齊魯名校教科研協作體山東、湖北部分重點中學2018年高考沖刺模擬試卷（三）文科綜合歷史試題命題：山東鄒城一中（趙文） 審題：山東臨沂一中（崔中學）山東沂水一中（魏書軍）湖北恩施高中（王銀）24.據現有的資料證明：從陜西到山東，從河北到江西，包括河南、安徽、湖北等省在內，都有早商銅器的發現。在鄭州曾經發現兩處較大的早商銅器作坊遺址。由此推理商朝（）A.青銅器生產出現區域化B.青銅冶鑄技術成就斐然C.官營冶鑄業占主導地位D.青銅器制造業規模巨大【答案】B【解析】反映了早商時期青銅器在眾多地區均有出現，說明當時青銅冶鑄技術成就較為斐然，故B項正確。材料雖涉及部分地區，但是否集中于該地區卻無法體現，A項錯誤；C項從材料中無法體現；材料表明鄭州曾經發現兩處較大的早商銅器作坊遺址，但無法說明整個早商時期青銅器生產規模巨大，D項錯誤。25.下表是漢高祖劉邦在位時期的諸侯王，表中呈現的變化反映了漢高祖時期（）西漢初年楚王韓信、梁王彭越、淮南王英布、韓王信、趙王張耳、燕王藏茶、長沙王吳芮劉邦晚年齊王劉肥、淮南王劉長、燕王劉建、趙王劉如意、梁王劉恢、代王劉恒、淮陽王劉友、楚王劉交、吳王劉澎、長沙王吳芮A．有效防止割據分裂因素B．剪除異姓王加強了集權C．大封同姓王以屏藩朝廷D．皇權存在新的潛在威脅【答案】D【解析】依據圖表信息，聯系所學知識可知，劉邦晚年剪除異姓王，分封同姓王，主觀目的確保“劉家天下”，但客觀上形成了對抗皇權新的潛在力量，D項正確。劉邦在位時期盡管沒有出現割據分裂，但這種因素已經存在，A項錯誤；B、C兩項不是材料的主旨信息，均排除。26．據統計，“三言二拍”中以商人為主人公或重要角色的小說有40多篇，另加間接涉及商業、商人的作品，大致占整個著作的四分之一；商人多為積極正面的形象，勤奮、誠信、樂善好義，他們把商業作為安身立命之本。這種現象A.適應市井生活的需要B．說明拜金主義觀念盛行C．使民眾觀念趨向一致D．是商品經濟發展的結果【答案】D【解析】文學作品中的商人形象大多積極正面，這是由于商品經濟發展和商人社會地位提高的反映，體現了經濟發展在文學的影響，D項正確。A項是為D項服務的，A項錯誤；B項與材料信息“勤奮、誠信、樂善好義”不符；材料只能說明觀念的變化，不能說明民眾觀念趨向一致，C項錯誤。27.下表是清代乾隆年間徽州某地土地占有情況統計表類別戶數（戶）占有土地數（畝）無地戶45010畝以下戶85124.5510到50畝戶431087.7250到100畝戶7528.39100畝以上戶2319.64總數1822060.30據此可知當時該地A.小農經濟逐步衰退B.存在土地集中現象C.人地矛盾日趨尖銳D.租佃關系普遍存在【答案】B【解析】材料體現了清代某地的土地占有情況，從材料信息看，無地戶、10畝以下的農戶占了大部分，而占有的土地數量并不相稱，而50畝以上的農戶人數少，但占有的土地卻比較多，這說明當時該地存在土地集中現象，故選B項。從材料信息看，當地存在大量自耕農，不能說明小農經濟的衰退，清代小農經濟發展到古代的頂峰，故A項說法錯誤，材料無從體現人地矛盾，故排除C項，材料體現的是土地占有關系，沒有體現租佃關系，故排除D項。28.2018年，全國高考教育改革如火如荼。追思中國近代兩大學堂，指出其相似點（）京師同文館萬木草堂A.以維護專制統治為辦學目的B.西學教育思想已經風靡一時C.都是政府重視文化教育的體現D.秉承“中體西用”的辦學宗旨【答案】D【解析】京師同文館是洋務運動時期創辦的學堂，其辦學思想是“中學為體，西學為用”；萬木草堂是康有為在廣州創辦的以“中體西用”為辦學宗旨，故選D。康有為開辦萬木草堂是為了宣傳維新思想，提倡君主立憲制，而非君主專制，A項錯誤；當時仍然是傳統儒家思想為主流思想，西方辦學理念剛剛出現，不可能風靡一時，B項錯誤；C項錯誤，萬木草學堂是私人辦學。29.1911年12月，孫中山提出“內閣制乃平時不使元首當政治之沖，故以總理對國會負責，斷非此非常時代所宜”。至1913年春，其又說“現就中國情形論之，以內閣制度為佳。我的國民，莫不主張政黨內閣”。這一變化根本原因在于A．資產階級軟弱性、妥協性B．順應了當時中國的國情C．代表了社會主流的民意D．受國內政局的變化影響【答案】D【解析】材料主要講述了孫中山關于政府組織形式的看法，由反對內閣制到主張內閣制。這與當時國內政局變化有關，1913年春，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統，竊取辛亥革命的勝利果實，為了限制袁世凱大總統的權力，孫中山主張用內閣總理來約束袁世凱。故選D。30.下表為1920年和1936年中國工農交通運輸業總產值表（單位：萬元）工業農業交通運輸業192054339610494946093719369733471450506141659圖表信息可以說明1936年的中國（）A.產業結構已經逐漸趨合理B.農業現代化水平提高較快C.民族工業的發展仍然落后D.國民經濟有較大程度發展【答案】D【解析】據圖表數據可知，1936年與1920年相比，工業、農業和交通運輸業的總產值均有了較快增長，反映了當時國民經濟有了較大程度的發展，故D項正確。這兩年的各項數據不足以判斷產業結構合理，A項排除；當時農業發展比較落后，近代中國的農業現代化水平較低，B項錯誤；C項不符題意。31.高等教育毛入學率，就是指18歲到22歲應接受高等教育的人群中實際接受了各種高等教育（專科及其以上學歷）的人數。1999年高等教育毛入學率僅為10.5%，到2002年毛入學率超過15%。這一數字此后仍大幅度增長，2010年達到26.5%。中國高等教育毛入學率已經超過了發展中國家的平均水平。由此判斷：A.高等教育即將進入普及化階段B.改革開放后教育市場供不應求C.“希望工程”促使高等教育迅猛發展D.高等教育正處于轉型時期【答案】A【解析】從材料信息看，我國高等教育的毛入學率不斷提高，說明高等教育即將進入普及化階段，故選A項。高等教育出現供不應求的局面，但不等于整個教育市場供不應求，排除B項，C、D兩項明顯錯誤。32.《中蘇友好同盟互助條約》簽訂時，就中長（中國長春）鐵路協定的有效期中方作了讓步，但要求蘇聯口頭承諾，在必要的情況下，中國也可以沿西伯利亞大鐵路調運軍隊。這說明建國初期新中國外交（）A.“一邊倒”依賴蘇聯B.新中國奉行獨立自主原則C.“冷戰”拉近中蘇關系D.力求在平等談判中尋求支持【答案】D【解析】由“中方作了讓步”“要求蘇聯口頭承諾”可知，新中國在與蘇聯結盟之時力求在平等談判，以此來尋求蘇聯的支持，故D項正確。33.法國啟蒙運動促進了近代西方理性時代的形成和發展，啟蒙思想家有共同主張，但也存在著很大的分歧，其中盧梭與伏爾泰可以說是水火不相容，勢不兩立。兩者“勢不兩立”最主要表現在A．對天主教的態度B．代表的階級利益C．倡導的政體形式D．對私有制的態度【答案】C【解析】注意關鍵詞“分歧”提示。盧梭和伏爾泰都是法國著名的啟蒙思想家，兩人在思想上的最大分歧是建立何種政體。伏爾泰推崇君主立憲制，盧梭倡導“社會契約”和“人民主權”，故C項正確。34．有學者指出，“英國專利制度解決了商業機密保護下市場拓展和技術可占有性之間的矛盾”，使企業投入資源對技術進行研發。下列對專利制度解讀準確的是A．為產業革命準備了資金B．商業機密帶有明顯排外色彩C．科學和技術緊密相結合D．直接促進技術轉化為生產力【答案】D【解析】材料認為專利制度對英國工業革命發揮了關鍵作用，解決了市場拓展和技術可占有性之間的矛盾，即保護了技術發明者權益，促進了技術的市場化，故D正確。材料說的是技術研發的資金，A、C與材料信息不符，錯誤；B從材料中無法得出。35．下圖為1970—1993年世界主要經濟體國內生產總值年均增長率(“四小虎”指泰國、馬來西亞、菲律賓和印度尼西亞四國)。據圖判斷A．公正合理的國際經濟秩序已建立B．全球化彌合了國家利益分歧C．東亞、東南亞國家經濟迅速發展D．區域合作成為國際發展趨勢【答案】C【解析】由圖中數據可知，中國、“四小虎”等東亞、東南亞國家的國內生產總值年均增長率較高，故C項正確。其它三項表述有誤。41．(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一拉什德爾曾經說，中世紀大學“對人類的最大貢獻是把世間事務的管理，也就是世界的統治，放在受過教育的人們的手中”。國王或者大貴族使用的文官是中世紀最有教養的人群，而且越來越多是大學畢業生。西方中世紀的大學和官吏銓選制度對社會中下層也是開放的，大學教育所構成的社會地位改善途徑不是單一的、官本位的，而是多元的，具有專業人士培養的性質，教士、律師、文書、教授和醫生是畢業生在國王官吏之外的多種選擇，獲得尊貴地位并不是只有做官這一條道路。從唐宋到明清，參加科舉而沒有及第的人可以通過擔任幕僚而獲得一定的社會地位，但是其中也不乏對國家充滿怨恨者，譬如唐代的黃巢和清代的洪秀全。西方大學畢業生也有被邊緣化的情況。法國啟蒙運動和大革命時期的激進知識分子有一些就是這樣的情況，譬如著名的讓·保羅·馬拉。這位把無數人送上斷頭臺的革命家就是一位沒有找到合適職位的醫生，同時也是一位沒有成功的作家。——摘編自彭小瑜《中世紀歐洲大學與中國科舉制度》材料二最初的考試完全是綜合性的，著重強調儒家經典著作，但也包括其他科目，如法律、教學和政治時事等。漸漸地，這些考試集中于文體和儒家正統觀念。最后給果是形成一種制度：從理論上說，官職之門向一切有才之上敞開，但實際上卻有利于那些有足夠財力進行多年的學習和準備的階層。這并不意味著，統治中國的是世襲貴族階層，相反，是一個由學者組成的統治集團即文人學士集團，他們為中國提供了一種贏得歐洲人敬佩的有效穩定的行政管理。另一方面，也正是這一制度，扼制了創造力，培育了順從性。——《全球通史》（1）根據材料一、二并結合所學知識，概述歐洲中世紀大學與中國科舉制度的異同。（15分）（2）根據材料并結合所學知識，說明科舉制在1905年被廢除的原因。（10分）答案：（1）同：重要的人才選拔制度，培養了大批社會需要的人才；對下層民眾開放，有利于社會階層的流動，緩和社會矛盾；少數人被邊緣化，影響社會發展進程。異：前者培養人才多樣化，出路多樣化，后者只培養官吏，只有做官一途。科舉制在明清時期采用八股取士，扼制了創造力，不利于社會發展。（15分）（2）近代中國逐步淪為半殖民地半封建社會，社會出現巨大變革，科舉制不能適應社會發展的需要；科舉制的弊病，如八股取士，注重人文，忽視科技；近代學堂的發展；西方先進教育思想的傳播等。（10分）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）表4古代節日假期漢代冬至和夏至各休五日，這是目前所知最早的放假的節日。唐代開元七年令以國家法令的形式將二十多個節日規定為國家法定假日，并給予四十天左右的假期。其中，元日、冬至各放七天；夏至、臘日各放三天，正月七日（人日）、正月十五、正月晦日、春社、秋社、二月八日、三月三日（上巳節）、四月八日（佛生日）、五月五日（端午節）、初伏、中伏、末伏、七月七日(七夕節)、九月九日(重陽節)、十月一日、立春、立夏、立秋、立冬等各放一天。宋代宋初規定，歲節、寒食、冬至三大節各放朝假七日;圣節、上元、中元各放朝假三天，春社、秋社、上巳、重午、重陽等十八個節日各放朝假一天，夏至、臘日各放朝假三天。神宗元豐五年規定了長達七十六天的節假日。明代明初元旦和冬至（道教元始天尊圣誕）分別放假五天、三天;永樂年間又增加元宵節（佛教習俗和道教傳統相結合的產物），并給予十天的假期。清代假期十四天，即元旦七天，上元三天，端午節、中秋、重陽、皇帝誕節各一天。——摘編自張勃《中國古代社會的節日休假》從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據。）答案：示例：節假日受社會發展狀況的影響。（3分）中國古代農業發達，小農經濟占主導，許多節假日適應24節氣的變化，多數節假日與節氣有關；古代專制皇權不斷強化，許多與皇權相關的節假日出現；唐宋之后，三教合一的趨勢日益明顯，佛教、道家的重大人物、事件也要休假。（9分）45．(15分)【歷史上重大改革回眸】晉烈公十三年(前403年)，九鼎聲響，周天子正式承認韓、趙、魏三家為諸侯，與晉侯并列，即由這一年正式進入戰國時代。宋代史學家司馬光撰寫《資治通鑒》，就從該年開始，記載的第一件事即是“初命晉大夫魏斯、趙籍、韓虔為諸侯”。這年，趙國相國公仲連進行了政治改革。趙國第一代國君趙烈侯愛好音樂，故爾非常寵愛擅長“鄭歌”的搶、石兩位宮廷樂人，并想授予他們官爵，為此而征求公仲連的意見。公仲連認為，對于寵幸的樂人，“富之可，貴之則否”。后來公仲連向烈侯推薦了牛富、荀欣、徐越三位賢士。公仲連對烈侯說：“牛富侍烈侯以仁義，約以王道”“荀欣侍以選練舉賢，任官使能”“馀越侍以節財儉用，察度功德”。烈侯深以為然，最終任用三位賢士為官：“官牛富為師”，主管思想教化；“荀欣為中尉”，主管指揮作戰和選拔官吏；“徐越為內史”，主管征收田賦和考核臣下政績。——摘編自李元慶《三晉古文化源流》（1）根據材料和所學知識，概括公仲連改革的背景。（6分）（2）根據材料和所學知識，歸納公仲連改革的特點。（9分）答案：（1）“三家分晉”，新興地主階級崛起；諸侯爭霸，兼并戰爭不斷；奴隸社會向封建社會轉型；“百家爭鳴”局面形成。（6分，任答三點即可）特點：①唯才是用，不問出身尊卑。②儒法并施，王霸并用。③富國強兵，逐鹿中原。④全方位改革，比較徹底。（9分，任答三點即可）46．(15分)20世紀的戰爭與和平材料一1947年3月，蒙巴頓到達印度。在同各黨派接觸中，他深感局勢比原來估計的還要危急，因而決定提前移交政權。1947年7月，蒙巴頓公布了《印度獨立方案》，主要內容是：印度分為印度教徒的印度和伊斯蘭教徒的巴基斯坦兩個自治領……授予各土邦以自由選擇加入任何一個自治領的權利，如果不愿加入任何自治領，可以保持與英國的舊關系。材料二“蒙巴頓方案”對克什米爾的歸屬問題規定，由各王公土邦自己決定加入印度或巴基斯坦，或保持獨立。印巴分治時，克什米爾的歸屬問題未能得到解決。印、巴分治后不久，雙方為爭奪克什米爾主權于1947年10月在克什米爾地區發生大規模武裝沖突，即第一次印巴戰爭。(1)根據材料一并結合所學知識，分析英國不得不承認印度獨立的主要原因。(9分)(2)根據材料二，指出蒙巴頓方案未能解決的歷史遺留問題。根據材料一、二并結合所學知識，分析這一問題的實質