廣東省江門市江海區八年級歷史下冊第一單元走向社會主義之路第3課新中國的內政與外交教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于北師大版廣東省江門市江海區八年級歷史下冊第一單元走向社會主義之路的第3課新中國的內政與外交。課程主要包括以下幾個部分：

1.1954年《中華人民共和國憲法》的制定與實施，確立人民代表大會制度。

2.20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索和失誤。

3.改革開放的起步及其意義。

4.新中國成立初期的外交活動，如建國的第一年里與蘇聯等17國建交。

5.20世紀70年代新中國在外交方面的重大成就，如中國恢復在聯合國的合法席位、中美關系改善、中日建交等。

6.改革開放后外交事業的發展，如建立經濟特區、加入世界貿易組織等。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.時空觀念：通過學習新中國的內政與外交歷史事件，使學生能夠建立正確的時間觀念和空間觀念，理解新中國成立初期至改革開放時期的內政外交發展脈絡。

2.史料實證：通過分析《中華人民共和國憲法》等歷史文獻以及外交活動記錄，培養學生運用史料進行實證分析的能力，加深對新中國內政外交歷史事件的理解。

3.歷史解釋：引導學生學會從多角度、多層面認識和分析歷史問題，對新中國內政外交的歷史事件形成自己的解釋和看法。

4.批判性思維：通過對20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索和失誤的學習，培養學生敢于質疑、善于批判的思維習慣。

5.家國情懷：通過學習新中國的內政與外交成就，使學生產生民族自豪感，培養學生的家國情懷。三、教學難點與重點1.教學重點：

-新中國成立初期的內政建設，特別是1954年《中華人民共和國憲法》的制定與實施，確立人民代表大會制度。

-改革開放的起步及其意義，包括經濟特區的設立和加入世界貿易組織等事件。

-新中國外交政策的形成和發展，如建國的第一年里與蘇聯等17國建交，以及20世紀70年代中國在聯合國、中美關系和中日關系方面的重大成就。

2.教學難點：

-20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索和失誤的原因及其影響，需要深入分析歷史背景和政治經濟因素。

-改革開放決策背后的思想和戰略考量，以及這一決策對中國社會經濟發展的深遠影響。

-新中國外交政策的具體實施過程和背后的戰略意圖，特別是如何處理國際關系和維護國家利益。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版廣東省江門市江海區八年級歷史下冊第一單元走向社會主義之路的第3課新中國的內政與外交的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《中華人民共和國憲法》的副本、新中國外交活動的視頻片段等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室中設置展示區，用于展示學生制作的與新中國內政外交相關的小組研究報告。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

老師：同學們，上一節課我們學習了新中國成立初期的政治建設，這節課我們將走進歷史的長河，了解新中國的內政與外交。請大家翻開北師大版廣東省江門市江海區八年級歷史下冊第一單元走向社會主義之路的第3課新中國的內政與外交。

2.自主學習（15分鐘）

學生：閱讀教材，了解1954年《中華人民共和國憲法》的制定與實施，人民代表大會制度的建立。

老師：好的，請大家停下來。誰能告訴我，我國憲法的核心內容是什么？

學生：憲法的核心內容是保障人民權利和義務，確立人民代表大會制度。

3.課堂講解（20分鐘）

老師：同學們，我們接下來深入學習20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索和失誤。請大家注意聽講，并思考為什么會出現這些探索和失誤。

學生：我明白了，這些探索和失誤是因為我們在建設社會主義的過程中，還不是很清楚適合我國國情的發展道路，所以在實踐中摸索，不免會走一些彎路。

4.小組討論（15分鐘）

老師：現在請大家分組討論，討論改革開放的起步及其意義。每個小組選一個代表分享討論成果。

學生：我們小組認為，改革開放的起步標志著我國從計劃經濟向市場經濟的轉變，這一轉變極大地推動了我國社會經濟的發展。

5.課堂總結（5分鐘）

老師：通過這節課的學習，我們了解了新中國的內政與外交。現在請大家總結一下，本節課我們學習了什么。

學生：我們學習了新中國的內政與外交，包括《中華人民共和國憲法》的制定與實施，改革開放的起步及其意義，以及新中國在外交方面的重大成就。

6.課后作業（課后自主完成）

學生：課后請同學們結合教材，深入研究20世紀70年代新中國在外交方面的重大成就，并撰寫一篇短文，分享你的學習心得。

老師：好的，同學們，下節課我們將繼續學習新中國的內政與外交，希望大家預習教材，做好準備。

通過以上教學過程，老師引導學生深入學習了新中國的內政與外交，培養了學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷等核心素養。六、學生學習效果1.知識與能力：

-學生能夠準確地記住1954年《中華人民共和國憲法》的制定與實施，以及改革開放的起步及其意義。

-學生能夠理解20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索和失誤的原因及其影響。

-學生能夠掌握新中國外交政策的形成和發展，以及20世紀70年代中國在聯合國、中美關系和中日關系方面的重大成就。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習、小組討論等方法，提高歷史資料的搜集、整理和分析能力。

-學生能夠通過課堂討論、撰寫心得等方式，提高歷史解釋和批判性思維能力。

3.情感態度價值觀：

-學生能夠產生民族自豪感，培養家國情懷，意識到改革開放對我國社會經濟發展的深遠影響。

-學生能夠認識到在社會主義建設過程中，我們需要不斷探索適合國情的發展道路，勇于改革創新。

4.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如在日常生活中關注國家外交政策，理解國家在國際社會中的地位和作用。

-學生能夠將所學知識運用到其他學科學習中，如政治、地理等，形成跨學科的綜合運用能力。七、板書設計-①《中華人民共和國憲法》：1954年制定與實施，確立人民代表大會制度。

-②改革開放：1978年開始，經濟特區設立，加入世界貿易組織等。

2.新中國外交成就

-①建交：建國的第一年里與蘇聯等17國建交。

-②20世紀70年代外交成就：中國恢復在聯合國的合法席位、中美關系改善、中日建交等。

3.探索與失誤

-①探索：20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索。

-②失誤：探索過程中出現的失誤及其影響。

板書設計意圖：通過以上板書設計，將本節課的重點知識點簡潔明了地展現給學生，幫助學生理解和記憶。同時，通過圖文結合的方式，使板書更具藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。八、課后作業1.請學生結合教材，回顧本節課學習的新中國的內政與外交內容，總結新中國成立初期至改革開放時期內政外交的主要成就和經驗教訓。

答案：新中國成立初期至改革開放時期，我國在內政方面取得了包括《中華人民共和國憲法》的制定與實施、改革開放的起步等成就；在外交方面，取得了與蘇聯等17國建交、中國恢復在聯合國的合法席位、中美關系改善、中日建交等成就。經驗教訓包括在社會主義建設過程中需要不斷探索適合國情的發展道路，勇于改革創新；在處理國際關系時，要堅定維護國家利益，堅持獨立自主的和平外交政策等。

2.請學生以小組為單位，探討20世紀50年代至70年代新中國在社會主義建設道路上的探索和失誤，分析其原因和影響，并撰寫一篇小組報告。

答案：小組報告應包括探索和失誤的具體事件，如大躍進、文化大革命等，以及這些事件的原因（如對國情認識不足、政策失誤等）和影響（如經濟困難、社會動蕩等）。

3.請學生結合教材，了解改革開放以來我國外交政策的發展變化，分析其背后的原因和意義。

答案：學生應指出改革開放以來我國外交政策的發展變化，如從封閉自守到積極參與國際事務，從重視政治外交到經濟外交、人文外交等多領域合作等。原因主要包括我國經濟發展、國際地位提高等；意義則體現在提高了我國在國際社會中的影響力，促進了我國與世界各國的友好合作，有利于我國的和平發展等。

4.請學生選取一個歷史時期，分析該時期我國內政外交的特點和原因，并結合現實意義進行闡述。

答案：學生可選取如改革開放初期、社會主義建設時期等歷史時期，分析該時期我國內政外交的特點（如重視經濟發展、積極參與國際事務等）和原因（如國際形勢變化、國內政策調整等），并聯系現實意義，如對當前我國內政外交政策的理解、對國際形勢的應對策略等。

5.請學生總結本節課學習的歷史事件，以時間為線索，繪制一張新中國內政外交發展脈絡的思維導圖。

答案：思維導圖應包括新中國成立初期至改革開放時期的重要內政外交事件，以時間為節點，用箭頭連接，形成清晰的發展脈絡。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極參與討論、提問和回答問題等。

-評估學生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠認真聽講、做好筆記等。

-評價學生在課堂上的合作態度，如是否能夠與同學積極合作、分享觀點等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，如是否能夠提出有深度的觀點、展開合理的論述等。

-評價學生的小組合作效果，如是否能夠有效分工、相互支持和補充等。

-教師對小組討論成果進行點評，指出優點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，涵蓋本節課的主要知識點，如《中華人民共和國憲法》的重要性、改革開放的意義等。

-在課堂上進行隨堂測試，并及時批改試卷，了解學生對知識點的掌握情況。

-根據測試結果，分析學生的學習薄弱點，為后續教學提供參考。

4.作業完成情況：

-檢查學生對課后作