搗練圖說課稿一、說教材

《搗練圖》是唐代畫家張萱的經典之作，以其精細的筆觸和生動的描繪，展現了唐代宮廷女性的搗練生活情景。這幅畫作在我國古代美術史上具有舉足輕重的地位，不僅體現了唐代繪畫的高超技藝，同時也反映了當時社會的風俗民情。

1.作用與地位

《搗練圖》作為古代繪畫藝術的代表作品，對于學習我國美術史具有重要意義。它不僅有助于學生了解唐代宮廷繪畫的特點，而且通過對比不同時期的繪畫作品，可以深入理解我國繪畫藝術的發展脈絡。

2.主要內容

《搗練圖》描繪了唐代宮廷女性在搗練過程中的情景。畫面中，五位女子分工明確，動作優美，展現了搗練的整個工藝流程。從挑選練絲、搗練、熨燙到晾曬，每一個環節都表現得細致入微。此外，畫面背景中的宮廷建筑和家具陳設，也為我們了解唐代宮廷生活提供了珍貴的資料。

二、說教學目標

學習本課，旨在使學生：

1.知識與技能：

（1）了解《搗練圖》的作者、創作背景及其在美術史上的地位。

（2）掌握《搗練圖》的畫面內容、藝術特點及其搗練工藝。

（3）學會分析繪畫作品中的線條、色彩、構圖等元素，提高審美鑒賞能力。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、分析、討論，培養學生獨立思考、合作探究的能力。

（2）運用比較法、情境教學法，激發學生對古代繪畫的興趣。

3.情感態度與價值觀：

（1）感受古代繪畫藝術的美，培養對傳統文化的尊重和熱愛。

（2）通過學習《搗練圖》，培養學生關注生活、關注細節的良好習慣。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）掌握《搗練圖》的畫面內容、藝術特點及其搗練工藝。

（2）學會分析繪畫作品中的線條、色彩、構圖等元素。

2.教學難點：

（1）如何引導學生從細節入手，深入理解《搗練圖》的藝術價值。

（2）如何培養學生的審美鑒賞能力，使其能夠獨立分析、評價繪畫作品。

四、說教法

在教學《搗練圖》這一課時，我將采用以下幾種教學方法，旨在提升教學效果，并突出與其他教學方法的差異：

1.啟發法：

-我將通過設置一系列問題，引導學生主動思考，例如：“《搗練圖》是如何通過線條和色彩來表現搗練工藝的？”“畫中的女性人物表情和動作傳達了怎樣的情感？”通過這些問題，激發學生的好奇心，讓他們在探索中學習。

-亮點：與傳統的講述法不同，我更注重學生的主體性，通過啟發式提問，讓學生在思考中發現問題、解決問題。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用問答的形式來檢驗學生對《搗練圖》的理解。這不僅可以幫助我及時了解學生的學習情況，還可以促進學生之間的互動交流。

-亮點：我的問答法不僅僅是簡單的教師問學生答，而是鼓勵學生之間相互提問，形成一種互動式的學習氛圍，增強學生的問題意識和表達能力的培養。

3.情境教學法：

-我會利用多媒體工具，播放與《搗練圖》相關的音樂、視頻資料，創設一個唐代宮廷的氛圍，讓學生仿佛置身于畫作之中，增強其沉浸感。

-亮點：通過情境教學，我能夠將抽象的藝術作品具象化，讓學生在情境中感受藝術的魅力，而不是單一的視覺欣賞。

4.比較法：

-在分析《搗練圖》的藝術特點時，我會引入其他時期的繪畫作品進行比較，讓學生直觀地感受到不同時期的藝術風格變化。

-亮點：我的比較法注重作品的橫向和縱向對比，通過比較分析，提升學生的藝術鑒賞能力。

5.板書設計：

-我的板書將采用圖文并茂的形式，將《搗練圖》的關鍵信息、藝術特點、搗練工藝流程等以圖表的形式展現出來，使學生對知識點一目了然。

-亮點：板書不僅僅是文字的堆砌，我將通過精心設計的板書，以直觀、形象的方式呈現復雜的內容，便于學生記憶和理解。

五、說學法

在針對《搗練圖》這一課的教學中，我將根據學生的特點和學習情況，采用以下學習方法：

1.學情分析：

-學生在之前的學習中已經接觸過一些古代繪畫作品，對繪畫藝術有基本的了解和興趣。

-學生具備一定的觀察力和想象力，但藝術鑒賞能力和批判性思維尚需培養。

-學生合作學習能力較強，喜歡通過討論和分享來學習。

2.閱讀法：

-我將指導學生閱讀相關的背景資料和藝術評論，幫助他們更深入地理解《搗練圖》的歷史背景和文化內涵。

-亮點：通過閱讀，學生可以自主構建知識體系，培養獨立獲取信息的能力。

3.觀察法：

-在課堂上，我會引導學生仔細觀察《搗練圖》的細節，如人物的服飾、表情、動作等，并從中分析藝術家的創作意圖。

-亮點：通過觀察，學生可以培養細致入微的觀察能力，提高對藝術作品細節的把握。

4.練習法：

-我會設計一些練習題，如繪制《搗練圖》的簡圖、分析線條和色彩的使用等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

-亮點：通過練習，學生可以將理論知識轉化為實際技能，增強學習的實效性。

5.小組討論法：

-我會將學生分成小組，讓他們就《搗練圖》的藝術特色、歷史價值等方面進行討論，促進知識的交流與共享。

-亮點：小組討論法能夠激發學生的思維碰撞，培養他們的團隊協作能力和批判性思維。

6.實踐體驗法：

-在條件允許的情況下，我會組織學生參觀博物館或美術館，實地欣賞《搗練圖》或其他古代繪畫作品，增強學生的直觀感受。

-亮點：實踐體驗法能夠打破課堂局限，讓學生在真實的藝術環境中感受藝術魅力，提升學習興趣。

六、說教學過程

教學過程是達到教學目標的關鍵環節，以下是《搗練圖》這一課的教學過程設計：

1.導入新課（5分鐘）

-通過展示唐代宮廷生活的圖片，引發學生對唐代文化的興趣。

-提問：“你們認為唐代宮廷的生活是怎樣的？”讓學生分享對唐代宮廷生活的想象。

-引入《搗練圖》，介紹畫作的基本信息，包括作者、創作背景等。

2.作品欣賞（10分鐘）

-利用多媒體展示《搗練圖》的高清圖片，讓學生初步感受畫作的魅力。

-引導學生觀察畫中的細節，如人物的動作、表情、服飾等，并提問：“這些細節展現了怎樣的搗練工藝？”

-分組討論，每組選擇一個角度對畫作進行分析。

3.知識講解（15分鐘）

-講解《搗練圖》的藝術特點，如線條運用、色彩搭配、構圖設計等。

-分析畫作的歷史背景和文化價值，強調其在唐代繪畫藝術中的地位。

-通過比較法，將《搗練圖》與其他時期的繪畫作品進行對比，讓學生了解藝術風格的變遷。

4.實踐活動（10分鐘）

-設計練習題，讓學生繪制《搗練圖》的簡圖，加深對畫作的印象。

-讓學生嘗試分析畫作中的線條和色彩，并分享自己的觀察心得。

5.小組討論與分享（10分鐘）

-學生分組討論，針對《搗練圖》的藝術特色、歷史價值等方面進行深入探討。

-每組選出代表進行分享，其他組的學生可進行提問或補充。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調《搗練圖》的藝術價值和文化意義。

-提出拓展問題，如：“如果你是唐代宮廷畫家，你會如何表現搗練工藝？”

-布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于《搗練圖》的藝術評論。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《搗練圖》這一課的教學，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.學生主體性的突出：

-我的設計注重發揮學生的主體作用，通過啟發式提問、小組討論等方式，讓學生在探索中發現問題、解決問題，從而增強他們的學習積極性和主動性。

2.知識與技能的均衡發展：

-教學過程中，我既注重學生對《搗練圖》知識點的掌握，又通過實踐練習和討論分享，培養學生的藝術鑒賞能力和批判性思維，實現了知識與技能的均衡發展。

3.情境教學法的應用：

-通過創設唐代宮廷的氛圍，讓學生在情境中感受藝術，這種教學法能夠增強學生的沉浸感，使他們對畫作有更深刻的理解和記憶。

4.教學方法多樣化：

-我采用了閱讀法、觀察法、練習法、小組討論法等多種教學方法，旨在滿足不同學生的學習需求，提高教學的有效性。

5.實踐與理論相結合：

-實踐活動的設計讓學生能夠將理論知識應用于實際操作中，這種結合