主治醫師（婦幼保健）-健康教育與健康促進（A1型題

2）

1、健康教育與健康促進的目的是

A.降低疾病死亡率

B.使人們掌握預防保健知識

C.降低各種醫療開支

D.促進健康的發展

E.改變人們不良生活習慣

2、健康促進的基本內涵包括

A.個人行為改變

B.政府行為（社會環境）改變

C.家庭行為改變

D.某一特殊人群的行為改變

E.個人行為改變和政府行為（社會環境）改變兩個方面

3、新的公共衛生方法的精髓是

A.健康教育

B.健康促進

C.衛生宣教

D.預防接種

E.預防疾病

4、健康教育的核心問題是

A.進行完整、系統的教育活動

B.宣傳健康知識

C.促進個體或群體改變不健康的行為與生活方式

D.治療慢性疾病

E.預防疾病，促進健康

5、20世紀后期以來，影響健康最主要的因素是

A.遺傳因素

B.衛生服務因素

C.環境因素

D.行為生活方式因素

E,生理生化因素

6、健康促進重點應該解決的是

A.預防疾病

B.政府立法

C.社會動員

D.促進健康

E.資源調配

7、如果一個項目的設計和實施僅僅是向慢性病患者發放一些媒體材

料，是一種

A.健康干預模式

B.衛生宣傳模式

C.健康促進模式

D.教育干預模式

E.社會動員模式

8、健康促進的重要策略之一是

A.初級衛生保健

B.社區衛生服務

C.健康教育

D.愛國衛生運動

E.衛生監督

9、健康教育的目標是

A.改變不健康的觀念

B.增強健康意識

C.傳播健康知識

D.建立健康行為

E.促進健康

10、健康教育的手段包括傳播、干預和

A.行為矯正

B.預防

C.教育

D.賦權

E.協調

n、社區健康促進的目標是

A.激勵全社區居民關心自己的健康問題

B.建立保健設施

C.投入資金改善環境

D.促進醫學模式轉變

E.促進慢性疾病康復

12、社區健康促進的目標人群是

A.婦女

B.老年人

C.慢性病患者

D.全部社區居民

E.兒童青少年

13、決定人能否發展的是

A.家庭環境

B.社會環境

C.環境與教育

D.遺傳素質

E.生理解剖特點

14、健康教育首先必須堅持

A.實用性

B.原則性

C.啟發性

D.發展性

E.科學性

15、只有鞏固了的知識才能形成

A.信念

B.價值觀

C.態度

D.行為

E.技能

16、從受教育者實際情況出發進行教學所遵循的教育原則是

A.環境支持

B.正面教育

C.循序漸進

D.反復鞏固

E.因人施教

17、堅持循序漸進的教育原則是因為建立和改變行為的過程具有

A.穩定性

B.長期性

C.鞏固性

D.強化性

E.激勵性

18、開展健康教育必須堅持的科學性原則是

A.信息科學和數據準確

B.觀點正確和態度明了

C.數據和理論準確

D.理論聯系實際

E.語言和材料科學

19、傳播活動經常不是指通過一種媒介開展，往往選擇和使用多種

媒介，這樣就能獲得更好的效果。例如，使用一種可以獲得65%傳播

效果的傳媒，再使用另一種可以獲得60%傳播效果的傳媒，那么，兩

者共同傳播獲得的效果是

A.比兩者都高

B.比兩者都低

C.與兩者相同

D.與前者相同

E.與后者相同

20、媒介的可選取性等于

A.（效果+效率）/成本

B.（成本+效率）/效果

C.（效果+速度）/成本

D.（成本+速度）/效應

E.（效應+速度）/成本

21、人類最早、最原始的傳播方式是

A.人際傳播

B.自我傳播

C.大眾傳播

D.群體傳播

E.組織傳播

22、直接的人際傳播不需要任何非自然的

A.渠道

B.媒介

C.載體

D.通道

E.機構

23、媒介是訊息的

A.受體

B.通道

C.途徑

D.載體

E.路徑

24、屬于訊息的是

A.艾滋病感染

B.傳染結核病

C.地震災害

D.有害健康

E.吸煙有害健康

25、施拉姆雙向傳播模式的主要貢獻是

A.受眾

B.媒介

C.效果

D.信息

E.反饋

26、被譽為傳播學的經典的傳播模式是

A.馬斯洛多向傳播

B.施拉姆雙向傳播

C.拉斯韋爾五因素

D.華生七因素

E.格林互動傳播

27、傳播是一種普遍的

A.社會活動

B.社會學習

C.社會行為

D.社會交流

E.社會互動

28、行為改變的”知-信-行”模式中的知是指

A.認知

B.知識

C.傳播

D.知覺

E.感知

29、行為改變的”知-信-行”模式中的信是指

A.對保健知識和衛生信息的知曉和理解

B.對健康信息的相信

C.對健康信息的信念

D.對保健信息的相信

E.對健康信息的態度

30、著名美國心理學家KurtLewis在1961年提出的行為公式B=f(P+E)

中的E的含義是

A.個人

B.環境

C.信念

D.行為

E.函數

31、在影響行為的各因素中，對行為具有激發作用的因素是

A.生物因素

B.學習因素

C.先天因素

D.環境因素

E.后天因素

32、可以給行為改變提供條件，并促進行為改變得以堅持的因素是

A.內因

B.外因

C.環境

D.促成

E.強化

33、健康促進的支點有教育、服務和

A.環境

B.技能

C.態度

D.政策

E.法規

34、健康教育既具有自然科學的特征也具有社會科學的特征，但更

罪近

A.社會學

B.社會心理學

C.社會科學

D.社會醫學

E.健康社會學

35、健康教育要達到促進健康的目的，首先要實現的目標是

A.意識增強

B.態度轉變

C.技能提高

D.行為改變

E.知識增加

36、人類的行為有本能行為和

A.生物行為

B.社會行為

C.自發行為

D.自主行為

E.主動行為

37、從心理學角度講，人的行為是人的內心活動的

A.表達方式

B.突出表現

C.習慣特征

D.外在表現

E.變化特征

38、全面、完整的健康教育項目應開始于科學的

A.計劃

B.規劃

C.設計

D.分析

E.診斷

39、健康教育工作的關鍵是

A.擴大教育范圍

B.樹立正確態度

C.形成健康價值觀念

D.掌握保健技能

E.改變行為

40、健康教育的原理是運用社會學和流行病學方法診斷

A.社區健康教育問題

B.社區健康問題

C.社區康復問題

D.社區衛生服務問題

E.社區環境問題

41、降低慢性病對人民健康的損害程度，只能依靠

A.健康（衛生）宣傳

B.健康教育

C.健康傳播

D.健康促進

E.健康干預

42、健康教育的作用是

A.把健康意識轉變成健康行為

B.把健康觀念轉變成健康行為

C.把健康知識轉變成健康信念

D.把健康信念轉變成健康行為

E.把健康知識轉變成健康行為

43、只能提高知曉率的是

A.健康教育

B.健康促進

C.衛生宣傳

D.社會動員

E.社會參與

44、健康信念理論模式核心概念是相關疾病

A.危險性的知覺

B.威脅知覺和行為評估

C.易感性認知

D.后果嚴重性認識

E.行為改變的障礙

45、組織階段改變理論首先改變的過程是

A.行動啟動

B.問題知覺

C.組織實施

D.維持成果

E.定型階段

46、組織變化要經過一系列的階段，在不同的變化階段匹配于不同

的改變策略，這種理論模式是

A.合理行動理論

B.健康信念理論

C.行為分階段轉變理論

D.創新擴散理論

E.組織分階段改變理論

47、正確的說法是（健康教育與健康促進的關系）

A.健康促進是行政手段加衛生宣傳

B.健康促進作為一種社會戰略，可替代健康教育

C.健康促進涉及各個部門，不需要健康教育

D.健康促進的工作范圍涵蓋了健康教育，是宏觀與微觀的結合

E.健康促進通過社會動員促進人群健康，不以個體行為改變為目標

48、健康促進的三個核心組成部分包括健康教育、健康保護和

A.環境支持

B.社會動員

C.疾病預防

D.發展能力

E.政策倡導

49、能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領域（策略）是

A.制定健康的公共衛生政策

B.創建支持性環境

C.強化社區行動

D.發展個人技能

E.調整衛生發展方向

50、社會動員和社區行動是健康促進的

A.首要策略

B.基礎策略

C.社區策略

D.行政策略

E.干預策略

51、健康促進是一種

A.理想

B.理念

C.方法

D.策略

E.干預

52、心理防御機制是人們使用的一種心理策略，實際上是精神上的

一種

A.有效適應方法

B.減輕痛苦方式

C.緩解壓力手段

D.自我保護方式

E.曲解現實途徑

53、應激的生理變化模式為

A.生理反應綜合征

B.衰竭狀態綜合征

C.一般適應綜合征

D.綜合防御綜合征

E.社會適應綜合征

54、塞里把應激看作是機體對有害環境的一種

A.心理緊張狀態

B.適應性反應

C.導致疾病的危險因素

D.心理反應模式

E.社會適應性行為

55、用于人格測評的工具是

A.癥狀自評量表(SCL-90)

B.艾森克個性問卷(EPQ)

C.韋克斯勒智力測驗

D.生活事件量表

E.簡易應對方式問卷

56、用于智力測驗的是

A.心理測評

B.人格測評

C.情緒測評

D.能力測評

E.行為測評

57、心理健康的標準主要采用

A.問卷調查

B.定性觀察

C.訪談調查

D.行為觀察

E.自我評定

58、健康心理學的中心任務是

A.疾病的治療

B.疾病的康復

C.健康的維護

D.行為的改變

E.技能的提高

59、社會認知理論中的觀察學習概念是

A.在觀察者觀察別人的行動及別人因此得到強化的情景下發生的

B.是個體對執行并堅持某一行為活動的能力的自信

C.個人身體之外的能影響個體行為的所有客觀因素的總稱

D.個體、個體的行為及行為所處環境之間不斷進行的、持續的相互

作用

E.發現和學習新事實，新思想，向支持健康行為方面努力

60、社會認知理論對行為的解釋和指導是基于

A.被動受外部環境的影響等五大假設

B.受隱蔽的內在刺激所驅動等三大假設

C.通過觀察別人來學習等五大假設

D.自我效能、強化等三大假設

E.操作性社會學習等四大假設

61、社會認知理論的創建是由

A.斯金納

B.班杜拉

C.馬斯洛

D.弗洛伊德

E.華生

62、在計劃行為理論模型中控制信念是指對行為控制的

A.可能性的判斷

B.危險性的評估

C.效能性的推理

D.易感性的判斷

E.可能性的知覺

63、在合理行動理論模型中引入行為控制變量后，模型發展為

A.行為分階段理論

B.社會認知理論

C.社會期望理論

D.計劃行為理論

E.自我效能理論

64、在行為階段變化理論模型結構中從準備行動到行動是重要的變

化，主要經歷的是

A.自我解放階段

B.自我放棄階段

C.自我評價階段

D.尋求幫助階段

E.維持信心階段

65、在行為階段變化理論模型結構中從打算行動到準備行動，主要

經歷的是

A.自我解放階段

B.自我放棄階段

C.自我評價階段

D.尋求幫助階段

E.維持信心階段

66、在未來6個月已經意識到改變行為的益處和改變行為的代價，

但沒有任何行動跡象，處于行為階段變化理論模型中行為變化的階段

是

A.無意圖階段

B.有意圖階段

C.準備階段

D.行動階段

E.維持階段

67、在我國行為階段變化理論實際應用最多的行為干預是

A.戒煙

B.減肥

C.降血壓

D.降血糖

E.安全帶使用

68、人們對于某種疾病嚴重性的判斷是

A.知覺到危險性

B.知覺到嚴重性

C.知覺到易感性

D.后果嚴重性認識

E.行為改變的障礙

69、人們對于自己患某種疾病可能性的判斷是

A.知覺到危險性

B.知覺到嚴重性

C.知覺到易感性

D.后果嚴重性認識

E.行為改變的障礙

70、健康信念理論模式的形成主要受兩個理論的影響，即刺激反應

理論和

A.社會認知理論

B.自我效能理論

C.社會學習理論

D.價值期望理論

E.需要層次理論

71、健康相關行為是指個體或團體與

A.疾病和康復有關的行為

B.健康和疾病有關的行為

C.預防和控制有關的行為

D.促進健康有關的行為

E.危害健康有關的行為

72、人的健康行為屬于

A.生理行為

B.本能行為

C.社會行為

D.先天行為

E.規范行為

73、人在后天習得的行為都具有

A.先天屬性

B.定型屬性

C.社會屬性

D.自然屬性

E.自主屬性

74、健康素養主要包括健康知識和具備

A.技術

B.能力

C.手段

D.技能

E.技巧

75、健康素養是一種

A.方法

B.能力

C.手段

D.方式

E.途徑

76、屬于健康教育內容研究領域的是

A.醫院健康教育

B.職業場所健康教育

C.城市社區健康教育

D.學校健康教育

E.控煙健康教育

77、屬于健康教育場所研究領域的是

A.心理衛生健康教育

B.