2025屆貴州省黔東南州錦屏縣民族中學高二生物第一學期期末質量跟蹤監視試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關生物變異的敘述，錯誤的是（）A.基因中一個堿基對發生改變，則性狀不一定改變B.環境因素可誘導基因朝某一特定的方向發生突變C.染色體異常遺傳病患者細胞中可能不攜帶致病基因D.基因重組可發生在有性生殖細胞形成過程中2．下列有關激素的敘述，正確的是（）A.促胰液素是人類發現的第一種激素，它是由胰腺分泌的B.給肉牛注射生長激素，可以使肉牛快速生長，快速出欄C.促甲狀腺激素能隨血液運輸到全身各處，作用的靶細胞種類繁多D.激素的合成與酶、抗體一樣，一定需要核糖體的參與3．給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如下圖所示。據圖分析錯誤的是（）A.曲線①上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結果B.隨著曲線②的下降，非糖物質向葡萄糖轉化的速率變慢C.當胰島素濃度為40單位時，血糖濃度在較長時間內保持動態平衡D.高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經中樞處于興奮狀態4．用生長素類似物除草，其原理與下列實驗相似的一項是()A.用一定濃度的生長素類似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培育出無子番茄B.用一定濃度的生長素類似物處理扦插的枝條生根C.莖的背地性生長D.植物的頂端優勢現象5．關于植物激素及其類似物在農業生產實踐上的應用，符合實際的是（）A.噴灑適宜濃度的生長素類似物，可獲得三倍體無子西瓜B.黃瓜結果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實脫落C.一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物，可使植株增高D.番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進子房發育成果實6．將小麥種子浸泡在紅墨水中10min后，取出剖開，發現胚為白色，胚乳為紅色，這說明（）A.胚成活，胚乳已死亡 B.胚已死亡，胚乳成活C.胚和胚乳均成活 D.胚和胚乳均死亡二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）（一）下圖表示在最適溫度下幾種酶的活性與pH關系的曲線。請據圖回答：（1）該實驗的自變量是_____和_____。（2）從圖中可知胃蛋白酶和胰蛋白酶的最適pH分別為_____，pH4~8范圍內，木瓜蛋白酶的活性_____。（3）下圖實線表示酶濃度與反應速率的關系，虛線表示在其他條件不變的情況下，底物濃度增加一倍，反應速度與酶濃度的關系，能正確表示兩者關系的是_____。（二）請分析下列有關酶的實驗，并回答問題：試管號試管中的物質條件加碘液以后顏色變化12mL淀粉溶液+2mL清水37℃，5min變藍22mL淀粉溶液+2mL唾液37℃，5min不變藍32mL淀粉溶液+2mL唾液95℃，5min變藍42mL淀粉溶液+2mL唾液0℃，5min_____（4）加碘液后4號試管的顏色變化是_____。（5）比較1和2號試管中溶液顏色變化，說明唾液淀粉酶具有_____作用。（6）比較2、3、4號三支試管中溶液顏色變化，說明_____影響酶的活性。（7）通過其他實驗證明，唾液淀粉酶只能使淀粉水解，而不能使其他物質水解，說明酶的作用具有_____性。（8）酶能提高化學反應速率的機理是因為_____，使底物分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態。8．（10分）下丘腦是大腦皮層下調節內臟活動的高級中樞，它把內臟活動與其他生理活動聯系起來，調節著體溫、攝食、水平衡和內分泌腺活動等重要的生理功能。下圖為下丘腦參與人體穩態的部分調節過程，請據圖分析回答下列問題：（1）下丘腦除了存在體溫調節中樞以外，還有__________中樞。（寫出一種即可）（2）若圖甲中的“某內分泌腺”代表甲狀腺，圖中所示的A、B、C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的是__________；通過血液能檢測到甲狀腺激素的理論依據是__________。（3）圖乙中顯示的效應器是傳出神經末梢及其支配的__________。d與f以某種結構相連接，該結構在圖示神經元c和皮膚之間______________（填“存在”或“不存在”）。（4）若其他條件不變，給小鼠注射適量的促甲狀腺激素，則小鼠體內甲狀腺激素的量將__________（填“增多”“不變”或“減少”），促甲狀腺激素釋放激素的量將____________（填“增多”“不變”或“減少”）。9．（10分）普通小麥中有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感病（ttrr）兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：請分析回答：（1）要想在短時間內就獲得穩定遺傳的矮桿抗病植株的育種方法是_____________育種。（2）A、B、C三組方法中最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是________組，原因是_________________________________________________________________。（3）在一塊高稈（純合子）小麥田中，發現了一株矮稈小麥。請設計實驗方案探究該矮稈性狀的出現是基因突變還是環境因素造成的（簡要寫出實驗思路、結果和結論。）思路：____________________________________________________________________。預期結果及結論：__________________________________________________。10．（10分）下圖是一個食物網示意圖，請據圖回答：（1）此食物網中共有______條食物鏈。在整個食物網中，貓頭鷹共占有______個營養級。（2）屬于三級消費者的生物有______和______。鳥類和昆蟲的關系是______和______。（3）圖中只體現了生態系統的成分中的兩種，未體現的另兩種成分是__________________。（4）在對植物進行種群密度取樣調查時，常采用__________________。流經該生態系統的總能量為__________________。能量流動的特點是__________________。11．（15分）科學家利用雙蛙心臟灌流裝置。探究興奮在神經與肌肉之間的信號傳遞方式。取心臟甲（保留神經）和心臟乙（去除神經），通過玻璃導管將甲、乙相連，如下圖所示。灌流液模擬細胞外液，能維持組織細胞的活性。請回答：（1）興奮在神經與肌肉之間傳遞需要通過的結構是__________。（2）電刺激心臟甲的神經時，心臟甲跳動頻率逐漸減慢。①該過程__________（屬于/不屬于）反射活動，判斷的理由是__________。②數分鐘后，觀察心臟乙的跳動頻率：a．若心跳頻率__________，則興奮在神經與肌肉之間通過化學物質傳遞；b．若心跳頻率__________，則興奮在神經與肌肉之間以局部電流的形式傳遞。（3）實驗結果表明：興奮在神經與肌肉之間通過化學物質傳遞。為了使實驗更加嚴謹，還應設置對照實驗，應如何設置？__________。預期結果為：__________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】1、基因中堿基的增添、缺失或替換，引起基因結構發生改變就是基因突變。基因突變的特點：普遍性、不定向性、隨機性、低頻性和多害少利性。基因突變不一定導致性狀改變。如基因突變發生后，引起了mRNA上的密碼子改變，但由于密碼子的簡并性，若該改變了的密碼子與原密碼子仍對應同一種氨基酸，此時突變基因控制的性狀不改變；若基因突變為隱性突變，如AA中其中一個A基因突變為a基因，此時性狀也不改變。2、人類遺傳病是由于遺傳物質的改變引起的人類疾病，包括單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常的遺傳病，其中染色體異常的遺傳病與是否攜帶致病基因無關，如21三體綜合征。3、基因重組是指進行有性生殖的生物，控制不同優良性狀的重新組合。基因重組一般發生在減數分裂形成配子的過程中，發生的時期包括：（1）減Ⅰ前期（聯會時期），同源染色體交叉互換；減Ⅰ后期，非同源染色體間的自由組合。【詳解】A、基因中一個堿基對發生改變即基因突變，由于密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定會引起生物性狀的改變，A正確；B、環境因素可誘導基因突變，但基因突變是不定向的，B錯誤；C、染色體異常遺傳病患者細胞中可能不攜帶致病基因，如21三體綜合征是人類第21對染色體多了一條染色體引起的，患者細胞中不攜帶致病基因，C正確；D、自然條件下，基因重組可發生在減數分裂形成生殖細胞的過程中，包括減數第一次分裂的前期和后期，D正確。故選B。2、B【解析】動物激素：由內分泌腺或內分泌細胞分泌的高效生物活性物質，經血液或組織液傳輸而發揮調節作用。激素調節的特點有：微量和高效；通過體液運輸；作用于靶器官、靶細胞。生長激素是由垂體分泌的一種蛋白質類激素，能促進生長（促進蛋白質的合成和骨的生長）。【詳解】A、促胰液素是人類發現的第一種激素，是由小腸黏膜分泌的，促進胰腺分泌胰液，A錯誤；B、生長激素能促進蛋白質合成和骨的生長，因此，給肉牛注射生長激素，可以使肉牛快速生長，快速出欄，B正確；C、促甲狀腺激素能隨血液運輸到全身各處，但其作用的靶細胞只有甲狀腺細胞，C錯誤；D、蛋白質類激素、絕大多數酶和抗體的合成過程都需要核糖體的參與，但有些激素不是蛋白質，如甲狀腺激素，還有少數的酶是RNA，因此這些物質的合成不需要核糖體的參與，D錯誤。故選B。3、C【解析】1.血糖是指血液中葡萄糖的含量，正常人在清晨空腹血糖濃度為80－120mg/100mL。維持血糖濃度的正常水平，需要神經系統和內分泌系統的協同作用。在內分泌系統中，胰島素是現在已知的唯一能降低血糖濃度的激素，能提高血糖濃度的激素則有胰高血糖素、腎上腺髓質激素等幾種激素。

在一般情況下，主要由于胰島素和胰高血糖素等兩類激素的作用，維持正常的血糖濃度水平。胰島素降低血糖的作用，可歸結為胰島素促進肝細胞、肌肉細胞、脂肪細胞攝取、貯存和利用葡萄糖，胰島素還抑制氨基酸轉化成葡萄糖；胰高血糖素可促進肝糖原的分解，使血糖升高，還可促進脂肪分解。

本題的自變量是血漿胰島素含量，包括胰島B細胞的分泌量和體外注射劑量兩部分；因變量是血糖含量，觀測指標是血糖的補充速率和血糖的消耗速率。胰島素是哺乳動物體內唯一能夠降低血糖濃度的激素。橫坐標從左到右，血漿胰島素含量不斷增多，說明血糖濃度從高到低，血糖的補充速率逐漸下降和血糖的消耗速率升高也加以印證。【詳解】A、胰島素能降低血糖濃度，隨著曲線①血糖消耗速率的上升，血液中葡萄糖轉變成肝糖原和肌糖原的速度加快，A正確；B、胰島素作用是使血糖濃度降低，隨著曲線②血糖補充速率的下降，非糖物質向葡萄糖轉化的速率變慢，B正確；C、當胰島素濃度為40μU/mL時，血糖補充速率是1mg/kg·min，血糖消耗速率3.8mg/kg·min，血糖濃度不能維持相對穩定，C錯誤；D、高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經中樞處于活躍狀態，但作用效果為抑制胰島A細胞的分泌活動，D正確。故選C。4、D【解析】A．用一定濃度的生長素類似物涂在未受粉的番茄花蕾上，培育出無子蕃茄，是利用生長素的促進作用，A不符合；B．用一定濃度的生長素類似物處理扦插的枝條生根，利用生長素的促進作用，B不符合；C．莖的背地性生長，是指莖在水平狀態時，由于重力影響使生長素向近地側運輸，使近地側生長素濃度高，促進作用大于莖的遠地側，而使莖向上彎曲，表現出背地性，C不符合；D．植物頂端優勢的產生是由于頂芽產生的生長素運輸到側芽，使側芽因高濃度生長素而抑制生長，頂芽優先生長的現象，D符合題意；故選D。5、C【解析】依題文可知，脫落酸具有促進果實脫落的作用；赤霉素具有促進植株生長的作用；乙烯利促進果實成熟。以此相關知識做出判斷。【詳解】A、噴灑適宜濃度的生長素類似物，沒有染色體變異，不能獲得三倍體無子西瓜，A錯誤；B、脫落酸是（促進）果實脫落的，不是抑制。黃瓜結果后，噴灑一定量的脫落酸可促進果實脫落，B錯誤；C、一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物，可使植株增高，C正確；D、番茄開花后，噴灑一定濃度生長素類似物溶液，可促進子房發育成果實，乙烯利是促進果實成熟的，D錯誤。故本題選C。【點睛】本題文重點是識記植物激素及其類似物的功能。6、A【解析】細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細胞膜是一種選擇透過性膜。【詳解】細胞膜的功能特點具有選擇透過性，紅墨水中含有有機物大分子，不能通過活細胞膜進入細胞，則胚為白色說明胚是活的，胚乳為紅色說明胚乳已死亡，故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.pH②.酶的種類（2）①.2、8②.不變（3）A（4）變藍（5）催化##降低活化能（6）溫度（7）專一（8）酶能降低化學反應的活化能【解析】1、淀粉遇碘液變藍是淀粉的特性。唾液中含有淀粉酶，在適宜條件下，能將淀粉水解。2、酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，具有高效性、專一性和作用條件溫和的特性，絕大多數酶是蛋白質，極少數酶是RNA。3、影響酶活性的因素主要有溫度和pH，其中低溫只能降低酶的活性，不會使酶變性失活，而高溫、過酸和過堿都會使酶變性失活。【小問1詳解】該實驗研究了不同pH對三種酶（胃蛋白酶、木瓜蛋白酶和胰蛋白酶）的酶活性的影響，因此自變量是pH和酶的種類。【小問2詳解】曲線中峰值表示酶活性最高，對應的pH為最適pH，從圖中可知胃蛋白酶和胰蛋白酶的最適pH分別為2、8；pH4~8范圍內，木瓜蛋白酶的活性曲線不變，說明酶活性不變。【小問3詳解】在反應速度達到穩定之前，酶促反應速率的限制因素是酶的濃度，達到穩定后，受底物濃度限制，故底物增加一倍，改變應在穩定點后開始，速度較之前會增加，故選A。【小問4詳解】0°C條件下，酶的活性受抑制，4號試管淀粉不能被充分分解，加碘液后4號試管的顏色變化是變藍。【小問5詳解】1號為空白對照組，1號清水不能分解淀粉，故淀粉與碘液反應成藍色，2號中唾液中的淀粉酶能將淀粉分解，從而沒有藍色產生，故比較1和2號試管中溶液顏色變化，說明唾液淀粉酶具有催化(或降低活化能)作用。【小問6詳解】2、3、4號三支試管的自變量是溫度，3號高溫和4號低溫下，均有藍色生成，2號37°C無藍色產生，說明溫度可以影響淀粉酶的活性，比較2、3、4號三支試管中溶液顏色變化，說明溫度影響酶的活性。【小問7詳解】通過其他實驗證明，唾液淀粉酶只能使淀粉水解，而不能使其他物質水解，說明一種酶只能催化一種底物或一類底物，體現酶作用的專一性。【小問8詳解】酶是有機催化劑，與不加催化劑相比，酶能提高化學反應速率的機理是因為酶能降低化學反應的活化能，使底物分子從常態轉變為容易發生化學反應的活躍狀態。【點睛】本題考查酶的知識，考生識記酶的特性，明確溫度、pH、酶濃度和底物濃度對活性的影響是解題的關鍵。8、（1）血糖平衡調節、水（鹽）平衡調節（2）①.ABC②.激素分泌后彌散到體液中，隨血液流到全身（3）①.下丘腦神經分泌細胞和f②.不存在（4）①.增多②.減少【解析】下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺。③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放。④調節：體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞。【小問1詳解】下丘腦除了存在體溫調節中樞以外，還有血糖平衡調節、水（鹽）平衡調節中樞。【小問2詳解】激素調節的特點之一是通過體液運輸，激素分泌后彌散到體液中，隨血液流到全身。若圖甲中的“某內分泌腺”代表甲狀腺，則全身各處的血液中均能夠檢測到甲狀腺激素，即圖中ABC。【小問3詳解】由圖乙可知，圖中顯示的效應器有下丘腦神經分泌細胞和f。d與f以突觸相連接，在圖示神經元c和皮膚之間不存在突觸結構。【小問4詳解】若其他條件不變，給小鼠注射適量的促甲狀腺激素，促甲狀腺激素的靶器官是甲狀腺，則小鼠體內甲狀腺激素的量將增多，當甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，該激素的量將減少。【點睛】本題考查了內環境穩態的調節以及下丘腦的生理作用等相關知識，要求考生能夠掌握相關知識和調節過程及調節的特點。9、(1).單倍體(2).C(3).基因突變頻率低且不定向(4).方法1：將該矮稈小麥與高稈小麥雜交的F1，再讓F1自交的F2，統計子代性狀表現方法2：將矮稈小麥與高稈小麥種植在相同環境條件下，觀察后代性狀表現(5).方法1：如果子一代為高稈，子二代高稈∶矮稈＝3∶1（或出現性狀分離），則矮稈性狀是基因突變造成的；否則，矮稈性狀是環境因素引起的方法2：如果兩者未出現明顯差異，則矮稈性狀是由環境因素引起的，否則，矮稈性狀是基因突變的結果【解析】1、根據題意和圖示分析可知：A組是兩親本雜交后，再讓子一代自交，屬于雜交育種；B組是兩親本雜交后，用子一代的花藥進行離體培養，屬于單倍體育種；C組用γ射線處理親本，進行人工誘變，屬于誘變育種。2、四種育種方法的比較如下表：雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法雜交→自交→選優輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍秋水仙素處理萌發的種子或幼苗原理基因重組基因突變染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）【詳解】（1）B為單倍體育種，其原理是染色體變異，能夠明顯縮短育種年限。（2）C組為誘變育種，原理是基因突變，基因突變是不定向的，而且突變頻率比較低，所以最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種。（3）在一塊純合高稈小麥田中，發現了一株矮稈小麥，該矮稈性狀的出現可能是基因突變造成的，也可能是環境因素造成的。根據各種可遺傳變異特點。可設計如下實驗方案進行探究：思路：方法1：將該矮稈小麥與高稈小麥雜交的F1，再讓F1自交的F2，統計子代性狀表現。方法2：將矮稈小麥與高稈小麥種植在相同環境條件下，觀察后代性狀表現。預期結果及結論：方法1：如果子一代為高稈，子二代高稈：矮稈=3：1或出現性狀分離，則矮稈性狀是基因突變造成的；否則，矮稈性狀是環境因素引起的。方法2：如果兩者未出現明顯差異，則矮稈性狀是由環境因素引起的，否則，矮稈性狀是基因突變的結果。【點睛】本題考查育種原理的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。要求學生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種等方式的原理識記并理解，屬于中檔題。10、①.5②.3③.蛇④.貓頭鷹⑤.捕食⑥.競爭⑦.分解者、非生物的物質和能量⑧.樣方法⑨.植物所固定的太陽能的總量⑩.單向流動、逐級遞減【解析】分析圖示中食物鏈為：綠色植物→田鼠→貓頭鷹；綠色植物→田鼠→蛇→貓頭鷹；綠色植物→鳥類→蛇→貓頭鷹；綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹；綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹。【詳解】（1）根據分析可知，此食物網中共有5條食物鏈。在整個食物網中，貓頭鷹占第三、四、五共三個營養級。（2）屬于三級消費者（第四營養級）的生物有蛇和貓頭鷹。鳥類捕食昆蟲，鳥類和昆蟲還都捕食綠色植物，所以二者為捕食和競爭的關系。（3）生態系統的組成成分包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量，圖中構成食物網的只有生產者和消費者，所以未體現的另兩種成分是分解者、非生物的物質和能量。（4