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文檔簡介

幼兒園大班綜合《年歷》教案一、設計意圖：年、月、日是一個比較抽象的概念，幼兒掌握起來比較難，因此，結合我們班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），在活動設計中，人物化地將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。二、活動目的：1、在欣賞觀察中了解年歷，初步感知年、月、日之間的關系，學會簡單地使用年歷。2、培養幼兒感受美、表現美的能力，萌發幼兒熱愛生活的情感。3、綜合運用各種技能創造性地設計年歷。三、活動準備：1、知識準備：事先讓幼兒自主地向家長詢問并記住自己的生日和主要節日的日期，了解有關年歷的用途。2、大字卡（年、月、日）各一張，自制月歷12座（大月、小月、2月的房子大小有區別）小字卡人手一份3、師幼共同收集不同款式的掛歷、臺歷、月歷等并布置“年歷展”，展示在活動室周圍。4、舊掛歷、紙，水彩筆、油畫棒等。四、活動過程活動一：認識年歷（一）參觀展覽，探索掛歷、臺歷、月歷的奧秘。（1）向幼兒介紹“年歷展”提出自主探索的要求，引導幼兒感受年歷上數字所代表的意義：①看一看、找一找，年歷上有什么？②它們什么地方一樣？什么地方不一樣？（2）幼兒分散觀察和講述年歷上的主要內容以及各種年歷的異同點，教師對個別幼兒有目的地進行引導，如從年歷的款式、數字、造型等方面進行觀察。（3）通過集中提問形式，讓幼兒共享自己的探索成果。（二）講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。（1）教師利用大字卡講述故事，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里日娃娃數量的差異和聯系。（2）結合“今天的日期”的談話讓幼兒理解時間一去不復返的道理，教育幼兒要珍惜時間。（三）結合“找日期”游戲，讓幼兒探索學習使用年歷的方法，親身感受年歷給人們生活帶來的方便。（1）集體討論：“年歷有什么作用？”（2）教師任意說出年月，如“六一兒童節”，請幾人愿意參加的幼兒到年歷房尋找這一日期所在位置，并請他們介紹自己的成功經驗，集體分析驗證，共同確定找日期的方法。（先找到“相應的月”，再從當月中找到“相應的日”）（3）引導幼兒在掛歷上找出自

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