六年級品德與社會上冊第四單元漫游世界1到周邊去看看教案設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會上冊第四單元漫游世界1到周邊去看看

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.提高學生的跨文化交際能力，使他們在了解不同國家文化差異的基礎上，能夠更好地與不同文化背景的人進行溝通與交流。

2.培養學生的地理素養，使他們能夠掌握我國周邊國家的基本地理信息，提高對地理知識的綜合運用能力。

3.提升學生的團隊協作能力，通過小組合作完成任務，培養學生相互合作、共同解決問題的能力。

4.增強學生的自主學習能力，通過自主探究、總結，使學生在學習過程中能夠主動發現問題、分析問題、解決問題。

5.培養學生的道德品質，使他們在了解不同國家文化的同時，能夠樹立正確的價值觀，尊重各國文化，培養全球意識。學情分析六年級的學生在知識層面上，已經具備了一定的地理常識和簡單的文化知識，對于身邊的國家和地區有初步的了解。他們在品德和社會方面，已經形成了自己的價值觀，具備了一定的判斷能力。在能力方面，學生們已經具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨立完成學習任務。

然而，在實際學習過程中，學生的學習層次參差不齊。一部分學生對地理和社會知識有較高的興趣，學習主動性強，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。另一部分學生可能對這門課程興趣不大，學習積極性較低，容易在課堂上走神或做其他事情。此外，部分學生可能在學習過程中存在依賴心理，喜歡等待老師給出答案，而不是自己思考和探索。

針對這些學情特點，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于學習積極的學生，可以適當增加課堂深度，引導他們進行更深入的思考和探究。對于興趣不大的學生，可以通過設計有趣的教學活動，激發他們的學習興趣。對于依賴心理較重的學生，教師需要鼓勵他們獨立思考，培養他們的自主學習能力。

在教學過程中，教師還需要關注學生的行為習慣。大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業和任務。但仍有一部分學生在學習過程中容易拖延，或者對作業不夠重視。針對這一情況，教師需要在課堂上強調作業的重要性，并監督學生按時完成作業，培養他們的時間管理能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定具體的社會情境，讓學生在情境中體驗和感悟品德與社會知識，提高他們的實踐能力。

2.案例分析法：運用具體的案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決辦法，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

3.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對某個問題進行討論，激發他們的學習興趣，提高他們的團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：運用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.網絡教學：利用校園網絡平臺，上傳教學資源，讓學生在線學習，提高他們的自主學習能力。

3.教學軟件：運用教學軟件，如教學模擬軟件、在線測試系統等，提高教學效果和效率。

4.實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如實地考察、社區服務等，讓學生將所學知識運用到實際中，提高他們的實踐能力。

5.課堂互動：運用提問、小組競賽等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

6.評價手段：采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、實踐活動成果等，全面評估學生的學習效果，提高他們的自我認知能力。教學流程1.導入新課（10分鐘）

-教師通過展示我國周邊國家的圖片，如日本、韓國、越南等，引導學生關注這些國家的特點，激發他們的學習興趣。

-教師提出問題：“你們知道這些國家有哪些獨特的文化嗎？”讓學生思考并分享他們的了解。

-教師總結并引入本節課的主題：“今天我們就要一起到周邊去看看，了解他們的文化和社會?！?/p>

2.新課講授（20分鐘）

-教師講授我國的地理位置和周邊國家的分布，引導學生掌握地理知識。

-教師講解周邊國家的文化特點，如日本的茶道、韓國的跆拳道等，幫助學生了解不同文化背景。

-教師通過案例分析，讓學生了解不同文化背景下的人們如何相互交流和合作，培養他們的跨文化交際能力。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景，如在日本餐廳點餐、在韓國學習跆拳道等。

-學生通過實際操作，體驗不同文化的特點，提高他們的實踐能力。

-各小組展示實踐活動成果，其他學生進行評價，教師進行總結。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“你們在實踐活動中有沒有遇到什么困難？是如何解決的？”讓學生進行小組討論。

-學生分享討論成果，教師進行總結，給出解決問題的方法和建議。

-教師提出問題：“你們認為如何更好地與不同文化背景的人交流和合作？”讓學生進行思考和討論。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調周邊國家的地理、文化和社會特點。

-學生分享他們對本節課的理解和收獲，教師進行點評和鼓勵。

-教師提出課后作業，如調查周邊國家的文化特點，讓學生在課后進行探究學習。

總用時：60分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《世界地理大全》、《文化差異與國際交流》等，提供更深入的地理和文化知識。

-紀錄片：如《地理中國》、《世界文化遺產之旅》等，通過視覺影像展現世界各地的風土人情。

-報章雜志：《人民日報》、《紐約時報》等，了解不同國家的主流媒體對國際事務的報道和觀點。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館資源，借閱與本節課相關的書籍，加深對地理和文化知識的理解。

-學生可以觀看相關的紀錄片，通過視覺影像更直觀地了解世界各地的風土人情。

-學生可以閱讀不同國家的報章雜志，了解不同文化背景下的觀點和報道方式。

-學生可以參加學校舉辦的文化交流活動，與來自不同國家背景的同學交流，提升跨文化交際能力。

-學生可以利用互聯網資源，如在線百科全書、學術論壇等，獲取更豐富的地理和文化知識。

-學生可以進行實地考察，如訪問附近的涉外學校、外國領事館等，了解不同文化背景下的實際情況。

-學生可以開展小組研究項目，選擇一個周邊國家作為研究對象，深入了解其地理、文化和社會特點。

-學生可以參加學校的社會實踐活動，如志愿服務、社區交流等，提升實踐能力和團隊合作能力。重點題型整理1.填空題：

-請填寫下列句子中的空缺部分：“我國與____國家接壤，與____國家隔海相望。”

-答案：我國與14個國家接壤，與6個國家隔海相望。

2.判斷題：

-請判斷下列陳述是否正確：“日本是一個島國，位于亞洲東部。”

-答案：正確。

3.連線題：

-請將下列國家與其特點進行匹配：

-韓國----->跆拳道

-日本----->茶道

-越南----->刺繡

-答案：

-韓國----->跆拳道

-日本----->茶道

-越南----->刺繡

4.簡答題：

-請簡述我國地理位置的特點。

-答案：我國位于亞洲東部，太平洋西岸，是一個海陸兼備的國家。我國與14個國家接壤，與6個國家隔海相望。

5.論述題：

-請論述在與周邊國家交往的過程中，如何尊重和理解不同文化的差異。

-答案：在與周邊國家交往的過程中，我們應該尊重和理解不同文化的差異。首先，我們要樹立全球意識，認識到世界是多元化的。其次，我們要尊重不同國家的文化，不輕易批評和貶低別人的文化。再次，我們要學會包容和接納不同的文化，不要因為文化差異而產生歧視和偏見。最后，我們要積極參與文化交流，學習和借鑒其他國家的優秀文化。板書設計1.設計原則：

-重點突出：板書應突出本節課的核心知識點，如我國周邊國家的地理位置、文化特點等。

-結構清晰：板書應具有清晰的結構，便于學生理解和記憶，如采用思維導圖、流程圖等形式。

-藝術性和趣味性：板書應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣，如采用色彩、圖像、符號等元素。

2.板書內容：

-我國周邊國家地圖：用簡潔的線條和顏色標出我國與周邊國家的接壤和隔海相望的關系。

-各國文化特點：用關鍵詞或簡短的句子概括各國的主要文化特點，如日本的茶道、韓國的跆拳道等。

-交流與尊重：用圖示或符號表達在與周邊國家交往中如何尊重和理解文化差異的主題。

3.板書示例：

-我國周邊國家地圖：

①中國----->朝鮮----->俄羅斯----->蒙古

②中國----->哈薩克斯坦----->吉爾吉斯斯坦----->塔吉克斯