2024-2025學年新教材高中英語Unit2Makingadifference預習新知早知道1教案外研版必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2Makingadifference預習——《新知早知道1》

2.教學年級和班級：高中一年級英語A班

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第三節

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.新詞匯學習：通過課本P20-21的詞匯表，學習并掌握本課的核心詞匯。

2.課文理解：預習課文《Makingadifference》，了解文章主旨，提取關鍵信息。

3.語法點講解：著重講解本課出現的重點語法結構，如定語從句、現在進行時等。

4.對話練習：根據課本P24的對話，進行角色扮演，練習日常交流。

教學步驟：

1.導入新課：通過問題引導學生思考“如何讓世界變得更美好”，引入本課主題。

2.新詞匯教學：帶領學生學習詞匯，通過例句和場景讓學生更好地理解詞義。

3.課文預習：指導學生閱讀課文，回答相關問題，幫助學生理解文章內容。

4.語法點講解：結合課文實例，講解語法點，讓學生在實際語境中掌握語法知識。

5.對話練習：組織學生進行角色扮演，鼓勵開口說英語，提高口語表達能力。

6.總結反饋：對本節課的學習內容進行總結，了解學生的學習情況，及時給予反饋。

作業布置：

1.復習本節課所學的詞匯和語法點。

2.預習課本P26-27的練習題，為下節課做準備。

教學目標：

1.讓學生掌握本節課的核心詞匯和語法知識。

2.培養學生的閱讀理解能力和口語表達能力。

3.引導學生樹立積極向上的人生態度，認識到自己可以為世界帶來積極改變。二、核心素養目標1.提升學生英語語言能力：通過學習本課核心詞匯和語法結構，使學生能夠在實際語境中準確運用，提高口語交流和書面表達能力。

2.增強文化意識：引導學生了解文章背景，拓展國際視野，培養跨文化交際意識，提升對多元文化的尊重和理解。

3.培養思維品質：通過分析課文內容和進行課堂討論，鍛煉學生的批判性思維和邏輯推理能力，激發創新意識。

4.提高學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成有效的學習策略。

5.樹立正確價值觀：引導學生關注社會問題，認識到個人可以為世界帶來積極改變，培養責任感和使命感，形成積極向上的人生態度。三、學情分析1.學生層次：本課程面向高中一年級學生，經過初中階段的學習，他們已經具備了一定的英語基礎，但在詞匯量、語法掌握和語言運用方面仍有待提高。學生們的英語水平參差不齊，部分學生對英語學習興趣濃厚，表現積極；另一部分學生對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高。

2.知識方面：學生在初中階段學習了基本的詞匯和語法知識，但對于本課中涉及的定語從句、現在進行時等語法點的掌握程度不一。此外，學生在閱讀理解方面，對文章主旨和細節的把握能力有待提高。

3.能力方面：大部分學生在口語表達方面存在困難，缺乏自信，課堂互動中不敢主動發言。寫作能力方面，學生的句子結構和邏輯思維能力有待加強。聽力方面，學生在處理語速較快、信息量較大的聽力材料時，普遍感到吃力。

4.素質方面：學生具備一定的團隊協作意識，但在實際課堂活動中，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考能力。此外，學生的自主學習能力較弱，需要教師引導和監督。

5.行為習慣：學生在課堂上有以下表現：

a.注意力分散：部分學生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學習效果。

b.拖延癥：作業和復習任務常常拖延至最后一刻才開始，導致學習效果不佳。

c.課堂參與度：部分學生課堂參與度不高，不愿主動發言，影響課堂氛圍。

6.對課程學習的影響：

a.學生在知識層面的差異，要求教師在授課過程中要分層教學，因材施教，關注每一個學生的成長。

b.學生在能力方面的不足，需要教師在課堂上設置多樣化的教學活動，激發學生興趣，提高學生的口語、寫作和聽力能力。

c.學生在素質方面的表現，要求教師在教學過程中注重培養學生的自主學習能力和團隊協作意識。

d.學生的行為習慣對課程學習產生較大影響，教師應關注學生的心理需求，引導他們養成良好的學習習慣，提高學習效率。四、教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響設備）

-電子白板

-學生用計算機或平板設備

2.軟件資源：

-外研版高中英語必修第三冊教材

-課堂教學PPT

-課程相關音頻、視頻材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-課堂互動平臺（如雨課堂、騰訊課堂等）

4.信息化資源：

-在線詞匯學習平臺

-在線語法練習系統

-英語聽力與口語練習軟件

5.教學手段：

-情境教學法

-互動討論法

-任務型教學法

-分組合作學習

-個性化學習指導

6.輔助材料：

-詞匯卡片

-語法點總結表格

-課文結構圖解

-角色扮演道具

7.自制教具：

-課文重點句型卡片

-語法練習題

-課程評價表五、教學流程本節課的教學流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）教師準備：

-教師提前準備好教學PPT、音頻、視頻等教學資源。

-教師設計好預習任務，將預習任務通過學校教學管理系統或課堂互動平臺發送給學生。

（2）學生預習：

-學生接收到預習任務后，自主預習課本P20-21的詞匯表，了解本課的核心詞匯。

-學生預習課文《Makingadifference》，了解文章大意。

2.課中（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生思考“如何讓世界變得更美好”，激發學生興趣，引入本課主題。

（2）新詞匯教學（10分鐘）

-教師帶領學生學習課本P20-21的詞匯表，通過例句和場景讓學生更好地理解詞義。

-學生跟隨教師一起讀單詞，用新詞匯進行簡單句子練習。

（3）課文理解（10分鐘）

-教師指導學生閱讀課文，引導學生回答相關問題，幫助學生理解文章內容。

-學生分小組討論，共同完成課后的閱讀理解練習。

（4）語法點講解與練習（10分鐘）

-教師結合課文實例，講解本課的重點語法結構，如定語從句、現在進行時等。

-學生跟隨教師一起完成語法練習題，鞏固所學語法知識。

（5）課堂活動：角色扮演（5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，練習課本P24的對話，提高學生的口語表達能力。

-學生分組進行角色扮演，教師給予評價和指導。

3.課后（5分鐘）

（1）總結反饋：

-教師對本節課的學習內容進行簡要總結，了解學生的學習情況，及時給予反饋。

-學生反饋本節課的收獲和疑問，與教師進行互動交流。

（2）作業布置：

-教師布置課后作業，要求學生復習本節課所學的詞匯和語法點。

-學生預習課本P26-27的練習題，為下節課做準備。

4.教學重難點分析：

（1）教學重點：

-本節課的重點在于詞匯的掌握、課文的閱讀理解以及語法點的學習。

（2）教學難點：

-詞匯的準確運用和語法點的實際應用是本節課的難點。

-提高學生的口語表達能力，使他們在角色扮演活動中能自信地開口說英語。

5.教學用時分配：

-課前預習：5分鐘

-課中教學：35分鐘（導入5分鐘，新詞匯教學10分鐘，課文理解10分鐘，語法點講解與練習10分鐘，課堂活動：角色扮演5分鐘）

-課后總結與作業布置：5分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀與本節課主題相關的文章，如關于社會公益、環保、志愿者服務等領域的英文文章，以加深對“Makingadifference”這一主題的理解。

-提供一些英文新聞報道，涉及青少年如何為社會發展做出貢獻的實例，幫助學生了解現實生活中的應用。

-選擇一些名人傳記或勵志故事，讓學生了解成功人士是如何在自己的領域為世界帶來積極改變的。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過圖書館、網絡資源等途徑，收集關于本節課主題的更多信息。

-學生可以結合自己的生活經歷，思考如何在自己的社區或學校中做出積極貢獻，并撰寫英文小短文或報告，分享自己的感悟和計劃。

-組織學生參加學校或社區舉辦的公益活動，親身實踐，將所學知識與社會實踐相結合。

-學生可以嘗試創作英文海報或宣傳冊，宣傳環保、公益等主題，提高自己的語言表達能力和設計能力。

知識點拓展：

1.英語詞匯：學生可以繼續積累與環保、公益等主題相關的詞匯，擴大自己的詞匯量。

2.語法知識：學習定語從句、現在進行時等語法點的更多用法，提高語法運用能力。

3.閱讀理解：通過閱讀拓展材料，提高閱讀速度和理解能力，學會分析文章結構和論證方法。

4.口語表達：課后參與小組討論或實踐活動，鍛煉自己的口語表達能力，增強自信心。七、重點題型整理1.句子翻譯

（1）翻譯以下句子：

-Theyaremakingadifferenceintheworld.

-Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.

-Theprojectaimstoprotecttheenvironment.

答案：

-他們正在改變世界。

-許多年輕人參與了志愿者工作。

-該項目旨在保護環境。

（2）將以下中文句子翻譯為英文：

-他在社區里做志愿者，幫助老人過馬路。

-這個團隊正在努力提高公眾的環保意識。

答案：

-Hevolunteersinthecommunity,helpingtheelderlycrosstheroad.

-Theteamisworkinghardtoraisepublicawarenessofenvironmentalprotection.

2.語法填空

根據課文內容，完成以下語法填空：

Lastweek,ourclasstookpartinavolunteeractivitytocleanupthepark.Weweredividedintoseveralgroups,andeachgroupwasresponsibleforadifferentarea.Whilewewereworking,wefoundthatmanypeople(1)______(litter)carelessly.Thismadeusfeelsad,butwedecidedto(2)______(do)somethingaboutit.Wepickedupthelitterandputitinthetrashbins.Wealsoremindedvisitors(3)______(nottolitter)inthepark.Bytheendoftheday,theparkwasmuchcleaner,andwefeltwehadmadea(4)______(differ).Althoughweweretired,wewerehappybecauseweknewwehaddonesomethingmeaningful.

答案：

(1)werelittering

(2)do

(3)nottolitter

(4)difference

3.文章改寫

改寫以下文章，使用定語從句和非限制性定語從句：

Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.Theyaremakingadifferenceintheircommunities.Forexample,agroupofstudentsfromourschoolarevolunteeringatalocalcharity.Thischarityhelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.ThestudentsareteachingthechildrenEnglishandMath.Theyarehappytohelpthesechildren.

答案：

Manyyoungpeople,whoarepassionateaboutvoluntarywork,aremakingadifferenceintheircommunities.Agroupofstudentsfromourschool,forinstance,arevolunteeringatalocalcharitythathelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.Thestudents,whoarecommittedtoteachingEnglishandMath,arehappytoassistthesechildren.

4.角色扮演

根據課文對話，完成以下角色扮演：

A:Haveyoueverheardofthe"GreenEarth"project?

B:Yes,Ihave.It'saprojectthataimstoprotecttheenvironment.Iheardthattheyareplantingtreestopreventsoilerosion.

A:That'sright.Infact,I'minvolvedinthisproject.Ivolunteertoplanttreeseveryweekend.

B:That'sgreat!HowcanIjoinyou?

A:Youcanvisittheirwebsiteformoreinformation.Theyalwaysneedmorevolunteers.

答案：

A:你聽說過“綠色地球”項目嗎？

B:是的，我聽說過。這是一個旨在保護環境的的項目。我聽說他們在種樹防止水土流失。

A:沒錯。事實上，我也參與了這個項目。我每個周末都去當志愿者種樹。

B:太棒了！我該怎么加入你們呢？

A:你可以訪問他們的網站了解更多信息。他們總是需要更多的志愿者。

5.寫作練習

根據本節課所學內容，以“MakingaDifferenceinMyCommunity”為題，寫一篇短文。

Answer:

MakingaDifferenceinMyCommunity

Inrecentyears,manypeopleinmycommunityhavebecomeawareoftheimportanceofenvironmentalprotection.Asaresult,variousvolunteeractivitieshavebeenorganizedtomakeadifference.Lastmonth,Itookpartinaclean-upcampaigninourlocalpark.

Duringthecampaign,wedividedintoseveralgroupsandpickeduplitterindifferentareas.Itwasamazingtoseehowmuchgarbagewecollectedinjustafewhours.Besidescleaningup,wealsodistributedleafletstoremindpeopleoftheimportanceofkeepingourenvironmentclean.

Byparticipatinginthisactivity,Irealizedthatmakingadifferencedoesn'thavetobeagrandgesture.Smallactions,likepickinguplitterorrecycling,canalsohaveasignificantimpact.Moreover,Ifeltasenseoffulfillmentandprideincontributingtothebettermentofmycommunity.

Inthefuture,Ihopetobeinvolvedinmorevolunteeractivitiesandinspireotherstojoinme.Together,wecanmakeadifferenceandcreateacleaner,greenercommunityforeveryone.八、教學反思與改進在上完Unit2Makingadifference這節課后，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發現部分學生對詞匯的掌握程度不夠，這可能是由于我在課堂上對詞匯的講解不夠充分，或者是因為學生對詞匯的記憶和應用能力較弱。為了提高學生對詞匯的掌握程度，我計劃在未來的教學中更加注重詞匯的講解和應用練習，例如通過例句和場景讓學生更好地理解詞義，以及設計一些詞匯填空、同義詞替換等練習，讓學生在實際語境中運用詞匯。

其次，我在語法點的講解中發現部分學生對定語從句和現在進行時的理解和應用存在困難。為了幫助學生更好地理解和掌握這些語法點，我計劃在未來的教學中更加注重語法點的實際應用，例如通過設計一些語法填空、改寫句子等練習，讓學生在實