五年級上冊音樂教案第十課演唱踏雪尋梅湘藝版主備人備課成員教材分析本節課選自五年級上冊音樂教材湘藝版第十課《演唱踏雪尋梅》。本節課以歌曲《踏雪尋梅》為主要教學內容，通過學唱歌曲，讓學生感受歌曲中的旋律美和歌詞意境，培養學生的音樂審美能力和演唱技巧。歌曲描繪了冬天踏雪尋梅的美好場景，歌詞優美，旋律輕快，易于激發學生對音樂的興趣和情感共鳴。本節課旨在通過歌曲的學習，提高學生對音樂的理解和表現力，增強團隊協作意識。核心素養目標1.音樂審美：培養學生對歌曲《踏雪尋梅》的旋律、節奏、歌詞等方面的感知與欣賞能力，提高音樂審美水平。

2.音樂表現：通過學唱歌曲，提升學生的演唱技巧，增強音樂表現力。

3.創新實踐：鼓勵學生在演唱過程中嘗試不同的演唱方式，培養學生的創新意識和實踐能力。

4.文化理解：引導學生了解歌曲背后的文化內涵，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化。

5.團隊協作：在集體演唱過程中，培養學生相互配合、協作的能力，增強團隊意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學會歌曲《踏雪尋梅》的旋律和歌詞。

2.掌握歌曲的節奏和演唱技巧。

難點：

1.歌曲中某些音高的準確把握。

2.歌曲情感的表達。

解決辦法：

1.對旋律和歌詞進行分句教學，先讓學生跟隨音樂老師逐句學唱，再整體練習，確保學生能夠熟練掌握。

2.使用鋼琴伴奏，幫助學生找到準確的音高，并通過集體練習加強記憶。

3.針對歌曲節奏，通過拍手、跺腳等方式進行感官認知，讓學生在身體律動中感受節奏。

4.通過講解歌曲背景，引導學生理解歌曲情感，再通過模仿、情境創設等方式幫助學生表達歌曲中的情感。

5.對難點部分進行重點講解和練習，鼓勵學生多聽多唱，加強個別輔導，確保每個學生都能克服難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設備、鋼琴。

2.課程平臺：校園音樂教學平臺。

3.信息化資源：歌曲《踏雪尋梅》音頻文件、歌曲教學視頻、歌詞PPT展示。

4.教學手段：集體教學、分組教學、個別輔導、情境教學、身體律動教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發興趣：通過播放《踏雪尋梅》歌曲片段，引導學生關注歌曲的美妙旋律和歌詞意境。

b.回顧舊知：回顧已學過的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、音準把握等。

2.新課呈現（約20分鐘）

a.講解新知：介紹歌曲《踏雪尋梅》的背景、作者及歌曲特點。

b.舉例說明：通過示范演唱，展示歌曲中的演唱技巧和情感表達。

c.互動探究：引導學生分析歌曲的旋律、節奏、歌詞等方面的特點，討論如何更好地表現歌曲情感。

3.學唱歌曲（約25分鐘）

a.分句教學：逐句教唱歌曲，讓學生跟隨音樂老師學唱，注意音準、節奏和歌詞的準確。

b.集體練習：全體學生一起演唱歌曲，加強集體合作意識，提高演唱效果。

c.分組練習：將學生分成小組，進行分組練習，互相傾聽、學習，提高演唱水平。

4.鞏固練習（約20分鐘）

a.學生活動：讓學生自主練習演唱歌曲，注意演唱技巧和情感表達。

b.教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和幫助，糾正錯誤，提高演唱效果。

5.總結展示（約10分鐘）

a.總結：回顧本節課所學內容，總結歌曲《踏雪尋梅》的演唱技巧和情感表達。

b.展示：邀請部分學生進行歌曲演唱展示，鼓勵其他學生積極參與，展示自己的學習成果。

6.課后作業（約5分鐘）

a.布置作業：讓學生回家后自主練習演唱歌曲《踏雪尋梅》，并記錄練習過程中的收獲和困惑。

b.提醒學生按時提交作業，以便教師了解學生的學習情況。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地演唱歌曲《踏雪尋梅》，掌握了歌曲的旋律、節奏和歌詞，提高了音樂演唱能力。

2.學生通過學唱歌曲，對音樂審美有了更深的認識，能夠感受到歌曲中的美好意境，提升了音樂審美水平。

3.學生在學唱過程中，對歌曲的情感有了深入的理解，能夠較好地表達歌曲的情感，增強了音樂表現力。

4.學生通過課堂互動探究，對歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂元素有了更加清晰的認識，提高了音樂鑒賞能力。

5.學生在分組練習中，學會了相互配合、協作，增強了團隊意識，提高了集體演唱效果。

6.學生在課后自主練習中，養成了良好的學習習慣，能夠自覺地進行音樂學習，提高了自學能力。

7.學生通過本節課的學習，對音樂產生了濃厚的興趣，激發了學生對音樂的熱愛，為今后的音樂學習奠定了基礎。

8.學生在歌曲學唱過程中，鍛煉了呼吸控制、音準把握等演唱技巧，提高了音樂基本素養。

9.學生通過本節課的學習，對音樂課程產生了積極的參與態度，增強了學習動力，為全面發展奠定了基礎。

10.學生在課程結束后，能夠自主地運用所學的音樂知識和技能，進行音樂創作和表演，展示了音樂素養的全面提升。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《踏雪尋梅》

-作者：暫無具體信息（可根據實際情況補充）

-出處：五年級上冊音樂教材湘藝版

②旋律特點

-歌曲旋律：輕快、流暢

-關鍵音：高音#4、低音5的準確把握

③歌詞意境

-主題：踏雪尋梅，感受冬日美好

-重點詞句：“雪花飄飄，梅花開開，踏雪尋梅去，笑聲滿山回。”

-情感表達：歡快、欣喜反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將歌曲《踏雪尋梅》與我國傳統文化相結合，讓學生在學習音樂的同時，了解和傳承中華民族的優秀文化。

2.通過情境教學，將學生帶入歌曲所描繪的冬日雪景中，讓學生在身臨其境的氛圍中感受音樂的魅力。

3.鼓勵學生進行自主創作，將歌曲中的元素融入自己的作品中，培養學生的創新意識和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂紀律有時難以把控，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.在教學方法上，我對學生的個體差異關注不夠，未能充分調動每個學生的學習積極性。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在教學中加強管理，制定明確的課堂規則，同時注重培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

2.針對教學方法問題，我將根據學生的個體差異，采用分層教學策略，關注每個學生的學習需求，充分調動每個學生的學習積極性。

3.針對教學評價問題，我將采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面反映學生的學習成果，同時注重鼓勵性評價，提高學生的自信心。

4.在今后的教學中，我將不斷豐富教學內容，引入更多與音樂相關的文化元素，提高學生的文化素養。

5.加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時調整教學策略，提高教學效果。

6.積極開展校企合作，邀請音樂專業人士參與教學，為學生提供更多實踐機會，提高學生的音樂素養。課后作業1.請根據歌曲《踏雪尋梅》的旋律，創作一段歌詞，要求體現冬日雪景的美好。

答案：雪花飄飄滿山巔，梅花盛開映雪天。踏雪尋梅笑聲起，冬日美景心中現。

2.請分析歌曲《踏雪尋梅》中，哪句歌詞最能表達出歌曲的主題思想，并說明理由。

答案：最能表達歌曲主題思想的歌詞是“踏雪尋梅去，笑聲滿山回。”這句歌詞描繪了人們在冬日雪景中尋找梅花的情景，充滿了歡快和欣喜的情緒，體現了歌曲的主題思想。

3.請用簡短的文字描述歌曲《踏雪尋梅》所表現的意境。

答案：歌曲《踏雪尋梅》描繪了冬日雪景中，人們踏著雪花尋找梅花的美好畫面。雪花飄飄，梅花盛開，一片歡樂和溫馨的景象。

4.請列舉歌曲《踏雪尋梅》中的三個音樂元素，并簡要分析它們在歌曲中的作用。

答案：

-旋律：輕快、流暢的旋律使歌曲更具動感，容易吸引學生的興趣。

-節奏：歌曲節奏明快，有助于培養學生的音樂節奏感。

-詞句：歌詞中的“雪花飄飄，梅花開開”等詞句，形象地描繪了冬日雪景，增強了歌曲的意境。

5.請以歌曲《踏雪尋梅》為例，談談如何在音樂教學中培養學生的審美能力。

答案：在音樂教學中，可以通過以下方式培養學生的審美能力：

-引導學生關注歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂元素，感受音樂的美。

-通過分析歌曲的背景、意境等，幫助學生理解音樂作品背后的情感和思想。

-鼓勵學生自主創作，將所學音樂知識和技能運用到實際中，培養學生的創新意識和審美能力。

-組織音樂欣賞活動，讓學生聆聽不同類型的音樂作品，拓展音樂視野，提高審美水平。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對歌曲《踏雪尋梅》的理解程度，包括歌曲的旋律、節奏、歌詞等方面。

-示例問題：請說出歌曲《踏雪尋梅》中的主題思想是什么？

-示例答案：主題思想是冬日雪景中尋梅的樂趣，體現了人與自然的和諧相處。

b.觀察：在學生演唱過程中，觀察學生的演唱姿勢、呼吸控制、音準把握等，及時發現并糾正錯誤。

-示例觀察：注意學生在演唱時是否保持了正確的呼吸節奏，是否準確把握了歌曲的節奏。

c.測試：通過小測驗的方式，評估學生對歌曲知識點的掌握情況，如歌曲的結構、旋律走向等。

-示例測試：請寫出歌曲《踏雪尋梅》的旋律走向，并標出主要音高。

2.作業評價：

a.批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生對歌曲的理解和表達，對作業中的亮點和不足進行標注。

-示例批改：在學生創作的歌詞中，標注出符合歌曲主題的句子，并給予肯定。

b.點評：在作業批改后，及時給予學生反饋，對學生的努力和進步給予表揚，對存在的問題提出建設性的意見。

-示例點評：你的歌詞創作很有創意，能夠很好地體現