四川省遂寧市安樂中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面題目。定風(fēng)珠魏繼新小鎮(zhèn)多吊腳樓，舊稱干闌。此屋沿溪而建，時傳為避毒蟲蛇而筑，人居其上，可眺山水嵐霧，倒也有十分情趣。且房屋鱗次櫛比，多為木柱板壁，街道為麻石路面，凹凸不平，就有了幾分古香古色。鎮(zhèn)口巖頭上的老藤粗枝，盤虬錯節(jié)。小鎮(zhèn)位深山之中，極少人來往的，村野田埂之中，常見老牛慢慢地吃草咀嚼歲月，仿佛日子也凝固了，只有小路上日子覆蓋著日子，腳印覆蓋著腳印。連風(fēng)，也很難穿透時間凝固的墻壁，為這方圓百里唯一不通公路的小鎮(zhèn)，送來些山外新鮮的氣息。小鎮(zhèn)有一屠夫，生得膀粗腰圓，每日里殺頭肥豬，燙了刮毛開膛，然后用擔(dān)挑了，步行幾十里山路，到城里去賣。卻也不知何故，他的豬肉極好賣。他從不要高價，也不扣斤兩，所以，常常不到一個時辰，肉便賣完了，于是，便沽些酒，買些油鹽柴米，順了山路回去。當(dāng)然，擔(dān)子里便捎了些鎮(zhèn)人托買的東西，或油或鹽，屠夫總是把它們用信包包了，做上記號。他雖看上去五大三粗，心卻極細，從不會錯，加上有的是力氣，也樂此不疲，如此一來，人緣極好，鎮(zhèn)上人把喂的豬，也往他那兒趕，所以，日復(fù)一日，小日子倒過得十分滋潤。屠夫有一殺豬用的案板，矮腳寬身，是祖上傳下來的，雖然開裂了，且血痕累累，年復(fù)一年，連木質(zhì)也看不出了，屠夫?qū)λ鼌s十分鐘愛，用起來也十分順手。一日，鎮(zhèn)上來了一老客，此人打扮倒也入鄉(xiāng)隨俗，穿了藍布罩服，布底沿口鞋，只是銀須飄飄，頗有些風(fēng)骨。據(jù)云，此人乃名中醫(yī)，回祖籍省親的，偶爾也給鎮(zhèn)上人看病。不知何故，卻對屠夫的殺豬感了興趣，一連數(shù)日，流連不去。屠夫為趕生活，殺豬時間是極早的，其時山洼里云搖著破碎的夜晚，山頂上剛流出血紅的黎明，老者便來了，目不轉(zhuǎn)睛地看。屠夫是個直人，見狀，便嘿嘿地笑了，說：讓老人家見笑了，我手藝不精呢。老者微微一笑，說：你手藝倒是極好，人也不錯。不過，我不是看你殺豬的。屠夫大奇：那你看什么呢？老者說：我是看你案桌呢。屠夫不解。老者問可否轉(zhuǎn)讓，愿出錢購買。屠夫說：區(qū)區(qū)一破桌，你愿要，便拿去吧。老者便說：那我代病家謝你了。不過，我將賠錢給你置買一新案桌。我隔七日后來取，這七日，你仍在此桌上殺豬吧。七日后，老者至，見屠夫亦置新案桌，并言：你既為病家故，我何可讓你破費，并置這新案桌送與你吧。老者大驚，急問舊案。屠夫曰：我已劈矣。且見一巨大蜈蚣，伏于案內(nèi)。老者遂長嘆一聲，仰天曰：民風(fēng)淳樸如此，我何言？！于是，老者告知屠夫，此蜈蚣伏案內(nèi)，已逾數(shù)十年，且日日以豬血為食，到今日，已逾百年，取出剖開，腹內(nèi)有一珠，名曰定風(fēng)珠，可治百種中風(fēng)之疾。我存有私心，怕說出來被你敲竹杠，故此未言明，誰知竟毀于一旦矣！我要這新案桌，又有何用呢？以我這等褊狹之心，如何治世救人，真讓人汗顏，老夫碌碌一生，看來仍是心不達，藝不精矣！言罷，大笑而歸。倒是屠夫，常聽人言及，他到手的富貴，竟被丟了。屠夫聽罷，也無懊悔，只笑曰：該來則來，該去則去，天意也。屠夫依然每日殺豬賣肉，樂此不疲。倒是老者，聞聽此言后，仰天嘆曰：求不可求之求，吾何止心不達、藝不精，而是枉讀藥理詩書，不如一屠夫矣！遂摘牌罷醫(yī)，不再懸壺注矣。

(選自《小小說精讀》)【注】懸壺：指行醫(yī)、賣藥。9．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）A．小鎮(zhèn)屠夫每日里殺一頭肥豬到城去賣，因為從不要高價，也不扣斤兩，所以，常常不到一個時辰，肉便賣完了，這充分表現(xiàn)了城里人對小鎮(zhèn)人人品的信任。B．老者看屠夫殺豬時，“山洼里云搖著破碎的夜晚，山頂上剛流出血紅的黎明”，這兩句景物描寫極富特色，既渲染了悲涼氣氛，又暗示寶珠被毀的悲慘結(jié)局。C．老者將給屠夫置買一新案桌，隔七日后來取殺豬舊案，且要求屠夫這七日“仍在此桌上殺豬”，這主要是怕屠夫看出破綻，取走定風(fēng)珠，足見其老謀深算。D．小鎮(zhèn)屠夫是小說的主人公，受小鎮(zhèn)淳樸民風(fēng)的熏染，他為人實誠熱情，謙遜爽直，古道熱腸，淡薄名利，是小鎮(zhèn)人物的代表。E．這篇小說語言古雅，狀景描物，言簡意賅，富有地域文化特色；注重虛實結(jié)合，即在民間傳說、掌故的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，賦予新的闡釋和含義，結(jié)尾令人回味。10．小說開頭描寫了小鎮(zhèn)的哪些特點？在文中有什么作用？（4分）11．統(tǒng)觀全文，用簡潔的語言概括屠夫這一人物的形象。（4分）12．本文多處運用對比手法描寫人物，請列舉兩例加以賞析。（8分）

參考答案：9．ED（答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、C不給分）10．(1)小鎮(zhèn)的特點：景色秀美(或“山水十分有情趣”)；街道古樸(古色古香)；地處偏僻閉塞。(2)作用：交代了故事發(fā)生的環(huán)境等背景因素，為下文的民風(fēng)淳樸，為屠夫的古樸性情和都市人“老者”多疑心態(tài)間的對比作了鋪墊。11．(1)勤勞能干(“每日里殺頭肥豬”，“用擔(dān)挑了，步行幾十里山路，到城里去賣”)；(2)樂于助人，人緣極好(“捎了些鎮(zhèn)人托買的東西”，“樂此不疲”)；(3)人粗心細(“把它們用信包包了，做上記號。他雖看上去五大三粗，心卻極細，從不會錯”)；(4)樸實公道(“他的豬肉極好賣。他從不要高價，也不扣斤兩”)；(5)仗義無私(“區(qū)區(qū)一破桌，你愿要，便拿去吧”，“你既為病家故，我何可讓你破費，并置這新案桌送與你吧”)。12．(1)將屠夫的真誠淳樸、坦蕩無私與老者的謀取私利，猜疑屠夫敲竹杠的“偏狹之心”進行對比。(2)將老者的穿著、外貌等，如“打扮倒也入鄉(xiāng)隨俗，穿了藍布罩服，布底沿口鞋，只是銀須飄飄，頗有些風(fēng)骨”與老者想騙取名貴中藥“定風(fēng)珠”的骯臟內(nèi)心形成鮮明的對照。(3)老者前后的言行形成對比，如開始想蒙住屠夫購買案桌，還擔(dān)心屠夫“敲竹杠”，后來“汗顏”自己“這等褊狹之心，如何治世救人”“看來仍是心不達，藝不精矣”，到最后嘆道：“吾何止心不達、藝不精，而是枉讀藥理詩書，不如一屠夫矣！”并“摘牌罷醫(yī)，不再懸壺”。非常傳神地表現(xiàn)了老者的精神蛻變。這些對比描寫，不僅使人物形象更加鮮明突出，也讓故事情節(jié)更具有可讀性，而且凸顯了小說的主題。9．試題分析：A項，主要是對屠夫的信任，說“表現(xiàn)了城里人對小鎮(zhèn)人人品的信任”，擴大了范圍，而且依據(jù)不足。B項，這兩句只是富有特色的景物描寫，隱喻屠夫的職業(yè)特點，從上下文看不是“渲染了悲涼氣氛”，全文也不是一個悲劇，故分析失當(dāng)。C項，讓屠夫這七日“仍在此桌上殺豬”，主要是怕蜈蚣斷了豬血喂養(yǎng)，定風(fēng)珠被毀；“老謀深算”的分析用詞過重。）考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。10．試題分析：本題是對小說中環(huán)境描寫的考查，涉及分析環(huán)境的特點及作用。特點：從前四句中可以看出小鎮(zhèn)富有古典的氣韻，古香古色、富有情趣；后面的兩句中可以認為是表現(xiàn)小鎮(zhèn)的交通閉塞，少有人來往。作用：這些描寫為下文小說的故事展開提供了很好的環(huán)境背景，為下文屠夫的古樸和“老者”多疑的對比作鋪墊，能更好地突出人物形象。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。11．試題分析：本題考查對小說中人物形象的把握。我們可以從人物的肖像、語言、動作等直接描寫中分析其形象特點。也可以從人物的性格沖突中看出其性格品質(zhì)。先從涉及到屠夫的語句中概括出特點，再用相關(guān)事例證明即可。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。12．試題分析：本題考查主要表現(xiàn)手法中的對比，從頭至尾依次尋找對比處即可。(1)屠夫的淳樸無私與老者的謀取私利，猜疑屠夫的“褊狹之心”。(2)老者“頗有些風(fēng)骨”的穿著、外貌與老者想騙取名貴中藥“定風(fēng)珠”的骯臟內(nèi)心。(3)老者前后的言行。任舉兩例加以賞析即可。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面文章，完成6—8題利盡蒼生是語文鄒立志語言能力是人的智能結(jié)構(gòu)中最基本的能力，不管從事什么職業(yè)，其語言能力都是延至終身的。它“人人具足”，但并非“個個圓成”。人在社會生存中所需要的智商和情商都在語言能力中得到體現(xiàn)，它們分別與語言思維能力和語言交際能力相關(guān)，這兩種能力甚至決定人生的成敗，如何用智慧點亮語言，如何用語言啟發(fā)智慧，體現(xiàn)了一個人的智商；在通曉各種情境要求的基礎(chǔ)上，如何以理服人、以情動人，往往體現(xiàn)了一個人的情商高下。語言能力不僅僅是一種普通的生存技能，而是經(jīng)由語言展現(xiàn)出來的關(guān)乎真善美的整體人文素質(zhì)。語言是思維的邊界，母語是思維存在的家園，千百年來的中國經(jīng)驗形成和發(fā)展了漢語，漢語又反過來鞏固和豐富了中國經(jīng)驗。如果在語言關(guān)鍵期之后存身于另一種語言，其思維邊界的潛能可能被大大壓抑，我們疲于應(yīng)付簡單蒼白的日常表達。只有那種可以高度自如使用的、口腦合一的母語能最大限度地讓我們潛入語言的深水區(qū)，去燭照心靈世界的幽微之處。母語能力雖然與生俱來，但要想達到用語言“自由發(fā)表思想”之境界，還要使此思想能為眾人所接受，就需要修煉內(nèi)功。“得體、有效”是母語能力的最高標準，而要達到這樣的高標準，首先必須“取法乎上”。如何成為一個理想讀者，學(xué)習(xí)歷史上如何用經(jīng)典的漢語來表達中國經(jīng)驗，這便是語感的培養(yǎng)。語言能力主要以語感的方式形成和發(fā)揮，語感的培養(yǎng)在語文教育中主要通過文選式的安排來體現(xiàn)，文選工作本身就是一個高難度的浩繁工程。進入中小學(xué)語文教育的選文，形成了國人最初的文化共識背景，甚至沉淀為全民無意識，它們應(yīng)該是從通讀一個作家的全集中真正精選出來的，是經(jīng)得起教學(xué)參考書和考試反復(fù)琢磨和咀嚼的文章，是會在日后激發(fā)學(xué)生進一步閱讀其他相關(guān)作品的欲望的文章。這樣的選文需要具備三個特征：1．語言藝術(shù)上的經(jīng)典性。2．文化品位上的經(jīng)典性。3．適合不同年齡學(xué)生的閱讀水平。語感積累歷來被看作“書讀百遍，其義自見”的自動過程，但自從現(xiàn)代語言學(xué)意識在中國出現(xiàn)，如此效率不高的自動積累已經(jīng)不再被視為當(dāng)然。面對作為一種無意識心理感覺的語感，我們又如何以語理深求其語感呢？我們認為，無意識語感的養(yǎng)成跟有意識的語理分析是分不開的，好的語理分析有助于達到事半功倍的語感訓(xùn)練效果。語感和語理二者是對立互補、相輔相成的關(guān)系，語文教育應(yīng)該是“語感基礎(chǔ)→語理跟進→深化的語感→深化的語理→更理想的語感……”循序漸進式上升的過程。沒有前期一定的語感積累，純粹的語理分析反而容易束手束腳，起干擾作用；沒有適時的語理介入，語文教學(xué)只會“以己之昏昏”，難以“使人之昭昭”。學(xué)生有了一定的語理知識和良好的語感之后，剩下的便是以“漁”求“魚”，擴大閱讀量，深化語言理解和表達的問題了。此時，便不應(yīng)再停留于單篇選文的閱讀上。國民的語文教育從小學(xué)到高中畢業(yè)基本完成，大學(xué)語文的定位應(yīng)該是精進的、個性化選擇的，教師可開列系列必讀或選讀書目，或開設(shè)相關(guān)書的導(dǎo)讀課，以滿足大學(xué)生在母語精進上的需要。語文教育任重道遠，它的重要性不只是體現(xiàn)在高考加分的功利性追求上，而應(yīng)真正使“利盡蒼生是語文”，讓每一個中國人都善于傳播中國好聲音，講述中國好故事。（《光明日報》2014年11月4日）6．下列關(guān)于“語言能力”的表述，不符合原文意思的一項是A．在人的智能結(jié)構(gòu)中，語言能力是最基本的能力，在人的職業(yè)生涯中終身發(fā)揮作用。B．不能把語言能力僅看成是一種普通的生存技能，它關(guān)乎真善美，體現(xiàn)著整體人文素質(zhì)。C．語言能力包含語言交際能力和語言思維能力。這兩種能力分別與人的智商、情商相關(guān)。D．語感是語言能力形成和發(fā)揮的主要方式。7．下列對“語感”與“語理”二者關(guān)系的表述，不正確的一項是A．語感和語理二者是對立互補、相輔相成的關(guān)系。B．語感的養(yǎng)成離不開語理分析，好的語理分析能使語感訓(xùn)練效果事半功倍。C．語理分析以語感積累為基礎(chǔ)。沒有一定的語感積累，純粹的語理分析會干擾語文教學(xué)。D．語文教學(xué)如果沒有適時的語理介入，只會“以己之昏昏，使人之昭昭”。8．下列對文本內(nèi)容的理解，正確的一項是A．在通曉各種情境要求的基礎(chǔ)上，如何以理服人、以情動人，往往體現(xiàn)了一個人的智商的高下。B．文章只要兼具語言藝術(shù)、文化品位上的經(jīng)典性,又適合不同年齡學(xué)生的閱讀水平，就可以入選中小學(xué)語文教材。C．中小學(xué)語文教育主要通過文選式的安排來展開，大學(xué)語文教育則不應(yīng)再停留于單篇選文的閱讀上。D．“利盡蒼生是語文”，這句話道出了語文教育的重要性在于，不僅讓學(xué)生在高考中獲利，更讓普通中國人掌握講好故事的本領(lǐng)。參考答案：6．C．應(yīng)是分別與人的情商、智商相關(guān)。7．D．（只會“以己之昏昏，使人之昭昭”與原文不符）8．C（A“智商”改“情商”。B．“只要……就”是充分條件，原文是必要條件。D．原文“中國好故事”是比喻說法）3.閱讀下面的文字，完成1-3題。真人秀：有意思也要有意義過去幾年，真人秀在中國的發(fā)展幾乎可以用“鮮花著錦、烈火烹油”來描述。這一從西方舶來的節(jié)目形態(tài)，在體驗了超乎尋常繁華的同時，也深藏著隱而未現(xiàn)的危機。本該以“真”為核心元素的真人秀，在不加節(jié)制和惡性競爭的市場環(huán)境中，開始變得越來越“假”，甚至在公眾言談中成為“過氣藝人”奪眼球、搏出位的“孤注一擲”。赫胥黎說“我們將毀于我們所熱愛的東西”，他所擔(dān)心的正是文化演變成感官刺激和物質(zhì)欲望的概念碎片，而真理則被掩蓋于日常生活的瑣屑狂歡之中。電視是當(dāng)代社會文化最重要的載體之一。從規(guī)律上看，任何一種節(jié)目形態(tài)發(fā)展的過程都要解決三個問題：第一個是“有人看”，即電視節(jié)目具備吸引觀眾注意力的基本特征，或提供實用的信息，或帶來輕松的娛樂；第二個是“有意思”，即在擁有特定的觀眾群體的基礎(chǔ)上，努力提升節(jié)目的制作水準，給觀眾帶來日益精良的審美體驗；第三個是“有意義”，也就是令電視履行公共文化空間的社會責(zé)任，令經(jīng)過驗證的主流價值得以彰顯，促進社會的良性運轉(zhuǎn)。目前中國的真人秀節(jié)目已較為順利地完成前兩個階段的任務(wù)，《中國好聲音》《奔跑吧!兄弟》《爸爸去哪兒》等節(jié)目在很短時間內(nèi)完成了對外國模式的完整移植和精細改造，并將自己打造為當(dāng)代社會最顯著的視覺奇觀之一。眼下的發(fā)展方向，應(yīng)當(dāng)是著力解決第三個問題，也就是“有意義”的問題。“真人秀”的本質(zhì)雖是“秀”，但特色在于“真”，亦即，同樣是娛樂，也必然有真誠和虛假的區(qū)分。這個“真”字，既包含節(jié)目形態(tài)設(shè)計上的真實性考量，即以“記錄”而非“虛構(gòu)”作為敘事和表現(xiàn)的主要手段；也明確要求節(jié)目在文化價值上承載一種不造作、不浮夸、不炫耀的本真的生活態(tài)度。脫離了返璞歸真的文化內(nèi)涵的真人秀，哪怕?lián)碛性俸廊A的明星陣容、再盛大的狂歡場面，也只能是偽裝在真實外殼下的一種娛樂至死的新形式而已。當(dāng)下，中國的真人秀仍高度依賴“明星制”，在價值傾向上也極為倚重商業(yè)邏輯和消費主義。“素人”的概念雖很早就被提及，但囿于電視產(chǎn)業(yè)的獨特結(jié)構(gòu)，真正有影響力的節(jié)目罕見。反而是在網(wǎng)絡(luò)自制領(lǐng)域，一些新潮的生產(chǎn)者更好地捕捉了真人秀在形態(tài)和內(nèi)涵上的發(fā)展規(guī)律，推出了兼容“有意思”和“有意義”的素人實境秀，比如騰訊視頻《我們15個》將15個背景迥異的普通人置于平頂?shù)姆忾]空間，進行全天24小時、一年365天的完全呈現(xiàn)，便在形態(tài)上十分符合真正意義上的真人秀文化要求。中國的素人秀和歐美國家的主流素人秀相比還有一定的區(qū)別：風(fēng)靡全球的《幸存者》和《澤西海岸》等節(jié)目更多強調(diào)沖突的因素，如人與自然以及人與人之間的沖突，這與西方文化對個人英雄主義的推崇有密不可分的關(guān)系；而《我們15個》等素人秀卻更強調(diào)“社群”的概念，即人與自然、人與社會以及人與人之間的和諧關(guān)系——這顯然也是中華文明傳統(tǒng)的要旨所在。而言之，真人秀節(jié)目固然是一種獲取娛樂的方式，但如果這種娛樂與文化和價值的土壤相脫離，則必然會演變成“為娛樂而娛樂”的虛無態(tài)度。值得注意的是，隨著互聯(lián)網(wǎng)視頻行業(yè)的崛起，原有的電視文化體系受到了一定程度的沖擊，新興的節(jié)目生產(chǎn)主體顯然有著更廣闊的國際視野和更長遠的規(guī)劃設(shè)計，逐漸意識到隨著明星資源的耗盡和觀眾審美的疲勞，那種以“外國模式、明星出位、粉絲互掐”為傳播特征的真人秀必將走向“真實”的對立面并將其在過去幾年中積累的文化資源消耗殆盡。形態(tài)上的“素人”和“真實情境”以及文化價值上的回歸主流，才是令真人秀煥發(fā)青春活力的必由之路。(摘編自《光明日報》2015年08月01日09版)1.下列關(guān)于“真人秀”的理解和分析不正確的一項是（）A．真人秀要求節(jié)目在文化價值上應(yīng)承載一種不造作、不浮夸、不炫耀的本真的生活態(tài)度，否則只能是娛樂至死的新形式而已。B．真人秀是人們獲取娛樂的一種方式，其本質(zhì)是“秀”，特色在于“真”，這種娛樂必須與文化和價值的土壤相結(jié)合。C.真人秀受制于傳統(tǒng)電視產(chǎn)業(yè)在國際視野和規(guī)劃設(shè)計等方面的局限，新興媒體還會將其在過去幾年中積累的文化資源消耗殆盡。D．真人秀節(jié)目的未來可能更多的依賴以互聯(lián)網(wǎng)視頻為代表的新興節(jié)目生產(chǎn)主體，需要回歸主流文化價值，而非一味的“博眼球”。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）A．中國的真人秀節(jié)目完成了“有人看”和“有意思”兩個階段的任務(wù)，并已經(jīng)解決“有意義”的問題。B．中國的真人秀節(jié)目都實現(xiàn)了對外國模式的完整移植和精細改造，成為當(dāng)代社會最顯著的視覺奇觀之一。C．一直以來，中國缺乏有影響力的“素人”秀，導(dǎo)致真人秀高度依賴“明星制”，節(jié)目價值傾向嚴重失位。D．當(dāng)前在非傳統(tǒng)電視領(lǐng)域?qū)嵕承愎?jié)目進行的一些有價值的探索和嘗試真正遵循了真人秀的發(fā)展規(guī)律。3．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項是（）A．由于是舶來于西方的成熟電視形態(tài)，真人秀節(jié)目在過去幾年的中國熒屏廣受歡迎，但在國內(nèi)惡性競爭的市場環(huán)境中，節(jié)目質(zhì)量也變得參差不齊。B．當(dāng)前真人秀節(jié)目在讓人大飽眼福的同時，也潛藏著隱而未現(xiàn)的危機，那就是節(jié)目已經(jīng)變成了“過氣藝人”奪眼球、搏出位的“孤注一擲”。C．任何一種電視節(jié)目首先必須得“有人看”是指節(jié)目或可提供實用的信息，或可帶來輕松的娛樂，能夠吸引觀眾的注意力，給觀眾帶來審美體驗。D．電視節(jié)目除了要為觀眾提供審美體驗以外，還得履行公共文化空間的責(zé)任，符合社會主流價值觀念，促進社會的良性運轉(zhuǎn)。參考答案：1.C（“在過去幾年中積累的文化資源消耗殆盡”的是“原有的電視文化體系”，而不是新興媒體。）2.D（A項混淆的“已然”和“未然”，解決“有意義”的問題是中國真人秀節(jié)目的發(fā)展方向，而非已經(jīng)解決的問題。B項以偏概全，“《中國好聲音》《奔跑吧!兄弟》《爸爸去哪兒》等節(jié)目”完整移植于外國模式，而并非所有的中國真人秀節(jié)目都來源于國外。C項因果顛倒，是因為中國真人秀高度依賴“明星制”，價值傾向失位才導(dǎo)致素人秀缺少影響。)3.D（A項強加因果，真人秀節(jié)目受歡迎的原因不是由于“舶來于西方”；B項說法武斷絕對，“在公眾言談中”，真人秀節(jié)目成為“過氣藝人”奪眼球、搏出位的“孤注一擲”，而不是客觀上“節(jié)目已經(jīng)變成”“孤注一擲”；C項張冠李戴，“給觀眾帶來審美體驗”屬于“有意思”的范疇。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.本大題5小題，共18分。閱讀下面的文言文，完成10～14小題。陳球字伯真，下邳淮浦人也。球少涉儒學(xué)，善律令。陽嘉中，舉孝廉，稍遷繁陽令。

復(fù)辟公府，舉高第，拜侍御史。是時，桂陽黠賊李研等群聚寇鈔，陸梁荊部，州郡懦弱，不能禁。太尉楊秉表球為零陵太守。球到，設(shè)方略，期月間，賊虜消散。而州兵朱蓋等反，與桂陽賊胡蘭數(shù)萬人轉(zhuǎn)攻零陵。零陵下濕，編木為城，不可守備，郡中惶恐。掾吏白遣家避難，球怒曰：“太守分國虎符，受任一邦，豈顧妻子而沮國威重乎？復(fù)言者斬！”乃悉內(nèi)吏人老弱，與共城守，弦大木為弓，羽矛為矢，引機發(fā)之，遠射千余步，所殺傷眾。賊復(fù)激流灌城，球輒于內(nèi)因地勢反決水淹賊。相拒十余日，不能下。會中郎將度尚將救兵至，球募士卒，與尚共破斬朱蓋等。

光和元年，遷太尉，數(shù)月，以日食免。復(fù)拜光祿大夫。明年，為永樂少府，乃潛與司徒河間劉郃謀誅宦官。初，郃兄侍中鯈，與大將軍竇武同謀俱死，故郃與球相結(jié)。事未及發(fā)，球復(fù)以書勸郃曰：“公出自宗室，位登臺鼎，天下瞻望，社稷鎮(zhèn)衛(wèi)，豈得雷同容容無違而已？今曹節(jié)等放縱為害，而久在左右，又公兄侍中受害節(jié)等，永樂太后所親知也。今可表徙衛(wèi)尉陽球為司隸校尉，以次收節(jié)等誅之。政出圣主，天下太平，可翹足而待也。”又，尚書劉納以正直忤宦官，出為步兵校尉，亦深勸于郃。郃曰：“兇豎多耳目，恐事未會，先受其禍。”納曰：“公為國棟梁，傾危不持，焉用彼相邪？”郃許諾，亦結(jié)謀陽球。球小妻，程璜之女，璜用事于宮中。節(jié)等頗得聞知，乃重賂于璜，且脅之。璜懼迫，以球謀告節(jié)，節(jié)因共白帝曰：“郃等常與藩國交通，有惡意。數(shù)稱永樂聲勢，受取狼籍。步兵校尉劉納及永樂少府陳球、衛(wèi)尉陽球交通書疏，謀議不軌。”帝大怒，策免郃，郃與球及劉納、陽球皆下獄死。球時年六十二。（選自《后漢書·張王種陳列傳》，有刪改）10.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（3分）A.期月間，賊虜消散

期待B.會中郎將度尚將救兵至

率領(lǐng)C.乃潛與司徒河間劉郃謀誅宦官

暗中D.尚書劉納以正直忤宦官

觸犯11.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一項是

（3分）

A.遠射千余步，所殺傷眾

B.數(shù)月，以日食免

永樂太后所親知也

球復(fù)以書勸郃曰

C.而久在左右

D.璜用事于宮中

可翹足而待也

乃重賂于璜，且脅之12.下列句子中，能夠表現(xiàn)陳球“善用計謀”的一組是

（3分）①球少涉儒學(xué)，善律令

②陸梁荊部，州郡懦弱，不能禁③弦大木為弓，羽矛為矢，引機發(fā)之

④球輒于內(nèi)因地勢反決水淹賊⑤位登臺鼎，天下瞻望，社稷鎮(zhèn)衛(wèi)

⑥今可表徙衛(wèi)尉陽球為司隸校尉A.①②④

B.①⑤⑥

C.②③⑤

D.③④⑥13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是

（3分）A.桂陽一帶曾經(jīng)寇賊橫行，陳球就任零陵太守后，盡職盡責(zé)，致力于消除賊患，最終通過放水淹賊的方法，消滅了李研等賊寇。B.州兵朱蓋與胡蘭一同反叛，合力進攻零陵，零陵地勢低洼，城防簡陋，難以防守，城中兵弱，無法獨立擊退人數(shù)眾多的叛軍。ks5uC.光和年間，宮中宦官在朝廷的勢力極為強大，陳球聯(lián)合司徒劉郃、尚書劉納、衛(wèi)尉陽球，欲合謀誅滅曹節(jié)等宦官，拯救朝政。D.陳球希望自己小妾的父親程璜能夠參與誅滅宦官的秘密行動，但程璜膽小，把陳球的計劃出賣給了曹節(jié)，以致陳球等均被害。14.翻譯下面的句子。（6分）

①太守分國虎符，受任一邦，豈顧妻子而沮國威重乎？（3分）

②公為國棟梁，傾危不持，焉用彼相邪？（3分）參考答案：10.A期：滿一個（月）。11.A代詞，放在動詞前面，組成名詞性詞組。（B．因為，連詞/用，介詞。

C．況且，表遞進關(guān)系，連詞/表修飾關(guān)系，連詞。D．在，介詞/對，向，介詞。）12.D（①介紹陳球的才學(xué)。②交待荊楚一帶賊禍嚴重的情況。）13.C（A．文中沒有交待陳球具體是以什么方法消滅李研等賊寇的；水淹的方法是用來暫時擋住朱蓋的叛軍的。B．不是朱蓋與胡蘭同時起兵反叛，而是朱蓋起兵反叛后聯(lián)合胡蘭進攻零陵。D．陳球沒有希望程璜參與他們的計劃。）14.①太守分掌國家的虎符，接受任命（治理）一個地區(qū)，難道可以只考慮（自己的）妻子兒女卻敗壞國家的威勢嗎？[3分。“分”、“顧”、“妻子”，各1分。]②您是國家的棟梁，國家將要傾覆了，您不扶持，還要（您）這輔助的人干什么呢？（或：怎么樣用那個輔助的人呢？）[3分。“傾危”、“相”、“焉……邪”固定結(jié)構(gòu)各1分。]【參考譯文】陳球字伯真，是下邳郡淮浦縣人。陳球年輕時就廣泛閱覽儒學(xué)經(jīng)典，擅長于律法政令。陽嘉年間，被推薦為孝廉，漸漸升遷為繁陽縣令。（后來陳球）又被公府征召，（經(jīng)過）考試及官吏考核成績優(yōu)秀，被授予侍御史的官職。這時候，桂陽狡猾的賊寇李研等人聚集賊眾強搶掠奪，橫行荊楚一帶，當(dāng)?shù)刂菘す佘娗优耻浫酰荒芙梗ㄋ麄儯Ｌ緱畋媳硗扑]陳球為零陵太守。陳球到任后，制定征討的方法與策略，一月之間，李研等賊虜就被消滅驅(qū)散了。州兵朱蓋等人反叛，跟桂陽的賊寇胡蘭等幾萬人轉(zhuǎn)而攻打零陵。零陵地勢低洼潮濕，用木樁排列起來作為城墻，不能守衛(wèi)防備，郡中的人驚慌失措。下屬官吏對陳球說，要他遣散家屬避難，陳球發(fā)怒說：“太守分掌國家的虎符，接受任命（治理）一個地區(qū)，難道可以只考慮（自己的）妻子兒女卻敗壞國家的威勢嗎？再說（這種話）的人就殺頭！”于是（陳球）集合所有官吏，包括年老體弱的，與他共同守衛(wèi)城池，給粗大的木頭安上弦作成弓，把長矛裝上羽毛制成箭，拉動機關(guān)發(fā)射，可以射到一千多步以外，被這種武器殺傷的賊虜很多。賊虜又引河水灌進城內(nèi)，陳球就在城內(nèi)借助地勢反過來放水淹賊。雙方對抗了十多天，賊虜沒法攻下（零陵）。適逢中郎將度尚率領(lǐng)救兵趕到，陳球招募士卒，與度尚一起擊破了朱蓋的部隊，并斬殺了朱蓋。光和元年，（陳球）升為太尉，幾個月后，因為出現(xiàn)日食現(xiàn)象被免去官職。（后來）又被授予光祿大夫的官職。第二年，就任永樂少府，于是暗中與司徒河間人劉郃謀劃誅滅宦官。起初，劉郃的哥哥侍中劉鯈，和大將軍竇武一同謀劃（誅滅宦官），都被宦官殺死，所以劉郃與陳球聯(lián)合起來（共同謀劃）。事情沒有到動手的時候，陳球又寫信勸劉郃說：“您是宗室的后代，地位在三公之首，被天下的人所敬仰，是國家的衛(wèi)護者，難道可以隨聲附和容忍（宦官專權(quán)）不加反對？現(xiàn)在曹節(jié)這些人極為放肆成為（朝廷的）禍害，況且（他們）一直在皇上的左右，還有您的哥哥劉侍中也被曹節(jié)等人害死，這些都是永樂太后知道的。現(xiàn)在可以上表調(diào)衛(wèi)尉陽球做司隸校尉，依次收捕曹節(jié)等人（然后）殺掉他們。（這樣），國家的政令（重新）出自圣明的君主，天下太平，很快可以到來。”同時，尚書劉納因為正直觸犯了宦官，降職為步兵校尉，（他）也對劉郃盡力勸說。劉郃說:“兇惡的宦官有很多耳目，只怕事情還未準備好，就先被他們禍害了。”劉納說：“您是國家的棟梁，國家將要傾覆了，您不扶持，還要（您）這輔助的人干什么呢？”劉郃答應(yīng)了，也與陽球一同謀劃。陳球的小妾，是程璜的女兒，程璜在皇宮里面做事。曹節(jié)等人稍微得知了（一些劉郃等人的謀劃），就對程璜用重金賄賂，并且威脅他。程璜很害怕，又被脅迫，（就）把陳球的謀劃告訴了曹節(jié)，于是曹節(jié)等人對皇帝說：“劉郃這幫人經(jīng)常與藩國交往互通，有不好的企圖。多次宣示永樂太后的聲望勢力，接受（賄賂）很多。步兵校尉劉納和永樂少府陳球、衛(wèi)尉陽球交往互通書信，圖謀商議犯法作亂。”皇帝大怒,下詔罷免劉郃，劉郃與陳球及劉納、陽球都被關(guān)進了監(jiān)獄并被處死。陳球當(dāng)時六十二歲。15.（1）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進入（函谷關(guān)）和意外的變故（的發(fā)生）。[3分。“所以”、“出入”、“非常”，各1分。]（2）您擔(dān)心什么呢，如果挖地挖到泉水，然后打一條隧道母子相見，難道誰說不這樣呢（難道誰能說您違背了誓言呢）？[3分。“何患”、“闕”、“及”，各1分。]（3）如今您卻用推薦賢能之士的道理教導(dǎo)我，恐怕跟我自己的志愿相違背吧？[3分。“乃”、“教以”、“無乃……乎”，各1分。]略5.閱讀下文，完成15—18題。（16分）

秋水（節(jié)選）

莊子北海若曰：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑。爾將可與語大理矣。天下之水，莫大于海，萬川歸之，不知何時止而不盈；尾閭泄之，不知何時已而不虛。春秋不變，水旱不知。此其過江河之流，不可為量數(shù)。而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽，吾在于天地之間，猶小石小木之在大山也；方存乎見少，又奚以自多？計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內(nèi)，不似稊米之在太倉乎？號物之?dāng)?shù)謂之萬，人處一焉；人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣。伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博，此其自多也，不似爾向之自多于水乎？”15．解釋下列加點的詞語。（4分）

（1）篤于時也

（2）此其過江河之流（3）計四海之在天地之間也

（4）人卒九州，谷食之所生16．下列各組句子中，加點字的意義和用法相同的一項是（

）（2分）

A．①井蛙不可以語于海者

②余與四人擁火以入B．①萬川歸之，不知何時止而不盈

②哀吾生之須臾C．①而吾未嘗以此自多者

②浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止D．①不似爾向之自多于水乎

②于是余有嘆焉17．下列各句中，句式與例句不相同的一項是（

）（2分）

例：曲士不可以語于道者，束于教也。A．吾長見笑于大方之家

B．此予之所得也C．戍卒叫，函谷舉。

D．而身死國滅，為天下笑。18．將下列劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑。

（2）方存乎見少，又奚以自多？

參考答案：15．（1）限制

（2）超過

（3）謀算，考慮

（4）通“萃”，聚集16．C（2分）

17．B（2分）18．（1）（如今）你從河岸流出，向大海觀看，才知道你的淺陋。

（爾：你。乃：才。丑：淺陋。各1分）（通順1分）（2）正存有自己所見很少的想法，又怎么會自我夸耀（以為多）呢？

（方：正。奚：怎么。多：夸耀，認為多。各1分）（通順1分）6.閱讀下面的文言文，完成各題。王猛，瑯邪臨沂人。五歲而父清遇害。陳文帝軍度浙江，訪之，將加夷滅。母韋氏攜之遁于會稽，遂免。及長，勤學(xué)不倦，博涉經(jīng)史，兼習(xí)孫、吳兵法。以父遇酷，終陳文帝之世不聽音樂，蔬食布衣，以喪禮自處。宣帝立，乃始求位。太建初年，釋褐鄱陽王府中兵參軍，再遷永陽王府錄事參軍。詔隨大都督吳明徹略地，以軍功封應(yīng)陽縣子，累遷太子右衛(wèi)率，徙晉陵太守。威惠兼舉，奸盜屏跡，富商野次，云“以付王府君”。郡人歌之。時孔范、施文慶等相與比周，害其梗直，議將出之而未有便。會廣州刺史馬靖不受征，乃除王猛都督東衡州刺史，領(lǐng)始興內(nèi)史，與廣州刺史陳方慶共取靖。猛至，即禽馬靖送建鄴，進爵為公，加先勝將軍、平越中郎將、大都督，發(fā)廣、桂等二十州兵討嶺外荒梗，所至皆平。禎明二年，詔授鎮(zhèn)南大將軍、都督二十四州諸軍事，尋命徙鎮(zhèn)廣州。未之鎮(zhèn)，而隋師濟江，猛總督所部赴援。時廣州刺史臨汝侯陳方慶、西衡州刺史衡陽王陳伯信并隸猛督府，各觀望不至。猛使高州刺史戴智烈、清遠太守曾季遠各以輕兵就斬之而發(fā)其兵。及聞臺城不守，乃舉哀素服，藉稿不食。因勒兵緣江拒守，以固誠節(jié)。及審陳后主不死，乃遣其部將辛?xí)P馳驛赴京師歸款。隋文帝大悅，謂昉曰：“猛懷其舊主，送故情深，即是我之誠臣。保守一方，不勞兵甲，又是我之功臣。”即日拜辛?xí)P開府儀同三司，仍詔猛與行軍總管韋洸便留嶺表經(jīng)略。猛母妻子先留建鄴，因隨后主入京，詔賜宅及什物甚厚，別賚物一千段，及遣璽書勞猛。仍討平山越，馳驛奏聞。時文帝幸河?xùn)|，會猛使至，大悅。楊素賀因曰昔漢武此地聞喜用改縣名王猛今者告捷遠符前事于是又降璽書褒賞以其長子王繕為開府儀同三司。猛尋卒于廣州，隋文帝聞而痛之。遣使吊祭贈上開府儀同三司，封歸仁縣公。命其子王繕襲，仍授普州刺史。葬關(guān)中，謚曰成。

（節(jié)選自《南史·王猛傳》）8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.楊素賀因曰/昔漢武此地聞喜/用改縣名/王猛今者告/捷遠符前事/于是又降璽書褒賞/B.楊素賀/因曰/昔漢武此地聞喜/用改縣名/王猛今者告捷/遠符前事/于是又降望書褒賞/C.楊素賀/因曰/昔漢武此地聞喜用/改縣名/王猛今者告捷/遠符前事/于是又降璽書褒賞/D.楊素賀因曰/昔漢武此地聞喜用/改縣名/王猛今者告/捷遠符前事/于是又降璽書褒賞/9.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.太建，陳宣帝年號。年號是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號。始于西漢武帝，此后形成制度。B.釋褐，指脫去平民衣服開始擔(dān)任官職。“釋褐鄱陽王府中兵參軍”意為：初入官場擔(dān)任鄱陽王府中兵參軍。C.贈，和“乃除王猛都督東衡州刺史，領(lǐng)始興內(nèi)史”中的“領(lǐng)”意思相同，都是指在原官之外兼任其它官職。D.謚，也稱謚號。古代帝王、諸侯、高官等死后，朝廷以謚法為依據(jù)，根據(jù)其生平功業(yè)給予謚號以示褒貶。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王猛歷經(jīng)兇險，勤學(xué)自律。他五歲時父親遭害，幸虧母親帶他出逃才避免了被誅殺，他勤奮學(xué)習(xí)，因父親遇害，終陳之世不肯享樂。B.王猛功勛顯赫，政績卓著。他憑借軍功被封應(yīng)陽縣子，后屢次升遷，開疆拓土，任晉陵太守時，恩威并施，使富商遍地，百姓人人歌頌。C.王猛審時度勢，竭盡忠誠。他曾斬有異心的將領(lǐng)，臺城失守穿上孝服不肯進食；也曾派部將向隋文帝投誠，得文帝信賴，受到璽書褒獎。D.王猛去世，盡享哀榮。王猛在廣州去世，隋文帝感到十分悲痛，派人吊祭，多有封贈，并賜謚號，他的兒子也受到父蔭承襲了爵位。11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）尋命徙鎮(zhèn)廣州，未之鎮(zhèn)，而隋師濟江，猛總督所部赴援。（2）及審陳后主不死，乃遣其部將辛?xí)P馳驛赴京師歸款。參考答案：8.B

9.C

10.A

11.（1）不久受命改鎮(zhèn)廣州，還沒到任，而隋朝的軍隊渡過長江，王猛總督所轄部隊趕赴增援。（2）等到弄清楚了陳后主沒有死，（王猛）就派他的部將辛?xí)P駕乘驛馬趕到京城投誠。【8題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。“楊素賀/因曰/昔漢武此地聞喜/用改縣名/王猛今者告捷/遠符前事/于是又降璽書褒賞”，這段話斷句的標志有：先看人名、地名，比如“楊素”是“曰”的主語，“漢武”“王猛”人名，“璽書”專有名詞，動詞有“賀”“聞”“改”“告捷”“符”“降”“褒賞”。借助這些內(nèi)容即可斷開。聯(lián)系起來，這句話的意思是：楊素慶賀，于是說：“從前漢武帝在這里聽到喜訊，因而改了縣名，王猛現(xiàn)在告捷，和從前的事遠遠相合。”于是又下發(fā)詔書獎賞。故選B。【9題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項“贈和領(lǐng)都是指在原官之外兼任其它官職”錯誤，贈，古代皇帝為已死的官員及其親屬加封。也可根據(jù)前文“隋文帝大悅，謂昉曰：‘猛懷其舊主，送故情深，即是我之誠臣。保守一方，不勞兵甲，又是我之功臣。’”“猛尋卒于廣州，隋文帝聞而痛之”推斷出。故選C。【10題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，A項“因父親遭遇凄苦終陳之世不肯享樂”說法錯誤，對應(yīng)的信息在原文第一段“以父遇酷，終陳文帝之世不聽音樂，蔬食布衣，以喪禮自處。宣帝立，乃始求位”，表述是終陳文帝之世不肯享樂。故選A。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。翻譯的時候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“尋”，不久；“之”，到；“濟”，渡過；第二句中，“審”，清楚、明白；“馳驛”，駕乘驛馬；“歸款”，投誠。同時要關(guān)注句中的人名、官職等專有名詞，比如“孔范”“施文慶”“陳后主”“辛?xí)P”。【點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。如本句的“曰”“今者”以及人名、地名，比如“楊素”是“曰”的主語，“漢武”“王猛”人名，“璽書”專有名詞，動詞有“賀”“聞”“改”“告捷”“符”“降”“褒賞”。參考譯文：王猛字世雄，是瑯邪臨沂人。五歲的時候父親王清遇害，陳文帝的軍隊渡過浙江，訪察他們，準備加以誅滅。他的母親韋氏帶著他逃到了會稽，于是得以免禍。長大以后，勤學(xué)不倦，博覽經(jīng)史，兼學(xué)孫子、吳起兵法。因為父親的遭遇太苦，他在整個文帝時期始終不聽音樂，吃蔬菜粗糧，穿粗布衣裳，以喪禮自處。宣帝即位，才開始求官。太建初年，初入官場擔(dān)任鄱陽王府中兵參軍，再調(diào)任永陽王府錄事參軍。詔令他跟隨大都督吳明徹去奪取土地，因為軍功封為應(yīng)陽縣子。逐步升遷為太子右衛(wèi)率，調(diào)任晉陵太守。威恩兼用，奸人盜賊匿跡，富商遍地，人們都說“應(yīng)該歸功于王府君”。郡中的人們歌唱他。當(dāng)時孔范、施文慶等人交互結(jié)黨營私，陷害梗直的人，商議將要把王猛調(diào)出而沒有合適的機會。正巧廣州刺史馬靖不服從征調(diào)，于是便任命王猛為都督東衡州刺史，兼始興內(nèi)史，與廣州刺史陳方慶共同攻取馬靖。王猛到后，馬上就捉住了馬靖送交建鄴，晉升爵位為公，加官光勝將軍、平越中郎將、大都督，調(diào)發(fā)廣、桂等二十州兵討伐嶺外蠻荒地區(qū)，所到之處都予以平定。禎明二年，下詔任命他為鎮(zhèn)南大將軍、都督二十四州諸軍事，不久改鎮(zhèn)廣州。還沒到任，而隋朝的軍隊渡過長江，王猛總督所轄部隊趕赴增援。當(dāng)時廣州刺史臨汝侯陳方慶、西衡州刺史衡陽王陳伯信都隸屬于王猛都督府，各自觀望不到。王猛派高州刺史戴智烈、清遠太守曾孝遠各帶輕兵前去殺死了他們而調(diào)發(fā)了他們的軍隊。等聽到臺城失守，便舉哀穿上孝服，坐在草墊子上待罪不食。于是率兵，沿長江拒守，以固守忠誠的節(jié)操。

等到弄清楚了陳后主沒有死，（王猛）就派他的部將辛?xí)P駕乘驛馬疾行到京城投誠。隋文帝非常高興，對辛?xí)P說：“王猛懷念他的舊主，送別故人情義深厚，就是我的忠誠大臣。保守一方，不用耗費兵力，又是我的功臣。”當(dāng)天任命辛?xí)P府儀同三司，仍然詔令王猛與行軍總管韋洸就留在嶺南經(jīng)管。王猛的母親妻子兒女先是留在建鄴，然后隨著后主入京，詔令賜給宅院和各種物品很多，另外贈予布帛一千段，并且派人帶著詔書慰勞王猛。他討平了山越，通過驛馬上奏朝廷。當(dāng)時文帝視察河?xùn)|，正好王猛的使者到來，十分高興。楊素慶賀，于是說：“從前漢武帝在這里聽到喜訊，因而改了縣名，王猛現(xiàn)在告捷，和從前的事遠遠相合。”于是又下發(fā)詔書獎賞，封他的長子王繕為開府儀同三司。王猛不久死在廣州，文帝聽到消息非常痛心，派遣使者前往吊祭，追贈開府儀同三司，封為歸仁縣公。讓他的兒子王繕承襲爵位，仍然授給他普州刺史。王猛埋葬在關(guān)中，謚號為成。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀材料，完成20～23題。（10分）

皆知敵之仇，而不知為益之尤；皆知敵之害，而不知為利之大，秦有六國，兢兢以強六國既除訑訑乃亡敵存而懼，敵去而舞，廢備自盈，祗益為愈。敵存滅禍，敵去召過。有能知此，道大名播。懲病克壽，矜壯死暴；縱欲不戒，匪愚伊耄。我作戒詩，思者無咎。

(選自柳宗元《敵戒》）20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限3處）兢兢以強六國既除訑訑乃亡敵存而懼21．關(guān)于六國滅亡，蘇洵寫了一篇《六國論》，他認為六國滅亡的原因是什么？（2分）

答：22．依據(jù)材料，下列屬于“唐宋八大家”中的唐代作家的是（3分）（

▲

)

A.柳宗元

B．王安石

C．曾鞏

D．歐陽修23．柳宗元在本段中論述的主要觀點是什么？（2分）答：參考答案：20．解析：此題考查斷句能力。此處難度較大，要結(jié)合前后語境及內(nèi)容來理解。答案：兢兢以強／六國既除／訑訑乃亡／敵存而懼21．解析：此題考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

答案：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。。22．解析：選A。此題考查文學(xué)常識，唐宋八大家這個知識點考生應(yīng)該是熟知的。23．解析：此題考查理解概括能力。中間有個語句概括：“敵存滅禍，敵去召過”，是對前文的總結(jié)。

答案：敵存滅禍，敵去召過。（用自己話概括亦可）參考譯文：

人人都知道敵人有作為自己仇敵的一面，卻不一定懂得對自己還有有益的一面；人人都知道敵人對自己有危害的一面，卻不一定懂得對自己還有有利的一面。秦國有六國為敵，因此能夠兢兢業(yè)業(yè)，使國家強盛起來；六國已經(jīng)除去之后，（秦朝驕傲自得，）不久就滅亡了。敵人存在而知道戒懼；敵人不存在就得意忘形；放棄戒備而驕傲自滿，恰恰足以釀成今后的禍患。敵人存在可以免除