2021年湖北宜昌中考滿分作文【真題回放】嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營養、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風險，但也意味著從此成為一個真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結與迷茫。親愛的同學，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬？請以“青春的臍帶”為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。要求①嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文；②文中不得出現真實人名、校名。青春的臍帶青春懵懂無知，總有人教會我們一生受用的東西。——題記小時候，因為爸媽工作忙，我是在爺爺奶奶的呵護下長大的。他們非常寵我，從未讓我受過委屈。雖然上初中后我便離開了老家到城里上學，但每到寒暑假我總會回到老家，因為只有在他們面前，我才能擁有無盡的偏愛。又是一年暑假，我們剛進家門，東西還沒放下就已經聞到了誘人的飯菜香味。我迫不及待地奔到飯桌前，手指蠢蠢欲動。正當我準備動筷的時候，爸爸渾厚的聲音把我給鎮住了：“急什么？等爺爺回來再一起吃，一回家就沒規沒距的。”我愣住了，不敢出聲，默默地溜到臺階上東張西望，盼著爺爺早點兒回來。奶奶看見我在門口來回打轉，拍拍我的背撫慰道：“不急不急，爺爺忙完就回來了。”“悅兒——我回來啦！”我一聽這聲音，兩眼發光，是爺爺！“肯定餓了吧？趕緊去吃飯，別傻站著了。”爺爺無奈道。我高興地坐到桌前，剛夾起一塊雞肉正要放進嘴里，爸爸又是一臉嚴肅：“不知道長輩未動筷，你就不能動筷嗎？”一瞬間，我的喜悅消失得無影無蹤，我默不作聲地低下了頭。“行了行了，趕緊吃吧！”奶奶見狀，立馬圓場。吃到一半，我便覺得肚子有些撐了，但又不敢像平時在爺爺奶奶面前一樣說出來，我看向奶奶，眨了眨眼，奶奶立馬會意。我把碗輕地推到她面前，準備離開飯桌。“你飯還沒吃完，準備干嗎去？”爸爸的話讓我后背一涼，我小聲喃喃道：“我……我吃不下去了。”“吃完再走，不要浪費糧食。”我沒辦法，只好磨磨唧唧地再把碗拿回來。等我好不容易吃完準備上樓，逃離是非之地，又被叫住，我垂頭喪氣的，準備接受暴風雨的洗禮。沒想到，爸爸這次溫和地說道：“每一粒米飯你都必須吃完，那是爺爺奶奶辛辛苦苦在烈日下勞作得來的。無比珍貴，不能浪費。而且，爺爺奶奶寵你，不代表你可以沒大沒小，他們是你的長輩，要時刻記得尊敬他們，記住了嗎？”“記住了。”我羞愧地回答。自那以后，我再沒有像這樣不懂事。爸爸的話時刻警醒著我，這是讓我一生受用的教導，讓我健康成長。【得分點提示】1．本文中心明確，選材特別。文章記敘了“我”在老家吃飯所接受的來自爸爸的“洗禮”：長輩沒上桌，小輩不能上桌，長輩沒有動筷，小輩不能動筷，飯要吃干凈。平時在爺爺奶奶面前自由放縱的“我”，初中放暑假回老家吃飯卻接受了如此教育，選材特別，中心明確。表達了爸爸對“我”的教導是“我”健康成長的養分，讓“我”一生受用的主題。2．語言描寫精彩生動，人物形象栩栩如生。文章給人印象最深的是眾多對話描寫，爸爸的話語簡單有力，擲地有聲，爺爺慈愛風趣，“我”自由散漫，寥寥幾句話，人物形象便躍然紙上，栩栩如生。此外，文章還穿插描寫“我”細膩復雜的內心變化，敘述精彩，讓人稱贊。【名師解題】2021年湖北宜昌卷中考作文命題類型是“導語＋命題”型。題目中的關鍵詞“春”和“臍帶”，兩者的組合有著獨特的藝術效果。根據導語的內容，我們可以知道“臍帶”是為嬰兒提供營養和維持生命的重要紐帶，斷開“臍帶”意味著成為一個真正意義上的人；那么“青春的臍帶”自然就是指能為青少年健康成長提供養分的重要紐帶，斷開這條“青春的臍帶”也就意味著青少年學會獨立，能夠脫依賴，直面風雨。由此可見，“青春的臍帶”可能是父母師長的關心和庇護，也可能是家庭學校的規矩等，它們也許是“我們”成長的支持，但在一定程度上也有可能成為“我們”的束縛。考生在寫作時應圍繞個人成長這一主題展開構思，敘寫“我”是怎樣從“臍帶”中汲取養分、健康成長，或者是怎樣斷開羈絆、勇敢成長。根據提示語“或分享你的故事，或傾聽你的心聲，或交流你的思想”可以得知，題目暗示考生要用第一人稱行文。考生也可以創新文體，采用書信體裁，分享成長中的心得，還可采用日記體，記錄成長中的故事與收獲，這樣的文章在考場上更容易讓閱卷老師眼前一亮。【名師解題】本次作文題的靈感來源于試卷最后一則文段——《成長回聲》。青春叛逆期是每一個人都必然要經歷的成長階段。父母雖然為孩子提供了濃濃的親情和生活的保障，但子女卻未必能理解他們的舐犢之情和殷切期望。文中“我”的所作所為，其實是眾多懵懂少年的常見之舉。這既是觀念的沖突，也是成長的代價。在試飛與歸巢中做取舍，可謂是每一個成長節點的必修課，極具時代意義和思辨價值。伴隨成長而來的憧憬與糾結，讓我們聯想到新生嬰兒剪斷臍帶時的情景。臍帶曾讓兩個生命同呼吸、共命運。嬰兒借此汲取營養，維持生命；但也囿于母體，不得獨立。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿了未知與風險，但也迎未了生命的誕生，自由的個體；從少年到青年，長大成人，融入社會的過程，雖然充滿了希望與暢想，但也伴隨著糾結與迷茫。可見臍帶既是生命的依靠，也是成長的苦惱。成長的每一次節點，都像在斷開一條無形的臍帶。借臍帶之喻，關照學生成長的話題，喚醒他們對成長的思考，是本次作文題的主要目的。《青春的臍帶》審題重點為“臍帶”。臍帶既輸送了營養，也帶來了束縛，更孕育著許多未知的矛盾。學生應先對“臍帶”進行辨證地剖析，深入理解成長中的必然沖突，并觀照自己的成長經歷。然后可以將依賴、苦惱、煎熬等情緒，訴諸筆端：亦可用理性的文字，闡明對“臍帶”的見解和思考。《青春的臍帶》中“青春”一詞，進一步界定了取材的范圍。孩子與父母師長之間，常有相互沖突、動容、理解的寶貴經歷。學生應擷取成長中觸動人心的細節，以書寫青春的脈動；也可援引社會、名家對青春的論述，以綻放思想的光芒。理解了題目中的兩個關鍵信息，學生即可在考場上真情流露、抒寫自我。我們倡導在寫作中敘真事、說真話、抒真情，通過真情實感，表達自己對自然、社會和人生的感悟。反對宿構、反對虛飾、反對抄襲。【構思角度提示】1、進入初三，升學壓力驟然增大。重壓之下，“我”的成績開始不穩定，與父母的關系也開始變得緊張。他們期望“我”好好學習考個好學校，“我”也在努力按照自己的節奏慢慢調整狀態。通過聊天，“我們”敞開心扉。父母不再過分擔心和干涉“我”,“我”也更有信心和勇氣去面對前方的風雨。2、父母工作忙，“我”在爺爺奶奶的照顧下長大，他們事事順著“我”，嬌慣得“我”有時會沒大沒小。在“我”有一次沖奶奶發脾氣的時候，爸爸狠狠地教訓了“我”,還帶“我”去看了爺爺奶奶辛苦勞作的場景。“我”羞愧地抬不起頭，從此變得懂事，課余時間幫爺爺奶奶干活兒，好好孝敬他們。【審題指導】這是一篇命題作文，作文的關鍵是審清題目、選好立意。作文題目是《青春的臍帶》，將寫作內容限定在與考生自身相關的范圍之內。關鍵詞“臍帶”運用比喻的修辭，是自己青蔥歲月中的人事牽絆，更多的是體現在家庭環境中，體現在與父母的伴生與分離中。“青春的”限定了時間，指的是青春期的成長過程中，父母的呵護關愛給自己帶來的正面的、負面的種種影響。寫作內容，可以是來自的父母家庭的呵護依靠，