第二課時魯提轄拳打鎮關西思考：小說的三要素以及小說的情節結構包括哪些？小說的核心又是什么？1、故事情節、人物形象、環境是構成小說的三大要素,情節是塑造人物形象的重要手段,小說情節可以分為四部分：開端，發展，高潮，結局。2.

人物是小說的核心。3、分析人物形象，要學會從情節入手，通過對人物的肖像、語言、行動、心理、神態等描寫的分析，去概括人物形象；人物描寫時可從正面和側面進行描寫。其次，品味詞句，從細節描寫去洞察人物的內心世界。

那么接下來我們結合本課的高潮部分來分析文中的主要人物—魯提轄。請同學們在頭腦里想象一下魯提轄拳打鎮關西的情景。

學生齊讀課文描寫“三拳”的語句，思考解決問題：

（1）分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應來分析）

第一次消遣：魯達魯達的要求：__________________________________，

鄭屠的反應：__________________________________

第二次消遣：

魯達的要求：_________________________________，鄭屠的反應：__________________________________第三次消遣：魯達的要求___________________________________，

鄭屠的反應：___________________________________十斤精肉，切做臊子咄咄逼人

唯唯諾諾疑問怒氣沖天十斤肥肉，切做臊子睜眼

十斤軟骨，剁做臊子胸有成竹(2)分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結果、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）打前罵位置結果比喻描寫角度第一拳第二拳第三拳你如何強騙了金翠蓮？

鼻子鮮血迸流歪油醬鋪味覺還敢應口！

眼眶際眉梢

眼棱縫裂，烏珠迸出彩帛鋪視覺破落戶太陽穴有出氣無入氣

全堂水陸

聽覺

先獨立思考后分小組討論解決以下問題：⑴魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現了魯達什么的性格？

為了激怒鄭屠，使其主動動手，為打找正當借口；使其心亂，更容易打倒；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。⑵寫店小二的三次反應有什么作用？這叫什么寫法？

反襯魯達氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側面烘托的寫法。

⑶分析店小二的三次反應。

第一次：看到_____________，店小二__________

第二次：看到_____________，店小二__________第三次：看到_____________，店小二__________

魯提轄坐在肉案門邊不敢攏來…望魯提轄戲弄鄭屠那里敢過來魯提轄激怒鄭屠驚得呆了魯達的性格特點(１)酒樓傾聽控訴

動作：丟在地上（）摸出銀子（）

語言：大罵鄭屠（）說李忠不爽利（）

(２)魯家客店送行動作：打店小二（

）粗魯爽利慷慨不畏強暴伸張正義嫉惡如仇俠義豪爽慷慨勇武嫉惡如仇(３)拳打鄭屠

語言：三次消遣鄭屠（

）

動作：三拳打死鎮關西（

）(4)智走他鄉

心理活動和語言：．．．（

）

有勇有謀勇武嫉惡如仇粗中有細，有勇有謀評析人物，說說魯提轄的性格特點。嫉惡如仇、見義勇為、扶危濟困、有勇有謀、粗中有細、爽利慷慨。請同學們把以上分析歸納起來，口頭總結魯達是一個什么樣的人？

在黑暗的封建社會，三拳打出了魯達的俠義，打出了作者的愛憎，也打出了人民的渴望。然而，卻結束了魯達的“提轄”生涯，從此亡命天涯，落草為寇。那么今天，生活在法制健全的新時代的我們應該怎樣去看待“魯提轄拳打鎮關西”的俠義行為呢？談古論今，各抒己見辨“俠義”謝謝大家賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、