Unit1BacktoSchool單詞教學設計-2023-2024學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握“Unit1BacktoSchool”中的重點詞匯。結合高中英語牛津譯林版（2020）必修第一冊教材內容，設計以下教學步驟：

1.導入：通過圖片、實物或情境創設，激發學生對學校生活的回憶，引出本節課的主題。

2.詞匯呈現：利用多媒體展示本節課需要學習的單詞，結合圖片、例句和同義詞，幫助學生理解和記憶。

3.互動練習：設計互動游戲和小組活動，讓學生在真實語境中運用所學單詞，提高詞匯運用能力。

4.詞匯鞏固：通過練習題、情景對話等形式，幫助學生鞏固所學單詞，確保掌握。

5.總結與拓展：對本節課所學單詞進行總結，引導學生進行拓展學習，為后續課程打下基礎。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解和運用本單元詞匯描述學校生活場景的能力，提升學生的語言表達和交際能力。

2.文化意識：通過單詞學習，增強學生對學校文化及教育環境的認識，理解不同文化背景下的學校生活差異。

3.思維品質：鼓勵學生在學習過程中進行觀察、分析和推斷，培養其批判性和創造性思維。

4.學習能力：指導學生運用有效的學習策略記憶單詞，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常英語交流，并對學校生活的相關詞匯有了初步了解。

2.學生對學校生活有直接體驗，因此對本單元的主題有較高的興趣。他們的學習能力強，善于通過多媒體和互動活動學習新知識。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能在記憶新詞匯上遇到困難，尤其是單詞的拼寫和用法。此外，由于高中英語對詞匯的深度和廣度要求更高，學生可能對一些抽象詞匯的理解和運用感到挑戰。同時，將新學的詞匯應用到實際語境中，對于部分學生來說可能是一個挑戰。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹新詞匯，通過情境模擬和角色扮演法讓學生在實際語境中使用詞匯；利用討論法鼓勵學生分享個人學校生活經歷，增強詞匯記憶和理解。

2.教學手段：利用多媒體設備展示詞匯相關的圖片和視頻，增加直觀性；運用教學軟件進行互動練習，如在線小測驗和游戲，提高學生的學習興趣和參與度；使用電子白板記錄重點內容，方便學生回顧和復習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：利用一張學校的照片或視頻引起學生興趣，詢問他們在新學期里的感受和期待。接著引出本節課的主題“Unit1BacktoSchool”，讓學生預測可能學習的詞匯內容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-呈現新詞匯：使用PPT展示本節課需要學習的單詞，每個單詞配以圖片和例句，幫助學生理解單詞的含義和用法。

-詞匯用法講解：挑選幾個關鍵詞匯，講解其在句子中的用法，并通過例句展示。

-詞匯辨析：針對容易混淆的單詞，如“homework”和“assignment”，進行辨析，讓學生掌握它們之間的區別。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-單詞接龍：學生輪流說出一個與學校生活相關的單詞，下一個學生需要用前一個單詞的最后一個字母開始說新的單詞。

-單詞卡片游戲：制作單詞卡片，學生分組，通過翻卡片匹配單詞和定義。

-角色扮演：學生分角色扮演學校生活中的不同場景，如老師與學生對話、圖書館借書等，使用本節課學習的單詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-討論話題：讓學生討論在學校中最難忘的一件事，要求使用本節課學習的詞匯。

-分組討論：每組學生選擇一個學校場景，如“在圖書館”、“在操場”，討論在該場景下可能使用的詞匯和表達。

-分享成果：每組選代表匯報討論結果，其他組同學進行評價和補充。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課學習的詞匯，通過提問檢查學生對單詞的理解和記憶。同時，強調本節課的重難點詞匯，如“schedule”、“semester”等，并提供記憶技巧。最后，布置相關作業，鞏固學習成果。知識點梳理Unit1BacktoSchool旨在幫助學生復習和擴展學校生活相關的詞匯，以及相關的日常表達。以下為本節課的知識點梳理：

1.重點詞匯

-school,student,teacher,classroom,desk,chair,blackboard,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,book,schoolbag

-schooluniform,schoolbadge,schedule,semester,assignment,homework,quiz,exam,grade,reportcard

-library,laboratory,cafeteria,playground,gymnasium,office,canteen,dormitory

2.常用短語

-gotoschool,attendclass,takenotes,dohomework,handinassignment,takeanexam,studyforatest

-borrowabook,returnabook,checkout,renewabook,shelveabook,readabook

-playsports,doexercise,haveabreak,eatlunch,chatwithfriends,cleantheclassroom

3.句型和語法結構

-介紹學校設施和物品：Thereis/are...intheclassroom/school.

-描述學校活動和規則：Wehave...atschool.Weneedto...

-表達個人感受和經歷：Ilike...atschool.Iremember...

4.日常對話

-詢問和回答學校生活：Whatdoyoudoatschool?IstudyEnglish/attendclasses...

-討論學校活動：Doyouhaveanyclubsoractivitiesatyourschool?Yes,wehavea...

-表達學校規則：Whataretherulesatyourschool?Wemust...

5.文化背景

-了解不同國家的學校生活和教育體系

-學校文化中的禮貌和禮儀，如尊重老師、團結同學等

6.語言技能

-聽力：理解課堂指令，聽懂同學和老師的對話

-口語：用英語介紹學校設施，討論學校活動

-閱讀：理解教材中的相關文章，獲取信息

-寫作：描述學校生活，寫日記或小作文板書設計①重點知識點

-學校設施和物品詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,book,schoolbag

-學校活動詞匯：schedule,assignment,homework,quiz,exam,grade,reportcard

-學校場所詞匯：library,laboratory,cafeteria,playground,gymnasium,office,canteen,dormitory

②重點詞

-動詞：go,attend,take,do,handin,borrow,return,play,have,eat,chat,clean

-形容詞和名詞：schooluniform,schoolbadge,semester

③重點句型

-Thereis/are...intheclassroom/school.

-Wehave...atschool.Weneedto...

-Ilike...atschool.Iremember...課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課，我們學習了“Unit1BacktoSchool”的相關詞匯，包括學校設施、物品、活動和場所的英語表達。我們通過講解和實踐活動，掌握了這些詞匯的用法，并在真實語境中進行了練習。我們還討論了學校生活中的規則和文化，了解了不同國家的學校生活差異。通過本節課的學習，同學們應該能夠更加自信地用英語描述學校生活。

當堂檢測：

1.口語練習（10分鐘）

-學生兩人一組，用本節課學到的詞匯描述一次難忘的學校經歷。

-教師隨機抽取幾組學生進行展示，給予評價和反饋。

2.寫作練習（15分鐘）

-給學生發放一張白紙，要求他們用英語寫一篇短文，介紹自己的學校生活，必須使用至少5個本節課學習的單詞。

-教師收作業，挑選幾篇優秀作文進行展示，并給予點評。

3.聽力檢測（10分鐘）

-教師播放一段關于學校生活的聽力材料，包含本節課學習的詞匯。

-學生聽后，回答相關問題，檢查對詞匯的理解和記憶。

4.知識點問答（5分鐘）

-教師提出與本節課知識點相關的問題，學生舉手回答。

-通過問答，檢查學生對重點詞匯和句型的掌握情況。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己學校的一天，并在下節課分享。

-強調作業要求，確保學生明白任務并能夠完成。重點題型整理題型一：情境對話

題目：假設你是Tom，你的朋友LiMing詢問你的學校生活。請用本節課學習的詞匯和句型描述你的日常學校活動。

答案：HiLiMing!Igotoschoolbybuseveryday.Inthemorning,Iattendclassesfrom8a.m.to12p.m.Ihavemath,English,andscienceclasses.Afterlunchatthecafeteria,Iusuallydomyhomeworkinthelibrary.Intheafternoon,IhaveaquizinhistoryandthenIplaybasketballwithmyfriendsatthegymnasium.Ireallyenjoymyschoollife!

題型二：句子改寫

題目：將下列句子改寫為否定句或疑問句。

1.WehaveasciencequizeveryFriday.

2.Therearemanybooksinourschoollibrary.

答案：

1.Wedon'thaveasciencequizeveryFriday.

2.Aretheremanybooksinourschoollibrary?

題型三：作文段落

題目：寫一段話，描述你最喜歡的學校場所，并解釋為什么。

答案：Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.Itisquietandfullofbooks.Icanfindallkindsofbooksthere,fromnovelstotextbooks.Iliketospendtimereadingandstudyinginthelibrarybecauseithelpsmerelaxandlearnnewthings.

題型四：角色扮演

題目：你和你的同伴正在計劃一次學校活動。使用本節課的詞匯和句型，討論你們的活動安排。

答案：A:Whatdoyouthinkweshoulddoforourschoolactivity?

B:Ithinkweshouldhaveasportsday.Wecanplaydifferentgameslikebasketballandsoccer.

A:That'sagreatidea!Wecanalsoorganizearelayrace.Whattimeshouldwestart?

B:Howabout9a.m.?Weneedtomakesurewehaveenoughtimeforalltheactivities.

題型五：問題回答

題目：回答以下問題，使用至少三個本節課學習的單詞。

1.Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?

2.Howdoyouusuallyspendyourlunchbreak?

答案：

1.Inmyschool,Ihavemath,English,science,history,andphysicaleducation.Ienjoylearningnewthingseveryday.

2.Iusuallyspendmylunchbreakwithmyfriendsinthecafeteria.Weeat,chat,andsometimesplaycards.It'sagreattimetorelax.教學反思十、教學反思

在本節課的教學過程中，我有幾點反思：

首先，我注意到學生對學校生活相關的詞匯和表達有一定的興趣和基礎，這讓我感到欣慰。他們在課堂上積極參與，能夠跟隨我的教學節奏。然而，我也發現了一些問題。

在詞匯教學方面，我發現有些學生對于單詞的拼寫和用法掌握得不夠牢固。例如，一些學生對于“semester”和“assignment”這樣的單詞容易混淆。為了解決這個問題，我計劃在下節課中增加一些拼寫練習和用法對比，幫助學生更好地區分和記憶這些單詞。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和互動游戲，這些方