2024年春九年級歷史上冊第9課古代科技與思想文化（二）教學設計新人教版主備人備課成員教學內容2024年春九年級歷史上冊第9課“古代科技與思想文化（二）”教學設計，新人教版。本節課主要內容包括：

1.古代科技的發展：以印刷術、火藥、指南針、造紙術為代表的四大發明，對世界文明發展的重大貢獻。

2.古代思想文化的繁榮：諸子百家的興起，如儒家、道家、法家、墨家等，對后世文化思想的深遠影響。

3.漢字的演變：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等字體的演變過程，了解漢字的豐富內涵。

4.絲綢之路的作用：古代絲綢之路的開通，對中外經濟文化交流的促進作用。

5.古代科技與思想文化的相互影響：分析古代科技與思想文化之間的相互關系，探討其對我國歷史發展的貢獻。教學目標分析本節課旨在培養學生的歷史核心素養，提高其時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋和家國情懷等方面的能力。具體目標如下：

1.時空觀念：通過學習古代科技與思想文化的發展，使學生能夠把握相關歷史事件、人物、科技成就及思想文化成果的時間、地域及相互關聯，形成清晰的歷史時空觀念。

2.史料實證：引導學生運用所學知識，分析四大發明、諸子百家等史料，培養其史料實證能力，學會從史料中提煉有效信息，提高歷史思維品質。

3.歷史理解：通過探討古代科技與思想文化的發展，使學生能夠理解我國古代科技與思想文化的獨特性、先進性，認識到其對世界文明的貢獻。

4.歷史解釋：培養學生運用歷史知識，解釋古代科技與思想文化的發展原因、過程及影響，提高其歷史解釋能力。

5.家國情懷：通過學習古代科技與思想文化的繁榮，激發學生對中華民族優秀傳統文化的自豪感，培養家國情懷，增強民族自信心。

6.歷史素養：引導學生從多角度、多層面審視古代科技與思想文化，提高其歷史素養，為終身學習奠定基礎。

本節課教學目標緊密圍繞新課標要求，注重培養學生的歷史核心素養，旨在提高學生歷史學科的綜合能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）古代四大發明的核心內容及其對世界文明的影響。

-印刷術：了解活字印刷的發明過程及其在傳播知識、促進文化交流中的作用。

-火藥：掌握火藥的發明及其在軍事、民用領域的應用，了解其對戰爭方式的影響。

-指南針：理解指南針的原理及其在航海事業中的重要性，探討其對世界地理大發現的作用。

-造紙術：認識蔡倫改進造紙術的過程，探討造紙術對書寫材料革命的影響。

（2）諸子百家思想的主要流派及其對后世的影響。

-儒家：強調仁、禮、孝等觀念，了解其對中華民族傳統美德的塑造作用。

-道家：探討道法自然、無為而治的思想，理解其在中國哲學史上的地位。

-法家：分析法治、權術、重農抑商等觀念，了解其對國家治理的影響。

-墨家：認識兼愛、非攻、節用等思想，探討其與現代社會價值觀的關聯。

（3）漢字的演變過程及其歷史文化內涵。

-甲骨文：了解甲骨文的發現及其在研究商代歷史中的價值。

-金文：探討金文在青銅器文化中的作用，認識其與古代禮儀制度的關聯。

-小篆、隸書、楷書：掌握漢字書寫的演變過程，理解不同字體在歷史時期的代表性。

（4）絲綢之路的作用及其在中外交流中的地位。

-路線：了解絲綢之路的路線及其在不同歷史時期的拓展。

-經濟交流：探討絲綢之路對中外商品、技術、文化的傳播與交流作用。

-文化融合：認識絲綢之路在促進多元文化交融中的重要性。

2.教學難點

（1）古代科技發明背后的科學原理。

-難點：理解印刷術、火藥、指南針、造紙術等發明背后的科學原理。

-解決方法：通過圖解、實驗演示等方式，幫助學生直觀地理解科技發明的原理。

（2）諸子百家思想的深層含義及其在現代社會的價值。

-難點：理解諸子百家思想的核心觀念，探討其在現代社會中的適用性。

-解決方法：結合實際案例，引導學生進行思考、討論，深化對思想文化價值的認識。

（3）漢字演變過程中字體變化的規律與特點。

-難點：掌握漢字字體演變規律，區分不同字體的特點。

-解決方法：通過對比分析，讓學生觀察字體變化，總結規律，加深記憶。

（4）絲綢之路在歷史長河中的重要作用。

-難點：理解絲綢之路對中外經濟文化交流的促進作用。

-解決方法：采用歷史地圖、文獻資料等輔助教學，幫助學生把握絲綢之路的歷史地位。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有九年級歷史上冊新人教版教材，提前指導學生預習第9課“古代科技與思想文化（二）”相關內容。

-準備教材中的重點知識梳理資料，以便于學生在課堂上查閱。

2.輔助材料：

-收集與教學內容相關的古代科技發明、諸子百家思想、漢字演變、絲綢之路等圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上展示，增強學生對知識點的直觀感受。

-準備相關歷史文獻資料，如《史記》、《道德經》、《論語》等，用于課堂討論和解讀。

-搜集有關四大發明的實際應用案例，如印刷術在古代書籍傳播中的作用、火藥在軍事中的應用等，以視頻或圖片形式展示。

3.實驗器材：

-準備印刷術、指南針等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

-安排實驗操作臺，配置實驗指導老師，確保學生在實驗過程中能夠安全、正確地進行操作。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為不同區域，如講課區、分組討論區、實驗操作區等。

-講課區：設置多媒體設備，方便展示圖片、視頻等教學資源。

-分組討論區：準備桌椅、白板等，便于學生進行小組討論和分享。

-實驗操作區：布置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和防護用品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對古代科技與思想文化的興趣，引導學生進入學習狀態。

過程：教師通過展示古代科技發明的圖片，如印刷術、火藥等，提出問題：“同學們，你們知道這些圖片中的古代科技發明嗎？它們對世界文明有哪些貢獻？”引發學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四大發明、諸子百家、漢字演變、絲綢之路等核心知識。

過程：教師根據教材內容，詳細講解四大發明的背景、過程及影響，介紹諸子百家的主要流派及其代表人物，闡述漢字的演變過程，分析絲綢之路的作用。期間可穿插多媒體資源展示，增強學生的直觀感受。

3.課堂互動與討論（20分鐘）

目標：培養學生分析、解決問題的能力，加深對古代科技與思想文化的理解。

過程：教師提出問題，如“四大發明為什么被稱為我國的偉大發明？”、“諸子百家的思想觀念在現代社會有哪些體現？”等，組織學生進行小組討論。學生在討論過程中，結合教材和輔助材料，分享自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的合作能力和表達能力，促進思想碰撞。

過程：教師將學生分成若干小組，每組針對某一問題展開討論，如“漢字演變過程中的規律與特點”。討論結束后，每個小組選派一名代表進行匯報，展示本組討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的總結歸納能力。

過程：學生代表展示小組討論成果，教師進行點評，強調重點，糾正錯誤，補充遺漏。同時，鼓勵其他學生發表自己的看法，形成良好的課堂互動氛圍。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：梳理本節課所學內容，幫助學生鞏固記憶。

過程：教師對本節課的重點知識進行簡要回顧，總結古代科技與思想文化的主要成就，強調其在歷史發展中的重要作用。同時，提醒學生課后復習，為下一節課的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代科技史》：了解我國古代科技發展的歷程，深入認識四大發明的背景、過程和影響。

-《諸子百家概要》：系統學習諸子百家的主要流派及其代表人物，探討各家思想在現代社會的應用。

-《漢字演變簡史》：研究漢字的起源、演變過程，欣賞不同字體之美。

-《絲綢之路的故事》：了解絲綢之路的歷史背景、路線及中外經濟文化交流的盛況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-深入研究四大發明在古代社會中的應用，了解它們對世界文明發展的貢獻。

-分析諸子百家思想在現代社會中的體現，探討其對個人修養、社會道德等方面的啟示。

-收集不同歷史時期的漢字字體，對比分析其特點，了解漢字演變過程中的文化內涵。

-研究絲綢之路上的重要城市、商品和文化交流，探討其對中外關系發展的影響。

此外，學生還可以通過以下方式拓展知識：

-參觀博物館、科技館，了解古代科技發明的實物展示，增強對四大發明的認識。

-閱讀經典名著，如《論語》、《道德經》等，深入感受諸子百家思想的文化魅力。

-參加書法、篆刻等文化活動，體驗漢字藝術的魅力，提高對漢字演變的理解。

-參與模擬聯合國等活動，了解國際合作與交流的重要性，體會絲綢之路在歷史長河中的作用。課后作業1.請簡述四大發明對世界文明發展的貢獻。

答案：四大發明包括印刷術、火藥、指南針和造紙術。印刷術促進了知識的傳播和文化的普及；火藥改變了戰爭方式，對軍事領域產生了深遠影響；指南針為航海提供了重要導航工具，推動了地理大發現；造紙術降低了書寫成本，促進了文化教育的發展。

2.請分析儒家思想中的“仁”在現代社會的意義。

答案：儒家的“仁”主張以仁愛為核心的人際關系和社會倫理。在現代，這一思想可以引導人們注重親情、友情和關愛他人，促進社會和諧與人際關系的融洽。

3.請描述漢字從甲骨文到楷書的演變過程。

答案：漢字演變經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書等階段。甲骨文是商代刻在龜甲、獸骨上的文字；金文是鑄在青銅器上的文字；小篆是秦代的官方文字；隸書起源于秦漢，楷書在東漢時期逐漸形成，成為后世常用的書寫字體。

4.請列舉絲綢之路上的三種商品，并說明其對中外經濟文化交流的作用。

答案：絲綢之路上的商品有絲綢、瓷器、茶葉等。絲綢成為古代中國對外貿易的重要品，瓷器展示了我國高超的工藝水平，茶葉則傳播了中國的茶文化。這些商品促進了中外經濟文化交流，加深了各國對中華文化的了解。

5.請結合所學內容，談談你對古代科技與思想文化的認識。

答案：古代科技與思想文化相互促進，共同推動了歷史的發展。科技發明為人類生活帶來便利，促進文化知識的傳播；而思想文化則為科技發展提供精神支持，引導科技走向更加人性化、道德化的方向。兩者相互依存，共同構成了豐富多彩的古代文明。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生撰寫一篇關于四大發明的論文，要求分析其對世界文明發展的貢獻。

2.讓學生撰寫一篇關于儒家思想中的“仁”在現代社會的意義的應用文。

3.請學生描述漢字從甲骨文到楷書的演變過程，并分析不同階段的特點。

4.讓學生列舉絲綢之路上的三種商品，并說明其對中外經濟文化交流的作用。

5.讓學生結合所學內容，談談對古代科技與思想文化的認識。

作業反饋：

1.對于論文作業，教師應檢查學生的論文結構是否合理，論述是否清晰，觀點是否準確，證據是否充分。在批改過程中，教師應指出學生的優點和不足，并給出具體的改進建議。

2.對于應用文作業，教師應關注學生是否能夠正確理解儒家思想中的“仁”的概念，并能否將其應用于現代社會。教師應檢查學生的語言表達是否準確，論述是否合理，并給出改進建議。

3.對于描述漢字演變過程的作業，教師應檢查學生是否能夠正確描述漢字的演變過程，并分析不同階段的特點。教師應關注學生的語言表達是否準確，論述是否清晰，并給出改進建議。

4.對于列舉絲綢之路上的商品的作業，教師應檢查學生是否能夠正確列舉商品，并說明其對中外經濟文化交流的作用。教師應關注學生的論述是否合理，證據是否充分，并給出改進建議。

5.對于談談對古代科技與思想文化的認識的作業，教師應關注學生是否能夠正確理解古代科技與思想文化的關系，并能否結合所學內容進行深入分析。教師應檢查學生的論述是否清晰，觀點是否準確，并給出改進建議。

教師應在批改作業后，及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的作業情況，明確自己的優點和不足，并根據自己的實際情況進行改進。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經驗，提高自己的學習能力和思維能力。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-古代科技與思想文化（二）

-四大發明

-印刷術：活字印刷，知識傳播

-火藥：軍事、民用，戰爭方式變革

-指南針：航海導航，地理大發現

-造紙術：書寫材料革命

-諸子百家

-儒家：仁、禮、孝

-道家：道法自然、無為而治

-法家：法治、權術、重農抑商

-墨