4古代詩歌四首分層作業（含答案解析）

古代詩歌四首分層作業

一、單選題：

1.下列加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.海日生殘夜（升起）楊花落盡（楊樹開的花）

B.老樹昏鴉（黃昏）___古道西風（秋風）

C.歌以詠志（詠嘆）___風正一帆懸（掛）

D.星漢燦爛（銀河）___次北固山下（停宿）

2.下列說法不正確的一項是（）

A.曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人，代表作有《龜雖壽》《短歌行》等。

B.李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，被后人譽為“詩仙”，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》等。其詩歌多俊逸清新，富有浪漫主義精神。

C.王昌齡，字少伯，唐代山水田園詩人的代表，被后人譽為“七絕圣手”，代表作有《從軍行》《出塞》等。

D.馬致遠，號東籬，元代戲曲作家、散曲家，有“曲狀元"之稱。

3.語文學習小組開展詩歌鑒賞活動，邀請你參加并完成下面的任務。小語深情朗誦詩歌，其中停頓不正確的一項是（）

A.樹木/叢生，百草/豐茂。

B.海日/生殘/夜，江春/入舊/年。

C.楊花/落盡/子規啼，聞道/龍標/過五溪。

D.枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家。

4.下列句子的朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A.樹木/叢生，百草/豐茂

B.海日/生殘/夜，江春/入舊/年

C.楊花/落盡/子規啼，聞道/龍標/過五溪

D.小橋/流水/人家

5.下面對詩句的賞析，恰當的一項是（）

A.海日生殘夜，江春入舊年。___（王灣《次北固山下》）

此聯寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

B.小橋流水人家_________（馬致遠《天凈沙秋思》）

描寫了詩人記憶中的故鄉幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉，越發感到孤獨。

C.亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

詩中的“亂”字，描繪了暮春時節百花盛開、美不勝收的迷人景色。

D.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

詩人運用夸張的手法，借助豐富的想象表現了大海有包容天地的氣概。

二、填空題：

6.《天凈沙·秋思》的作者是_____________，代著名戲曲作家、散曲家，與_____________、_____________、合稱“元曲四大家"。

7.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的作者是_____________，字_____________，號_____________，代杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“”之稱。

8.《觀滄海》的作者是_____________，字_____________，（朝代）政治家、軍事家、詩人。他與其子_____________、合稱“三曹"。

9.《次北固山下》的作者是_____________，代詩人。

10.小魯展示了自己的鑒賞成果，請你將下面的思維導圖補充完整。

答：①____________________

②_______________________

③_______________________

④_______________________

⑤_______________________

三、默寫：

11.班級開展“詩意如水”閱讀活動，請你完成以下積累卡片。

水之態水之詩水之思

靜謐之水（1）_____________，_____________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）千百年來，流水不息，詩行不輟，情思不止。

飄零之水（2）楊花落盡子規啼，_____________。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

開闊之水（3）_____________，_____________。（王灣《次北固山下》）

磅礴之水（4）秋風蕭瑟，_____________。（曹操《》）

四、詩歌鑒賞：

12.閱讀能力點：感受詩歌意境、描繪詩歌畫面

秋宵月下有懷

[唐]孟浩然

秋空明月懸，光彩露沾濕。

驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。

庭槐寒影疏，鄰杵①夜聲急。

佳期②曠何許，望望空佇立。

【注釋】①杵（chǔ）：舂米、搗衣用的棒槌。此用作動詞，指搗衣。②佳期：原指與佳人相約會，后泛指歡聚之日。

拆解訓練

(1)步驟一：讀原題，初步思考問題如果你打算為這首詩歌配一幅插圖，請根據詩歌意境，用散文化的語言生動形象地描繪畫面內容。

(2)步驟二：拆解小題，梳理答題思路

審題，理解題干要求。配有插圖的詩歌一般都有具體的人物或景物，下列詩句，最適合配插圖的是（）

A.我心傷悲，莫知我哀！

B.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

C.幸甚至哉，歌以詠志。

D.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

(3)找出詩中的意象，描繪詩句畫面。

（1）通讀全詩，找出詩歌前三聯中的意象。

詩歌秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。

意象明月、驚鵲、___、杵聲

（2）下列場景與詩中所描繪場景不符的一項是（）

A.明月高懸夜空B.寒鵲棲息樹梢C.庭中槐影稀疏

（3）詩歌尾聯中“望望"和“佇立”的是（），頸聯還稱其聽到杵聲，所以畫面中也應該呈現這一場景。

A.明月B.驚鵲C.作者D.鄰居

(4)歸納整體意境。

（1）下列對詩歌意境概括正確的兩項是（）（）

A.寂靜清冷B.開闊蒼涼C.孤單凄涼D.清新明麗E.朦朧恬靜

（2）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

①月光映照下的露珠晶瑩剔透，庭院中的槐樹也在月光地映照下顯得清冷孤高，這體現出明月對萬物的一種淡如水的關懷。（）

②頷聯中驚鵲之“未定"和飛螢之“入”形成動態對比，讓我們真切地感受到驚鵲的彷徨與恐懼，表現出詩人不知何去何從的徘徊。（）

③這首詩歌并無任何用詞新奇之處，但妙就妙在意境的成功營造。徜徉其中，我們能清楚地看見他的思痕，觸摸到他跳躍的文思，聽到他的嘆息。（）

(5)步驟三：根據拆解，形成答案

(6)創新設問同為寫明月，本詩與李白的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"在情感上有何異同？請結合你的閱讀簡要說明。

答案和解析

1.【答案】A

【解析】“楊花”指的是“柳絮"。

2.【答案】C

【解析】本題考查識記文學常識的能力。C項，王昌齡是唐代邊塞詩人的代表，不是“山水田園詩人的代表”。

3.【答案】B

【解析】正確的停頓應為：海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

4.【答案】B

【解析】【解析】本題考查劃分詩句的朗讀節奏的能力。劃分朗讀節奏需要注意理解詩句的意思。B項，正確的節奏劃分應為：海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

5.【答案】D

【解析】

此題考查學生對古詩詞中重點詞語的意義和作用的理解。解答此題，需要反復誦讀，整體感知詩意，在此基礎上，結合整首詩歌，聯系寫作背景，理解詩句所表達的內容及人物的思想感情。理解詩歌內容，根據選項逐一分析。

6.【答案】馬致遠

元

關漢卿

白樸

鄭光祖

【解析】略

7.【答案】李白

太白

青蓮居士

唐

詩仙

【解析】略

8.【答案】曹操

孟德

東漢末

曹丕

曹植

【解析】略

9.【答案】王灣

唐

【解析】略

10.【答案】日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

思鄉之情

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽

夕陽西下，斷腸人在天涯

【解析】在整體理解這四首詩歌的基礎上，補充該思維導圖。

11.【答案】枯藤老樹昏鴉

小橋流水人家

聞道龍標過五溪

李白

潮平兩岸闊

風正一帆懸

洪波涌起

觀滄海

【解析】略

12.【答案】【小題1】

略

【小題2】

B

【小題3】

露珠

飛螢

槐樹

B

C

【小題4】

A

C

×

√

√

【小題5】

明月懸于秋天的夜空，將光彩照于晶瑩的露水之上

寒鵲被驚起，彷徨不知何定，螢火蟲早已循著燈光飛入屋