2023-2024學年度高二第二學期期末質量監測

語文試卷

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、座號和準考證號填寫在答題卡和試卷指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。回答非選

擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。

一、現代文閱讀(35分)

(-)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

獎勵系統是怎么迫使我們行動的呢？當大腦發現獲得獎勵的機會時，它就釋放出叫作多巴胺的神經遞

質。多巴胺會告訴大腦其他的部分它們需要注意什么，怎樣才能讓貪婪的我們得手。大量的多巴胺并不能

產生快樂的感覺，那種感覺更像是一種激勵，讓我們覺得警醒、清醒、著迷。我們發現了如何才能得到快

樂，而且愿意為了獲得這種感覺付出努力。

在過去的幾年中，神經科學家給多巴胺釋放產生的效應起了很多名字，包括尋覓、希望、渴望和欲望。

但有一件事很清楚——這不是喜歡、滿足、快樂或真正的獎勵會帶來的感覺。研究表明，即便你摘除了小

白鼠大腦中的多巴胺系統，它們仍會在吃到糖果時露出傻傻的笑容。它們不會為了獎勵而付出努力。它們

喜歡糖，但在吃到糖之前不會想要糖。

2001年，斯坦福大學神經科學家布萊恩?克努森(BrianKnutson)發表了一份具有決定意義的實驗報

告，證明了多巴胺會促使人們期待得到獎勵，但不能感覺到獲得獎勵時的快樂。他的研究借鑒了一個著名

的行為心理學實驗，即伊凡?巴甫洛夫(IvanPavlov)在狗身上做的條件反射實驗。1927年，巴甫洛夫觀

察到了一個現象：如果在喂狗之前搖鈴，狗即便沒有看到食物，也會聽到鈴聲就流口水。它們懂得把鈴聲

和晚餐的承諾聯系在一起。克努森做了一個大膽的預測。他認為，大腦在期待獎勵的時候也會“流口水”。

至關重要的一點是，大腦的這種反應和真正得到獎勵時的反應是不同的。

克努森在研究中掃描被試者的大腦，讓他們看到屏幕上某個符號時就期待自己能贏錢。想要贏錢的話，

他們需要按一個按鈕，以便獲得獎勵。只要這個符號一出現，人類大腦中釋放多巴胺的“獎勵中心”就會

發生反應，被試者也就按下了按鈕，得到了他們的獎勵。

但當被試者真的贏了錢的時候，大腦里的這個區域反而安靜了下來。大腦中另一個區域產生了贏錢的

快感。克努森證明了，多巴胺控制的是行動，而不是快樂。獎勵的承諾保證了被試者成功地行動，從而獲

得獎勵。當獎勵系統活躍的時候，他們感受到的是期待，而不是快樂。

任何我們覺得會讓自己高興的東西都會刺激獎勵系統，例如令人垂涎的美食、咖啡的香味、商店窗口

半價的招牌，還有承諾會讓你變得富有的商業廣告。大量分泌的多巴胺使這個新的沖動對象變得對你來說

至關重要。當多巴胺劫持了你的注意力時，大腦只會想如何獲得或重復那個觸發它的東西。這是大自然的

辦法，它保證了你不會因為不愿意采集漿果而被餓死，或是因為覺得很難吸引潛在伴侶而加速人類滅亡。

進化根本不關心你快樂與否，但它會利用對快樂的承諾，讓我們不停地為生計奔忙。而且，大腦正是靠對

快樂的承諾讓你不停地去狩獵、采集野果、工作和求愛，而不是讓你直接感受快樂。

當然，我們現在所處的環境，和大腦進化的環境（也就是那些原始本能進化的環境）很不一樣。例如，

每當我們看到、聞到或嘗到高脂肪或高糖分的食物時，大腦都會釋放大量的多巴胺。多巴胺的釋放保證了

我們會產生把自己喂飽的念頭。如果你生活在食物稀缺的環境里，這絕對是最好的本能，但在你生活的時

代里，食物不僅極大豐富，而且很多都是專門為了刺激你的多巴胺釋放而制造出來的，那么，多巴胺就成

了走向肥胖的食譜，而不是長命百歲的保障。

多巴胺可以有很強的促進作用，而且即便它誘惑我們去買甜點或透支信用卡，我們也很難把這種小小

的神經遞質叫作“邪惡的東西”。但多巴胺確實有陰暗的一面，它很可能會使我們的大腦誤把獎勵的承諾

當作快樂的保證，從不可能帶來滿足的事物中尋找滿足感。如果我們能夠停下來觀察一下，自己在有所渴

望的時候，大腦和身體中究竟發生了什么事情，我們就會發現，獎勵的承諾帶給我們的壓力和快樂幾乎不

分上下。渴望并不是總能讓我們感覺良好。有時候，它會讓我們覺得自己墮落了。這是因為，多巴胺的首

要功能是讓我們追求快樂，而不是讓我們快樂。它并不介意給我們來點壓力，即便這會讓我們在追求快樂

的時候覺得不快樂。

為了促使你追尋目標，獎勵系統有兩大武器——胡蘿卜和大棒。當然，胡蘿卜就是獎勵的承諾。大腦

中有一部分區域會預見快感和計劃行動，釋放多巴胺的神經元會刺激這些區域，給人們帶來獎勵的承諾。

當這些區域充滿多巴胺的時候，你就會感到欲望——這就是讓馬向前跑的胡蘿卜。但獎勵系統還有第二個

武器，那更像眾所周知的大棒。當你的獎勵系統釋放多巴胺的時候，它同樣也向大腦的壓力區域發出了信

號。在大腦的這個區域里，多巴胺刺激了壓力荷爾蒙的釋放。結果是，當你期待目標時，你也感到了焦慮。

這時候，我們很需要得到自己想要的東西，那種感覺就像生死攸關、命懸一線。

（摘編自凱利?麥格尼格爾《自控力》，王岑卉譯）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.當發現獲得獎勵的機會時，大腦就釋放出多巴胺，這讓人感覺到快樂并且愿意為了獲得這種快樂付出

努力。

B.研究發現摘除了多巴胺系統的小白鼠在吃到糖之前不會想要糖，這表明它們不會為了獲得獎勵而付出

努力。

C.“大腦在期待獎勵的時候也會‘流口水'”中的“流口水”，是克努森借鑒了巴甫洛夫條件反射實驗

中的說法。

D.當獎勵系統活躍的時候，人們感受到的是期待，大腦的這種反應和它在真正得到獎勵時做出的反應是

不同的。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.即便多巴胺會誘惑我們，甚至讓我們覺得自己墮落了，但我們也很難把這種小小的神經遞質叫作“邪

惡的東西”。

B.“大腦只會想如何獲得或重復那個觸發它的東西”說明，大腦是靠對快樂的承諾讓人不停奔忙，而不

是直接讓人感受到快樂。

C.渴望的東西既是快樂的源泉，也是壓力的源泉，使得多巴胺在讓我們追求快樂的同時，也刺激了壓力

荷爾蒙的釋放。

D.多巴胺的釋放是一種本能，商家會利用這種本能來刺激消費者的購買欲，例如櫥窗里令人垂涎的美

食、商店窗口半價的招牌等。

3.下列選項，不適合作為論據來支撐第五段觀點的一項是（）

A.在佛羅里達一家醫院里，醫生通過在等候區釋放沙灘椰樹和海洋的氣味，成功降低了最后一分鐘取消

檢查預約的概率。

B.在觀察抑郁癥患者的大腦活動后，科學家發現即便是面對唾手可得的獎勵，這些人的獎勵系統也不會

活躍起來。

C.有大量證據表明，零食廣告會讓你更想去冰箱里找點吃，尤其是當你正在節食、不能吃零食的時

候。

D.斯坦福大學市場營銷學研究人員發現，食品和飲料的樣品會讓購物者更饑餓、更口渴，并產生“尋找

獎勵”的心態。

4.作者采用了哪些方法來增強自己觀點的科學性？請根據文本簡要說明。

5.請結合文本內容，分析南希行為的合理性。

南希無論是無聊還是心煩，她想要的都是購物，她確信，購物會讓自己感到快樂。但她慢慢發現，她

喜歡去購物中心的感覺，但花錢讓她覺得有壓力。為了追求快樂購物，她決定不買東西。令人吃驚的是，

她從購物中心回家的時候，遠比她花了很多錢更快樂。

【答案】LA2.C

3.B4.①借助科學實驗和研究報告的成果，摘除了多巴胺系統的小白鼠實驗及斯坦福大學神經科學家

克努森的實驗報告都具備很強的科學性；②運用生物學原理，文中對獎勵機制的說明，從生物學的角度增

強了學術性。

5.①當大腦發現獲得獎勵的機會時，會釋放出多巴胺，多巴胺控制行動而不是快樂，大腦誤把獎勵承諾當

做快樂保證。購物刺激了南希的獎勵系統，大量的多巴胺劫持了她的注意力，她感受到的是期待而不是快

樂。

②獎勵承諾帶來的快樂和壓力不相上下。南希喜歡去購物中心的感覺，但是花錢讓她感到壓力。

③區分渴望和快樂，提高自控力。南希通過觀察和關注自己的感受，確定了不買東西更快樂。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“讓人感覺到快樂”錯誤，原文“大量的多巴胺并不能產生快樂的感覺”可知，多巴胺不能讓人感覺

到快樂。

故選A?

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。

C.“渴望的東西既是快樂的源泉，也是壓力的源泉”不準確，多巴胺釋放產生的效應包括渴望，而多巴

胺的渴望是讓我們追求快樂，而不是直接讓我們快樂。原文“當你的獎勵系統釋放多巴胺的時候，它同

樣也向大腦的壓力區域發出了信號。在大腦的這個區域里，多巴胺刺激了壓力荷爾蒙的釋放”可知，當

我們期待目標時，也會感到焦慮和壓力。多巴胺刺激了我們對獎勵的渴望和壓力荷爾蒙的釋放，而并非

渴望的東西本身就是壓力的源泉。

故選Co

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

第五段觀點是：多巴胺控制的是行動，而不是快樂。

B.強調大腦無法產生足夠的多巴胺而帶來的后果，不符合觀點。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

由原文”研究表明，即便你摘除了小白鼠大腦中的多巴胺系統，它們仍會在吃到糖果時露出傻傻的笑

容。它們不會為了獎勵而付出努力。它們喜歡糖，但在吃到糖之前不會想要糖”“斯坦福大學神經科學

家布萊恩?克努森(BrianKnutson)發表了一份具有決定意義的實驗報告，證明了多巴胺會促使人們期待

得到獎勵，但不能感覺到獲得獎勵時的快樂”“1927年，巴甫洛夫觀察到了一個現象……他認為，大腦

在期待獎勵的時候也會‘流口水'”可知，借助科學實驗和研究報告的成果，摘除了多巴胺系統的小白

鼠實驗及斯坦福大學神經科學家克努森的實驗報告都具備很強的科學性；

由原文“當大腦發現獲得獎勵的機會時，它就釋放出叫作多巴胺的神經遞質”“證明了多巴胺會促使人

們期待得到獎勵”“克努森在研究中掃描被試者的大腦，讓他們看到屏幕上某個符號時就期待自己能贏

錢”“人類大腦中釋放多巴胺的‘獎勵中心'就會發生反應，被試者也就按下了按鈕，得到了他們的獎

勵”可知，運用生物學原理，文中對獎勵機制的說明，從生物學的角度增強了學術性。

[5題詳解】

本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。

由原文“當大腦發現獲得獎勵的機會時，它就釋放出叫作多巴胺的神經遞質”“大量的多巴胺并不能產

生快樂的感覺，那種感覺更像是一種激勵，讓我們覺得警醒、清醒、著迷。我們發現了如何才能得到快

樂，而且愿意為了獲得這種感覺付出努力”“南希無論是無聊還是心煩，她想要的都是購物，她確信，

購物會讓自己感到快樂”可知，當大腦發現獲得獎勵的機會時，會釋放出多巴胺，多巴胺控制行動而不

是快樂，大腦誤把獎勵承諾當做快樂保證。購物刺激了南希的獎勵系統，大量的多巴胺劫持了她的注意

力，她感受到的是期待而不是快樂。

由原文“當你的獎勵系統釋放多巴胺的時候，它同樣也向大腦的壓力區域發出了信號。在大腦的這個區

域里，多巴胺刺激了壓力荷爾蒙的釋放。結果是，當你期待目標時，你也感到了焦慮”“但她慢慢發

現，她喜歡去購物中心的感覺，但花錢讓她覺得有壓力”可知，獎勵承諾帶來的快樂和壓力不相上下。

南希喜歡去購物中心的感覺，但是花錢讓她感到壓力。

由原文“神經科學家給多巴胺釋放產生的效應起了很多名字，包括尋覓、希望、渴望和欲望。但有一件

事很清楚一一這不是喜歡、滿足、快樂或真正的獎勵會帶來的感覺”“多巴胺的首要功能是讓我們追求

快樂，而不是讓我們快樂”“但她慢慢發現，她喜歡去購物中心的感覺，但花錢讓她覺得有壓力”“為

了追求快樂購物，她決定不買東西。令人吃驚的是，她從購物中心回家的時候，遠比她花了很多錢更快

樂”可知，區分渴望和快樂，提高自控力。南希通過觀察和關注自己的感受，確定了不買東西更快樂。

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

傷逝

——涓生的手記

魯迅

如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。

“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權利！”

這是我們交際了半年，又談起她在這里的胞叔和在家的父親時，她默想了一會之后，分明地，堅決地，

沉靜地說了出來的話。其時是我已經說盡了我的意見，我的身世，我的缺點，很少隱瞞；她也完全了解的

了。這幾句話很震動了我的靈魂，此后許多天還在耳中發響，而且說不出的狂喜，知道中國女性，并不如

厭世家所說那樣的無法可施，在不遠的將來，便要看見輝煌的曙色的。

“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權利！”這徹底的思想就在她的腦里，比我還透澈，堅強得

多。

去年的暮春是最為幸福，也是最為忙碌的時光。我們這時在路上同行，也到過幾回公園，最多的是尋

住所。①我覺得在路上時時遇到探索、譏笑、猥褻和輕蔑的眼光，一不小心，便使我的全身有些瑟縮，只

得即刻提起我的驕傲和反抗來支持。她卻是大無畏的，對于這些全不關心，只是鎮靜地緩緩前行，坦然如

入無人之境。

我們的家具很簡單，但已經用去了我的籌來的款子的大半；子君還賣掉了她唯一的金戒指和耳環。我

攔阻她，還是定要賣，我也就不再堅持下去了；我知道不給她加入一點股份去，她是住不舒服的。

子君也逐日活潑起來。②她愛動物，不一月，我們的眷屬便驟然加得很多，四只小油雞，還有一只花

白的叭兒狗。

愛情必須時時更新，生長，創造。我和子君說起這，她也領會所慮慮為。

子君竟胖了起來，臉色也紅活了；可惜的是忙。管了家務便連談天的工夫也沒有，何況讀書和散步。

做菜雖不是子君的特長，然而她于此卻傾注著全力；我曾經忠告她：我不吃，倒也罷了；卻萬不可這樣地

操勞。她只看了我一眼，不開口，神色卻似乎有點凄然；我也只好不開口。然而她還是這樣地操勞。

我所預期的打擊果然到來。雙十節的前一晚，我呆坐著，她在洗碗。聽到打門聲，我去開門時，是局

里的信差，交給我一張油印的紙條。我就有些料到了，到燈下去一看，果然，印著的就是：奉局長諭史涓

生著毋庸到局辦事秘書處啟十月九號。

其實這在我不能算是一個打擊，因為我早就決定，可以給別人去抄寫，或者教讀，或者雖然費力，也

還可以譯點書。但那么一個無畏的子君也變了色，尤其使我痛心；她近來似乎也較為怯弱了。

“那算什么。哼，我們干新的。我們……”她說。

她的話沒有說完；不知怎地，那聲音在我聽去卻只是浮浮的；燈光也覺得格外黯淡。

人們真是可笑的動物，一點極微末的小事情，便會受著很深的影響。

“說做，就做吧！來開一條新的路！”

可惜的是我沒有一間靜室，子君又沒有先前那么幽靜，善于體貼了，屋子里總是散亂著碗碟，彌漫著

煤煙，使人不能安心做事，但是這自然還只能怨我自己無力置一間書齋。

吃飯卻依然給我苦惱。菜冷，是無妨的，然而竟不夠；有時連飯也不夠，雖然我因為終日坐在家里用

腦，飯量已經比先前要減少得多。不得已，享用了油雞，送走了叭兒狗。回到寓所，子君那凄慘的神色，

卻使我很吃驚。那是沒有見過的神色，自然是為送走的叭兒狗。但又何至于此呢？

到夜間，在她的凄慘的神色中，加上冰冷的分子了。

我終于從她言動上看出，她大概已經認定我是一個忍心的人。其實，我一個人，是容易生活的，雖然

因為驕傲，向來不與世交來往，遷居以后，也疏遠了所有舊識的人，然而只要能遠走高飛，生路還寬廣得

很。現在忍受著這生活壓迫的苦痛，大半倒是為她。

但子君的識見卻似乎只是淺薄起來，竟至于連這一點也想不到了。

我揀了一個機會，將這些道理暗示她；她領會似的點頭。然而看她后來的情形，她是沒有懂，或者是

并不相信的。

天氣的冷和神情的冷，逼迫我不能在家庭中安身。但是，往哪里去呢？回憶從前，這才覺得大半年來，

只為了愛——盲目的愛——而將別的人生的要義全盤疏忽了。第一，便是生活。③人必生活著，愛才有所

附麗...

我覺得新的希望就只在我們的分離；她應該決然舍去。我也決定說出我的意見和主張來：新的路的開

辟，新的生活的再造，為的是免得一同滅亡。我用了十分的決心，說：“我老實說吧，因為，因為我已經

不愛你了！但這于你倒好得多，因為你更可以毫無掛念地做事……”

我預期著大的變故的到來，然而只有沉默。她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又蘇生，眼里也

發了稚氣的閃閃的光澤。這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛的母親，但只在空中尋求，恐怖

地回避著我的眼。

然而覺得要來的事，卻終于來到了。“今天子君的父親來到這里，將她接回去了。”鄰居太太很簡單

地說。

我不信，但是屋子里是異樣的寂寞和空虛。我的心又覺得沉重。④現在她知道，她以后所有的只是她

父親的烈日一般的嚴威和旁人的賽過冰霜的冷眼。此外便是虛空。負著虛空的重擔，在嚴威和冷眼中走著

所謂人生的路，這是怎么可怕的事呵！

后來，子君死了，不知道怎么死的。

我愿意真有所謂鬼魂，真有所謂地獄，我將在孽風和毒焰中擁抱子君，乞她寬容，或者使她快意…。。

一九二五年十月二十一日畢

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）

A.小說講述了涓生和子君的愛情故事，他們勇敢地沖破封建勢力的阻礙，努力追求婚姻自主，但最終歸

于失敗。

B.“我”說出分手的想法時，子君的臉色“陡然變成灰黃”后又“蘇生”，可以看出子君對兩人情感已

無法挽回的失望和崩潰。

C.小說用心靈自剖方式來表現涓生復雜的內心世界，而通過神態、動作、語言等描寫來展現子君的思

想變化過程。

D.本文的語言具有濃烈的詩意和抒情性，更利于表現強烈的愛情和深切的悲傷，這與《邊城》的語言風

格是相同的。

7.下列對文本畫線句子的理解，不正確的一項是（）

A.①句中“瑟縮”“提起”兩詞，寫出了涓生的膽怯和外強中干；與后文子君的無畏、鎮靜形成強烈的

對比。

B.②句中子君“愛動物”，養小油雞和叭兒狗，可以看出她熱愛生活，正沉浸在愛情的甜蜜中，對新生

活充滿希望。

C.③句中“生活”，即物質基礎，涓生認為物質才是“人生的要義”，比愛更重要，愛要建立在一定物

質基礎之上。

D.@句中“烈日一般的威嚴”“賽過冰霜的冷眼”運用夸張和比喻的手法，生動地表現出當時壓抑的社

會現實。

8.“點頭”這一細節在文中出現了兩次，分別有什么含義？

9.有人認為，《傷逝》是愛情小說，不能體現魯迅“憂國傷時的文人情懷”，結合文本談談你的看法。

【答案】6.D7.C

8.第一處細節含義：子君贊同“我”的話，是真領會，認可“愛情必須實時更新”的觀點。寫出了此時兩

人志同道合，子君為了兩人愛情愿意配合涓生共同努力。

第二處細節含義：子君表面上贊同“我”的話，實際上并沒有真領會理解“我”說話的用意。寫出了此

時兩人難以互相理解，刻畫了子君不解又茫然的心理。

9.不贊同。《傷逝》的悲劇首先是子君和涓生兩人的愛情悲劇，表面上關注的是個體人生。但是，個人的

悲劇就是社會的悲劇。小說悲劇源于社會中人們對自由戀愛、自主婚姻的不理解；并且社會沒有給女性

提供成長、發展、進步的空間和機會，以致女性覺醒之后依然無路可走，最終只能依附丈夫和父親，難

以真正獨立。這是作者基于社會現實做出的深刻的思考。在這一點上，子君和祥林嫂面對的是共同的困

境。因此，《傷逝》看似寫涓生和子君的愛情故事，實則關注的社會問題，體現了其“憂國傷時”的文人

責任。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生分析作品的相關內容和藝術特色的能力。

D.“這與《邊城》的語言風格是相同的”錯，《傷逝》語言具有濃烈的詩意和抒情性，而《邊城》的語言

風格是清新自然、優美恬靜，二者不同。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

C."涓生認為物質才是'人生的要義'，比愛更重要”錯，由文本“人必生活著，愛才有所附麗……”

可知，涓生認為人必生活著愛才有所附麗，強調了物質基礎對于愛的重要性，并非說物質比愛更重要。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學生分析重要細節的含義的能力。

“愛情必須時時更新，生長，創造。我和子君說起這，她也領會地點點頭”，當涓生告訴子君愛情要更

新，要生長，要創造的時候，此時的子君是理解了愛情的要義，“領會地點點頭”是認可我的觀點，愿

意和我一起共同經營愛情。

“我揀了一個機會，將這些道理暗示她；她領會似的點頭。然而看她后來的情形，她是沒有懂，或者是

并不相信的”，涓生和子君的情感正走向陌路，”領會似的點頭”表明不是真正領會，雖然子君表面上

附和我的話，但實際上并沒有真的懂，也寫出了子君的茫然。

【9題詳解】

本題考查學生從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。

《傷逝》是愛情小說，寫了子君和涓生兩人的愛情悲劇，但作者寫作的目的是引導讀者思考造成這一悲

劇的社會根源，所以還是能體現作者的“憂國傷時的文人情懷”。

因為愛情走到一起的涓生和子君并沒有得到別人的認可，他們“時時遇到探索、譏笑、猥褻和輕蔑的眼

光”，寫出人們對自由戀愛、婚姻的不理解，這是造成小說悲劇原因之一。

曾經的子君也是一個熱愛讀書、熱愛的生活的女性，但走進婚姻之后的子君，管了家務，再也沒有了自

己的生活和愛好，和涓生也沒有了共同語言；“我覺得新的希望就只在我們的分離；因為你更可以毫無

掛念地做事……”“她臉色陡然變成灰黃，死了似的”，此時的子君，愛情婚姻是她的全部，當涓生選

擇放手之后，子君無路可走，最后只能由父親領回家。這反映了社會沒有給女性提供成長、發展、進步

的空間和機會，以致女性最終只能依附丈夫和父親，難以真正獨立。

整篇文章通過子君個體離家再歸家、最后離世的人生悲劇，引導讀者關注社會問題，體現了作者的“憂

國傷時的文人情懷”。

二、古代詩文閱讀（37分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

蘇秦始將連橫說秦惠王，日：“大王之國，沃野千里，地勢形便，所謂天下雄國也。以大王之賢，士

民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效。"秦王日：

“寡人聞之，毛羽不豐滿者不可以高飛，文章不成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不

可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。”

說秦王書十上而說不行。黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。歸至家，妻不下紅，嫂不

為炊，父母不與言。蘇秦喟嘆日：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。”

乃夜發書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。期年，揣摩成。見說趙王，抵掌

而談。趙王大悅，封為武安君。受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散

橫，以可強秦。當此之時，天下之大，萬民之眾，王侯之威，謀臣之權，皆欲決蘇秦之策。當秦之隆，黃

金萬鎰為用，轉轂連騎，炫煌于道，山東之國從風而服，使趙大重。且夫蘇秦特窮巷掘門、桑戶泰樞之士

耳，伏軾搏銜①，橫歷天下，廷說諸侯之王，杜左右之口，天下莫之能停。將說楚王，路過洛陽，父母聞

之，清宮除道，張樂設飲，可迎三十里。妻側目而視，傾耳而聽；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦日：

“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。"蘇秦日：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則

親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉！”

（節選自《戰國策?秦策》）

材料二：

（蘇秦）出游數歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗，治產業，力工商，逐什二

以為務。今子釋本而事口舌,困，不亦宜乎！”

北報趙壬.乃.行過雒陽車.騎輜重諸侯爸發傻送之甚眾,疑②于王者。周顯王聞之恐懼，除道，使人郊勞。

蘇秦之昆弟妻嫂側目不敢仰視，俯伏侍取食。蘇秦笑謂其嫂曰：“何前倨而后恭也？”嫂委蛇蒲服，以面

掩地而謝日：“見季子位高金多也。”蘇秦喟然嘆目：“此一人之身，富貴則親戚畏懼之，貧賤則輕易之，

況眾人乎！且使我有雒陽負郭田二頃，吾豈能佩六國相印乎！”

（節選自《史記?蘇秦列傳》）

【注】①搏銜：拉著馬的勒頭。②疑：同“擬”，類似。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

北報A趙王B乃行C過雒陽D車騎E輜重F諸侯各發使G送之甚眾

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.煩，號令，與《種樹郭橐駝傳》“見長人者好煩其令”中的“煩”意思相同。

B.抑，阻止、遏制，與《伶官傳序》“抑本其成敗之跡”中的“抑”意思不同。

C.伉，同“抗”，匹敵，與《過秦論》“非抗于九國之師”中的“抗”意思相同。

D.交B,在郊外，與《石鐘山記》“余自齊安舟行適臨汝”中的“舟”用法相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.蘇秦起初以連橫之策游說秦王，認為秦國地理位置優越，國富兵強，可以稱霸天下，但秦王并未聽

從。

B.歸家后的蘇秦認為自己的遭遇都是秦國的過錯，但他并未氣餒，意志堅定，發奮讀書，終有所為。

C.蘇秦成功游說趙王以后，封君受相，權勢極盛，山東之國莫不望風臣服，趙國地位也大大提高。

D.蘇秦窮困潦倒，回到家里，受到家人冷遇，是因為他們認為蘇秦不應從事四處游說君主這樣的口舌之

事。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)黑貂之裘弊，黃金百斤盡，資用乏絕，去秦而歸。

(2)周人之俗，治產業，力工商，逐什二以務。

14.面對嫂嫂前倨后恭的態度，兩則材料中蘇秦的回答有所不同，這體現了迥異的人生觀，請結合文本簡

要分析。

【答案】10.BDF

11.A12.B

13.(1)他的黑貂皮襖已破了，百斤金幣也用完了，沒有了生活之資，不得已只好離開秦國回到洛陽。

(2)周人的習俗，人們都治理產業，努力從事工商，追求那十分之二的盈利為事業。

14.蘇秦的反應：材料一中蘇秦感慨權勢名位富貴是很重要的，材料二中蘇秦感慨若當初自己富貴，便不

會有今天的成就。

材料一表現了對功名利祿的看重與追逐，材料二表現了困境使人奮發圖強的思想。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：蘇秦北上向趙王復命，于是經過洛陽，隨行的車輛馬匹滿載著行裝，各諸侯派來送行的使者很

多。

“趙王”作“報”的賓語，故應在B處斷開；

“車騎”作“輜重”的主語，“車騎輜重”為主謂賓結構，句意完整，故應在DF處斷開。

故選BDFo

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.“意思相同”錯。“煩”，號令、勞煩；/繁多。句意：政策教化不順天意的君主不可以拿戰爭來勞

煩大臣。/看見那些官吏喜歡頻繁地發號施令。

B.正確。“抑”，阻止、遏制；/或者、還是。句意：以此來壓制強秦。/還是認真推究他成功失敗的原

因。

C.正確。“伉”，同“抗”，匹敵；/“抗”，匹敵、抗衡。句意：天下沒有誰能與他相抗衡了。/不能

和九國部隊抗衡。

D.正確。“郊”，名詞作狀語，在郊外；/“舟”，乘船。句意：在郊外距城三十里遠的地方去迎接。/

我從齊安乘船到臨汝去。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“歸家后的蘇秦認為自己的遭遇都是秦國的過錯”錯，文中的“是皆秦之罪也”意思是“都是我蘇秦

的過錯”，而不是埋怨秦國。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“弊”，破舊；“乏絕”，用光、花光；“去”，離開。

（2）“治”，治理；“力”，努力從事；“什二”，十分之二；“務”，事業。

【14題詳解】

本題考查學生分析信息、概括要點的能力。

蘇秦的反應：

由材料一“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉！”可見，材

料一中蘇秦感慨權勢名位富貴是很重要的，表現了他對功名利祿的看重與追逐。

由材料二“且使我有雒陽負郭田二頃，吾豈能佩六國相印乎”及蘇秦游說秦王失敗后的遭遇可知，材料

二中蘇秦感慨若當初自己富貴，便不會有今天的成就，表現了困境使人奮發圖強的思想。

參考譯文：

材料一：

蘇秦開始用連橫的主張去游說秦惠王說：“大王的國家，沃野千里，各種資源富饒，積蓄充足，地勢

險要，易守難攻，這真是天府之國，因此秦國可以稱得上是能夠稱霸天下的強國。憑借著大王的賢能，國

家眾多的士卒和百姓，戰車、騎兵的強大力量，兵法和謀略的運用，（貴國）可以吞并其他諸侯，統一天下，

號稱皇帝來統治全國。希望大王稍加留意，讓我向您陳述如何可以取得重大效果。”秦惠王說：“寡人聽

說，羽毛不夠豐滿的鳥兒，不可以高飛；法令文不完備的，不可以獎懲刑罰；道德不崇高的君主，不可以

統治萬民；政策教化不順天意的君主不可以拿戰爭來勞煩大臣。如今先生不遠千里來當面登庭指教，軍國

大計還是希望等將來再說吧。”

蘇秦游說秦王，一連十多次上表奏章，但他的建議始終都沒能得到采納。（他穿的）黑色貂皮衣服破舊

了，百斤的黃金花光了，財物全部用盡，（只好）離開秦國回到老家。回到家里，妻子不下織機，嫂子不去

做飯，父母不與他說話。蘇秦長嘆道：“妻子不把我當丈夫，嫂子不把我當小叔，父母不把我當兒子，這

都是我的過錯啊！”于是半夜找書，擺開幾十只書箱，找到了姜太公的《陰符》兵書，埋頭誦讀，反復挑

選其中重要的內容熟習研究體會。滿一年，研究成功。蘇秦謁見并游說趙王，拍著手掌侃侃而談。趙王非

常高興，于是封蘇秦為武安君，并授予他相印，一百輛馬車，一千匹錦繡，一百雙白璧，一萬鎰黃金，長

長的車隊尾隨在他的身后，到各國去約定合縱，拆散連橫，以此來壓制強秦。就在這個時候，廣大的天下、

所有的老百姓、威武的王侯、掌握大權的謀臣，都想讓蘇秦出謀劃策。當蘇秦權勢逐漸上升的時候，黃金

萬鎰供他使用，而他所指揮的戰車和騎兵接連不斷，在道路上走路都顯得權勢顯赫，靖山以東的各個諸侯

國，都聽從他的號令，這使趙國的地位得到提高。但蘇秦當初只不過是一個極端貧窮、挖墻當門、用桑做

窗、用彎曲的木頭做門框的人罷了，而此時他卻常常揚鞭躍馬，（蘇秦）縱橫游歷天下，在各諸侯國的朝廷

上游說君王，使各諸侯君王的親信不敢開口，天下沒有誰能與他相抗衡了。蘇秦要去游說楚威王，路過洛

陽，父母得知，就趕緊整理房間、清掃道路，雇用樂隊，準備酒席，在郊外距城三十里遠的地方去迎接。

妻子對他敬畏得不敢正視，斜著眼睛來看他的威儀，側著耳朵聽他說話。而嫂子跪在地上不敢站起，像蛇

一樣在地上爬，對蘇秦一再叩頭請罪。蘇秦問：“嫂子你對待我為什么以前那樣的傲慢不遜，而現在又這

樣的卑賤下作呢？"他嫂子答：“因為現在你地位尊顯、錢財富裕的緣故。”蘇秦長嘆一聲說道：“唉，

一個人如果窮困落魄，連父母都不把他當兒子，然而一旦富貴顯赫之后，親戚朋友都感到畏懼。由此可見，

一個人活在世界上，權勢和富貴怎么能忽視不顧呢！”

（節選自《戰國策?秦策》）

材料二：

蘇秦外出游歷多年，弄得窮困潦倒回到家里。兄弟、嫂妹、妻妾都私下譏笑他，說：“周國人的習俗，

是治理產業，努力從事工商，追求那十分之二的盈利作為事業。如今您丟掉本行而去耍嘴皮子，窮困潦倒，

不也應該嘛！”

蘇秦北上向趙王復命，于是經過洛陽，隨行的車輛馬匹滿載著行裝，各諸侯派來送行的使者很多，氣

派比得上帝王。周顯王聽到這個消息感到害怕，為他清掃道路，并派使臣到郊外迎接慰勞。蘇秦的兄弟、

妻子、嫂子斜著眼不敢抬頭看他，都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用飯。蘇秦笑著對嫂子說：“為什么

你以前對我那么傲慢，現在卻對我這么恭順呢？”他的嫂子伏俯在地上，彎曲著身子，匍匐到他面前，臉

貼著地面謝罪說：“因為我看到小叔您地位顯貴，錢財多啊。”蘇秦感慨地嘆息說：“同樣是我這個人，

富貴了親戚就敬畏我，貧賤時就輕視我。何況一般人呢！假使我當初在洛陽近郊有二頃良田，我難道還能

佩帶上六個國家的相印嗎？”

（節選自《史記?蘇秦列傳》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

漢壽城春望

劉禹錫

漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。

田中牧豎燒芻狗②，陌上行人看石麟久

華表半空經霹靂，碑文才④見滿埃塵。

不知何日東瀛變，此地還成要路津。

【注】①此詩為作者貶任朗州司馬時作，漢壽城即朗州古城。②芻狗：古代用茅草扎成的狗作祭品，

祭后就被拋棄。③石麟：石頭雕刻的麒麟，這里泛指古代王公貴族墓前的石刻。④才：隱約。⑤東瀛：東

海，“東瀛變”指滄海桑田的變化。

15.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯凝練含蓄，點明“春望”的地點，野草已逢春，漢壽城卻是一片廢墟。

B.頷聯中“牧童”和“行人”的出現，為詩歌的整體氛圍增添了一絲生機。

C.頸聯清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當年繁華的交通要道如今已破敗不堪。

D.前三聯渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的景象，目的是為尾聯的議論作準備。

16.前人評價這首詩雖意境衰颯但格調卻毫不低沉，請結合全詩簡要分析。

【答案】15.B16.①本詩前三聯描寫了漢壽城遺址春天的景象，渲染了荒涼、破敗的氛圍。首聯勾勒

出來的景物有荒祠、古墓、榛莽，唯獨沒有人煙；頷聯雖有牧童和行人，但是更顯田地荒蕪、無景物可欣

賞；頸聯殘斷的華表和蒙塵的碑文更顯出漢壽城今非昔比。②詩歌尾聯則指出來日滄桑巨變，漢壽城還會

成為重要的地方，體現了一個深刻的哲理，即興廢是互相依存，互相轉化的，使全詩充滿了積極的進取精

神。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“為詩歌的整體氛圍增添了一絲生機”錯。牧童燒芻狗予田中，說明墳山冷落，祭掃無人，而田地荒

蕪，可牧牛羊；行人看石麟是因為荊榛莽莽，別無可以觀賞景物，唯古墓前石獸群尚可注目，因此并沒

有為詩歌增添生機。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌景物形象和評價作者思想情感能力。

①本詩前三聯描寫了漢壽城遺址春天的景象，渲染了荒涼、破敗的氛圍，通過寫登臨古城所望見的破敗

荒涼景象，寄托著詩人遭貶謫后的凄涼之感。首聯勾勒出來的景物有荒祠、古墓、榛莽，唯獨沒有人

煙；頷聯雖有牧童和行人，但是更顯田地荒蕪、無景物可欣賞；頸聯殘斷的華表和蒙塵的碑文更顯出漢

壽城今非昔比。詩人借荒臺頹垣、荒祠敗碑，抒發了昔盛今衰的深沉感慨。

②詩歌尾聯“不知何日東瀛變，此地還成要路津”，這兩句的意思是“不知什么時候又發生滄海桑田的

變化呢，到那時，這里又會成為南北交通的要津”。此處指出來日滄桑巨變，漢壽城還會成為重要的地

方，體現了一個深刻的哲理，即興廢是互相依存，互相轉化的。此聯在興和廢的轉化之中，表現了詩人

不自甘沉淪的樂觀主進取精神，使全詩充滿了積極的進取精神。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）你的同桌因貪玩而錯過了很多學習的時間，高三在即，你可以用《歸去來兮辭》中的"，

"鼓勵他。

（2）《過秦論》鋪陳歷史，水到渠成得出“”的結論；《五代史伶官傳序》通過反問句

“”來提出論題，縱說盛衰之理。

（3）二十八星宿是中國傳統文化的一部分，經常出現在古詩文中，如“，"。

【答案】①.悟已往之不諫②.知來者之可追③.仁義不施而攻守之勢異也④.豈非人事

哉⑤.月出于東山之上⑥.徘徊于斗牛之間（捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆/星分翼軫，地接

衡廬）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：“諫”“施”“徘徊”“捫”“脅”“膺”“翼軫”“衡廬”。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

辛棄疾本來是以身許國，準備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰場，再無A。

【甲】像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。

他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的。當權者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術的反

面環境。【乙】①歷史的風云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛與恨的糾纏，知識的積累，感情的澆鑄，藝

術的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中翻騰，激蕩，如地殼內巖漿的滾動鼓脹，沖擊積聚。雖然這

肢熊量一丕熊化作刃槍之力、二丕熊化作施政治國，便另有一股胸拽化作詩詞，注△詩闕。他并不想當詞

人，但武途政路不通，歷史B地把他逼向了詞人之道。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首

好詞了。說到底，才能和思想是一個人的C。【丙】像石縫里的一棵小樹，雖然被扭曲、擠壓，成

不了旗桿，卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖，別是一種價值。

②從“沙場秋點兵”到“天涼好個秋”；從決心為國棄疾去病，到最后掰開嚼碎，識得辛字含義；③

再到自號“稼軒”，同盟鷗鷺，④辛棄疾走過了一個愛國志士、愛國詩人的成熟過程。詩，是隨便什么人

就可以寫的嗎？詩人，能在歷史上留下名的詩人，是隨便什么人都可以當的嗎？“一將成名萬骨枯”,一

員武將的故事，還要多少持刀舞劍者的鮮血才能寫成。那么，有思想光芒而又有藝術魅力的詩人呢？【丁】

他的成名，要有時代的運動，像地球大板塊的沖撞那樣，他時而被夾其間感受折磨，時而又被甩在一旁被

迫冷靜思考。所以積300年北宋南宋之動蕩，才產生了一個辛棄疾。

18.“他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉。”這句話出現的位置，最恰當的是（）

A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處

19.下列關于標點符號的運用分析不正確的一項是（）

A.①處多個逗號，停頓較長，突出辛棄疾情感豐富的原因。

B.②處兩個分號，使句子形式上并列，更能凸顯句間層次性。

C.③處引號，表示直接引用，有突出強調的效果。

D.④處頓號，用來分隔句中并列詞語，它的停頓較逗號短。

20.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。

21.文中畫波浪線的句子有三處表述不當，請指出其錯誤并嘗試修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。

不得改變原意。

22.文中畫橫線句子是兩個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？

【答案】18.B19.C

20.A.用武之地B.歪打正著（機緣巧合）C.立身之本

21.①“雖然這股能量”中“雖然”改為“既然”，關聯詞使用不當；

②“二不能化作施政治國”中“施政治國”改為“施政之策”，缺少賓語中心詞；

③“化作詩詞，注入詩詞”中調整語序為“注入詩詞，化作詩詞”，語序不當。

22.兩個問句都屬于反問。通過反問的形式，增強了語言的氣勢，強調了辛棄疾詩歌創作的偉大成就。更

能夠引起讀者的注意和思考，使論證更加生動有力。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之連貫的能力。

“他被九蒸九曬，水煮油炸，千錘百煉”強調的是辛棄疾一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過的，

而正是這種經歷錘煉了他的思想。此句緊扣乙處前文內容“他一生大都是在被拋棄的感嘆與無奈中度過

的。當權者不使為官，卻為他準備了錘煉思想和藝術的反面環境”，故“他被九蒸九曬，水煮油炸，千

錘百煉。”這句話出現的位置應在乙處。

故選B。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

C.“表示直接引用，有突出強調的效果”錯，“稼軒”引號是特定稱謂。

故選C。

【20題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A處，結合后文“像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周”可知，南渡后辛棄疾被迫脫離戰場，沒有

再用兵作戰的機會了，故此處可填“用武之地”。用武之地：本指用兵作戰的地方；后比喻能施展本領的

場所。

B處，結合語境強調的是他并不想當詞人，但武途政路不通，歷史把他逼向了詞人之道，且他被修煉得連

嘆一口氣，也是一首好詞，故此處可填“歪打正著”或“機緣巧合”。歪打正著：比喻方法本來不恰當，

卻僥幸得到令人滿意的結果。機緣巧合：意外獲得機會、因緣。

C處，結合“像石縫里的一棵小樹，雖然被扭曲、擠壓，成不了旗桿，卻也可成一條遒勁的龍頭拐杖，別

是一種價值”這一比喻可知，此處強調的是才能和思想對一