2024八年級英語下冊Unit1SpringIsComingLesson3SunIsRising教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版八年級英語下冊Unit1SpringIsComing中的Lesson3SunIsRising。本節課將學習一般現在時的被動語態，以及與春季相關的詞匯和表達。學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般現在時的被動語態的構成和用法，以及春季相關的詞匯和表達。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生已經學習過一般現在時和一般過去時，對英語時態有了一定的了解。本節課將在此基礎上，引導學生學習一般現在時的被動語態。同時，學生已有的春季相關詞匯和表達知識，將為本節課的學習提供基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Lesson3SunIsRising，學生將進一步提升英語聽說讀寫能力，特別是聽力和口語表達能力的培養。同時，通過討論春季相關的文化現象，學生能夠增強對西方文化的理解，提高文化意識。通過分析春季相關的圖片和詞匯，學生將鍛煉觀察力和推理能力，培養思維品質。此外，學生將在小組活動中合作學習，提高自主學習能力、團隊合作能力和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

冀教版八年級英語下冊Unit1SpringIsComing涉及到的主題與學生的生活實際息息相關，因此學生的學習興趣較高。在學習本單元之前，學生已經學習了英語的一般現在時、一般過去時等基本時態，對英語的語法框架有了初步的了解。此外，學生已經掌握了一些與春季相關的詞匯，如spring,flower,tree等，這為Lesson3SunIsRising的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對身邊的事物充滿好奇，特別是與生活密切相關的主題。他們對春天的到來充滿期待，因此對于Unit1SpringIsComing這一單元的學習興趣濃厚。在學習能力方面，八年級的學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠通過課堂活動自主探究新知識。在學習風格上，他們善于觀察、模仿，喜歡通過合作、討論的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Lesson3SunIsRising時，學生可能對一般現在時的被動語態構成和用法感到困惑，難以理解其與一般現在時的區別。此外，春季相關詞匯和表達的拓展可能會讓學生感到難度較大。針對這些困難，教師需要在教學中適時給予引導和幫助，通過舉例、講解等方法讓學生更好地掌握知識。同時，設計形式多樣的課堂活動，激發學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學課件等。

2.課程平臺：冀教版八年級英語教材、教學參考書、在線學習平臺等。

3.信息化資源：英語學習網站、春季相關圖片和視頻、在線字典等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示春季圖片，如鮮花綻放、樹木抽芽等，引導學生談論他們對春天的印象。同時，教師提問：“你們知道春天來了嗎？你怎么知道的？”學生回答后，教師總結：“春天來了，太陽也在升起。”進而引出本節課的主題“SunIsRising”。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師講解一般現在時的被動語態構成和用法，舉例說明，如“Thesunisrising.”（太陽升起來了。）引導學生理解一般現在時的被動語態。

（2）教師教授與春季相關的詞匯和表達，如“flower”（花）、“tree”（樹）等，并通過分組活動讓學生練習使用這些詞匯。

（3）教師引導學生學習一般現在時的被動語態，讓學生用所學的詞匯和表達造句，如“Theflowersareblooming.”（花正在盛開。）、“Thetreesaregrowing.”（樹正在生長。）等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組，每組選擇一張春季圖片，用英語描述圖片內容，并盡量使用本節課學到的詞匯和表達。

（2）學生進行角色扮演，模擬在公園或自然界中描述春天的場景，練習口語表達。

（3）學生完成課堂練習，如填空、選擇題等，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）學生分組討論春季活動，如賞花、踏青等，并思考如何用英語表達這些活動。

（2）每組選擇一項活動，用英語制定春季活動計劃，包括時間、地點、內容等。

（3）各組向全班展示他們的活動計劃，其他學生給予評價和建議。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，包括一般現在時的被動語態、春季相關詞匯和表達等。同時，教師鼓勵學生分享他們在實踐活動和小組討論中的收獲。最后，教師給出本節課的作業，如家庭作業、課后練習等。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

（1）春季相關文化知識：介紹西方國家的春季節日，如復活節、愚人節等，以及相關的習俗和活動。

（2）春季自然現象：解釋春季氣候變化、植物生長等自然現象，如春花盛開、鳥兒遷徙等。

（3）春季旅游目的地：推薦一些國內外春季旅游目的地，介紹那里的風景和特色活動。

（4）春季美食：介紹春季特色美食，如春餅、清明節掃墓時的食品等。

（5）春季健康養生：講解春季健康飲食、運動和養生方法，如春捂秋凍、多吃蔬菜水果等。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網絡資源，了解不同國家的春季節日和文化習俗，增強對西方文化的理解。

（2）學生可以參觀附近的公園或自然界，觀察春季植物生長和自然現象，提高觀察力。

（3）學生可以嘗試制作春季美食，如春餅、清明節掃墓時的食品等，培養動手能力。

（4）學生可以結合本節課所學內容，為自己或家人制定春季旅游計劃，提高規劃能力。

（5）學生可以關注春季健康養生知識，調整自己的生活習慣，提高健康意識。

（6）學生可以開展小組活動，共同探討春季話題，如春季活動計劃、春季美食分享等，提高團隊合作能力。

（7）學生可以進行春季主題的寫作或繪畫創作，如寫一篇關于春天的作文、繪制一幅春天的圖畫等，提高創作能力。

（8）學生可以參加學校或社區的春季活動，如賞花活動、春季運動會等，豐富課余生活。教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂教學中，我以春季為主題，引導學生學習一般現在時的被動語態和春季相關詞匯。通過展示圖片、講解和實踐活動，學生對春季有了更直觀的認識，也在語言表達上取得了一定的進步。但在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我通過展示春季圖片引發學生的興趣，但部分學生過于關注圖片，忽略了英語學習。下次教學中，我應更注重引導學生將興趣轉移到英語學習上，如通過提問、互動等方式激發學生的學習動機。

其次，在講授一般現在時的被動語態時，我通過舉例和練習讓學生掌握語法規則，但部分學生對被動語態的理解仍存在困惑。今后，我可以通過更多實際情境的創設，讓學生在實踐中運用被動語態，以加深他們對該語態的理解和掌握。

再次，在實踐活動環節，我組織學生進行角色扮演和小組討論，但部分學生表現出較強的依賴性，不愿主動開口說英語。針對這一點，我需要在今后的教學中更多地鼓勵學生獨立思考和主動表達，如設置個人任務、開展競爭活動等，以提高他們的口語表達能力。

教學總結：

總體來看，本節課學生在知識、技能和情感態度等方面取得了一定的收獲。他們學會了用英語描述春季景物，運用一般現在時的被動語態進行表達，并在小組活動中提高了團隊合作能力。但同時，部分學生在口語表達和語法運用上仍存在不足，需要在今后的教學中加以關注和引導。

針對本節課的教學反思與總結，我提出以下改進措施和建議：

1.注重激發學生的學習興趣，將其與英語學習緊密結合，提高課堂教學效果。

2.通過多種教學手段，如情境模擬、實際操作等，加深學生對被動語態的理解和運用。

3.鼓勵學生獨立思考和主動表達，提高他們的口語表達能力和自主學習能力。

4.關注學生在小組活動中的表現，引導學生積極參與，培養團隊合作精神。

5.針對學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化指導，促進他們全面發展。內容邏輯關系①教學導入：通過展示春季圖片，引發學生的興趣，為新課學習做鋪墊。

②新課講授：

-一般現在時的被動語態：教師講解一般現在時的被動語態的構成和用法，舉例說明。

-春季相關詞匯：教師教授與春季相關的詞匯，如“flower”（花）、“tree”（樹）等。

-語法練習：學生練習使用一般現在時的被動語態和春季相關詞匯造句。

③實踐活動：

-學生分組，選擇一張春季圖片，用英語描述圖片內容，并盡量使用本節課學到的詞匯和表達。

-角色扮演：學生進行角色扮演，模擬在公園或自然界中描述春天的場景，練習口語表達。

-課堂練習：學生完成課堂練習，如填空、選擇題等，鞏固所學知識。

④學生小組討論：

-學生分組討論春季活動，如賞花、踏青等，并思考如何用英語表達這些活動。

-每組選擇一項活動，用英語制定春季活動計劃，包括時間、地點、內容等。

-各組向全班展示他們的活動計劃，其他學生給予評價和建議。

⑤總結回顧：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括一般現在時的被動語態、春季相關詞匯和表達等。

-學生分享在實踐活動和小組討論中的收獲。

-教師給出本節課的作業，如家庭作業、課后練習等。典型例題講解①例題1：

題目：用一般現在時的被動語態完成下列句子。

句子：The_______isrising.

選項：

A.sun

B.moon

C.star

D.earth

答案：A

解析：此題考查學生對一般現在時的被動語態的掌握。根據題意，我們需要用一般現在時的被動語態來完成句子。一般現在時的被動語態構成為：主語+am/is/are+過去分詞。在本題中，主語為sun，因此答案選A。

②例題2：

題目：選擇正確的被動語態填空。

句子：_______(eat)bythestudents.

選項：

A.waseaten

B.haveeaten

C.eat

D.areeating

答案：A

解析：此題考查學生對一般過去時的被動語態的掌握。根據題意，我們需要用一般過去時的被動語態來完成句子。一般過去時的被動語態構成為：主語+was/were+過去分詞。在本題中，主語為students，因此答案選A。

③例題3：

題目：用所給詞匯完成下列句子。

詞匯：flower,tree,bloom,grow

句子：Inspring,the_______andthe_______startto_______and_______.

選項：

A.flower,tree,bloom,grow

B.tree,flower,grow,bloom

C.bloom,grow,flower,tree

D.grow,bloom,tree,flower

答案：A

解析：此題考查學生對春季相關詞匯的掌握。根據題意，我們需要用所給詞匯完成句子。在春季，花和樹開始開花和生長，因此答案選A。

④例題4：

題目：根據下列句子，完成填空題。

句子：Thesunisrising,andthebirdsaresinging.

填空：Thesunis_______andthebirdsare_______.

選項：

A.rising,singing

B.setting,calling

C.setting,singing

D.rising,calling

答案：A

解析：此題考查學生對一般現在時的被動語態的掌握。根據題意，我們需要根據句子完成填空。在句子中，太陽正在升起，鳥兒正在唱歌，因此答案選A。

⑤例題5：

題目