語文閱讀理解解題技巧(總結(jié)10篇)整理]

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也能夠從文章中直接提取信息來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自我的話來回答的話，我們也能夠讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。

力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文資料，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

技巧四答問題

所謂答問題，就是要根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：

1、不可不答;不答則無分。僅有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分，不可不答;不答則無分。

2、不亂答;亂答也不得分。不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中要答滿線格，但并不是在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閬y答也不得分。

3、言之有據(jù)，持之有理。所謂言之有據(jù)就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之有據(jù)地來作答。

所謂持之有理就是根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之自圓其說。只要言之有據(jù)，持之有理，就能夠酌情得分了。同時(shí)要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。

語文閱讀理解解題技巧：

一、題型：段意、主要資料的歸納

1.記敘文：回答清楚什么人做什么事

格式：+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明+說明對象+說明資料

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了+論點(diǎn)

二、選擇或概括文章的中心

例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

有些文章能夠直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的`某些優(yōu)秀品質(zhì);

語文閱讀理解答題方法

寫景主要贊美景的美麗可愛。

寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡;

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么必須就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要經(jīng)過我們仔細(xì)的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。

明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。

暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自我的語言表達(dá)出來。

語文閱讀理解解題技巧：

一、經(jīng)常出現(xiàn)的問題和解決方法：

1.畏難情緒，亂了方寸，稀里糊涂答題，做題不完整，答題無中心。

2.如果掌握了閱讀理解的解題要求和做題思路，就會(huì)消除畏難情緒，所謂的難題就會(huì)迎刃而解，收到事半功倍的效果。

3.要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。在審題的時(shí)候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。粗心是一部分同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。所以在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。

二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章資料。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解本事和記憶本事。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。資料廣泛，題材各異。

三、解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。

n通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

n其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

n有的同學(xué)采用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最終尋找答案。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

四、根據(jù)不一樣類型的題目，選擇不一樣的方法來解答。

現(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行主角互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫忙自我解題。此方法異常適用于談自自我的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。

五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。

看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字。

同時(shí)我們必須要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。

例：詩歌賞析題解題技巧

其實(shí)做多了詩歌賞析題就會(huì)發(fā)現(xiàn)：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個(gè)詞，比如說化靜為動(dòng)，寓情于景，情景交融等等。因?yàn)樵姼栀p析題無外乎問你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結(jié)構(gòu)和資料上的作用。

所以只要想象一下詩中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺和狀態(tài)，再把與自我的感受最接近的詞往上一套，答案就出來了。當(dāng)然串聯(lián)的好自然分?jǐn)?shù)就高了。

例：現(xiàn)代文閱讀解題技巧

這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點(diǎn)句。所謂重點(diǎn)句就是題干資料相關(guān)的句子?？萍嘉氖且谂c題目相關(guān)的重點(diǎn)句子上從微觀角度扣字眼;文藝文則是要在對文章有宏觀把握的基礎(chǔ)上挖掘句子的深層含義。當(dāng)然，還需要經(jīng)過訓(xùn)練找語感。訓(xùn)練最好找真題來訓(xùn)練，做到一套壞題目比不做更加害人。答題時(shí)不要貪多，要做到廢話不說，說則不錯(cuò)。

例：古文閱讀

很多孩子都很怕古文閱讀題，其實(shí)這并不難，古文閱讀考的就是理解本事。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時(shí)要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒有標(biāo)點(diǎn)的古文的時(shí)候，那么沒有注釋你也能理解個(gè)大概，應(yīng)對小升初古文閱讀應(yīng)當(dāng)是沒問題了。

語文閱讀理解解題技巧：

1、標(biāo)題作用：

全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展總結(jié)文章資料，點(diǎn)名主旨

形式新穎，吸引讀者反映人物情感變化

2、動(dòng)詞理解：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人物XX的特點(diǎn)，反映了人物的心境

3、句子分析：

分析句子里詞語的表達(dá)效果分析：修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心境？

比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了的特點(diǎn)，表達(dá)了

擬人：把XX擬人化，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了

排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)調(diào)了的，突出了的特點(diǎn)

反問：這個(gè)反問句的意思是，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了的感情

設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為設(shè)置懸念，吸引讀者文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為引起了對的問題的關(guān)注，給人以啟迪，突出了文章的主旨

借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

引用：引用詩句，其作用通常為增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美

引用故事，神話傳說，其作用通常為增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者

4、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處？

比較，作用：XX和XX構(gòu)成鮮明比較，突出人物XX的特點(diǎn)

象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密

烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

5、某段起什么作用：

開頭，作用：A、引起下文B、點(diǎn)名所要描述的對象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

此段在文中，作用：

A、承上啟下的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思

6、文中畫線句、段運(yùn)用何種描述方法，有何作用：

人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描述

壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用：人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格

環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情

7、用簡潔的言語概括文章資料：誰+干什么+結(jié)果怎樣樣

8、本文運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描述、議論、說明、抒情

9、簡要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段及各段落的首句，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。

簡要概括來說：、縱觀全文，把握主旨。、認(rèn)真審題，定向掃描。、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

1、某段或某句在文中的作用題型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行比較，反襯出

2、概括某段大意---

要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，

自我總結(jié)概括。

摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的教師》中的第二自然段，就可摘取其中的她從來不打罵我們一句來概括段意。

概述法，用自我的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，資料很豐富，記述的人物事件很多，可用自我的話概括：我回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合資料要點(diǎn)佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自我制作的衣服，紡線是大家構(gòu)成了新的美的觀念。

例：

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會(huì)滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長供給養(yǎng)料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要資料的答題模式

誰為了什么-做了什么結(jié)果怎樣

《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙可是十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧。小紅軍擺出一副滿不在乎的樣貌，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧。

1、滿不在乎是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣貌？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎樣體會(huì)到的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出變來，如：他從以前的變得

5、五種表達(dá)方式：記敘、描述、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自我的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自我的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情。

6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是經(jīng)過文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣資料、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也能夠從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

先概括文章的主要資料，再想一想作者為什么要寫這些資料，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描述了漁夫和他的妻子桑娜，不管自我家境困難依然收養(yǎng)了自我已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中能夠分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自我吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描述了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的完美的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段慘死接頭就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

語文閱讀理解解題技巧：

語段閱讀題答題總原則：

先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出題眼，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要資料和中心意思。

準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)題眼。

答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

一、記敘文閱讀知識(shí)與技巧

1.記敘文六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

2.找主題句

找首段或尾段的議論抒情句。

3.文章資料

方法：看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。

格式：此文記敘了，表現(xiàn)了。

4.記敘線索及作用

線索：核心人物核心事物核心事件時(shí)間地點(diǎn)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一齊，使文章條理清楚、層次清晰。

5.記敘順序及作用

1)順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2)倒敘作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

3)插敘作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

6.語言特色

結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。

7.寫作手法及作用

擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而到達(dá)形象生動(dòng)的效果。

比喻手法作用：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描述事物、講解道理。

夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

象征手法作用：把特定的意義寄托在所描述的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

比較手法作用：經(jīng)過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

襯托手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描述的對象，上下文構(gòu)成比較，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

前后照應(yīng)作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折

8.修辭方法及作用

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、比較：強(qiáng)調(diào)了突出了

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣

9、句子在結(jié)構(gòu)上的作用

承接上文開啟下文、總領(lǐng)下文承上啟下為后文作鋪墊、打伏筆照應(yīng)前文

10、表達(dá)方式

記敘、議論、說明、抒情、描述

11、記敘文中議論作用

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

12、記敘文中抒情作用

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

13、描述的種類及作用

肖像描述外貌描述神態(tài)描述動(dòng)作描述語言描述心理描述景物描述場景描述環(huán)境描述細(xì)節(jié)描述

景物描述的作用：交代背景推動(dòng)情節(jié)發(fā)展渲染氣氛突出人物性格襯托人物心境

14.環(huán)境的種類及作用

自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心境。

社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

二、說明文閱讀知識(shí)與技巧

1、說明文的分類

、從說明對象：事物性說明文、事理性說明文。、從語言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

2、說明的順序

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。

3、說明的方法

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

4、常見說明方法的作用：

舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物____特征

下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物的本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開

列數(shù)字：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了的特點(diǎn)。

打比方：形象生動(dòng)的說明了事物特征。

分類別：條理清楚地說明了

作比較：使被說明的事物特點(diǎn)突出。突出了

列圖表：直觀形象的寫出了

作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋

摹狀貌：比較生動(dòng)形象

引用說明有哪幾種形式

A、引用具體的事例;B、引用具體的數(shù)據(jù);C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

6、說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。

A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不一樣語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，必須要結(jié)合文章具體資料談，比如能夠選擇一句話為例子。

格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確生動(dòng)形象簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如一句，就準(zhǔn)確生動(dòng)形象簡明平實(shí)地說明了事物的特征事理，

2、字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用B、能否替換為另一個(gè)詞語C、加點(diǎn)詞語能否刪去

7、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談模式：這篇文章主要運(yùn)用了的說明方法，說明了，使說明

2、結(jié)合修辭手法談模式：這是一篇生動(dòng)說明文，很多地使用了各種修辭手法，說明了，使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談?dòng)洈?、描述使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多

種表達(dá)方式，除了說明外，還有，如，就是的運(yùn)用，使說明更具體形象

充滿感情。

三、議論文閱讀知識(shí)與技巧

1、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2、論證方法：道理論證、舉例論證、比較論證、引用論證、比喻論證。

3、論證方式：立論、駁論。

4、分析論證方法的作用：具體如下：

①、舉例論證：經(jīng)過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉證明了，從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：經(jīng)過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：經(jīng)過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④、比較論證：比較論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了比較論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。

⑤、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，能夠增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，能夠增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，經(jīng)過引用證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。

5、分析論據(jù)的類型和作用：

論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明

6、文章提出中心論點(diǎn)的方式：

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn);②文章開頭提出中心論點(diǎn);③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述。

7、分析文章的論證思路

一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如首先、然后、之后、最終一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的作用有：、提出中心論點(diǎn);、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是經(jīng)過名人名言、有的是經(jīng)過名人佚事、有的是經(jīng)過趣聞笑話等。

結(jié)尾的作用：、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論;、重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn);、發(fā)出的號召或勸勉人們;、補(bǔ)充論證了。

8、議論文語言特點(diǎn)分析：

議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，僅有二個(gè)角度：語言特點(diǎn);語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實(shí)、形象生

動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就能夠了。一個(gè)應(yīng)異常注意的事項(xiàng)就是做這類的題目必須要有具體文句支

撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

9、議論文寫作特點(diǎn)分析

議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng);如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢;如引用古詩文，使文章富有文采等。

、論證方法：參考論證方法的作用談。

、寫作手法比較固定，常見的就是：、舉例論證與道理論證相結(jié)合;、以論證方法為主。同樣，做這類的題目必須要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

10、文段結(jié)構(gòu)作用：

、引出下文;、總結(jié)前文;承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)，那么，我們能夠參考下頭的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭經(jīng)過寫的事例，提出中心論點(diǎn)。②、開頭經(jīng)過引用名言，提出中心論點(diǎn)。③開頭

經(jīng)過引用名人趣事，提出中心論點(diǎn)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。

語文閱讀理解解題技巧：

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最終一段某句的作用。

對于這種題型我們能夠從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從資料上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某資料的描述打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最終一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

2、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描述、說明、議論、抒情，異常是描述中又分為人物描述、景物描述和帶綜合性的場面描述。而人物描述還可細(xì)分為語言描述、動(dòng)作描述、心理描述、肖像描述和細(xì)節(jié)描述，描述的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫資料的神秘色彩，引起讀者的興趣。

3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于理解；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是能夠使讀者不僅僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，并且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，能夠把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是能夠深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；經(jīng)過對事物的形象渲染，能夠引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)資料，問題會(huì)有文章中引用的資料有什么作用？，這種題目回答初中語文閱讀理解答題技巧

資料提要：根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實(shí)際情景，中學(xué)語文閱讀理解在考試中占有十分重要的地位，而中學(xué)生在這方面失分很多，本文概括了閱讀理解考試中的典型題型，并告訴我們相應(yīng)的答題技巧。

4、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描述、說明、議論、抒情，異常是描述中又分為人物描述、景物描述和帶綜合性的場面描述。而人物描述還可細(xì)分為語言描述、動(dòng)作描述、心理描述、肖像描述和細(xì)節(jié)描述，描述的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫資料的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于理解；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是能夠使讀者不僅僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，并且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，能夠把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是能夠深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；經(jīng)過對事物的形象渲染，能夠引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)資料，問題會(huì)有文章中引用的資料有什么作用？，

總結(jié)：同學(xué)們可要記住了，做題時(shí)切不可按部就班，先做容易的做題。

語文閱讀理解解題技巧：

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

按照由易到難，由淺入深的思維方式，逐漸的打開思路。認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。例如要求在正確的句子后面打，有的同學(xué)在正確的句子后面打后，又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了。

二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章資料。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解本事和記憶本事。通常第一遍需要速讀，重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。

其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

有的同學(xué)采用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的同學(xué)采用倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最終尋找答案。

我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

三、巧妙借助原話，確定解題空間。

有些題它要求用文中原話來回答，我們就能夠直接用文中的原話來作答。有時(shí)它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也能夠直接用原話來回答問題。

如若它指定要同學(xué)們用自我的話來回答的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文資料的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

所以在閱讀的時(shí)候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不一樣的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語作答。

四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

所謂言之有理就是讓我們根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，或謂之自圓其說。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就能夠酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。

答案基本研究成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能到達(dá)事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀

全文資料，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測確定，確保無誤。

在做閱讀理解題時(shí)還是有必須方法可尋的，我們可根據(jù)不一樣類型的題目，選擇不一樣的方法來解答?，F(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行主角互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫忙自我解題。此方法異常適用于談自自我的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。

五、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。

首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字。

同時(shí)我們必須要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。

語文閱讀理解解題技巧：

對片段或文章的概括理解本事

概括文章的資料，是一種從具體到抽象、從個(gè)別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的提煉與升華過程。在這個(gè)過程中，要做到資料完整而不片面、語言恰當(dāng)而不偏頗、文字簡明而不拖沓。當(dāng)然，閱讀的主要目的是從書面語言中吸取有用的信息，這些信息往往分布在文章的各個(gè)部分。所以，閱讀理解不僅僅是對某一個(gè)詞語或語句的分析，更重要的是對文章的很多重要信息進(jìn)行篩選，以便作出正確的理解。

同學(xué)們對上頭關(guān)于對片段或文章的概括理解本事知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，都能很好的掌握了吧，后面我們進(jìn)行更多的解題技巧學(xué)習(xí)哦。

初中語文閱讀理解答題技巧詳解

對于語文中的閱讀理解題目，同學(xué)們都能很好的把握作者的寫作意圖和目的知識(shí)吧，下頭我們一齊來看看。

把握作者的寫作意圖和目的

考生可經(jīng)過以下途徑來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：

1、首先應(yīng)對整篇文章有完整、準(zhǔn)確的理解，從總體上把握文章的主題；

2、要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì)出此刻文章的開頭，有時(shí)也會(huì)出此刻文章的結(jié)尾或中間；

3、要對文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工；

4、從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。

經(jīng)過上頭對把握作者的寫作意圖和目的的閱讀理解解題技巧的學(xué)習(xí)，期望能夠很好的幫忙同學(xué)們對此類型題目的解答，相信同學(xué)們會(huì)從中做的更好的。

初中語文閱讀理解答題技巧詳解

關(guān)于注重對文章中的關(guān)鍵語句的理解的答題技巧學(xué)習(xí)，期望同學(xué)們很好的掌握下頭的資料。

注重對文章中的關(guān)鍵語句的理解

關(guān)鍵語句是指在文章中起關(guān)鍵作用的語句，在意義或結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)的作用。要理解它們的含義，離不開具體的語言環(huán)境。

在應(yīng)付針對關(guān)鍵語句命制的試題時(shí)，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、熟悉基本的語法知識(shí)，依照語法知識(shí)對句子進(jìn)行分析，重點(diǎn)檢查句子成分是否殘缺，搭配是否恰當(dāng)，次序是否合理，定語修飾的主體是否明確等等。

2、要依靠于語感，注重語意表達(dá)的準(zhǔn)確性。

以上對注重對文章中的關(guān)鍵語句的理解解題方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能熟練的掌握了吧，期望同學(xué)們熟練的完成閱讀理解的題目知識(shí)。

初中語文閱讀理解答題技巧詳解

下頭是對語文注重對文章中關(guān)鍵詞語的理解解題技巧的資料學(xué)習(xí)，期望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫忙。

注重對文章中關(guān)鍵詞語的理解

閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情景：一是意義明顯的，能夠在上下文中找到解釋；另一種情景是意義隱晦的詞語，雖然在語言環(huán)境中有具體的資料，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自我以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過歸納和分析，用自我的語言表達(dá)出來。

在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下兩點(diǎn)：

1、首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。一個(gè)詞僅有在具體的語言環(huán)境中才有其確切含義，僅有依照具體的語言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是字不離詞，詞不離句。

2、把選項(xiàng)中的詞代入句中，默念一遍，找語感。

經(jīng)過上頭對語文注重對文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，期望同學(xué)們對上頭的資料很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績。

初中語文閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

關(guān)于語文閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥知識(shí)，我們做下頭的講解學(xué)習(xí)，期望能夠很好的幫忙同學(xué)們的學(xué)習(xí)。

閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行比較，反襯出

2、概括某段大意---

要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句。如果沒有中心句的，就要抓住全段的`中心意思，自我總結(jié)概括。

摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的教師》中的第二自然段，就可摘取其中的她從來不打罵我們一句來概括段意。

概述法，用自我的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，資料很豐富，記述的人物事件很多，可用自我的話概括：我回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合資料要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自我制作的衣服，紡線是大家構(gòu)成了新的美的觀念。

3、概括全文的主要資料的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣

4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出變來，如：他從以前變得

5、五種表達(dá)方式：記敘、描述、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自我的看法?；蛸潛P(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自我的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是經(jīng)過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要資料、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也能夠從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：

先概括文章的主要資料，再想一想作者為什么要寫這些資料，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描述了漁夫和他的妻子桑娜，不管自我家境困難依然收養(yǎng)了自我已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中能夠分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自我吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描述了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的完美的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段慘死接頭就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最終一句：伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自我想的少。又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：說話要算話就是這篇文章的中心。

7、景物描述的作用----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心境；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

以上對語文閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥知識(shí)的講解資料，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，期望大家在考試中取得優(yōu)異成績。

初中語文做閱讀理解的兩個(gè)步驟

下頭是對語文做閱讀理解的兩個(gè)步驟的知識(shí)講解，期望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫忙。

做閱讀理解的兩個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題、開頭段、結(jié)尾段及各段落的首句，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述

經(jīng)過上頭對語文做閱讀理解的兩個(gè)步驟知識(shí)的資料講解學(xué)習(xí)，相信能夠很好的幫忙同學(xué)們對語文知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)吧，期望同學(xué)們會(huì)做的更好。

語文閱讀理解解題技巧：

一、閱讀是關(guān)鍵

一般情景上講，學(xué)生在做閱讀理解時(shí)有兩種情景，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再回到看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，可是就弘樂教育對學(xué)生做閱讀理解題的了解，一般來說，覺得先看閱讀材料比較好，因?yàn)樽屑?xì)的研讀閱讀材料，從整體上理解全文資料，這是做閱讀理解題至關(guān)重要的一步。研讀閱讀原文，整體感知原文，這是因?yàn)樗械拈喿x理解題目的答案都是隱藏在原文中的。這是做閱讀題的總原則。如果做閱讀題時(shí)有這種意識(shí)，那么就不用擔(dān)心找不到答案了。反之，如果你先看題目，在閱讀材料，閱讀時(shí)你就會(huì)先入為主，只能夠看到某幾棵樹而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正確理解和確定全文意思的題目的時(shí)候，就會(huì)讓你變得消極，無法找到正確答案。

所以說閱讀是第一步，這一步是不能夠忽視的，更加不能