人美版二年級美術下冊《第9課假如我是巨人》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路結合人美版二年級美術下冊《第9課假如我是巨人》的課程內容，本節課旨在引導學生發揮想象力，以巨人角色為創作背景，通過繪畫表達自己對巨人的理解和創意。課程設計以培養學生的觀察力、創造力和動手能力為核心，圍繞教材中的巨人形象，讓學生在創作中感受美術的樂趣。課程分為導入、新知講解、實踐創作和總結評價四個環節，確保教學內容與實際相結合，激發學生的學習興趣，提高美術素養。核心素養目標培養學生對美術作品的觀察與欣賞能力，激發想象力和創造力，通過繪畫實踐提升空間感和色彩搭配能力，同時培養合作意識與分享交流的習慣。重點難點及解決辦法重點：引導學生理解巨人的形象特點，運用色彩和線條表現巨人的力量與氣勢。

難點：學生創作中，如何將巨人形象與周圍環境融合，形成有故事性的畫面。

解決辦法：通過展示巨人相關的圖片和故事，引導學生觀察巨人的特征；以分組討論的方式，讓學生探討巨人在不同環境中的表現。在實踐環節，教師將示范如何構圖和運用色彩，同時指導學生嘗試不同的繪畫技法，鼓勵他們大膽表達自己的想法。通過個別輔導，幫助學生解決創作中的具體問題，確保每位學生都能完成富有創意的作品。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解巨人形象特點，引導學生進行觀察和思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬巨人，體驗巨人的視角和行為，增強創作靈感。

3.運用案例研究，分析優秀巨人主題作品，學習構圖和表現技巧。

4.利用多媒體展示巨人圖片和故事，激發學生想象力。

5.實施項目導向學習，分組進行創作，鼓勵學生合作與交流，共同完成富有創意的畫作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布巨人主題的圖片和背景資料，要求學生觀察并描述巨人的特征。

設計預習問題：提出“如果你是巨人，你會做些什么？”等開放性問題，激發學生想象力。

監控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況，提供個別指導。

學生活動：

自主閱讀資料：學生閱讀預習材料，記錄下對巨人的初步理解。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案。

提交預習成果：學生在微信群內分享自己的思考和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，形成對巨人的初步認知。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：講述一個關于巨人的故事，吸引學生興趣。

講解知識點：講解巨人的形象特點，如何通過繪畫表現巨人的力量感。

組織課堂活動：分組討論巨人如何在不同的場景中展現，每組繪制一幅草圖。

解答疑問：對學生在創作過程中遇到的問題給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何在畫作中體現巨人的特征。

參與課堂活動：學生參與討論，并在小組內合作完成草圖。

提問與討論：學生在創作過程中提出問題，與老師和同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解巨人形象的表現方法。

實踐活動法：通過小組合作，實踐巨人主題的繪畫創作。

合作學習法：促進小組內成員之間的合作與交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生根據課堂討論，獨立完成一幅巨人主題的畫作。

提供拓展資源：推薦關于巨人神話和故事的書籍，供學生進一步了解。

反饋作業情況：批改作業，對學生的畫作進行評價和反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據課堂所學，獨立完成畫作。

拓展學習：學生閱讀推薦的書籍，加深對巨人主題的理解。

反思總結：學生反思自己的創作過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生總結創作經驗，提升美術創作能力。教學資源拓展拓展資源：

1.巨人主題文學作品：推薦《巨人殺手杰克》、《奧德賽》中的巨人故事等，讓學生了解巨人在不同文化背景下的形象和象征意義。

2.巨人相關的神話傳說：介紹希臘神話中的巨人族、中國神話中的夸父追日等，幫助學生理解巨人在神話傳說中的重要作用。

3.巨人題材的藝術作品：展示中外藝術家創作的巨人主題畫作，如米開朗基羅的《巨人戰爭》等，讓學生感受藝術中的巨人形象。

4.巨人電影與動畫：推薦《巨人捕手》、《白雪公主與七個小矮人》等電影和動畫，讓學生了解巨人在影視作品中的表現手法。

拓展建議：

1.讓學生自主搜集不同文化中關于巨人的神話故事，進行對比分析，探討巨人在人類文化中的象征意義。

2.鼓勵學生嘗試創作自己的巨人故事，通過繪畫、寫作或制作手工藝品等形式表現巨人的形象。

3.組織學生參觀美術館、博物館，觀察和分析藝術作品中巨人的表現手法，學習如何在自己的創作中運用這些技巧。

4.學生可以嘗試以巨人視角進行繪畫創作，描繪巨人眼中的世界，培養同理心和想象力。

5.鼓勵學生閱讀關于巨人題材的文學作品，分析作品中的巨人形象，了解巨人在不同文學作品中的角色和意義。

6.組織學生進行小組討論，分享各自對巨人形象的理解，討論巨人在不同文化中的差異和共同點。

7.學生可以嘗試以巨人為主題，結合其他學科知識，如科學、數學等，設計跨學科項目，如巨人的生態系統、巨人的物理特性等。

8.鼓勵學生參加與巨人主題相關的繪畫比賽或創作活動，提升學生的創作熱情和美術技能。板書設計①巨人形象特點

-力大無窮

-身形龐大

-不同文化中的形象差異

②巨人創作要點

-色彩搭配

-線條運用

-巨人與環境的融合

③巨人故事創作

-故事情節

-角色設定

-主題表達反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了以故事導入的方式激發學生的興趣，通過講述巨人故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態，這有助于提高學生的學習積極性。

2.我還采用了小組合作的方式，讓學生在討論和合作中完成巨人的繪畫創作，這不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，也使得學生在互動中更好地理解和掌握了巨人的形象特點。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對巨人的興趣不濃。

2.在教學方法上，我意識到對于一些美術基礎較弱的學生來說，課堂上對巨人的繪畫技法和色彩搭配的講解可能不夠細致，導致他們在創作時遇到困難。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，主要側重于繪畫技能的展示，而忽略了學生在創作過程中的思考和創意。

（三）改進措施

1.針對小組合作中的參與度問題，我將在今后的教學中更加注重分組的合理性，確保每個學生都能在小組中找到適合自己的角色，并積極參與到討論和創作中。

2.為了幫助美術基礎較弱的學生，我計劃在課堂上增加一些示范環節，通過逐步指導，讓學生更好地掌握繪畫技巧。同時，我會鼓勵學生在創作中大膽嘗試，不怕犯錯，培養他們的自信心。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，不僅關注學生的繪畫技能，還要考慮他們在創作過程中的創意和思考。我會鼓勵學生分享自己的創作過程和心得，以便更好地理解和評價他們的作品。此外，我還會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，以便及時調整教學策略。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過以下幾種方式對學生的學習情況進行評價：

①提問：在講解巨人的形象特點和繪畫技巧時，我會適時提問，檢查學生對知識點的理解和掌握情況。通過學生的回答，我可以發現他們是否跟上了教學進度，對巨人的認識是否深入。

②觀察：在學生進行繪畫創作時，我會觀察他們的繪畫過程，了解他們在構圖、色彩搭配和線條運用方面的掌握程度。同時，我還會關注學生在小組合作中的表現，如溝通能力、協作精神等。

③測試：在課程結束時，我會進行一次小測驗，以檢驗學生對本節課所學內容的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋巨人形象特點、繪畫技巧和創作思路等方面。

2.作業評價：

對于學生的作業，我采取以下方式進行評價：

①批改：我會認真批改學生的作業，關注他們在繪畫技巧、創意表現和作品完整性方面的表現。在批改過程中，我會用鼓勵性的語言對學生的優點進行肯定，對需