(5篇)

1.小學英語教學設計課件

一、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，并且按照要求

背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能

夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5、能跟每單元的資料,例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduce

parents;jobs,等相關的寫作練習。

二、復習資料及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

(1)按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單

1司。

(2)按詞匯表復習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學

習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自我組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

(1)指導學生在語境中復習句子。

(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。

(3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。

三、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自我本事過

好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教

材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把

單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起

來，合理安排復習資料，提高學生整體運用知識的本事。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習

慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機結合，

才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生

盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。

學生兩極分化現象嚴重，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對

于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際

出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也

為以后的學習打下堅實的基礎。

2.小學英語教學設計課件

本假期我學習了小學英語教材教法一新課標，感覺收獲頗多。我對本次學

習的的體會是：新課標體現了以人為本，注重人的發展的新理念。摒棄了過去

的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、激發學生學習英語的興趣

興趣是的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興

趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學

能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信

心。

二、面向全體學生，注重素質教育

現代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發展。在小學

英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有

所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興

趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話

說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發展，既要從事教學活動，又要從

事教育活動。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以

學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的

生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發展水平，考慮不同年齡段學生的學

習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不

要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定

要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學

生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小

學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該

以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英

語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵

他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習

英語的主動性、參與性，培養合作意識。

三、創設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中

來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習

信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分

利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路

等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

四、突出學生主體，尊重個體差異

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資

源的開發上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現狀來看，

要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：

1、是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，

不要讓小學生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的

重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是小學英語教學的主要形

式。只有在活動中兒童的天性才能得到限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲

得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。

2、重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在

活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓

展視野。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。小學英語教學過程是師生

交往、積極互動、共同發展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學

習效果會更加明顯。

3、是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足

小學生英語學習的需要。

尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一

層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應該做到針對不

同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲學生的知識結構在不斷更新，

駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求

也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰，大膽

運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教

材，才能滿足學生的求知欲！

3.小學英語教學設計課件

一、學好理論知識，更新教學觀念，提高自身素質

新時期的英語教學又有了新的要求，為了適應這種新形勢，不被淘汰，力

爭成為學者型的教師，在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，要圍繞減負、素質

教育、創新教育等熱點問題，結合教學實踐，經過專題學習和討論，提高自身

的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時了解英語教學的動態和英語教

改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結合自我的教學實踐，吸收并消

化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的英語教學內功，從而更好地適應素

質教育對英語教師所提出的更高的要求。

3、緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重

點，講究學習方式，提高學習效率。

4、認真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學以致用。

二、努力抓好教學常規，改革教學方式，提高教學效率

抓課堂教學常規的落實，英語學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常

規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣

地，必須做好以下幾點：

1、要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學

習方式；改革陳舊、呆板、單調的英語課堂教學模式，研究和設計科學、新

穎、活潑、開放型的英語課堂教學模式；

2、英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和本事，

突出創新精神和實踐本事的培養；堅決做到面向全體學生，照顧不一樣程度、

不一樣層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學

結構的化，大大提高英語課堂教學效率。

3、對于新教材的備課資料和學生學習資料做好收集和整理的工作，提高教

學質量。

4、認真研讀《英語課程標準》，對本冊教材進行分析，加深對教材的理

解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備好每一節課。

5、在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外

書。

6、讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發言，能積極參與課堂討

論，發表自我的見解，能對自我和他人做出較適當的評價，有初步的合作意

識，能做到活動操作整理有條有理、作業認真、書寫整潔等良好習慣，促進學

生全面發展和終身發展。

三、加強與本組內教師的交流學習，進一步提升自我的教育教學水平和自

身素質

以參加集中學習，培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會課

改精神，加深對"課程標準"的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理

論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高課改理論水平。

1、積極參加省，市，區，校各級的課改培訓和學習，夯實自我的理論基

礎，切實轉變觀念。培訓和學習中，要積極參與，深入反思自我的教學行為，

以先進的課改精神矯正自我的教學行為；

2、積極參加校本教研，按時參加學校和科組組織的教研學習，聽課，評

課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。

3、積極開展團體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討；

4、認真研究教材，制作教學課件。

5、認真及時反思自我的教學行為，每月作好教學總結和每周做好課后反

思。

6、認真撰寫論文，爭取有一工作計劃篇論文獲得省級以上獎勵或者發表。

7、利用網絡進行網上教研和教學交流。

4.小學英語教學設計課件

教學目標：

1、能聽，說，認讀有關衣服的單詞jacket,shirt,skirt,T-shirt,

sweater,dress.

2、復習有關顏色的單詞，并學會把顏色運用到描述衣服上面去，如

yellowshirt等。

3、結合句型Ilikethe---withthe…，Ilike…來表達自己喜歡的衣服

搭配與顏色。

4、圍繞舉行“fashionshow”這一活動，激發學生學習英語的興趣，引導

學生主動開口描述在“fashionshow”中展現的衣服，培養學生把所學語言運

用到實際生活中去的能力。

5、培養學生對美的感受能力、表現能力和創造能力。

教學重點難點：

會聽說和認讀關于衣服的各個單詞，結合顏色表達自己喜歡的衣服搭配，

并能在實際生活中運用所學語言描述各種衣服。

教具準備：

1、衣物及單詞的圖卡

2、課件、相關視頻、音樂

教學過程：

本節課我創設了一個情景，著裝，選禮物、Fashionshow等活動，將衣服

及顏色的搭配教學貫穿其中。

1、單詞教學

我以三年級上冊學過的關于顏色的一個歌曲《Whoiswearingyellow

today?))導入，通過談論歌曲中的顏色以及教室中物品的顏色來復習顏色。作

為一個熱身活動，主要是調動學生的學習興趣與積極性，讓學生一開始就能快

速地進入英語學習的氛圍，同時也是活躍課堂氣氛的一種手段。

通過著裝自然的引入單詞dress,并結合句型whatcolourisit?來引出

顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎上通過卡片來進行顏色變換，操練dress

與不同顏色單詞的搭配使用，使學生熟練掌握。這一部分能夠調動學生的積極

性，從上課的反饋看學生對這部分的掌握達到了預期的目標。

再由dress變出一條綠色短裙，教學單詞skirt,通過讓學生選擇自己喜

歡的顏色進行操練。另外幾個詞則是放在選禮物的過程中依次呈現的。

從而將六個新授單詞，顏色與句子Ilikethe…在單詞教學中貫穿進去。

2、句子教學

這個句子對四年級的學生來說，并不是新內容，早在三年級就學過I

like…這個句式，在這一課里，只是作為一個復習單詞的一種方式，也賦予這

些單詞在現實生活的可運用性。因此教學這個句子上就較為簡單，只是出示許

多漂亮的衣服圖片，課件出示Ilikethe...我先做示范，然后再讓學生選擇

自己所喜歡的，用語言表達出來。但是，對with這一難點的突破利用實物來進

行練習，得到了突破。

3、操練鞏固

在單詞的操練鞏固中主要是采用了一個活動，將單詞貼到相應的圖片下

面，并評選出歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復習一下衣服單詞，加深對

單詞的印象。

Let'sdo.則是通過實物操練，讓學生明白每個動詞短語的意思。

不足之處：

1、在單詞教學過程中，學生對于發音較難的單詞，如sweater.不能很好

的掌握。在本節課的教學中沒有滲透音素教學，像shirt,skirt,T-shirt中的

ir都是發同一個音，我應該把這幾個單詞歸類出來，一起進行教學。這樣學生

應該會對這三個單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較

多，不僅要會念單詞，而且還要說出相應的句子，有些只注重教給，而沒注意

到學生到底有沒有真正掌握。

2、單詞教完之后的反復操練較少。而且單詞的出示和操練花費了太多的時

間，導致沒有時間聽最后的let'sdo部分的錄音，有點虎頭蛇尾的感覺。

3、對學生整體的關注不夠，問題的發散性，層次性還顯不足。

5.小學英語教學設計課件

一、教材分析：

本單元的重點學習內容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認讀。學生聽

說問題不大，但是要認，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教

案從有趣的“Letuschant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學生

輕松掌握。本單元的主題句：Whenisyourbirthday?因為是學生比較感興趣

的話題，相當于日常口語，學生比較容易掌握。但本課時拓展至“Whenis

Grandmasbirthday?”涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表

格等，是學生比較難掌握的內容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的

閱讀打好牢固基礎也是本課時的教學重點。

二、教學目標

1、知識與技能：

(1)能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?ItsinMay.My

birthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.

(2)能聽懂、會說課文的內容，并能完成課本下面的表格和相關練習。

(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：WhenisXXsbirthday?并能流利回

答：His/Herbirthdayisin…

(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。

2、過程與方法：

(1)通過閱讀教學法，讓學生在實際操作中，總結閱讀方法，并安排了適當

的練習進行鞏固加強。

(2)通過多媒體直觀法，讓學生通過圖片掌握重點，解決難點。

3、情感態度與價值觀：學會尊重他人，關心家人。

三、教學重難點：

(1)本課時重點掌握如何詢問別人的生日：Whenisyourbirthday?Its

in...

(2)教學難點是掌握閱讀方法，并實際運用。

四、教學過程：

Stepl.Pre-reading

1.Letschant:(課本P26)

2.Readthewordsandwritedownthewords.

3.Revise:

Whenisyourbirthday?

Whenisyourmotherbirthday?

Whenisyourfatherbirthday?

【設計意圖】：通過一個節奏感強烈的Chant復習學過的單詞，避免了枯

燥，也增強了學生的學習興趣。由單詞過渡到句子的訓練，符合學生的認知規

律，也不偏離本節課的教學內容，為下面的學習內容做好了鋪墊!)

Step2.While-reading

1.Skimming.

T：(PPT出現本課主角：John.)Whoistheboy?Ss:HeisJohn.

T:Whoisthewoman?

Ss:SheisJohnsGrandma.

T:WhatisJohndoing?

Ss:Heismakingabirthdaychart.

T:Doyouknowwhenhisbirthdayis?Openyourbook.Readand

circlethedate.

WhenisJohn'sbirthday?(readandcircle)

Learningtip①(學習方法小提示)：在閱讀短文時我們可以根據自己所需

要了解的信息快速瀏覽，獲取關鍵信息。

【設計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們

介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現自我！

2.Scanning.

(1)Readandunderline

HowmanypeoplearethereinJohn,sfamily?

Whoarethey?

(2)PPT出現John的一家，教學UncleBillAuntMaryCousinAlice

【預設】：學生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應

該給予適當的提示，然后反復練習幾遍。)

【設計意圖】：掃清課文難點」