第一單元步入化學殿堂

第二節體驗化學探究

板塊導航

01/學習目標明確內容要求,落實學習任務

02/思維導圖構建知識體系,加強學習記憶

03/知識導學梳理教材內容,掌握基礎知識

04/效果檢測課堂自我檢測,發現知識盲點

05/問題探究探究重點難點,突破學習任務

06/分層訓練課后訓練鞏固,提升能力素養

01學習目標

1.學會觀察和描述實驗現象；

2.知道科學探究的基本環節；

3.通過探究蠟燭燃燒的奧秘，體驗科學探究的樂趣，初步學會實驗探究的方法。

重難點：通過學習“探究蠟燭燃燒的奧秘''的探究過程，體驗科學探究的各個環節，培養科學的問題意識。

眄02思維導圖

,觀察現象

從問題開始一觀察蠟燭燃燒工提出問題

通過實驗探究（探究蠟燭燃燒的奧秘

工科學探究的基本環節

解決問題

體驗化學探究

「探究方法是否科學、有效?

“探究步驟是否合理、有序?

對探究活動進一探究過■酸全、環保?

行反思總結、探椿侖是否全面、合理?

、有哪些問題需要深入探究?

I還有哪些經驗教訓？

知識導學

一、探究蠟燭的燃燒

1.觀察蠟燭燃燒

（1）實驗用品：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水。

（2）實驗過程、現象及結論：

實驗實驗現象結論

燃燒前：蠟燭是白色、較軟的圓柱液態石蠟遇冷凝固，燃燒時產

狀固體，有特殊氣味；生熱量，棉線碳化

實驗1:取一支蠟燭，點燃，燃燒中：石蠟受熱熔化，燃燒時發

仔細觀察剛點燃時、燃燒過程光、冒黑煙、放熱；

中、熄滅時、熄滅1分鐘后的熄滅時：產生一縷白煙，白色棉線

現象變黑；

熄滅1分鐘后：熔化的石蠟逐漸凝

固

實驗2：取一根火柴梗，將其火柴梗位于外焰部位的已燒焦，內外焰溫度最高,內焰次之,焰

迅速插入蠟燭火焰中，約1秒焰部位次之，焰心部位無明顯變化止溫度最低

后取出，觀察現象

實驗3：在蠟燭火焰上方罩上燒杯內壁出現水霧，澄清石灰水變蠟燭燃燒生成了二氧化碳和

一個冷而干燥的燒杯，觀察現渾濁水

象；再將燒杯迅速倒置，向其

中加入少量澄清石灰水，振

蕩，觀察現象

2.探究蠟燭燃燒的奧秘

(1)實驗裝置：

(2)實驗過程：

□從蠟燭上切下一塊固體石蠟，放在蒸發皿里，嘗試用火柴點燃。

口點燃一支蠟燭，待燭心周圍有較多的石蠟油產生時，熄滅蠟燭，立即嘗試用火柴點燃石蠟油。

□用用煙鉗夾持一根短尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭燭心附近，一段時間后用火柴在玻璃管尖嘴處

點燃。

(3)實驗現象：固體石蠟和石蠟油都不容易被點燃,而尖嘴玻璃管處的氣體容易被點燃。

(4)實驗結論：石蠟是先熔化成液態再變成氣態才燃燒的。

二、科學探究的基本環節

科學探究過程包括提出問題、形成假設、設計并實施實驗或調查方案、獲取證據、分析解釋數據、形成結

論及建構模型、反思評價及表達交流等要素。

三、對探究活動進行反思

反思探究過程:回顧實驗的各個步驟，思考實驗操作是否規范、實驗數據是否準確、實驗方法是否合理等。

反思探究結果:分析所得的結論是否合理、是否與預期一致，如果不一致，要找出原因。

常考易錯點:不重視對探究活動的反思，無法從反思中總結經驗教訓；反思不全面，不能深入分析問題。

1ag04效果檢測力

1.小明同學懷疑某無色液體是酚醐溶液，提出“取少量該液體，滴入幾滴氨水，觀察”，他提出的這個環節

屬于

A.提出問題B.設計實驗C.得出結論D.反思交流

【答案】B

【解析】小明猜測是酚醐溶液，根據酚酥遇堿性物質變紅色，而提出可以往液體中滴氨水觀察的實驗過程,

屬于科學探究中的設計實驗環節，故選B。

2.某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你完成下列填空。

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。結論：石蠟的密度比水

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為、和_____三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如

圖）約1s后取出。可以看到火柴梗的處（填"a”或"b”或"c"）最先碳化（變黑）。結論：蠟燭火焰的_____溫

度最高。

（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現；取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄

清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變o

結論：石蠟燃燒后的生成物有和o

（4）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的以下做法中不合適

的是_______

A.反復實驗，并觀察是否有相同現象B.查找資料，探究生成的黑色固體是什么

C.認為與本次實驗目的無關，不予理睬D.詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因

（5）用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，蠟燭（填“能”或“不能”）重新燃燒。

【答案】⑴小

（2）外焰內焰焰心a外焰

（3）水霧渾濁水二氧化碳

（4）C

（5）能

【解析】（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面，說明石蠟的密度比水小;

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約

1s后取出。可以看到火柴梗的a最先碳化（變黑），說明蠟燭火焰的外焰溫度最高；

（3）再將一只干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧；取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清

石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳；

（4）A、反復實驗，并觀察是否有相同現象，這樣做可以排除偶然的、特殊的現象，才能得出正確的結論,

故A是合適的做法；

B、查找資料，探究生成的黑色固體是什么，這樣做符合科學探究的要求，為進一步研究提供依據，故B是

合適的做法；

C、認為與本次實驗無關，不予理睬，這不符合科學探究精神的要求，也會使實驗結論不完整，不準確，故

C是不合適的做法；

D、詢問同學，討論生成黑色物質的原因，這樣做符合科學探究的要求，體現了合作探究精神，值得肯定，

故D是合適的做法；

故選C；

（5）用火柴去點蠟燭剛熄滅時產生的白煙，白煙是石蠟的蒸氣冷凝成的固體小顆粒，具有可燃性，所以蠟

燭能重新燃燒。

3.下面是一學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整。

（1）“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒？”屬于科學探究中的環節；

（2）“氣態石蠟易被點燃”屬于科學探究中的環節；

（3）“固態石蠟變成蒸氣后才能燃燒”屬于科學探究中的環節；

（4）用火柴迅速點燃熄滅蠟燭的白煙，這屬于科學探究中的環節；

（5）“這個實驗既簡單，現象又明顯”，某同學的這句話屬于科學探究中的環節。

【答案】提出問題獲得結論猜想與假設收集證據反思與評價

【解析】（1）“固體石蠟是否需要變成石蠟蒸氣才能燃燒？”對石蠟燃燒狀態進行提問，屬于科學探究中的

提出問題環節；

（2）“氣態石蠟易被點燃”確定了石蠟被點燃的狀態，屬于科學探究中的獲得結論環節；

（3）“固態石蠟變成蒸氣后才能燃燒”產生了疑問，屬于科學探究中的猜想與假設環節；

（4）用火柴迅速點燃熄滅蠟燭的白煙，發現白煙燃燒，收集到了白煙能燃燒的證據，這屬于科學探究中的

收集證據環節；

（5）“這個實驗既簡單，現象又明顯”，對實驗進行簡單的證總結評價，這句話屬于科學探究中的反思與評

價環節。

故答案為（1）提出問題；

（2）獲得結論；

（3）猜想與假設；

（4）收集證據；

（5）反思與評價;

?命?

EH^j5問題探究

A問題一了解科學探究的基本環節

【典例1】壹元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能是由鐵制成的。在討論時，有位同學提

出“我們可以先拿磁鐵來吸一下“。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（）

A.猜想與假設B.進行實驗C.提出問題D.獲得結論

【答案】B

【解析】根據敘述可知“我們可以先拿磁鐵來吸一下”是設計操作實驗階段，所以屬于實驗部分。假設是對物

質的成分等提出可能，之后是針對這些可能進行實驗驗證，可細分為提出實驗方案（即設計實驗）和實驗

操作兩部分。

故選Ao

【變式1-1】實驗室有一瓶標簽線缺的試劑可能是酒精，有同學提出打開瓶塞現察。這屬于科學探究中的

A.猜想假設B.收集證據C.設計實驗D.得出結論

【答案】C

【解析】科學探究的主要環節有提出問題一猜想與假設一制定計劃（或設計方案）一進行實驗一收集證據

T解釋與結論一反思與評價T拓展與遷移。

【解析】猜想假設是從經驗事實等的觀察研究中，發現問題，用已有的科學知識作出猜想或假定性的說明，實

驗室有一瓶標簽線缺的試劑可能是酒精，有同學提出打開瓶塞現察不屬于猜想假設，A項錯誤；收集證據是

通過查閱資料等解釋可能發生的現象，同學提出打開瓶塞現察不屬于收集證據，B項錯誤；實驗室有一瓶標

簽線缺的試劑可能是酒精，有同學提出打開瓶塞現察屬于設計實驗，C項正確；得出結論是對提出的問題，

并結合收集到的信息進行分析、鑒別、處理，得出合理的解釋，同學提出打開瓶塞現察不屬于得出結論，D

項錯誤。答案選C。

【變式1-2】青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色.一些同學認為這種紅色物質可能就像酸堿指示劑一樣，遇

到酸或堿會發生顏色的變化.就這些同學的“看法”而言，應屬于科學探究中的（）

A.觀察B.實驗C.假設D.做結論

【答案】C

A問題二探究蠟燭的燃燒

【典例2】下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答”中屬于“設計實

驗方案”的是

選項問題對問題的解答

A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流

B探究火焰不同部位溫度的高低？將火柴梗橫插入火焰中2s后取出，觀察火柴梗變色情況

C火焰上方的黑煙是怎么產生的？蠟燭不完全燃燒產生的炭黑小顆粒

D吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體

【答案】B

【解析】對火焰為什么向上解釋原因，屬于實驗結論或作出假設，A項錯誤；用火柴梗在火焰中心1-2秒后

取出，觀察火柴梗的變色情況屬于設計的實驗方案，B項正確；對火焰上方的黑煙是怎么產生的解釋原因，

屬于實驗結論或作出假設，C項錯誤；對吹滅蠟燭時產生的白煙是什么的解釋原因，屬于實驗結論或作出假

設，D項錯誤。答案選B。

【變式2-1】在“對蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說法錯誤的是

A.蠟燭在空氣中燃燒時發出黃色火焰，放出熱量

B.吹滅蠟燭時，看到的白煙主要成份是二氧化碳

C.蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁

D.蠟燭燃燒的同時也發生了熔化

【答案】B

【解析】蠟燭在空氣中燃燒時發出黃色火焰，并放出熱量，A項正確；蠟燭剛熄滅時的白煙是石蠟蒸汽形

成的固體小顆粒，能被點燃，具有可燃性，B項錯誤；蠟燭燃燒產生二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁的

氣體，C項正確；石蠟的熔點較低，所以蠟燭受熱易熔化，D項正確。答案選B。

【變式2-2】對蠟燭及其燃燒的探究：

」外焰

禽;內焰

彳中焰心

石蠟遇熱/

蠟燭火焰上方

熔化，冷蠟燭火焰各點燃蠟燭剛熄

」層溫度比較罩一只干燥的

后又凝固滅時的白煙

燒杯

圖1圖2圖3圖4

結論：（1）□蠟燭燃燒產生黃白色火焰，放出熱量，受熱時熔化屬于變化。

□木條處于外焰的部分最先變黑，說明外焰溫度最—o

□燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了;蠟燭燃燒后還生成，該氣體能使澄清的石灰水變

（2）白煙能重新燃燒，說明白煙主要是—的固體小顆粒。

【答案】（1）□物理□高口水二氧化碳渾濁

（2）石蠟

【解析】（1）□石蠟受熱熔化過程中沒有產生新物質，屬于物理變化。

口外焰處溫度最高，所以木條處于外焰的部分最先變黑。

口燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了水；蠟燭燃燒后還生成二氧化碳；二氧化碳能與澄清石灰水反

應生成碳酸鈣沉淀和水，所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

(2)白煙能重新燃燒，說明白煙具有可燃性，則該白煙主要是石蠟的固體小顆粒。

【點睛】煙是固體小顆粒在空氣中形成的現象，霧是小液滴在空氣中漂浮生成的現象。

A問題三學會實驗探究的方法

【典例3】小軍同學做實驗時，向熱的大米粥中加了碘酒，發現未變藍，面對“異常”現象，他采取的做法不

可取的是

A.向老師請教

B.認為自己做錯了，繼續做其他實驗

C.反復做實驗，并觀察是否有相同現象

D.查找相關資料，探究原因

【答案】B

【解析】向老師請教也是一種好的學習方法，間接經驗也很重要，做法可取，A項錯誤；認為自己做錯了，

不予理睬是錯誤的，沒有探究精神，做法不可取，B項正確；第一次實驗失敗了，還要反復試驗，看是不是

普遍情況，做法可取，C項錯誤；可以查找相關資料，探究原因，做法可取，D項錯誤。答案選B。

【變式3-1】小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現在卻開出了紫花，有人認為這是土壤中缺

水引起的，但小梅經過一段時間補充水分后，還是開紫花.這說明實驗結果與原來的假說是不符合的，最

好的處理方法是

A.實驗不成功，停止探究B.修改實驗過程，使之與假說相符

C.修改結果，使之與假說相符D.修改假說，重新實驗

【答案】D

【解析】當實驗結果與原來的假說不符時，應修改猜想，再進行實驗論證，A項錯誤、D項正確；我們在做

實驗時應尊重實驗結論(實驗事實)，猜想有可能是錯誤的，不能為了猜想而修改過程和實驗結果，B項DC

項錯誤。答案選D口

【點睛】實驗是研究化學的主要工具，在實驗時，要引導學生質疑、調查和探究，當實驗結果與原來的猜

想不符時，說明猜想是錯的，應改變自己的猜想，重新實驗進行驗證。

【變式3-2】科學探究的一個重要環節是“猜想”，猜想是依據已有知識、經驗，對提出的問題進行合理的假

設。下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是

A.溫度高低B.氧氣含量C.食物多少D.食物種類

【答案】C

【解析】根據生活經驗溫度高食物易腐敗，溫度低食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與溫度有關，A

不符合題意；在食品包裝袋中充氮氣可以保存食品，食品在空氣中易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與氧

氣含量有關，B不符合題意；在生活中我們知道一些食物易腐敗，有些食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的

因素與食物種類有關，D不符合題意。答案選C。

06分層訓練

1.小明家廚房有一瓶失去標簽的無色液體，媽媽說可能是白醋也可能是白酒，為了確認，小明按教材上所

學的聞氣味的方法去確認這瓶液體，小明的做法屬于科學探究的哪個環節

A.提出問題B.制定計劃C.進行實驗D.得出結論

【答案】C

【解析】小明按教材上所學的聞氣味的方法去確認這瓶液體,即通過實驗的方法來確認液體是白醋還是白酒,

因此小明的做法屬于科學探究中的“進行實驗”環節。答案選Co

2.用小刀切下一小塊蠟燭，放入盛水的燒杯中，用玻璃棒攪動。以上的實驗操作不能探究蠟燭的()

A硬度B溶于水的情況

C燃燒的生成物D密度是否比水大

【答案】C

【解析】能用小刀切說明蠟燭硬度小，投入水中可以看到溶于水的情況，以及通過是否浮在水面上判斷與

水密度的大小關系，所以只有燃燒的生成物不能判斷。故選C。

3.科學探究的一個重要環節是"猜想"，猜想是依據已有知識、經驗，對提出的問題進行合理的假設。下列對

“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是()

A.溫度高低B,氧氣含量C.食物多少D,食物種類

【答案】C

4.用小刀切下石蠟并放入水中，該實驗不能說明石蠟具有的性質是

A.密度比水小B.可燃性C.難溶于水D.硬度小

【答案】B

【解析】A、用小刀切下石蠟并放入水中，石蠟浮在水面上，說明石蠟密度比水小，正確；

B、用小刀切下石蠟并放入水中，石蠟浮在水面上，不能說明石蠟具有可燃性，錯誤；

C、用小刀切下石蠟并放入水中，石蠟浮水面上，說明石蠟難溶于水，正確；

D、用小刀切下石蠟，說明石蠟硬度小，正確。

故選B。

5.關于蠟燭燃燒實驗現象描述錯誤的是

A.放出大量的熱B.發出黃色的火焰

C生成二氧化碳和水D.火焰分成三層

【答案】C

【解析】A、蠟燭燃燒，放出大量的熱，說法正確，但不符合題意;

B、蠟燭燃燒，發出黃色火焰，說法正確，但不符合題意;

C、蠟燭燃燒，生成二氧化碳和水，是實驗結論，不是實驗現象，說法錯誤，但符合題意；

D、蠟燭燃燒火焰分成三層，分別是外焰、內焰、焰心，說法正確，但不符合題意。

故選Co

6.小明在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為下列做法中不可取的是

A.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

B.詢問老師或同學，討論黑色物質的成因

C.反復實驗，并觀察是否有相同的現象

D.認為與本次實驗目的無關，不予理睬

【答案】D

【解析】A.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，符合科學探究的過程，做法正

確；

B.詢問老師或同學，討論黑色物質的成因，做法正確；

C.反復實驗，并觀察是否有相同現象，是進行對比實驗，做法正確；

D.認為與本次實驗目的無關，不予理睬，是沒有對發現的問題進行探究，做法錯誤。

故選D。

7.小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，下列做法中，不可取的是

A.認為與本次實驗目的無關，不予理睬

B.反復實驗，并觀察是否有相同的現象

C.詢問老師或同學，討論黑色物質的成因

D.查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么

【答案】A

【解析】A、認為與本次實驗目的無關，不予理睬，沒有對發現的問題進行探究，不符合探究的學習精神，

此選項錯誤；

B、反復實驗，并觀察是否有相同的現象，根據現象來探究燒杯被熏黑的原因，就是進行對比實驗，此選項

正確；

C、詢問老師或同學，討論黑色物質的成因，就是通過咨詢老師、積極探討，來解決問題，此選項正確；

D、查找蠟燭成分資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么，也是探究學習的過程，符合科

學探究的過程，此選項正確。

故選Ao

8.下表是某同學填寫的蠟燭及其燃燒的探究報告，其中有錯誤的是

實驗現象結論或解釋

A固體蠟受熱熔化成蠟油蠟的熔點較低

燭燃燒時產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體，推測蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，且其組成

B

干燥燒杯內壁上出現水霧中含有C、H元素

C蠟燭火焰各層的溫度不同焰心溫度最高

D蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃此白煙具有可燃性

【答案】C

【解析】A、固體蠟受熱熔化成蠟油，說明蠟的熔點較低，故A正確，不符合題意；

B、燭燃燒時產生能使澄清石灰水變渾濁氣體，干燥燒杯內壁上出現水霧，能使澄清石灰水變渾濁的是二

氧化碳，產生水霧說明有水生成，由于蠟燭燃燒有氧氣參與反應，根據反應前后元素種類守恒，則可推測

蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，且其組成中含有C、H元素，故B正確，不符合題意；

C、蠟燭火焰分層，實驗現象為各層的顏色不同，外焰最明亮，結論為外焰溫度最高，選項中實驗現象和結

論都不對，故C錯誤,，符合題意；

D、蠟燭剛熄滅時的白煙可被點燃，說明白煙具有可燃性，故D正確，不符合題意；

故選C。

9.科學探究是學習化學的重要而且有效的學習方式。它包括：口作出假設匚交流評價□獲得結論□提出問

題口收集證據口進行實驗口制訂計劃等基本環節。合理的探究順序是

A.□□□□□□□B.□□□□□□□

€.□□□□□□□D.□□□□□□□

【答案】C

【解析】探究一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗

對問題的答案作出假設；設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得

到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論；并不是所有的問題都一次探究得到正確的結

論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論；因此，在得出結論后，還需要對整個探究

過程進行反思。分析題干中所給的幾個環節，可以知道正確的順序為：□□□□□□□.

故選C。

10.小麗同學以“我們所穿的衣服是什么面料”為題，進行了一系列探究活動：

（1）找出自己穿過的幾件衣服進行觀察、對比，同時還做了一張表格，從衣服商標上摘錄了面料的種類。

（2）到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料。

（3）在空氣中分別點燃幾種不同的面料，觀察并記錄它們燃燒的現象。

（4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料。

在以上探究活動中，沒有涉及的科學方法有

A.文獻法B.觀察法C.實驗法D.調查法

【答案】A

【解析】從找自己的衣服觀察、對比，屬于觀察法；到服裝廠了解，屬于調查法；點燃不同面料，記錄燃

燒現象，屬于實驗法，則沒有涉及的學科方法是文獻法，故選A。

11.小明同學很細心，他發現蠟燭剛熄滅時，總有一縷白煙冒出，這些白煙到底是什么物質呢？于是他在

參加化學興趣小組的活動時提出這一問題。小強同學猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳（C02）；

小韋同學猜測白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣（HzO）；小明同學則猜測白煙是石蠟受熱后產生的石蠟蒸氣

遇冷凝結而成的固體小顆粒。他們做了以下實驗：

（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，目的是為了驗證同學的猜測。

（2）吹滅蠟燭，立即用一個干燥的燒杯罩住白煙，燒杯內沒有出現水霧，證明白煙的成分不是o

（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點燃白煙（注意不能與燭芯接觸），發現蠟燭重新被點燃，說明白

煙有可燃性，這為同學的猜測提供了證據。同時可排除白煙是的猜測，因為o

（4）若小明的猜測正確，則蠟燭產生白煙這一過程屬于（填“物理”或“化學”）變化。

【答案】（1）小強

（2）水蒸氣小

（3）明水蒸氣和二氧化碳水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒

（4）物理

【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其

目的是為了驗證假設小強同學的猜測；

（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣；

（3）吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點白煙（不要接觸燭芯），發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃

性，這就證明了假設小明同學的正確性；同時可排除白煙是二氧化碳和水蒸氣的猜測，因為水蒸氣和二氧

化碳都不能燃燒；

（4）白煙為石蠟蒸汽冷凝而成，無新物質生成，屬于物理變化。

素養提升

12.泡騰片放入水中會發生劇烈的反應，生成很多氣泡，興趣小組的同學進行如下實驗探究環節。這些環節

正確的先后順序為

□產生的氣泡是什么口氣泡可能是二氧化碳氣體□將產生的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁口

氣泡是二氧化碳氣體

A.□□□□B.□□□□C.□□□□D.□□□□

【答案】A

【解析】實驗探究環節是：提出問題、作出猜想和假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論；口產生的氣泡是

什么，屬于提出問題；口氣泡可能是二氧化碳氣體，屬于作出猜想和假設；口將產生的氣體通入澄清石灰水,

澄清石灰水變渾濁，屬于實驗驗證；口氣泡是二氧化碳氣體，屬于實驗結論，所以這些環節正確的先后順序

為：□□□□,故選A。

13.下列實驗不能達到相應目的的是

①

A.圖□比較蠟燭與水的密度B.圖□比較火焰各層溫度

C.圖□驗證蠟燭焰心氣體是氧氣D.圖□驗證產物有水

【答案】C

【解析】A、蠟燭浮在水面，說明蠟燭密度比水小，該選項能夠達到實驗目的；

B、取出火柴梗，處在外焰部分的炭化最明顯，說明外焰溫度最高，處在焰心部分炭化最不明顯，說明焰心

溫度降低，該選項能夠達到實驗目的；

C、將玻璃管置于焰心，可以從蠟燭火焰中引起一縷“白煙”，將燃著的木條放在玻璃管上口處，“白煙”被點

燃，說明蠟燭焰心氣體是石蠟蒸汽，不是氧氣，該選項不能達到實驗目的；

D、干冷燒杯內壁出現水珠，說明反應生成水，該選項能夠達到實驗目的。

故選Co

14.付強同學愛做實驗，在家進行了蠟燭及其燃燒的探究，關于該實驗的說法錯誤的是

I蠟燭火焰各n蠟燭燃燒in探究蠟燭焰iv點燃蠟燭剛

層溫度比校產物檢蛉心氣體成分熄滅時白煙

A.實驗口中與外焰接觸的a處最先變黑

B.實驗□的目的是探究石蠟燃燒有水和二氧化碳生成

C.實驗口現象說明蠟燭焰心處氣體是具有可燃性

D.實驗口蠟燭復燃說明白煙是石蠟固體小顆粒

【答案】B

【解析】A、溫度越高，木條炭化的越快，實驗□中外焰接觸的處最先變黑，故選項說法正確；

B、在火焰上方罩一個干而冷的燒杯，燒杯內壁出現小液滴，實驗口中現象說明蠟燭燃燒會生成水，故選項

說法錯誤；

C、在燃著蠟燭火焰的焰心上插一根導管，在另一端導管口點燃產生火焰，實驗口中現象說明焰心氣體具有

可燃性，故選項說法正確；

D、實驗口中蠟燭復燃，說明白煙具有可燃性，說明白煙是石蠟固體小顆粒，故選項說法正確。

故選B。

15.某化學興趣小組通過微型實驗探究蠟燭燃燒的產物，用數字化實驗監測密閉容器內蠟燭燃燒時氧氣、二

氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線，如圖3所示，下列說法不正確的是

圖1圖2圖3

A.如圖1用注射器抽氣并振蕩，可觀察到石灰水變渾濁

B,二氧化碳和水蒸氣含量變化對應的曲線分別是a和