“防松散”主題班會教案《“防松散”主題班會》教案

一、目的要求：

每當期中考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教化學生期中考后重要的是仔細總結閱歷教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教化自己的目的。

二、教學方法：探討式。

三、教學過程

（一）主持人（林帆）：

本次活動的目的做法。期中考已過去，同學們不要對成果過于介懷，重要的是總結閱歷教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的留意。大家暢所欲言。

（二）王梓安：講三個小故事，并引起同學們的探討，作點評。

1.《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。

2.《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。

3.《留一只眼睛》——人生勝利之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

（三）鄭學鑒：主要談期中考體會及將來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。

（四）周桂炫：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。略微放松，學問體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

（五）蘇炫杰：闡述紀律問題的重要性。無規則不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

（六）林伊嘉：小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和心情有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。

（七）班主任：確定本次主題會，布置工作。

今日，我們召開“防松散”主題班會，打算時間雖短，但班委主動組織，同學們仔細打算，采納探討式，開得生動活潑，達到預期的目的。

同學們，最近政教處還特地發了《關于期中考后防松散教化的幾點看法》，這里講主要精神，詳細可看有關材料。

1.仔細做好期中考小結。成果尚未結出，可結合老師的講評，總結閱歷教訓，找尋薄弱環節，落實改正措施。個人書面小結周三前繳交。

2.有關考勤問題。

3.有關上網吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成果的提高。

4.注意儀表，夜修進出須持證。

5.平安問題。不自行組織外出，組織外出肯定要報政教處批準。

6.建立良好的人際關系環境。

總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

附：三個小故事。

一則為青年人而作的寓言

□[英]奧列弗·戈爾德史密斯

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜愛的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位欣賞者，假如認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。

晚上，畫家取回了畫，發覺整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家非常不快，對這次嘗試深感悲觀。

畫家確定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位欣賞者將其最為觀賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發覺畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

高處何處有

——贈給畢業同學

很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。

他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最終一件事。你們三個都是身強體壯而又才智過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告知我你們的見聞。”

三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”

老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，其次個年輕人也回來了，他神情疲乏，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹回旋，那是一個好地方。”

“惋惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”

一個月過去了，大家都起先為第三位年輕人的安危擔憂，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥：“酋長，我最終到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你莫非在那里一無所見嗎？莫非連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無全部。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”