模塊1職業(yè)規(guī)劃力建設Career

planning

capacity

building全套可編輯PPT課件職業(yè)規(guī)劃力建設就業(yè)營銷力建設就業(yè)保護力建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)實訓指南目錄01項目1職業(yè)認知C

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項目2自我認知a

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s03項目3職業(yè)生涯規(guī)劃c

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g學習目標1·通過對本模塊的學習，學生應能認識、分析高等職業(yè)院校當前的就業(yè)形勢，能理解職業(yè)發(fā)展的任務，能了解個人自我就業(yè)的意愿，能理解大學生學習職業(yè)規(guī)劃的意義；學習目標2學習目標3學習目標4·掌握養(yǎng)成職業(yè)理想的途徑和方法，掌握處理職業(yè)理想和職場現(xiàn)實矛盾的方法；·了解影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素、步驟和方法；·掌握職業(yè)生涯發(fā)展的技巧與步驟，掌握職業(yè)生涯成功的評價體系。l

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s學習目標中青校媒向全國數(shù)所高校的700余名在校大學生和畢業(yè)生發(fā)起關(guān)于大學生制訂職業(yè)規(guī)劃情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，22.92％的被調(diào)查者表示已有明確的職業(yè)藍圖；71.49％的被調(diào)查者有一定的規(guī)劃方向，但計劃比較模糊；5.59％的被調(diào)查者完全沒有規(guī)劃；超過87％的被調(diào)查者認同一份清晰的職業(yè)規(guī)劃有利于大學生制訂目標，有助于求職者為找工作提前做好準備。調(diào)查顯示，87.18％沒有明確職業(yè)規(guī)劃的大學生認為，規(guī)劃不明確對找工作有影響，其中，46.15％的大學生認為沒有提前做準備導致簡歷單薄；61.54％的大學生找工作時才發(fā)現(xiàn)選擇很迷茫；35.90％的大學生找工作時發(fā)現(xiàn)自己不具備工作要求的能力。很多同學都認為自己身邊有著詳細職業(yè)規(guī)劃的朋友并不多，一些同學甚至臨時買簡歷模板“海投”簡歷。調(diào)查顯示，與低年級學生相比，即將就業(yè)的高年級學生中有明確職業(yè)規(guī)劃的比例更高，低年級中有明確規(guī)劃的占19.04％，高年級中這部分則占33.71％。但仍有不少高年級學生職業(yè)規(guī)劃比較模糊，占到63.43％，低年級中學生職業(yè)規(guī)劃模糊的占74.04％。高年級中2.86％的學生仍完全沒有職業(yè)目標，低年級中完全沒有職業(yè)目標的學生則占6.92％。調(diào)查顯示，擁有大致職業(yè)規(guī)劃的學生中，88.83％的被調(diào)查者會在有了職業(yè)規(guī)劃后，明確學習方向，考取相關(guān)證件；80.7％的被調(diào)查者會尋找實習機會，提前了解行業(yè)情況；58.65％的被調(diào)查者選擇參加大賽等活動提升能力，充實簡歷。G

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e引導案例PART

1項目1 職業(yè)認知Career

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e項目目標項目目標能夠認清職業(yè)的基本內(nèi)容，具備分析職業(yè)環(huán)境的基本能力。小李四年前考入某專科學校的涉外會計專業(yè)，前年在畢業(yè)實習中他發(fā)現(xiàn)社會上涉外會計畢業(yè)生已供過于求，又加上用人單位對新員工的學歷要求越來越高，找一份專業(yè)對口的工作不是一件簡單的事情。畢業(yè)時，他經(jīng)過冷靜思考、分析，果斷應聘到一家大型超市做收銀員工作。涉外會計專業(yè)的畢業(yè)生去做收銀員，這在旁人看來不可思議，但小張自有他的想法，認為自己的這個選擇是對的。事實也確實如此。小張在這個崗位上兢兢業(yè)業(yè)開創(chuàng)了新的局面，3個月后，這家超市人事部缺少一名行政人員，由于他工作認真，適應能力強，便被調(diào)入人事部，他邊學邊干，很快就升職為經(jīng)理助理。簡評：與過去相比，不僅現(xiàn)代社會對人才的素質(zhì)要求發(fā)生了一些新的變化，而且個人的職業(yè)生涯發(fā)展也出現(xiàn)了一些新的特點，如無邊界性。我們每個人不僅要認清形勢，認清各類職業(yè)的要求，更重要的是要掌握分析職業(yè)環(huán)境的基本能力，以積極順應社會發(fā)展趨勢，根據(jù)社會需求并結(jié)合自身特質(zhì)選擇和發(fā)展自己的職業(yè)生涯。G

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e引導案例掌握職業(yè)職場知識歲月流轉(zhuǎn)，匆匆無痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏實的腳步，踏向下一個盎然的春。階梯1L

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t階梯目標階梯目標通過本階梯的學習，學生要了解職業(yè)的基本內(nèi)涵和特征，了解職業(yè)的發(fā)展與分類；能夠分析當前職業(yè)發(fā)展趨勢。話說長安城西的一家磨坊里有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友，馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。后來這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。最后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安。它重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷：浩瀚無邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，熱海的波瀾……那些神話般的境界使驢子聽了極為驚異。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞啊！那么遙遠的道路，我連想都不敢想。”老馬說：“其實，我們走過的路程是大體相等的，當我向西域行的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們打開了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠也走不出這個狹隘的天地。”簡評：杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機遇，而在于有無人生職業(yè)目標。盡管驢子走過的路程與老馬相差無幾，可因為缺乏職業(yè)目標，它的一生始終走不出那個狹隘的天地。G

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e引導案例知識要點1職業(yè)的內(nèi)涵與特征The

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occupationC

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n一、職業(yè)的內(nèi)涵010203·職業(yè)（vocation）是什么？每個人都有自己的理解，但很少有人能夠準確系統(tǒng)地表述它。事實上，職業(yè)是一種很普遍的社會現(xiàn)象，是人類社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是伴隨著社會分工的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。“職業(yè)”一詞，更多的是指一種事業(yè)，不同于工作（job）。因此，職業(yè)問題不是簡單的工作問題。在德語中，“職業(yè)”一詞為“beruf”，乃是“天職”之意。它意味著個人畢生應當為之不懈奮斗的目標。對于職業(yè)的含義，不同的專家都有著不同的理解。·管理學家泰勒認為，職業(yè)可以解釋為一套成為模式的與特殊工作經(jīng)驗有關(guān)的人群關(guān)系。日本就業(yè)問題專家保谷六郎認為，職業(yè)是有勞動能力的人為了生活所需而發(fā)揮個人能力，向社會做貢獻而連續(xù)從事的活動。我國職業(yè)專家認為，職業(yè)是指在業(yè)人員所從事的有償工作的種類。·從廣義的職業(yè)范疇來看，職業(yè)是指個人在社會生活中所從事的作為主要生活來源的工作。而從狹義的職業(yè)范疇來看，職業(yè)是人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定的、有收入的專門類別的社會勞動，即人們所獲得的一系列社會置。它是人們的生活方式、經(jīng)濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權(quán)利、義務、權(quán)力、職責和地位的一般性表征。O

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s二、職業(yè)的特征（1）社會性·每一種職業(yè)都體現(xiàn)了社會分工的細化，體現(xiàn)了對社會生產(chǎn)和社會進步的積極作用。社會成員在一定的社會職業(yè)崗位上為社會整體貢獻力量，社會整體也以全體成員的勞動成果作為積累而獲得持續(xù)的發(fā)展和進步。（2）經(jīng)濟性·個人通過職業(yè)活動獲得一定的經(jīng)濟收入或報酬，這是職業(yè)的經(jīng)濟特性。勞動者在承擔職業(yè)崗位職責并完成工作任務的過程中要索取報酬，獲得收入，一方面，這是社會、用人單位對勞動者付出勞動的回報和代價；另一方面，勞動者以此維持家庭生活，這是保持整個社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（5）規(guī)范性·職業(yè)的規(guī)范性有以下方面的含義：勞動者所從事的職業(yè)活動必須符合國家法律規(guī)定和社會倫理道德準則。（4）群體性·職業(yè)的群體性從形式上表現(xiàn)為一定

數(shù)量的勞動者所形成的職業(yè)活動，而

實質(zhì)上體現(xiàn)的是一定數(shù)量的勞動者所

從事的不同工序、工藝流程表現(xiàn)出的

協(xié)作關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的人際關(guān)系。（3）技術(shù)性·職業(yè)的技術(shù)性體現(xiàn)了職業(yè)的專業(yè)色彩，一個人無論從事何種職業(yè)，都必須具備該職業(yè)所需要的專業(yè)知識和技術(shù)。自職業(yè)誕生之日起，社會上就不存在沒有技術(shù)的職業(yè)。思考問題案例如下重慶棒棒,是指靠一根棒子生存的勞動者。重慶在兩江交融中依山而建，正朝著國際化大都市的方向高速發(fā)展。有的重慶人穿街走巷還需爬坡上坎，因此也就有了“棒棒”這一特殊勞動職業(yè)群體。中國發(fā)展有潛力，有韌性，最重要的是人民勤勞，而重慶棒棒軍就是代表。推動中國的發(fā)展需要負重前行、爬坡越坎、敢于擔當、不負重托的“棒棒精神”。T

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e思考案例“重慶棒棒”是一種職業(yè)嗎？他們的職業(yè)發(fā)展符合職業(yè)的特征嗎？為什么？知識要點2職業(yè)的分類與發(fā)展Classification

and

development

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occupation職業(yè)分類職業(yè)分類（釋義）指按一定的規(guī)則和標準把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)分門別類的過程。世界上經(jīng)濟發(fā)達國家都非常重視職業(yè)分類問題的研究，這不僅是形成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)概念和進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織及產(chǎn)業(yè)政策研究的前提，同時也是對勞動者及其勞動進行分類管理、分級管理及系統(tǒng)管理的需要。T

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n一、職業(yè)分類的概念（3）（4）·職業(yè)分類是對職工進行考核和智力開發(fā)的重要依據(jù)。考核就是考查職工能否

勝任他所承擔的職業(yè)工作，考查他是否

完成了他應完成的工作任務。這就需要

制定出考查標準，對各個職業(yè)崗位工作

任務的質(zhì)量、數(shù)量提出要求，而這些都

是在職業(yè)分類的基礎(chǔ)上才能加以規(guī)定的。（1）·職業(yè)分類有助于國家對職工隊伍進行分類管理，使管理更具針對性。同一性質(zhì)的工作往往具有共同的特點和規(guī)律，把性質(zhì)相同的職業(yè)歸為一類，有助于國家對職工隊伍進行分類管理，根據(jù)不同的職業(yè)特點和工作要求，采取相應的錄用、調(diào)配、考核、培訓、獎懲等管理方法，使管理更具針對性。（2）·職業(yè)分類為崗位責任制提供依據(jù)。職業(yè)分類給各個職業(yè)分別確定了工作責任及履行職責和完成工作所需要的職業(yè)素質(zhì)，這就為崗位責任制提供了依據(jù)。T

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n二、職業(yè)分類的意義·職業(yè)分類有助于建立合理的職業(yè)結(jié)構(gòu)和職工配制體系。O

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e三、職業(yè)分類及變遷釋義·從產(chǎn)業(yè)的角度來說，產(chǎn)業(yè)一般分為第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。從行業(yè)的角度來說，我國將國民經(jīng)濟行業(yè)劃分為20個行業(yè)門類，如建筑業(yè)、制造業(yè)、交通運輸業(yè)、教育業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等。職業(yè)是不同行業(yè)和組織中具有相似工作內(nèi)容的人的集合。一個人既可以在不同的行業(yè)、不同的組織中從事同一種職業(yè)，也可以在同一行業(yè)或同一組織中從事不同職業(yè)。1.ACT工作世界地圖1985年，美國大學考試中心（ACT）結(jié)合各種職業(yè)興趣的最新研究成果，在興趣的兩維基礎(chǔ)上，將職業(yè)群體的具體位置標示在坐標圖上，從而得到工作世界地圖（world-work-of

map），它是

目前全世界范圍內(nèi)應用最廣泛的職業(yè)分類系統(tǒng)。ACT將職業(yè)分為6個職業(yè)門類、12個職業(yè)群和

23個職業(yè)簇，如圖1-1所示。T

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n一、職業(yè)分類的概念1.ACT工作世界地圖ACT工作世界地圖有以下3個特點：·根據(jù)數(shù)據(jù)-觀念（data-idea）和人群-事物（crowd-thing）兩個維度、四個向度區(qū)分出四個主要分類象限。數(shù)據(jù)（data）是指文字、數(shù)字、符號等資料的收集、整理與歸檔等，使之有

助于進一步分析和統(tǒng)整；觀念（idea）是指想法的啟發(fā)、觀念的傳播、思考的運作、創(chuàng)意的發(fā)

揮、真理的探究等認知歷程；人群（crowd）是指和其他人的所有接觸與溝通，包括了解、服務、協(xié)助或教導，以及說服、組織、管理或督導等；事物（thing）是指處理物品、材料、機械、工

具、設備和產(chǎn)品等與人或觀念無關(guān)的實物。·與人有關(guān)的工作在左邊，與物體有關(guān)的工作在右邊。往左，與人交往逐漸增多；往右，與人交往逐漸減少，而與物體打交道逐漸增多。智慧創(chuàng)意的工作位于下方，要求喜歡思考，善于分析；朝上移，創(chuàng)意漸弱，強調(diào)秩序。于是，管事、理財?shù)墓ぷ髟谏戏健！づc霍蘭德的人格類型理論有機聯(lián)系起來。例如，從大類來說，社會服務類職業(yè)要求從業(yè)者具備S型人格；管理和銷售類職業(yè)要求從業(yè)者具備E型人格。T

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n一、職業(yè)分類的概念010203·《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是依據(jù)《中華人民共和國勞動法》“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準，實行職業(yè)資格證書制度”的要求編制的。《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是由原勞動和社會保障部、國家市場監(jiān)督管理總局、國家統(tǒng)計局聯(lián)合組織編制的。·黨中央、國務院50多個部門及有關(guān)研究機構(gòu)、大專院校和部分企業(yè)的近千名專家、學者參加了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的編制工作。《中華人民共和國職業(yè)分類大典》編制工作于1995年初啟動，歷時4年，1999年初通過審定，1999年5月正式頒布。2010年逐步啟動了各個行業(yè)的修訂工作。·2015年7月29日，國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會召開全體會議審議、表決通過并頒布了新修訂的2015版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》。2.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》T

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n一、職業(yè)分類的概念2.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》·對職業(yè)分類體系的修訂。2015版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》延續(xù)職業(yè)分類的大類、中類、小類和細類結(jié)構(gòu)，細類是最基本的類別，即職業(yè)。調(diào)整后的職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個大類、75個中類、434個小類、1

481個職業(yè)。·對職業(yè)信息描述內(nèi)容的修訂。維持142個類別信息描述內(nèi)容基本不變，修訂220個、取消125個、新增155個類別信息描述內(nèi)容；同時，維持612個職業(yè)信息描述內(nèi)容基本不變，修訂522個、取消552個（不含342個“其他”類職業(yè)）、新增347個職業(yè)信息描述內(nèi)容。·對職業(yè)信息描述項目的調(diào)整。為更好地反映我國企業(yè)人力資源管理實際，將1999版“下列工種歸入本職業(yè)”的表述調(diào)整為“本職業(yè)包含但不限于下列工種”，其含義有兩點：一是同時包括與對應職業(yè)名稱重名的工種；二是對檢驗、試驗、修理、包裝、營銷等因其工作性質(zhì)相似、數(shù)量眾多、無法窮盡的工種未予列舉。·增加綠色職業(yè)標志。本次修訂借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，結(jié)合我國實際，對具有“環(huán)保、低碳、循環(huán)”特征的職業(yè)活動進行研究分析，將部分社會認知度較高、具有顯著綠色特征的職業(yè)標示為綠色職業(yè)，這是我國職業(yè)分類的首次嘗試。旨在注重人類生產(chǎn)生活與生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，推動綠色職業(yè)發(fā)展，促進綠色就業(yè)。綠色職業(yè)活動主要包括監(jiān)測、保護與治理、美化生態(tài)環(huán)境，生產(chǎn)太陽能、風能、生物質(zhì)能等新能源，提供大運量、高效率交通運力，回收與利用廢棄物等領(lǐng)域的生產(chǎn)活動，以及與其相關(guān)的以科學研究、技術(shù)研發(fā)、設計規(guī)劃等方式提供服務的社會活動。T

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n一、職業(yè)分類的概念3.職業(yè)的變遷·曙光職業(yè)。這類職業(yè)好比已經(jīng)出現(xiàn)亮光但還沒有升起的太陽。近些年，我國不斷涌現(xiàn)的新興職業(yè)，如心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、會展設計師、網(wǎng)絡工程師、電子商務工程師、網(wǎng)絡分析師等都屬于曙光職業(yè)。·朝陽職業(yè)。這類職業(yè)就像是冉冉升起的一輪紅日。例如，項目管理人員、商務策劃人員、企業(yè)培訓師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)行政管理師、人力資源管理師等都屬于朝陽職業(yè)。·如日中天的職業(yè)。那些已經(jīng)充分發(fā)展且目前占據(jù)主流的職業(yè)，仿佛正午的太陽普照大地，是世間萬物的主要能量來源，如職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)家、建筑設計師等。·夕陽職業(yè)。那些從業(yè)人員正在逐漸減少、人員數(shù)量呈下降趨勢的職業(yè)，如同夕陽下山。有些職業(yè)，如公交車售票員，雖然曾經(jīng)從業(yè)人數(shù)眾多，現(xiàn)在依然有一定的社會需求，但是日落西山之勢已經(jīng)顯而易見。·黃昏職業(yè)。該職業(yè)已經(jīng)暮色環(huán)繞，從業(yè)人數(shù)急劇減少，如彈棉花工、送煤工、鋼筆修理工、相片著色工等。·恒星職業(yè)。只要人類社會延續(xù)就一定會存在下去的職業(yè)。例如，教師、廚師、服裝設計師、醫(yī)生、公務員等。·流星職業(yè)。像流星般一閃而過的職業(yè)。例如，傳呼臺的傳呼員在20世紀90年代還是一個很不錯的職業(yè)，但現(xiàn)在隨著手機的普遍使用，傳呼臺沒有了，傳呼員這個職業(yè)也消失了。·昨夜星辰職業(yè)。曾經(jīng)持續(xù)較長時間、現(xiàn)在已完全消失的職業(yè)，如鉛字打字員、鐵匠等。T

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n一、職業(yè)分類的概念思考問題案例如下隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，新媒體異常活躍。近年來通過網(wǎng)絡賺錢的各類網(wǎng)紅主播層出不窮，已經(jīng)成了一個行業(yè)（職業(yè)）現(xiàn)象。近日，有社交平臺發(fā)布了主播職業(yè)報告。報告顯示全職主播的收入普遍高于兼職主播，約35%的全職主播月收入高8000元，6.6%的全職主播月收入高于30000元。在薪酬待遇、彈性工作時間的利益驅(qū)動下，不少大學生在畢業(yè)后選擇了這個工作。T

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e思考案例網(wǎng)絡主播是一種職業(yè)嗎？你的判斷標準是什么？請說說原因。知識要點3專業(yè)與崗位、職業(yè)的關(guān)系The

relationship

between

profession

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occupation中國女排在2009年陷入歷史低谷后，是郎平及時回歸，最終帶領(lǐng)著這支王者之師重新登上了世界之巔。可以說，沒有郎平教練這幾年來的努力，就沒有如今如此輝煌的中國女排。如今，60歲的郎平將繼續(xù)帶領(lǐng)著中國女排征戰(zhàn)接下來的東京奧運會，對衛(wèi)冕奧運冠軍將勢在必得！郎平不僅是中國女排的功勛教練，她更是我們女排史上較出色的排球運動員之一。在職業(yè)生涯期間，她帶領(lǐng)著國家隊在世界賽上多次獲獎，也是女排國家隊五連冠的重要功臣之一。個人表現(xiàn)出色的郎平多次被外媒評為“世界三大主攻手之一”，可見她的個人實力是多么強悍，而郎平也被廣大球迷譽為“鐵榔頭”。然而，飽經(jīng)傷病的她在1986年選擇退役，結(jié)束了自己輝煌的排球運動員職業(yè)生涯。退役后，郎平前往美國留學，學習一些有關(guān)排球教練的知識，為將來的執(zhí)教生涯做準備，在畢業(yè)后擔任一支意大利球隊的主教練，隨后帶領(lǐng)著球隊多次取得意大利排球聯(lián)賽的冠軍。當然，名震江湖的郎平在隨后也受到了美國國家隊的邀請，并在2008年的北京奧運會，帶領(lǐng)美國國家隊取得銀牌。不過，在中國隊最需要她的時候，郎平毅然拒絕了美、日國家隊的重金邀請，最終回到中國國家隊，只用了短短幾年時間，就讓中國女排重新崛起。簡評：從2013年第二次執(zhí)掌中國女排，郎平如今已經(jīng)帶領(lǐng)隊伍走進第7年。郎平被問到?jīng)Q定出山之際是否猶豫過，她表示：“當時中國排球全面落后，人才流失，我不能做旁觀者，作為老女排唯一一個還在第一線的人，我希望能出多少力就出多少力。我們要敢于承認自己的不足，從零開始，30年前我可以，30年后依然沒問題！”當時她給隊伍定下的三年目標已經(jīng)一一實現(xiàn)，包括在里約奧運會上登頂。如今，郎平正在帶領(lǐng)中國女排沖擊即將來臨的東京奧運會。郎平在職業(yè)生涯中雖然變換了不少崗位，但所有的崗位都與她的專業(yè)有著很密切的相關(guān)性。G

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t一、專業(yè)與崗位的關(guān)系·現(xiàn)代的職業(yè)教育已經(jīng)打破學科體系，構(gòu)建了工作過程項目化的課程體系，也就是說，現(xiàn)在的高職教育是針對某個崗位或崗位群來傳授知識、培養(yǎng)技能的，因此，職業(yè)院校的學生在選擇工作崗位時，一定要從專業(yè)角度出發(fā)，發(fā)揮自己的特長。·由于社會分工越來越細，崗位的專業(yè)性也越來越強。專業(yè)技術(shù)含量越高的崗位，對從業(yè)人員的專業(yè)知識、技能的要求越高，其不可替代性也就越高。因此我們可以說，對具體的某個人而言，所學的專業(yè)將影響甚至決定未來的崗位，而崗位是構(gòu)成職業(yè)的要素，崗位定了，職業(yè)也就明確了。S

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a二、崗位需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析·高職高專畢業(yè)生就業(yè)率最高的專業(yè)。2018屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率最高的專業(yè)大類是生化與藥品大類（93.7%），其次是公共事業(yè)大類、材料與能源大類（均為93.3%）。2018屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率最高的專業(yè)類是食品藥品管理類（94.5%）。2018屆高職高專畢業(yè)生就業(yè)率排前三位的專業(yè)是高壓輸配電線路施工運行與維護（97.1%）、電氣化鐵道技術(shù)（95.9%）、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)（95.5%）。·本科就業(yè)率持續(xù)緩慢下降，高職高專就業(yè)率穩(wěn)中有升。2018屆大學畢業(yè)生的就業(yè)率為91.5%。其中，

本科畢業(yè)生就業(yè)率（91.0%）持續(xù)

緩慢下降，較2014屆（92.6%）下

降1.6個百分點；高職高專畢業(yè)生

就業(yè)率為92.0%，較2014屆（91.5%）上升0.5個百分點。近兩屆高職高

專畢業(yè)生就業(yè)率高于同屆本科。S

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a二、崗位需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析高職高專專業(yè)大類名稱2018屆2017屆2016屆2018屆與2016屆就業(yè)率差值生化與藥品大類93.7%93.5%93.5%0.3%公共事業(yè)大類93.3%93.5%92.9%0.4%材料與能源大類93.3%93.3%2.7%0.6%土建大類93.2%92.9%92.1%1.1%制造大類93.0%93.0%92.3%0.7%交通運輸大類93.0%92.7%92.3%0.7%環(huán)保、氣象與安全大類92.7%92.8%92.5%0.2%輕紡食品大類92.3%92.3%92.0%0.3%文化教育大類92.2%92.2%91.3%0.9%財經(jīng)大類92.0%92.3%91.8%0.2%表1-1

2016—2018屆高職高專各專業(yè)大類畢業(yè)生就業(yè)率二、崗位需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析S

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a表1-1

2016—2018屆高職高專各專業(yè)大類畢業(yè)生就業(yè)率高職高專專業(yè)大類名稱2018屆2017屆2016屆2018屆與2016屆就業(yè)率差值水利大類92.0%92.0%91.8%0.2%電子信息大類91.8%92.1%91.3%0.5%藝術(shù)設計傳媒大類91.3%91.3%90.6%0.7%醫(yī)藥衛(wèi)生大類90.9%90.6%89.7%1.2%農(nóng)林漁牧大類90.4%90.6%90.1%0.3%旅游大類90.1%90.1%90.0%0.1%資源開發(fā)與測繪大類89.0%88.7%87.5%1.5%全國高職高專91.0%92.1%91.5%0.5%二、崗位需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析S

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a·2019年度本、專科“綠牌”專業(yè)和“紅牌”專業(yè)。“綠牌”專業(yè)指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合水平較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。行業(yè)需求增長是造就“綠牌”專業(yè)的主要因素。·2019年本科就業(yè)“綠牌”專業(yè)包括信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、通信工程、數(shù)

字媒體藝術(shù)。其中，信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡工程、通信工程、數(shù)字媒體藝術(shù)連續(xù)三屆為“綠牌”專業(yè)。2019年高職高專就業(yè)“綠牌”專業(yè)包括電氣化鐵道技術(shù)、社會體育、軟件技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、道路橋梁工程技術(shù)。其中，電氣化鐵道技術(shù)、軟件技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)連續(xù)三屆為綠牌專業(yè)。如表1-2所列。本科“綠牌”專業(yè)高職高專“綠牌”專業(yè)專業(yè)名稱2019年2018年2017年專業(yè)名稱2019年2018年2017年信息安全√√√電氣化鐵道技術(shù)√√√軟件工程√√√社會體育√√網(wǎng)絡工程√√√軟件技術(shù)√√√物聯(lián)網(wǎng)工程√√電氣系統(tǒng)自動化技術(shù)√√√數(shù)字媒體技術(shù)√√發(fā)電廠及電力系統(tǒng)√√通信工程√√√道路橋梁工程技術(shù)√數(shù)字媒體藝術(shù)√√√二、崗位需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析S

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a·“紅牌”專業(yè)指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合水平較低的專業(yè)。“紅、綠牌”專業(yè)反映的是全國總體情況，各省區(qū)、各高校情況可能會有差別。這與相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生供需關(guān)系有關(guān)。·2019年本科就業(yè)“紅牌”專業(yè)包括繪畫、歷史學、應用心理學、音樂表演、化學、法學。其中，歷史學、音樂表

演、法學連續(xù)三屆為“紅牌”專業(yè)。2019年高職高專就業(yè)“紅牌”專業(yè)包括語文教育、英語教育、法律事務、漢語、初等教育。其中，語文教育、法律事務、初等教育連續(xù)三屆為“紅牌”專業(yè)。如表1-3所列。本科“紅牌”專業(yè)高職高專“紅牌”專業(yè)專業(yè)名稱2019年2018年2017年專業(yè)名稱2019年2018年2017年繪畫√√語文教育√√√歷史學√√√英語教育√應用心理學√黃牌黃牌法律事務√√√音樂表演√√√漢語√√化學√√黃牌初等教育√√√法學√√√S

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a二、崗位需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析·工作與專業(yè)相關(guān)度近五年維持穩(wěn)定，醫(yī)學類專業(yè)相關(guān)度最高。2018屆大學畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度為66%，近五年維持穩(wěn)定。其中，本科和高職高專院校2018屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度分別為71%、62%。·在本科學科門類中，2018屆畢業(yè)生從事的工作與專業(yè)相關(guān)度最高的是醫(yī)學（93%），其次是教育學（84%），最低的是農(nóng)學（57%）；在高職高專專業(yè)大類中，2018屆畢業(yè)生從事的工作與專業(yè)相關(guān)度最高的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（90%），其次是土建大類（71%），最低的是旅游大類、輕紡食品大類（均為51%）。·2018屆大學畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作的主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”（本科：38%；高職高專：32%），其次是“迫于現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)”（本科：21%；高職高專：26%）。·有40%的2015屆大學生畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了職業(yè)（本科：31%；高職高專：49%），與2014屆三年內(nèi)該指標（40%）持平。·在本科各學科門類中，2015屆藝術(shù)畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（40%），醫(yī)學畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（12%）。在高職高專各專業(yè)大類中，2015屆旅游大類畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（63%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類畢業(yè)生三年內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（28%）。M

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i三、超四成2015屆大學生畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換行業(yè)·在本科各學科門類中，2015屆藝術(shù)學、管理學畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（均為42%），其次是文學（41%）；醫(yī)學畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（15%）。在高職高專各專業(yè)大類中，2015屆藝術(shù)設計傳媒大類、旅游大類畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最高（均為61%），醫(yī)藥衛(wèi)生大類畢業(yè)生三年內(nèi)的行業(yè)轉(zhuǎn)換率最低（27%）。·據(jù)麥可思《中國2016—2018屆大

學畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價》發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，有43%的2015屆大學

生在畢業(yè)三年內(nèi)轉(zhuǎn)換了行業(yè)（本科：35%；高職高專：50%），與2014

屆三年內(nèi)該指標（43%）持平。知識要點4職業(yè)發(fā)展新趨勢New

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y一、職業(yè)種類大量增加·職業(yè)在其產(chǎn)生初期，由于傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)相對穩(wěn)定，一項重要的技術(shù)發(fā)明在生產(chǎn)上的應用往往會持續(xù)相當長的一個時期，所以社會職業(yè)也具有相對穩(wěn)定性。·但隨著社會的發(fā)展及科技發(fā)展的加快，職業(yè)種類增加的速度也逐漸加快，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，新的職業(yè)也大量出現(xiàn)。T

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d二、第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)數(shù)量增加釋義·發(fā)達國家第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的比例高達60％以上，中等發(fā)達國家也達到了40％～50％，而我國的第三產(chǎn)業(yè)目前與發(fā)達國家的第三產(chǎn)業(yè)差距仍然很大，與我國社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)展速度也不相適應。隨著科學技術(shù)水平的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)如金融、商務、傳播、物流、衛(wèi)生、教育、旅游等在國民經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用越來越大，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人數(shù)不斷增加，這是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然趨勢。T

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d三、與高新技術(shù)有關(guān)的職業(yè)將得到發(fā)展釋義高新技術(shù)的主要特征是高效益、高智力、高投入、高風險。目前得到世界各國公認的并列入21世紀重點開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域有生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技術(shù)。010203·隨著人們消費水平的提高，越來越多的人關(guān)注綠色產(chǎn)業(yè)。綠色產(chǎn)業(yè)是指積極采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，采用無害或低害的新工藝、新技術(shù)，大力降低原材料和能源消耗，

實現(xiàn)少投入、高產(chǎn)出、低污染，盡可能把污染物的排放消除在生產(chǎn)過程的產(chǎn)業(yè)之中。·環(huán)保產(chǎn)業(yè)是綠色產(chǎn)業(yè)的主力軍，被稱為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΑｋS著環(huán)境保護投入的大幅度增加，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。·環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之快、效益之顯著，無疑是環(huán)保技術(shù)人員研究與開發(fā)的結(jié)果。但目前我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)面臨嚴重的人才不足，現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人才難以適應國民經(jīng)濟的發(fā)展需要。G

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e四、綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才緊缺思考·從目前招工、就業(yè)的情況分析，職業(yè)崗位的要求和勞動方式逐步由簡單向復雜轉(zhuǎn)化，過去具有單一技能就可以勝任的工作，現(xiàn)在往往需要相關(guān)專業(yè)的許多知識和技能，更多地需要跨專業(yè)的復合型人才。C

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e五、跨專業(yè)、復合型的職業(yè)需求將逐步增多思考·社會職業(yè)種類的不斷增加，職業(yè)選擇的機會增多，打破了職業(yè)的相對穩(wěn)定性。現(xiàn)代社會職業(yè)興衰演化迅速，職業(yè)的更新速度不斷加快，導致一個人一生所面臨的職業(yè)變化也會越來越頻繁。J

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d六、職業(yè)的流動性加大進行職業(yè)環(huán)境分析歲月流轉(zhuǎn)，匆匆無痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏實的腳步，踏向下一個盎然的春。階梯2L

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t階梯目標階梯目標通過本階梯的學習，學生要能夠掌握一種比較實用的認知職場環(huán)境的方法。·肖曉在武漢某大型國有企業(yè)從事人事工作。回想起當初高考填報志愿的情形，她有一種慶幸的感覺。當初填報高考志愿時，本來她想報新聞專業(yè)，因為她想當一名記者。她覺得“記者”這一職業(yè)非常好，不僅很體面，而且看起來很“風光”。當家人得知她這一想法時，覺得肖曉不僅對記者這一職業(yè)的認識不全面，而且?guī)в衅睢Ｒ虼耍ㄗh肖曉對“記者”這一職業(yè)進行實地調(diào)查。肖曉想辦法聯(lián)系到了武漢一家知名報社的記者，并對這名記者連續(xù)全程跟蹤了一個星期。第一天，她帶著興奮而來，覺得記者很自由，可以經(jīng)常到外面出差。第二天，她帶著幾分沮喪、失望回來了。因為當天她跟著這名記者出去采訪時，不僅被他人粗暴地拒絕了，而且挨了罵。第三天，通過與這名記者交談，肖曉得知“記者”這一職業(yè)的壓力非常大，不僅經(jīng)常要到外地去采訪，而且經(jīng)常要加班加點趕稿子。第四天，肖曉有點想打退堂鼓了。可是，在媽媽的一再要求下，她不得不繼續(xù)自己的實地調(diào)查之旅。經(jīng)過7天的調(diào)查工作，肖曉對記者這一職業(yè)有了更加全面、客觀的了解，認為自己并不適合從事記者工作。最后，經(jīng)過對其他備選職業(yè)進行深入了解，她覺得人力資源管理工作比較適合自己。于是，肖曉報考了某重點大學的人力資源管理專業(yè)。畢業(yè)后，她就進入這家企業(yè)從事人事工作。她認為這份工作很適合自己，她對工作內(nèi)容和環(huán)境也比較滿意。簡評：肖曉是幸運的，如果她當時抱著自己那一點點對記者模糊的認識而選擇了新聞專業(yè)，那么，在人生發(fā)展道路上，她就走了彎路，當然，肖曉的幸運也是她努力的結(jié)果。對于當代大學生來說，大學絕不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的地方。相反，大學生應該勇于走出校門，跟社會多接觸。通過與社會接觸，了解外部世界，特別是自己感興趣的職業(yè)或行業(yè)的情況，以及職場對大學生能力、素質(zhì)等方面的要求。只有這樣，自己才能真正做到自主學習，充分利用大學豐富的資源提高自身的綜合素質(zhì)。G

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e引導案例知識要點1社會環(huán)境分析Social

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s社會環(huán)境分析010203·所謂社會環(huán)境分析，就是對我們所處的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、法制環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境、教育環(huán)境、歷史環(huán)境等宏觀因素所進行的分析。社會環(huán)境對我們職業(yè)生涯乃至人生發(fā)展都有重大影響。·通過對社會大環(huán)境（包括國際、國內(nèi)與所在地區(qū)三個層次）的分析，了解和認清國際、國內(nèi)和自己所在地區(qū)的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、歷史、法制建設、政策要求及發(fā)展方向，以便更好地尋求各種發(fā)展機會。·總體來說，我們現(xiàn)在面臨一個非常好的宏觀環(huán)境，社會安定、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展迅速，并與全球一體化接軌，法制建設不斷完善，文化繁榮自由，尖端技術(shù)、高新技術(shù)突飛猛進。因此，在這個大前提之下，我們需要特別注意職業(yè)環(huán)境的變化。知識要點2行業(yè)環(huán)境分析industry

environment

analysis·2020年2月16日，中央電視臺《新聞聯(lián)播》頭條播出《一線抗疫群英譜：義無反顧沖向前，眾志成城戰(zhàn)疫情》，報道了國網(wǎng)湖北電力武漢供電公司職工陳世雄和隊員們奮戰(zhàn)一線全力保供電的故事。·陳世雄，42歲，中共黨員，國網(wǎng)湖北電力武漢供電公司華源輸變電公司變電二班班長。從大年三十開始，短短20多天，他先后參與火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院，長江新城“方艙醫(yī)院”等4個重點醫(yī)療單位供電保障工程建設，他和他的團隊爭分奪秒、夜以繼日，高效圓滿完成任務。而他的妻子，一位白衣天使，也在第一時間趕赴抗“疫”一線，書寫了夫妻共同抗“疫”的感人故事。陳世雄是國家電網(wǎng)人在抗擊疫情的關(guān)鍵時刻挺身而出、奮勇戰(zhàn)斗的縮影，展現(xiàn)了責任擔當，彰顯了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻的“電網(wǎng)鐵軍”精神。簡評：每一個行業(yè)都有自己的行業(yè)要求，電力人的工作職責就是為國家、為人民保障用電。特別是在2020年，面對新型冠狀病毒肺炎的肆虐，還有很多行業(yè)的勞動者在共同努力。G

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s行業(yè)環(huán)境分析·行業(yè)一般是指按生產(chǎn)同類產(chǎn)品或具有相同工藝過程及提供同類勞動服務劃分的經(jīng)濟活動的類別，如飲食行業(yè)、服裝行業(yè)等。·行業(yè)環(huán)境分析包括對目前從事或擬從事的目標行業(yè)的環(huán)境分析。其內(nèi)容應包括行業(yè)的發(fā)展狀況、國際和國內(nèi)重大事件對該行業(yè)的影響、目前行業(yè)的優(yōu)勢與問題、行業(yè)發(fā)展趨勢等。·行業(yè)的整體發(fā)展狀況會直接影響到個體的職業(yè)發(fā)展，同學們進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，有必要對自己的目標行業(yè)進行全方位的解讀，更好地了解世界。·環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)、智能互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)如初生朝陽，充滿生機，環(huán)保設備生產(chǎn)、環(huán)保技術(shù)咨詢、新能源等行業(yè)迅速發(fā)展，提供了大量就業(yè)崗位。·在分析行業(yè)環(huán)境時，一定要結(jié)合社會大環(huán)境的發(fā)展趨勢。科學技術(shù)的飛速發(fā)展會使某些行業(yè)逐漸萎縮、消亡，更有許多極具發(fā)展前

途的朝陽行業(yè)不斷出現(xiàn)、發(fā)展。同時還要注意國家政策的影響，要

了解國家對某一行業(yè)是支持、鼓勵和引導，還是限制、控制和制約。內(nèi)涵·關(guān)于行業(yè)的定義，不同的角度會有不同的解釋，應盡可能收集、整理不同的定義，對行業(yè)有一個精準的認識；也可以參考《中華人民共和國職業(yè)分類大典》2015版的權(quán)威解釋，了解整個行業(yè)的概況，并且熟悉行業(yè)內(nèi)的細分領(lǐng)域，進而探索行業(yè)的全貌。T

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y一、行業(yè)的內(nèi)涵與外延內(nèi)涵·國家各級行業(yè)主管部門或社會研究機構(gòu)每年都會推出各種行業(yè)分析報告，這是了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的最好資料。通過網(wǎng)絡、圖書或聽講座等方式，可以了解該行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位，了解該行業(yè)當前的發(fā)展現(xiàn)狀，探索其未來的發(fā)展趨勢。C

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y二、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢內(nèi)涵·各行各業(yè)都有其準入門檻及對人才素質(zhì)能力的要求，了解行業(yè)人才需求狀況，是進入行業(yè)的前提。所謂行業(yè)的人才需求狀況，是指這個行業(yè)人才勝任能力標準、人才發(fā)展前景、人才培養(yǎng)目標及人才晉升路徑的情況。了解越詳細，個人的職業(yè)定位越加清晰，職業(yè)規(guī)劃越具有針對性。D

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y三、行業(yè)人才需求狀況I

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e四、行業(yè)的社會評價與社會聲望釋義·行業(yè)不是孤立地存在于職業(yè)世界之中的，多傾聽社會各界人士對該行業(yè)的評價，了解該行業(yè)的整體社會聲望情況，也是進行職業(yè)選擇與規(guī)劃的參考依據(jù)。對行業(yè)的評價向來都是“仁者見仁，智者見智”，行業(yè)的社會聲望也會褒貶不一，在不同的輿論和傾向的影響下，應該端正自己的認識，不宜隨波逐流、人云亦云。I

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e五、行業(yè)代表人物·了解行業(yè)的代表人物是了解行業(yè)的一個較好的方法。三百六十行，行行出狀元。各行各業(yè)都有自己的代表人物，通過調(diào)研行業(yè)代表人物的先進事跡和成長歷程，可以加深對該行業(yè)的認識和了解。·相反，了解行業(yè)反面典型的失敗經(jīng)歷，也能夠從側(cè)面知道該行業(yè)存在的風險和弊端，樹立對行業(yè)全面、客觀的認識。內(nèi)涵·每個行業(yè)都有自己的行業(yè)標準及規(guī)范。這些規(guī)范可能是明示的，也可能是潛在的；這些標準有可能是國家制定的標準，也有可能是行業(yè)內(nèi)部的標準。行業(yè)的規(guī)范及標準代表了行業(yè)的人才準入門檻及從業(yè)人員基本守則，掌握了該行業(yè)的規(guī)范及標準，有助于為進入該行業(yè)鋪平道路。I

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s六、行業(yè)規(guī)范及標準W

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y七、行業(yè)知名企業(yè)釋義·行業(yè)是由一系列細分領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)共同組成的，這些企業(yè)既互相競爭，也互相依存，共同推動行業(yè)的發(fā)展與進步。行業(yè)知名企業(yè)一般是該行業(yè)發(fā)展的縮影，代表了該行業(yè)的最高發(fā)展水平，因此，了解行業(yè)的標桿企業(yè)是了解該行業(yè)的最好方法。知識要點3企業(yè)環(huán)境分析Analysis

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enterprise

environment·企業(yè)環(huán)境分析尤為重要，個人在選擇企業(yè)時，有必要通過一切渠道了解企業(yè)。例如，可以通過企業(yè)所在地的新聞出版機構(gòu)的新聞線索，了解該企業(yè)產(chǎn)品及服務的詳細情況和深度的財政經(jīng)濟狀況；通過有關(guān)書籍、企業(yè)發(fā)展史、當?shù)馗鞣N商業(yè)活動、企業(yè)人物獲獎的細節(jié)等了解到可供參考的資料信息。·另外，企業(yè)的網(wǎng)站上也會透露一些企業(yè)文化的有關(guān)線索，通過參觀或面試時的談話資料和知識背景，可以充分了解和考慮各種因素。·企業(yè)環(huán)境分析包括：用人單位的聲譽和形象是否良好？企業(yè)實力怎樣？在本行業(yè)中的地位、現(xiàn)狀和發(fā)展前景怎樣？所面對的市場狀況如何？產(chǎn)品和服務在市場上的發(fā)展前景怎樣？能夠提供哪些工作崗位？提供的崗位是否適合自己？有無良好的培訓機會？企業(yè)領(lǐng)導人怎樣？企業(yè)管理制度怎樣？企業(yè)文化是否與自己吻合？福利待遇是否完善？等等。企業(yè)環(huán)A

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h一、企業(yè)實力010203·衡量企業(yè)的實力可從以下方面進行：企業(yè)在社會中的地位和聲望如何？企業(yè)目前的產(chǎn)品、服務和活動范疇是什么？企業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域是什么？發(fā)展前景如何？戰(zhàn)略目標是什么？·技術(shù)力量和設施是否先進？在本行業(yè)中是否具備很強的競爭力？是發(fā)展擴張，還

是倒退緊縮？誰是競爭對手？企業(yè)目前的財政狀況如何？是真正在“做大”“做強”，還是空有其殼？·有沒有長久的生命力？企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)是怎樣的？是扁平的還是等級制的？等等。e

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r二、企業(yè)領(lǐng)導人釋義·企業(yè)主要領(lǐng)導人的抱負和能力是企業(yè)發(fā)展的決定性因素，而且個人在職場的境遇很大一部分取決于你的老板，很多成功的大企業(yè)都有一位出色的企業(yè)家作為掌舵領(lǐng)航人。因此，要了解企業(yè)主要領(lǐng)導人是真心要干一番事業(yè)，還是想撈取名聲；管理是否先進開明；是否有足夠的能力帶領(lǐng)員工開創(chuàng)新天地；有沒有戰(zhàn)略眼光和措施；是否尊重員工；等等。C

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m三、企業(yè)文化和企業(yè)制度·除了很好的福利、吸引人的薪酬、舒適的工作環(huán)境和出色的管理之外，優(yōu)秀的企業(yè)還會創(chuàng)造積極的企業(yè)文化，讓員工感到快樂和受尊重而使員工工作更有創(chuàng)造力。員工與企業(yè)配合是否良好關(guān)鍵在于企業(yè)文化是否到位。因此，求職時，企業(yè)文化氛圍至關(guān)重要。·企業(yè)制度涉及的范圍比較廣，包括管理制度、用人制度、培訓制度等。要盡可能了解這些信息，了解企業(yè)在組織結(jié)構(gòu)上的特征與發(fā)展變化趨勢，分析這種安排對自己的未來可能帶來什么樣的影響。特別要注意企業(yè)用人制度如何，能否提供教育培訓機會，提供的條件是什么，自己將來有沒有可能在該企業(yè)擔任更高級的職務或擔負更大的責任，個人待遇提升的空間有多大，是基于能力還是工作年限，企業(yè)的標準工作時間怎樣，是固定的還是可以變通的。知識要點4生涯人物訪談Career

Interviews釋義·生涯人物訪談是大學生獲得比較全面、真實工作信息的最有效的方法。生涯人物訪談就是找一位或多位從事自己感興趣工作的資深工作者進行面談。生涯人物訪談可以起到如下作用：一方面，可以印證通過間接接觸所收集到的職業(yè)資訊的可靠性和有效性；另一方面，可以更加深入地了解工作者從事該職業(yè)的職業(yè)決策或甘苦經(jīng)驗，以作為審視自身是否投入該項職業(yè)的重要參考。·可通過老師、親戚或毛遂自薦，找一位從事自己感興趣職業(yè)的資深工作者或擁有至少3年工作經(jīng)驗者進行面談；同時，有禮貌地告訴他，由于你對該職業(yè)很感興趣，希望進一步了解該職業(yè)的相關(guān)資訊及他從事該職業(yè)的心得和經(jīng)驗。在正式面談之前，需要整理出問題的清單，問題內(nèi)容主要分為職業(yè)咨詢方面和生涯經(jīng)驗方面。職業(yè)咨詢方面包括工作性質(zhì)、任務或內(nèi)容，工作環(huán)境、工作地點，所需教育、訓練或經(jīng)驗，所需個人資格、技能，收入或薪資范圍、福利，工作時間，相關(guān)就業(yè)機會，進修和升遷機會，組織文化和規(guī)范，未來發(fā)展前景等；生涯經(jīng)驗方面包括個人教育或訓練背景，投入該職業(yè)的決策過程，生涯發(fā)展歷程，工作心得（樂趣或困難），對工作的看法，獲得成功的條件，未來規(guī)劃，對后進者的建議等。C

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e項目目標項目目標認識人生發(fā)展與職業(yè)生涯的緊密聯(lián)系，掌握認知自我的方法，學會運用不同方法分析自己的職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)性格和能力優(yōu)勢。劉德華在《我是這樣長大的》一書中這樣寫道：“第一次要面對人生抉擇是中五畢業(yè)那年，左手拿著無線藝員訓練班的報名表，右手拿著應屆高等教育課程的報名表，頓時覺得自己的前途都掌握在自己手中。要繼續(xù)學習，還是去讀藝員訓練班？如果再念兩年中學，畢業(yè)后又何去何從？是再念大學，然后學士、碩士、博士這樣一路念下去？還是選修藝員訓練班獲取一技之長，將來無論在臺前還是在幕后，總算有門專業(yè)技術(shù)傍身？一連串的問題在我心中此起彼伏。反反復復地考慮，我把自己的優(yōu)點和缺點逐一寫在紙上，給自己理智地分析利弊：一直念書適合我的性格嗎？我喜歡藝術(shù)工作嗎？我喜歡什么樣的人生呢？是平穩(wěn)安定，還是多姿多彩、充滿挑戰(zhàn)？直到那一天我才明白，人是自己生命最大的主宰，向左走還是向右走都是自己決定的路，與天無憂。我的心做了我的指南針，只有它才會明白我要的方向，也是它讓我選擇了左手那張報名表。”簡評：每個人來到這個世界，便面臨一個終身課題——自我發(fā)展與人生選擇。簡單地說，發(fā)展就是由低一級水平向高一級水平推進的過程。劉德華的自我發(fā)展軌跡是成功的，這與他的人生選擇及為此選擇的終生奮斗有很重要的聯(lián)系。為什么有些有理想而且是具有遠大理想的人，卻不一定取得成功呢？因為他們中的大部分人都缺乏切實可行的行動規(guī)劃，經(jīng)歷了“雄心壯志—懷才不遇—滿腹牢騷—撞鐘混日—擔心下崗—走投無路”的心路歷程。相信每個人都想讓自己的人生過得充實而富有意義，但僅有夢想是不夠的，還必須制訂切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，因為職業(yè)發(fā)展是人生發(fā)展的一個非常重要的方面。G

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e引導案例運用生涯學理論認知自我歲月流轉(zhuǎn)，匆匆無痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏實的腳步，踏向下一個盎然的春。階梯3L

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t階梯目標階梯目標通過本階梯的學習，學生要理解職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成長成才的作用；領(lǐng)悟職業(yè)生涯發(fā)展的基本成長形態(tài)和生涯學理論，對職業(yè)發(fā)展方面的自我認知進行初步探索。有個富翁到海邊散心，享受陽光，看到一個漁夫在風光旖旎的海灘上悠閑自得地曬著太陽，便好奇地走過去，于是有了下面的一段對話。富翁說：“這么好的天氣，你為什么不出海打魚呢？”漁夫說：“我已經(jīng)出過一次海了，捕到了好幾條大魚。”富翁說：“那你為什么不多捕一些魚呢？時間還早呀。”漁夫反問道：“我為什么要捕那么多魚呢？”富翁說：“你每天多花一些時間去捕魚，有錢了去換一條大船，然后雇一些幫手，這樣你就可以捕到更多的魚，賺更多的錢，買更多的船，擁有船隊。到時候，你不必把魚賣給魚販子，而是直接賣給加工廠，你所獲得的利潤會更多。”漁夫說：“你的設想好像很有意思。但是我要那么多錢干什么呢？”富翁說：“有錢還不知道怎么花嗎？最起碼你可以建一幢豪華的海濱別墅，悠閑自得地享受日光浴。”漁夫笑著說道：“你說得很有道理。但是，我現(xiàn)在不是已經(jīng)在享受日光浴了嗎？”簡評：漁夫和富翁之間的這段對話深刻反映了不同的人生態(tài)度。對于富翁來說，人應該放眼未來，應該趁年輕多做點事，盡可能多地爭取到自己想要的東西，老了就可以憑著這些資本盡情享受生活；而漁夫則安于現(xiàn)狀，覺得人應該及時行樂。究竟誰是誰非，我們暫不做簡單的結(jié)論。對這則故事的深入思考，需要我們正確理解“什么是成功的人生”這一許多人都思考過的問題。G

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e引導案例知識要點1舒伯生涯彩虹圖Shuber

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t舒伯生涯彩虹圖010203·不同人對“什么是成功的人生”有著不同的理解和看法。有的人認為，掙很多錢就是成功，可很多有錢人分明不快樂，身不由己，沒法過沒有錢的日子；有的人認為，獲得名望就是成功，可很多名人活得很辛苦，他們的一言一行都可能被置于放大鏡下，沒有屬于自己的空間。·在忙忙碌碌的生活中，你期望的人生發(fā)展和成功人生是什么樣子的呢？我們都知道，在人生發(fā)展過程中，每個人需要扮演各種各樣的角色，如子女、學生、朋友、長輩、工作者、消費者等。大致上，扮演這些角色的舞臺分為三種：職場、家庭和社會。·在職場中，我們要努力工作，盡可能地讓自己的事業(yè)有所成就；在家庭中，我們盡家庭責任和義務，努力讓自己的家庭幸福美滿；在社會中，我們要盡社會責任和義務，盡可能多地為社會創(chuàng)造財富。S

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t舒伯生涯彩虹圖圖中，最外層代表了人生的廣度，我們要經(jīng)歷成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段五個生涯發(fā)展階段；里面各層代表了人生的空間，由兒童、學生、休閑者、公民、工作者和持家者六種角色構(gòu)成。不同時期、不同角色的組合就構(gòu)成了我們獨特的人生發(fā)展形態(tài)，個人也是通過扮演這些角色來尋求人生滿足、實現(xiàn)人生發(fā)展的。思考根據(jù)舒伯的生涯彩虹圖理論，你能繪制出屬于自己的生涯彩虹圖嗎？T

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e思考練習知識要點2人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系Relationship

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planning釋義·在現(xiàn)代社會中，職業(yè)在人們的生活中起到了越來越重要的作用，并在整個人生發(fā)展歷程中占據(jù)了相當大的比例，它是絕大部分人投入時間、精力最多的人生組成部分。由于職業(yè)生活占據(jù)了相當漫長的時光，因此職業(yè)是絕大多數(shù)人一生中的核心，它能幫助人們達成多重目的。職業(yè)生涯學者赫爾和克萊默（1996）把工作可能達成的目的歸納為經(jīng)濟的、社會的和心理的三個層面。層面R

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g人生發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的聯(lián)系經(jīng)濟的社會的心理的經(jīng)濟的社會的心理的社會交往的場所自我肯定物質(zhì)需求的滿足潛在的友誼角色認同物質(zhì)資產(chǎn)的獲得人際關(guān)系秩序感未來發(fā)展的安全感工作者和其家庭的社會可信賴感可用于投資或延宕滿足感的流動資產(chǎn)地位主控或勝任感購買物品和服務受他人重視的感覺自我效能感成功的證據(jù)受他人需要的感覺投入感購買休閑和自由時間的資產(chǎn)責任感個人評價表1-5工作可能達