大象版心理健康六年級《笑迎挫折》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容大象版心理健康六年級《笑迎挫折》教案，主要包括以下內容：

1.教材章節：第六單元第三課《笑迎挫折》

2.教學內容：

-挫折的定義及原因

-面對挫折時的心理反應

-挫折對個人成長的影響

-學會正確面對挫折的方法

-培養積極的心態，增強心理承受能力

-通過實例分析，引導學生認識到挫折是成長過程中不可避免的

-討論如何將挫折轉化為成長的動力

-進行小組分享，讓學生分享自己的挫折經歷及應對策略

-設計實踐活動，讓學生在實際操作中學會應對挫折的方法核心素養目標1.培養學生的自我認知能力，使其能夠正確認識挫折，理解挫折對個人成長的意義。

2.增強學生的情緒調控能力，學會在挫折面前保持積極心態，有效管理自己的情緒。

3.提升學生的社會適應能力，通過分享和討論，學會借鑒他人的經驗，提高應對挫折的策略。

4.培養學生的自主學習和問題解決能力，鼓勵學生在面對挫折時主動尋求解決方案，實現自我超越。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了基本的情緒管理和心理調適方法。

-學生對挫折有初步的認識，能夠描述一些常見的挫折情境。

-學生在之前的課程中學習過如何進行自我反思和目標設定。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自身成長和心理健康的主題表現出較高的興趣。

-學生具備一定的分析問題和解決問題的能力。

-學生偏好通過討論、分享和實踐活動來學習，喜歡互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解挫折的深層含義和轉化挫折為成長動力方面遇到困難。

-學生可能在分享個人挫折經歷時感到害羞或不愿意開口。

-學生可能在將理論應用到實際生活中時感到迷茫，難以找到合適的方法和策略。教學資源準備1.教材：提前發放《笑迎挫折》教材或學習資料，確保每位學生能夠閱讀和復習。

2.輔助材料：準備相關的視頻片段、成功克服挫折的案例分析文檔，以及情緒管理相關的圖表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的文具，以便學生進行討論和記錄。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一個關于名人克服挫折的故事或視頻，引發學生對挫折話題的興趣。

-提問學生：“你們在生活中遇到過挫折嗎？是如何應對的？”

-引導學生思考挫折與成長的關系，從而導入本節課的主題《笑迎挫折》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解挫折的定義、原因及對個人成長的影響。

-舉例說明不同類型的挫折，如學習挫折、人際關系挫折等。

-分析挫折產生的原因，包括內在和外在因素。

-討論挫折如何成為個人成長的催化劑。

-介紹面對挫折時的常見心理反應及其影響。

-描述如焦慮、沮喪、逃避等心理反應。

-分析這些反應對解決問題和成長的長遠影響。

-講解正確面對挫折的方法。

-強調積極心態的重要性。

-分享如何將挫折轉化為動力，例如設定小目標、尋求支持等。

3.實踐活動（10分鐘）

-進行“挫折角色扮演”活動，讓學生模擬不同的挫折情境，并討論應對策略。

-開展“挫折故事分享”，學生分享自己或他人的挫折經歷及克服方法。

-進行“挫折解決方案設計”，學生針對特定挫折情境設計解決方案，并討論其可行性。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論方面一：如何識別挫折的正面價值？

-舉例回答：通過分析挫折帶來的經驗教訓，認識到挫折是成長的一部分。

-討論方面二：如何保持積極心態面對挫折？

-舉例回答：通過調整自我對話，用積極的語言鼓勵自己，從而保持積極心態。

-討論方面三：如何將挫折轉化為個人成長的動力？

-舉例回答：通過設定新的目標，利用挫折作為動力，努力實現目標。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節課的重點內容，包括挫折的定義、影響、應對策略等。

-強調挫折是成長過程中不可或缺的一部分，鼓勵學生積極面對。

-鼓勵學生在日常生活中應用所學，將挫折視為成長的機會。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《挫折心理學》、《逆境中的力量》等書籍，幫助學生更深入地理解挫折的心理機制和應對策略。

-電影資源：《摔跤吧！爸爸》、《阿甘正傳》等電影，通過故事展現主人公面對挫折的勇氣和智慧。

-網絡文章：收集關于心理健康、情緒管理的專業文章，如“如何通過正念冥想應對挫折”等，為學生提供多元化的視角。

-心理測試：提供一些在線心理測試，如挫折承受能力測試、情緒管理能力測試，幫助學生自我評估和提升。

-成功案例分析：收集國內外成功人士面對挫折的故事，如馬云、喬布斯等，分析他們如何將挫折轉化為成功的動力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文章，深化對挫折的理解，并學習專業人士的應對策略。

-觀看電影：組織學生觀看推薦的電影，通過電影中的故事激發學生的共鳴，并引導他們進行思考和討論。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區服務、志愿者活動等，通過實際操作體驗挫折并學習如何應對。

-心理測試：指導學生完成在線心理測試，并根據測試結果進行自我反思和提升。

-成功故事分享：定期舉辦成功故事分享會，邀請有經驗的人士來校分享他們面對挫折的故事和經驗，激發學生的斗志。

-小組研究：組織學生進行小組研究，針對特定類型的挫折進行深入探討，并提出解決方案。

-個人計劃：鼓勵學生制定個人成長計劃，包括如何應對未來可能遇到的挫折，以及如何利用挫折作為成長的契機。

-親子互動：建議家長參與孩子的學習過程，與孩子一起討論挫折的話題，分享彼此的經歷和感受，增進親子關系。

-持續關注：鼓勵學生持續關注心理健康相關的信息，通過參加講座、研討會等方式，不斷提升自己的心理素質。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中引入了角色扮演活動，讓學生在模擬的挫折情境中親身體驗和思考，增強了學生的參與感和體驗感。

2.結合電影案例進行分析，使抽象的心理健康知識具象化，更容易引起學生的共鳴和興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂討論時部分學生參與度不高，可能因為害羞或對挫折話題缺乏信心。

2.教學組織方面，實踐活動的時間安排不夠充足，導致學生未能充分展示自己的思考和解決方案。

3.教學評價方面，評價體系較為單一，未能充分考慮學生的個體差異和多元化的發展。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在課堂上更多地鼓勵學生發表自己的看法，并通過小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來。同時，可以設置一些激勵機制，如獎勵積極發言的學生，以增強他們的自信心。

2.針對實踐活動時間不足的問題，我將重新調整教學計劃，確保實踐活動有充足的時間進行，讓學生能夠充分展示自己的思考和創意。必要時，可以考慮將實踐活動延伸到課堂外，讓學生有更多的時間去準備和實施。

3.針對評價體系單一的問題，我將采用多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價。同時，注重過程評價，不僅僅關注學生的最終成果，也要關注他們在活動過程中的表現和進步。這樣能夠更全面地評估學生的學習效果，同時也能夠激勵學生更加注重學習過程。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《逆境中的心靈成長》一書，探討如何在困難中尋找成長的機會。

-視頻資源：《面對挫折的勇氣》演講視頻，由心理學家分享如何積極面對挫折。

-網絡文章：“挫折教育的意義和方法”，深入了解挫折教育的重要性及實施策略。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《逆境中的心靈成長》，并結合自己的經歷，撰寫一篇關于如何將挫折轉化為成長動力的短文。

-觀看《面對挫折的勇氣》演講視頻后，學生需撰寫觀后感，分享自己的感悟和啟發。

-閱讀網絡文章“挫折教育的意義和方法”，學生應選擇一種自己認為有效的挫折教育方法，并在家庭或學校中嘗試實施，記錄實施過程和效果。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、組織線上討論小組、解答學生在學習過程中遇到的問題等。

-學生在完成拓展任務后，需在下次課堂上分享自己的學習成果和體驗，以促進班級內的交流和學習氛圍。內容邏輯關系①挫折的定義與影響

-重點知識點：挫折的定義、挫折的類型、挫折產生的原因

-重點詞：挫折、逆境、挑戰

-重點句：挫折是指在追求目標過程中遭遇的阻礙和挑戰。

②面對挫折的心理反應

-重點知識點：面對挫折時的常見心理反應、心理反應對個體的影響

-重點詞：焦慮、沮喪、逃避、積極心態

-重點句：積極的心態有助于我們更好地應對挫折。

③應對挫折的策略

-重點知識點：正確面對挫折的方法、將挫折轉化為成長動力的策略

-重點詞：目標設定、情緒管理、自我激勵、尋求支持

-重點句：通過設定小目標和尋求支持，我們可以將挫折轉化為成長的動力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢驗學生對挫折定義、影響以及應對策略的理解程度。例如，詢問學生：“你們能舉例說明什么是挫折嗎？”“挫折對你們有什么影響？”

-觀察：觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，了解他們如何在實際情境中應用所學知識，以及他們的參與度和合作能力。

-測試：定期進行小測驗或口頭測試，以評估學生對課程內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題或案例分析題。

-及時反饋：對學生在課堂上的表現給予及時反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們積極參與并不斷提高。

2.作業評價：

-批改：認真批改學生的作業，關注他們對挫折的理解程度和應對策略的應用能力。批改時，注意學生的思考過程和表達方式。

-點評：對學生的作業進行具體點評，指出他們的亮點和不足