《數字媒體創新設計》教學大綱適用范圍：202X版本科人才培養方案課程代碼：08170111課程性質：專業創新課學分：2學分學時：32學時（理論16學時，實驗16學時）先修課程：無后續課程：無適用專業：數據科學與大數據技術開課單位：計算機科學與技術學院一、課程說明《數字媒體創新設計》是數據科學與大數據技術專業的專業創新課。本課程采用項目案例驅動教學，注重專題知識的綜合應用，讓學生“在解決問題中學習”，將這種學習理念運用本課程中，即“任務驅動”教學模式，培養學生具有數字媒體技術專業創新思維和創作能力，對數字媒體的應用有較為全面的認識，在創意作品制作中有效運用數字媒體創新技術和工具提高工作效率。使學生熟悉數字媒體的多個應用領域：數字化圖形創意設計、數字影視創意設計、零代碼編程游戲開發、交互式媒體系統設計等，掌握數字媒體的創新設計能力，熟練運用數字媒體的相關工具，最終培養能夠運用數字媒體技術完成創意作品制作的應用型人才。二、課程目標通過本課程的學習，使學生達到如下目標：課程目標1：了解數字媒體的現狀、特征、發展趨勢，掌握數字媒體創新設計的方法和應用的領域；培養學生具備數字媒體領域的復合知識結構和游戲設計創新能力、交互設計創新能力、圖形設計創新能力、新媒體技術創新能力，以及學生的創新思維與相關新媒體技術工具的使用能力，掌握數字媒體創新設計的流程，提高學生對所學知識的掌握和運用能力。課程目標2：掌握數字媒體技術多項專題知識并能進行綜合應用，能以創新理念與方法為理論指導，用發展的眼光對待項目實際問題，實現數字媒體技術與藝術的交叉融合，促進多學科協同發展和創新，樹立學生的項目創新意識，能從創新的角度思考問題、分析問題和解決問題。課程目標3：激發學生學習熱情，鼓勵學生的創新精神與創新思維，引導學生全面發展，調動學生的主動性、積極性和創造性，踐行社會主義核心價值觀，全面提升學生的數字媒體技術創新實踐能力。三、課程目標與畢業要求《數字媒體創新設計》課程教學目標對數據科學與大數據技術專業畢業要求的支撐見表1。表1課程教學目標與畢業要求關系畢業要求指標點課程目標支撐強度5.使用現代工具5.3能夠針對大數據應用開發需要選擇和使用合適的平臺和開發工具，并能夠理解其局限性。課程目標1：了解數字媒體的現狀、特征、發展趨勢，掌握數字媒體創新設計的方法和應用的領域；培養學生具備數字媒體領域的復合知識結構和游戲設計創新能力、交互設計創新能力、圖形設計創新能力、新媒體技術創新能力，以及學生的創新思維與相關新媒體技術工具的使用能力，讓同學們掌握數字媒體創新設計的流程，提高學生對所學知識的掌握和運用能力；課程目標2：掌握數字媒體技術多項專題知識并能進行綜合應用，能以創新理念與方法為理論指導，用發展的眼光對待項目實際問題，實現數字媒體技術與藝術的交叉融合，促進多學科協同發展和創新，樹立學生的項目創新意識，能從創新的角度思考問題、分析問題和解決問題。H10.溝通10.1具有良好的語言表達能力和文字組織能力，能夠就數據科學與大數據技術領域復雜工程問題進行陳述發言和討論交流，并能夠就數據科學與大數據技術領域復雜工程問題解決方案撰寫技術報告和設計文稿。課程目標2：掌握數字媒體技術多項專題知識并能進行綜合應用，能以創新理念與方法為理論指導，用發展的眼光對待項目實際問題，實現數字媒體技術與藝術的交叉融合，促進多學科協同發展和創新，樹立學生的項目創新意識，能從創新的角度思考問題、分析問題和解決問題。課程目標3：激發學生學習熱情，鼓勵學生的創新精神與創新思維，引導學生全面發展，調動學生的主動性、積極性和創造性，踐行社會主義核心價值觀，全面提升學生的信息技術創新實踐能力。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關畢業要求的關聯度。四、教學內容、基本要求與學時分配1.理論部分理論部分的教學內容、基本要求與學時分配（每學期會選擇兩個項目進行）見表2。表2教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求，教學重點難點理論學時實驗學時對應的課程目標項目1:一起解讀百變精靈的奧秘：字體設計教學要求：1.了解和學習字體設計的概念、用途，了解中文字的發展史；2.了解字體的形成、發展，類別和意義；3.掌握漢字的形象和意象的轉換，進行自由的實踐性創新設計。881,2,3項目2：從how到why的思考轉變：UI設計中圖形語言的視覺表現教學要求：1.了解UI設計流程；2.掌握圖標設計的準備知識；3.掌握UI圖形設計的形式表現范圍、解決問題的范圍、創新引領設計趨勢，推導設計形式的高度。881,2,3項目3少年，你欠我一個創意：數字化圖形創意教學要求：1.了解什么是創意思維；2.掌握創意思維的幾種模式；3.創意能力訓練；4.數字化圖形創意方法與過程。881,2,3項目4好看的皮囊和有趣的靈魂：數字人像寫真攝影教學要求：1.了解人像攝影的布光；2.了解鏡頭焦距、光圈、快門、曝光補償、白平衡；深入學習人像攝影構圖；3.掌握人物形象的調整（表情和動作管理）。881,2,3項目5互聯網時代的“恰飯”小技巧：推廣短視頻教學要求：1.熟悉短視頻拍攝設備和使用方法；2.掌握短視頻的拍攝流程和拍攝、剪輯方法；3.培養短視頻主題與時下熱點進行結合的意識；4.了解短視頻的發布方法與注意事項。881,2,3項目6青春的修煉冊：校園微電影教學要求：1.了解微電影拍攝的準備工作：拍攝設備、劇本、演員、服化、道具等；2.熟悉微電影的制作技巧、拍攝技巧、剪輯技巧；3.熟練微電影后期制作技巧；4.掌握微電影的包裝和分發渠道。881,2,3項目7平面到立體的優美轉身：實景三維教學要求：1.了解實景三維相關概念、應用場景；2.掌握實景三維技術特點；3.了解實景三維常用技術手段和制作軟件；4.熟練掌握一種制作實景三維的技術和軟件。881,2,3項目8做一款自己的游戲：游戲開發設計教學要求：1.了解游戲開發的常見框架；2.了解當代電子游戲產業現狀；3.掌握游戲測試能力；4.掌握游戲開發設計技術。881,2,3項目9走入你創造的世界：Unity+HTCVIVE開發教學要求：1.了解Unity項目發布的流程；2.了解HTCVIVE的使用方法；3.掌握Unity中HTCVIVE版VR項目的發布設置。881,2,3項目10讓數據活起來、感受數據之美：數據可視化教學要求：1.了解數據可視化的基本概念、基本方法；2.了解常用的數據可視化平臺；3.熟練操作一種數據可視化平臺、實現數據的可視化。881,2,3合計=SUM(ABOVE)16=SUM(ABOVE)162.實驗部分實驗部分的教學內容、基本要求與學時分配（每學期會選擇兩個項目進行）見表3。表3上機內容與學時實驗項目實驗內容和要求實驗學時對應的課程目標1.字體設計實驗內容：詳細講解字體設計的概念、用途，了解中文字的發展史；實驗要求：以實際案例演示，讓學生了解字體的形成、發展，類別和意義；通過對中英文字組合與編排進行任務分解，提出問題，引導學生進行自主探索和解決問題，提升創新能力。81,2,32.UI設計中圖形語言的視覺表現實驗內容：根詳細講解圖形的視覺表現在UI設計中的重要性；實驗要求：以實際案例演示，告訴學生設計在功能的基礎上，還應該在設計形式符合用戶的心智、認知、習慣，符合用戶審美等方面的取向；通過對主題界面任務進行任務分解，提出問題，引導學生進行自主探索和解決問題，提升創新能力。。81,2,33.數字化圖形創意實驗內容：詳細講解創意思維的模式，數字化圖形創意方法與過程；實驗要求：以實際案例演示，展現創意思維的形成過程；以發散性思維為基礎，通過感知能力、思辨能力、表達能力的訓練，讓學生完成數字化圖形創意。81,2,34.數字人像寫真攝影實驗內容：人物寫真攝影的拍攝技巧講解；實驗要求：為同班同學拍攝個人形象照和證件照。81,2,35.推廣短視頻實驗內容：詳細講解短視頻的拍攝流程和剪輯方法；實驗要求：以“河南工學院”或“河南工學院數字媒體技術專業”等主題制作推廣短視頻，并在微博、抖音、B站等視頻網站上傳發布。81,2,36.校園微電影實驗內容：詳細講解微電影的制作和拍攝方法；實驗要求：分小組制作校園題材的微電影并進行包裝制作網絡平臺發布。81,2,37.實景三維實驗內容：邊演示、邊講授，講授實景三維的相關概念、應用場景等；實驗要求：布置任務、小組分工，引導學生自主選擇并制作一個小型實景三維模型。81,2,38.游戲開發設計實驗內容：詳細講解戲開發的常見框架；實驗要求：以小組單位，圍繞當代電子游戲產業現狀展開討論，展現發散性思維的形成過程，引導學生自主設計并開發一款小游戲。81,2,39.Unity+HTCVIVE開發實驗內容：詳細講解Unity項目發布的流程；實驗要求：布置任務、小組分工，引導學生將自己開發的Unity項目發布成HTCVIVE版，并使用HTCVIVE設備體驗自己開發的Unity項目。81,2,310.數據可視化實驗內容：通過展示“全球疫情分布數據圖”、“學生成績一覽表”等數據直觀感受數據可視化的相關功能，引入相關概念；實驗要求：設置相關場景、提供基礎數據，提出問題，引導學生自己進行自助式、自由式可視化頁面設計。81,2,3合計16五、教學方法及手段本課程以課堂講授為主，采用啟發式、討論式教學和案例教學等，促進學生積極思考，開發學生的潛能，培養學生思考問題、分析問題和解決問題的能力；以“少而精”為原則，精選教學內容，精講多練；安排習題課，鞏固課堂所學知識；課程為校級專業創新課程，提供靈活的自主學習平臺。另外教師通過學習通、釘釘、QQ、微信等工具，加強和學生之間的交流和溝通。六、課程資源庫1.推薦教材（1）李忠秋，孫涌，艾欣.大學生創新思維[M].北京:人民郵電出版社,2019.（2）張輝，朱立才.游戲策劃與開發方法[M].北京:清華大學出版社.2022.2.參考書（1）鄧文達.大學生創新創業[M].北京：人民郵電出版社,2020．（2）

姚波，吉家文.大學生創新創業基礎[M].北京：人民郵電出版社,2021．（3）胡昭民.游戲設計概論[M].北京：清華大學出版社,2022.3.期刊（1）唐榮輝.大數據時代計算機信息處理技術分析[J].網絡安全技術與應用，2022，06：235-240．（2）王國娟.談大數據技術在計算機數據信息處理中的應用[J].網絡安全技術與應用，2022，05：139-142．（3）趙效常.高校計算機文化基礎課程教學改革策略研究[J].信息與電腦(理論版).2017,09：99-102．（4）袁社鋒.基于微信平臺的微課程在高校計算機文化基礎教學中的應用研究[J].電腦知識與技術.2017,04：64-68．（5）VIJAYSHARMA.Microsoftwordusesandfeatures[J].COMPUTERONLINE．2017，02:641-650．4.網絡資源（1）大學生創新與創業實踐網址：/course/SWJTU-1002894001?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg（2）走進數字媒體網址：/course/HEPSVE-1001735001?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg七、課程考核對課程目標的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構成，具體考核/評價細則及對課程目標的支撐關系見表4。表4課程考核對課程目標的支撐考核環節占比考核/評價細則課程目標123過程考核線上學習15（1）根據學生學習通中本課程的線上資料學習進度和完成情況進行考核，未學完者依據所學視頻進度得相應的分數，滿分100分。（2）以線上資料學習成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√555實驗25（1）根據每個實驗的實驗操作完成情況和實驗報告質量單獨評分，滿分100分；（2）每次實驗單獨評分，取各次實驗成績的平均值作為此環節的最終成績。（3）以實驗成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√8710作業評價10（1）主要考核學生對各章節知識點的復習、理解和掌握程度，滿分100分；（2）每次作業單獨評分，取各次成績的平均值作為此環節的最終成績。（3）以作業評價成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。√√√433期末考核50采用原創作品大作業的方式。將大作業的成績作為期末考核成績。√√√151520合計：100分323038八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以線上學習、實驗、作業評價、大作業等方式對學生進行考核評價。考核基本要求：考核總成績由期末大作業成績和過程性評價成績組成。其中：大作業成績為100分（權重50%）。2.過程性考核成績的標準過程性考核方式重點考核內容、評價標準、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標準考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60線上學