古詩詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》教學設計2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《江城子乙卯正月二十日夜記夢》古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，第3節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言建構與運用：通過誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，提高學生對古詩詞的朗讀技巧，理解詩詞中的意象和修辭手法，增強語言感知力和審美鑒賞能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入分析詩詞的內涵，探究作者的情感與創作背景，培養批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習這首詩詞，使學生了解宋代文化背景，感受古典詩詞的魅力，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對古典詩詞的審美情趣，激發創作靈感，提升個人審美素養。學情分析本節課面對的是高二（1）班的學生，他們在知識層面上已經積累了一定的古詩文閱讀基礎，對古詩詞的基本知識有一定的了解。在能力方面，學生具備初步的文本解讀能力，能夠理解詩詞中的簡單意象和情感表達，但深入分析詩詞內涵和修辭手法的技巧尚顯不足。在素質方面，學生具備良好的學習習慣，能夠積極參與課堂討論，但部分學生對古詩詞的興趣不夠濃厚，需要通過教學激發其學習熱情。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，按時完成作業，但個別學生可能存在上課注意力不集中、作業態度不端正的問題。這對本節課的學習可能會有一定的影響，需要教師在教學過程中注重引導和激勵，確保每個學生都能投入到古詩詞的學習中。

學生對課程學習的態度直接影響學習效果，部分學生對古詩詞學習抱有消極態度，可能是因為難以理解詩詞中的深層含義和藝術魅力。因此，教學中應注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的方式引導學生感受古詩詞之美，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的創作背景和藝術特點，幫助學生理解詩詞內容。

-討論法：組織學生分組討論詩詞中的關鍵詞句和意象，促進學生主動思考和交流。

-情境教學法：通過創設情境，讓學生模擬古代文人雅集，體驗古詩詞的創作與欣賞過程。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩詞原文、作者簡介、歷史背景等，增強視覺效果。

-互動平臺：利用教學軟件，進行在線答題和討論，提高學生參與度。

-古詩詞朗誦軟件：播放專業朗誦，讓學生感受詩詞的音韻美，提高學習興趣。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師通過播放一段古風音樂，營造古典詩詞的學習氛圍。

-教師展示《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的詩句，邀請學生齊讀，感受詩詞的韻律美。

-教師提出問題：“你們認為這首詩表達了怎樣的情感？”，激發學生的好奇心和探究欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹蘇軾的生平和創作背景，幫助學生理解詩人的情感。

-教師逐句講解詩詞內容，分析意象和修辭手法，如“十年生死兩茫茫”中的生死哲理。

-教師通過提問和討論的方式，引導學生深入思考詩詞的深層含義。

3.情境體驗（用時10分鐘）

-教師將學生分組，每組模擬古代文人雅集，選擇詩詞中的某一場景進行角色扮演。

-學生在角色扮演中，嘗試用自己的語言表達詩中的情感和意境。

-教師觀察學生的表現，給予即時反饋和指導。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-教師給出幾個關于詩詞理解和分析的問題，學生快速回答。

-教師選取幾位學生的回答進行點評，指出優點和需要改進的地方。

5.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-教師提問：“通過本節課的學習，你們對蘇軾的詩詞有了哪些新的認識？”

-學生分享自己的學習心得和感悟。

-教師總結本節課的學習內容，強調古詩詞的審美價值和文化意義。

6.課堂延伸（用時分鐘根據實際情況調整）

-教師布置課后作業：選擇一首蘇軾的其他詩詞進行閱讀和分析。

-教師鼓勵學生在課后進一步探索蘇軾的詩詞世界，提升自己的文化素養。

整個教學過程注重師生互動，教師通過提問、討論、情境體驗等方式，引導學生主動參與學習，激發學生的學習興趣。同時，教學環節的設計緊貼實際學情，注重解決教學重難點，促進核心素養能力的拓展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩詞選集》：提供蘇軾的精選詩詞，讓學生進一步了解蘇軾的文學成就和風格特點。

-《宋詩三百首》：選取宋代其他著名詩人的作品，如杜甫、陸游等，幫助學生拓寬對宋代詩詞的認識。

-《蘇軾年譜》：介紹蘇軾的生平事跡，讓學生了解詩人的創作背景和生活經歷。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主搜集蘇軾的其他詩詞作品，進行閱讀和分析，比較不同作品中的情感和藝術手法。

-要求學生選取一首蘇軾的詩詞，嘗試進行朗誦或書寫，體驗古典詩詞的音韻美和書法藝術。

-推薦學生觀看關于蘇軾的紀錄片或電影，如《蘇東坡》，加深對詩人人格魅力和時代背景的理解。

-建議學生參與詩詞創作活動，嘗試自己創作一首古體詩，以此鍛煉語言表達和創造力。

-鼓勵學生參加詩詞知識競賽或文學社團，與他人交流學習，提升自己的文學素養。

-建議學生閱讀關于宋代文化的書籍，了解宋代的歷史、藝術、哲學等方面的知識，為深入理解蘇軾的作品提供更廣闊的背景知識。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史課程學習蘇軾所處的歷史時期，或結合藝術課程欣賞蘇軾的書法和繪畫作品。

-提供一些學術期刊或論文，讓學生了解蘇軾研究的最新進展，激發學生的研究興趣。

-建議學生撰寫關于蘇軾詩詞的讀后感或論文，培養寫作能力和獨立思考能力。教學反思與改進今天的課堂教學中，我對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》這首詩的教學進行了全面的反思。我發現學生在理解詩詞內容方面做得不錯，但在深入分析和情感體驗上還有提升的空間。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

在設計情境導入時，我通過音樂和朗讀營造了良好的學習氛圍，但我覺得可以進一步豐富導入環節，比如加入一些與蘇軾生平相關的趣味小故事，這樣可能會更有效地激發學生的學習興趣。

在教學過程中，我發現學生對詩詞中的意象和修辭手法理解不夠深入。我意識到，我在講解這些知識點時可能過于快速，沒有給予學生足夠的時間去消化和吸收。下次我會放慢講解速度，增加互動環節，比如讓學生自己舉例說明意象的使用，或者討論修辭手法對情感表達的作用。

課堂上的情境體驗環節，學生們參與度很高，但我也注意到有些學生可能因為性格內向或其他原因，沒有充分參與到角色扮演中。未來我會設計更多形式的互動，確保每個學生都有機會參與進來，比如小組討論或個人陳述。

在鞏固練習環節，我發現部分學生對問題的回答不夠深入，這可能是因為他們在課堂上的思考不夠充分。我會考慮在課堂上增加更多思考性的問題，鼓勵學生發表自己的看法，同時在課后提供一些拓展閱讀材料，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

至于教學改進措施，我計劃在以下幾個方面進行：

1.豐富導入環節，加入更多與蘇軾相關的趣味故事，提高學生的學習興趣。

2.放慢講解速度，增加互動環節，讓學生有更多機會參與到課堂討論中。

3.設計更多形式的情境體驗，確保每個學生都能積極參與。

4.增加思考性問題，鼓勵學生深入思考和表達自己的觀點。

5.提供拓展閱讀材料，幫助學生更好地理解古詩詞的深層含義。

我會在未來的教學中實施這些改進措施，并持續觀察學生的學習效果，不斷調整教學策略，以期達到更好的教學效果。同時，我也會鼓勵學生積極反饋他們對課堂的感受和建議，這樣可以幫助我更好地了解他們的需求，進一步提高教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠跟隨教學節奏，對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的朗讀和討論表現出較高的熱情。在講解詩詞意象和修辭手法時，學生能夠認真聽講，但在深入分析和情感體驗方面，部分學生顯得有些被動，需要更多的引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞教師提出的問題進行思考和討論，成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達自己的觀點和小組的討論結果。但有些小組的討論深度不夠，可能是因為時間有限或者討論引導不夠深入。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對詩詞內容的基本理解較好，但在理解深層含義和情感表達方面，正確率有所下降。這表明學生在理論知識掌握上還有待加強，需要更多的練習和講解。

4.課后作業：

布置的課后作業是選擇一首蘇軾的其他詩詞進行閱讀和分析。從提交的作業來看，學生們能夠認真完成，但分析的質量參差不齊，部分學生能夠深入分析詩詞的情感和藝術特色，而部分學生則停留在表面層次的描述。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學，我認為學生在課堂參與度和基本理解上做得不錯，但在深入分析和情感體驗上還有提升空間。我會針對以下方面給予反饋和指導：

-對學生在課堂上的積極表現給予肯定，鼓勵他們繼續保持學習的熱情。

-對小組討論成果展示中的不足之處進行個別指導，提供更多的