Module7Unit2Pandaslovebamboo說課（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Pandaslovebamboo

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.語言能力：通過學習本節課內容，培養學生正確拼讀和書寫單詞的能力，提高學生運用所學句型進行描述動物習性的語言表達能力。

2.文化意識：使學生了解熊貓的生活習性，增強學生對動物保護的認識，培養尊重生命、關愛自然的價值觀。

3.思維品質：引導學生通過觀察、分析和總結，發展學生的觀察力、思維力和創新能力。

4.學習能力：培養學生獨立思考和合作學習的能力，提高學生自主學習英語的興趣和積極性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法結構，如一般現在時態和一般過去時態。

-學生能夠識別并拼讀一些動物名稱和相關詞匯。

-學生已經具備了一定的聽力理解能力，能夠理解簡單的英語對話和指令。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動物和自然主題通常表現出濃厚的興趣，這將有助于提高他們的學習積極性。

-學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與到課堂互動中。

-學生偏好通過游戲、互動和實際情境來學習，喜歡參與小組討論和合作活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在描述動物習性時遇到詞匯和句型的障礙。

-部分學生可能在聽力理解方面存在困難，尤其是在聽懂快速語速和地方口音的英語時。

-學生在將所學知識應用到實際情境中可能感到挑戰，例如用英語描述動物行為時可能會出現錯誤。

-學生在課堂互動中可能會因為緊張或缺乏自信而不愿意主動發言。教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過提問和小組討論，激發學生對熊貓習性的好奇心，引導學生主動參與課堂。

2.情境教學法：利用實物或圖片，模擬熊貓生活的環境，讓學生在情境中學習相關詞匯和句型。

3.任務型教學法：設計相關的語言任務，如角色扮演、故事復述，讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示熊貓的圖片和視頻，增加直觀性，幫助學生理解和記憶。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在電腦或平板上完成練習，提高學習效率。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線英語學習平臺，提供額外的學習材料和練習，豐富學習內容。教學過程1.導入新課

-（我）拿出一張熊貓的圖片，問學生：“你們知道這是什么動物嗎？”引導學生回答“Panda”。

-（我）接著問：“你們知道熊貓吃什么嗎？”引導學生回答“Bamboo”。

-（我）總結：“今天我們要學習的是Module7Unit2Pandaslovebamboo，讓我們一起走進熊貓的世界。”

2.課文主旨內容探究

-（我）播放課文音頻，讓學生第一次整體感知課文內容。

-（我）提問：“誰能告訴我課文里講的是關于熊貓的什么信息？”

-學生回答后，我再次播放音頻，讓學生邊聽邊跟讀，注意模仿語音語調。

3.詞匯學習

-（我）展示課文中出現的生詞，如“panda,bamboo,eat,like,forest”等，讓學生跟讀并拼寫。

-（我）通過圖片和動作解釋單詞含義，幫助學生理解。

-（我）設計一些簡單的小游戲，如“快速反應”，讓學生在游戲中復習鞏固詞匯。

4.句型學習

-（我）展示課文中的關鍵句型：“Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.”，讓學生跟讀并模仿。

-（我）通過提問引導學生運用句型描述其他動物的生活習性，如：“Whatdoesarabbiteat?Iteatscarrots.”

-（我）組織小組活動，讓學生在小組內用所學句型互相描述喜歡的動物。

5.課文內容分析

-（我）帶領學生分析課文內容，講解課文中的重點句子和語法結構。

-（我）提問：“為什么熊貓喜歡吃竹子？”引導學生回答：“Becausetheylikebamboo.”

-（我）講解一般現在時態的用法，讓學生明白如何描述一個習慣性的動作。

6.課堂實踐

-（我）設計一個小劇本，讓學生分角色扮演課文中的熊貓和旁白，進行角色扮演活動。

-（我）組織學生進行小組討論，讓他們分享自己知道的關于熊貓和其他動物的信息。

-（我）邀請幾名學生上臺展示他們的討論成果，給予肯定和鼓勵。

7.總結與作業布置

-（我）總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-（我）布置作業：讓學生寫一篇關于自己喜歡的動物的短文，運用本節課所學的詞匯和句型。

-（我）提醒學生預習下一課的內容，為下節課做好準備。

8.課后反思

-（我）在課后反思本節課的教學效果，觀察學生在課堂上的表現，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和效果。

-（我）根據學生的反饋，調整教學計劃，為下一節課做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-Animals:panda,bamboo,forest,eat,like

-Actions:eat,like

-Descriptions:allday,love

2.句型：

-一般現在時態的陳述句：Pandaslovebamboo.Theyeatbambooallday.

-描述動物習性的句型：Whatdopandaseat?Theyeatbamboo.

3.語法：

-一般現在時態：用于描述習慣性動作或普遍真理，如：Pandaseatbamboo.

-動詞like的用法：用于描述喜好，如：Pandaslikebamboo.

4.課文內容：

-介紹熊貓的生活習性，如它們喜歡吃竹子，整天都在吃竹子。

-描述熊貓生活的環境，如森林。

具體知識點梳理如下：

一、詞匯學習

1.Animals

-Panda：熊貓，黑白相間的動物，生活在森林中，以竹子為主食。

-Bamboo：竹子，一種生長迅速的植物，熊貓的主要食物來源。

-Forest：森林，樹木茂密的地區，熊貓的棲息地。

-Eat：吃，用于描述動物獲取食物的動作。

-Like：喜歡，用于描述動物的喜好。

2.Actions

-Eat：吃，強調動物攝取食物的行為。

-Like：喜歡，表達動物對某物的喜好。

3.Descriptions

-Allday：整天，描述熊貓持續進行某個動作的時間長度。

-Love：喜愛，強調熊貓對竹子的深厚喜愛。

二、句型學習

1.一般現在時態的陳述句

-Pandaslovebamboo.：熊貓喜愛竹子。

-Theyeatbambooallday.：他們整天都在吃竹子。

2.描述動物習性的句型

-Whatdopandaseat?：熊貓吃什么？

-Theyeatbamboo.：它們吃竹子。

三、語法學習

1.一般現在時態

-用于描述習慣性動作或普遍真理，如：Pandaseatbamboo.

-構成：主語+動詞原形（第三人稱單數動詞加-s/es）

2.動詞like的用法

-用于描述喜好，如：Pandaslikebamboo.

-構成：主語+like+賓語

四、課文內容

1.介紹熊貓的生活習性

-熊貓以竹子為主食，整天都在吃竹子。

-熊貓在森林中生活，享受寧靜的自然環境。

2.描述熊貓生活的環境

-森林：樹木茂密，環境優美，熊貓的棲息地。課堂1.課堂評價：

-（我）在課堂上通過提問的方式來檢驗學生對新學詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機提問學生：“Pandaslovewhat?”，期望學生能夠回答“Pandaslovebamboo.”。

-（我）通過觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，了解他們能否在實際情境中運用所學知識。我會注意學生是否能夠自信地使用目標語言，以及他們是否能夠理解同伴的英語表達。

-（我）在課堂互動中，我會適時進行小測試，比如讓學生快速拼寫本課的生詞，或者用一般現在時態描述其他動物的習慣，以此來評估他們對知識點的理解和記憶。

-（我）對于在課堂上表現積極或者有進步的學生，我會給予口頭表揚，以增強他們的自信心和繼續學習的動力。

-（我）對于課堂上出現的問題，我會及時進行解答和講解，確保學生不會帶著疑問離開課堂。

2.作業評價：

-（我）會認真批改學生的作業，關注他們是否能夠正確書寫單詞和句子，以及是否能夠恰當地運用所學的語法結構。

-（我）在批改作業時，我會用評語來反饋學生的學習效果，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在作業中正確使用了目標句型，我會寫上“Goodjobusingthesentencepattern!”來鼓勵他們。

-（我）對于作業中的錯誤，我會用溫和的語言指出，并提供正確的例子，幫助學生理解和糾正錯誤。

-（我）在作業批改后，我會及時將作業返回給學生，讓他們能夠及時了解自己的學習情況，并根據反饋進行自我調整。

-（我）會鼓勵學生對于作業中的疑問或困難向我提問，我會耐心解答，確保他們能夠充分理解并掌握所學知識。

-（我）定期會總結學生的作業表現，對于整體存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，以提高全班的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取一些關于熊貓生活習性和保護的文章，讓學生了解熊貓的飲食習慣、生活環境和保護現狀。

-視頻資源：尋找關于熊貓的紀錄片或動畫片片段，讓學生通過視覺感受熊貓的可愛和它們在自然中的行為。

2.拓展要求：

-（我）鼓勵學生在課后自主閱讀相關材料，增加對熊貓的了解，同時提高英語閱讀能力。

-（我）要求學生觀看視頻資源后，用英語寫下他們對熊貓的新認識或者觀后感，鍛煉他們的寫作能力。

-（我）提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地完成寫作任務，如：“ThepandaisanationaltreasureofChina.Itlivesin...Iteats...”。