2024-2025學年度初中歷史試卷（第一次月考）考試范圍：九上第一課到第八課第Ⅰ卷（選擇題）一、選擇題（共45分）1.動蕩不安的伊拉克是當今世界關注的焦點，伊拉克所在的兩河流域是世界文明的發祥地之一，下列哪一文明成果出自該地區A.金字塔B.佛教C.《漢謨拉比法典》D.井田制【答案】C【解析】【詳解】根據所學知識可知，漢謨拉比統一兩河流域以后，為了鞏固統治，頒布了《漢謨拉比法典》，故C正確。金字塔是古代埃及的文明，是尼羅河流域，故排除A項。佛教是古代印度的文明，是印度河流域，故排除B項。井田制是中國的制度，是黃河、長江流域，故排除D項。故選C。【點睛】解答歷史選擇題，要抓住關鍵詞語。本題的關鍵詞語是“兩河流域”。根據這一限定詞結合所學知識可知即可得出正確答案。2.下圖所示體現了古希臘人A.重視體育活動 B.追求思想自由 C.培養公民意識 D.提倡男女平等【答案】A【解析】【詳解】依據題干圖片“古希臘運動場入口”“古希臘畫瓶上跑步的運動員”可知古希臘人重視體育活動，A正確；題干反映的是古希臘把體育活動作為重要的賽事，并沒有體現追求思想自由或培養公民意識或提倡男女平等，BCD排除。故選A。3.亞歷山大在進軍途中，建立了許多以自己的名字命名的新城，今天埃及的亞歷山大港就是那時候興建的。這些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希臘文化的影響。材料旨在說明（）A.古代歐洲的文明程度高于非洲 B.亞歷山大征服戰爭促進東西方文明交流交融C.古代非洲文明源來于歐洲文明 D.亞歷山大征服戰爭促進世界由分散走向整體【答案】B【解析】【詳解】根據材料及所學知識可知，亞歷山大東征，建立了亞歷山大帝國，使希臘文化傳播到東方，東方文化也滲入希臘，促進了東西方經濟文化的交流，符合題意，B項正確；根據材料可知，材料中并沒有體現A、C、D項，不符合題意，排除A、C、D項。故選B項。4.在現代歷史中，元首這一稱謂演變為主權國家對內對外的最高代表，是國家機構的重要組成部分。“元首”一詞最早用于羅馬帝國的建立者，那么歷史上第一位“元首”應該是（）A.凱撒 B.耶穌 C.屋大維 D.查理曼【答案】C【解析】【詳解】根據所學知識可知，“元首”一詞最早用于羅馬帝國的建立者。那么歷史上第一位“元首”應該是屋大維。公元前31年，屋大維成為最后的勝利者。他首創了“元首制”這一政治形式，掌握了最高統治實權。公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國。C項正確；凱撒是羅馬共和國獨裁官，排除A項；耶穌是基督教的創立者，排除B項；查理曼是法蘭克王國加洛林王朝國王，查理曼帝國建立者。排除D項。故選C項。5.列表學習是學習歷史基本方法。如表中關于古代西方文明發展史實表述不準確的是序號地區文明史實①雅典伯里克利主政時期雅典達到全盛，人人平等，奴隸制民主政治發展到高峰②古希臘古希臘文明起源于愛琴文明，愛琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明③馬其頓亞歷山大將馬其頓發展成一個地跨歐、亞、非三洲亞歷山大帝國④古羅馬屋大維曾首創元首制，掌握實權，將羅馬共和國演變為羅馬帝國A.① B.② C.③ D.④【答案】A【解析】【詳解】根據所學，伯里克利主政時期雅典民主政治達到全盛，但并沒有實現人人平等，①錯誤，A項符合題意；BCD項表述都是正確的，不符合題意。故選A項。6.蘇格拉底是古希臘哲學家，他和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德并成為希臘三賢。他被認為是西方哲學的奠基者。下列選項不屬于蘇格拉底成果的是（）A.終生探討人的靈魂、美德和幸福與等問題B.指出求得知識的最好辦法是有系統的問和答C.認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成D.主張“人應該認識你自己”【答案】C【解析】【詳解】根據所學知識可知，德謨克利特提出了“原子論”，認為宇宙萬物是由微小的“原子”組成，所以C項符合題意，排除ABD項。故本題答案為C。7.“科爾比修道院不僅有普通耕地，還有專門的菜園、葡萄園、魚池。它種植各種蔬菜、水果、藥用的植物。科爾比還有大規模的畜牧業，飼養鵝和母雞，為了加工制作各種食品及生活用品，還有多種手工業工人。”材料中描述的經濟形態的特征是（）A.基本上自給自足 B.以手工業者為主體C.法律體系健全 D.商品經濟發達【答案】A【解析】【詳解】根據材料“不僅有普通耕地，還有專門的菜園、葡萄園、魚池。它種植各種蔬菜、水果、藥用的植物。科爾比還有大規模的畜牧業，飼養鵝和母雞，為了加工制作各種食品及生活用品，還有多種手工業工人”可知，材料反映的是典型的封建莊園經濟，其特征是基本上自給自足。A項正確；材料反映的是自給自足的封建莊園經濟，與以手工業者為主體不符，不能說明法律體系健全和商品經濟發達，排除BCD項。故選A項。8.我們知道現在世界通用的公歷叫“格里高利歷”，它起源于古羅馬的（）A.太陽歷 B.十二氣歷 C.陰歷 D.儒略歷【答案】D【解析】【詳解】結合所學知識可知，古羅馬凱撒創立了儒略歷，是現代公歷的起源，D項正確；太陽歷是古埃及創立的，和“現在世界通用的公歷”無關，排除A項；十二氣歷是北宋沈括創立的，是農歷，不是公歷，排除B項；陰歷是中國古代的說法，和公歷無關，排除C項。故選D項。9.“公元前3世紀，它通過布匿戰爭戰勝迦太基；公元前2世紀，它成為整個地中海地區的霸主；公元前73年，斯巴達克起義，它進一步衰落。”材料中的它指的是（）A.古代雅典 B.羅馬帝國 C.羅馬共和國 D.亞歷山大帝國【答案】C【解析】【詳解】根據所學知識可知，羅馬共和國成立于公元前509年，建立后，逐步征服了意大利半島。公元前3世紀，它通過布匿戰爭戰勝迦太基；公元前2世紀，它成為整個地中海地區的霸主；公元前73年，斯巴達克起義，它進一步衰落。因此，材料中的“它”指的是羅馬共和國，故選C項；古代雅典城邦的特點是“小國寡民”和“民主政治”，與題干信息不符，排除A項；羅馬帝國成立于公元前27年，4世紀末，羅馬帝國分裂為東西羅馬帝國，與題干信息不符，排除B項；公元前4世紀，亞歷山大經過東征，建立起地跨歐亞非三洲的帝國，但與題干信息不符，排除D項。10.911班正在表演歷史課本劇《古代印度的居民》，小明扮演的角色說：“我是一名漁翁，要靠打魚養活全家。”小明扮演的角色屬于種姓制度中的（）A.婆羅 B.吠舍 C.剎帝利 D.首陀羅【答案】D【解析】【詳解】結合所學知識可知，雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“種姓制度”。在這一制度中，第四等級是首陀羅，主要由被征服居民構成，從事農業、畜牧業、捕魚業和手工業，要為前三個等級服務。故D符合題意；“種姓制度”的最高等級是婆羅門，掌管祭祀，排除A；“種姓制度”的第三等級是吠舍，從事農業、畜牧業和商業，排除B；“種姓制度”的第二等級是剎帝利，掌管軍事和行政權力，排除C。故選D。11.在中古時期的歐洲建立起一套完整的封建等級制度，即封君封臣制度，結合所學知識判斷以下表述最準確的是（）A.與西周的分封制本質相同 B.一個人不能既是封君又是封臣C.封君和封臣以血緣關系為紐帶 D.體現了領主與附庸間的權利義務關系【答案】D【解析】【詳解】根據所學可知，8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務。11世紀時，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經普遍存在。封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償地為封君服兵役、提供金錢等，封君對封臣也有義務，封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。封君與封臣的關系有著嚴格的等級性，而且權利、義務交織在一起，帶有一定的契約意義。因此封君封臣制度體現了領主與附庸間的權利義務關系，D項正確；封君封臣是西歐封建社會的制度，周代的分封制是奴隸社會的制度，本質并不一樣，排除A項；一個人可以既是封君又是封臣，排除B項；封君和封臣以土地關系為紐帶，排除C項。故選D項。12.歷史史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述。歷史解釋是對史實的分析或評判。下列各項中屬于歷史解釋的是（）A.莊園法庭既維護了莊園公共秩序的作用。B.德謨克利特提出“原子論”。C.481年克洛維建立法蘭克王國。D.公元前73年，斯巴達克發動奴隸起義【答案】A【解析】【詳解】根據題干“歷史解釋是對史實的分析或評判”及結合所學可知，莊園法庭既維護了莊園公共秩序的作用”是對莊園法庭功能的分析和評判，屬于歷史解釋。A項正確；“德謨克利特提出‘原子論’”，這屬于歷史史實，排除B項；481年克洛維建立法蘭克王國，這屬于歷史史實，排除C項；公元前73年，斯巴達克發動奴隸起義，這屬于歷史史實。排除D項。故選A項。13.“原先，羅馬人傳統的美德也就是貧窮、勤勉的農民所具有的美德，但是，當大量財富開始源源涌入首都時，有關節儉、禁欲和勤勞的古老說教很快被遺忘了。瘋狂地爭奪金錢，暴發戶故意炫耀的揮霍浪費，以及對人類一切社會準則的冷漠無視，成為共和國末期的主要特征。”這段話主要是說明古羅馬擴張的（）A.原因 B.過程 C.影響 D.意義【答案】C【解析】【詳解】根據題干中“原先，羅馬人傳統的美德也就是貧窮、勤勉的農民所具有的美德，但是，當大量財富開始源源涌入首都時，有關節儉、禁欲和勤勞的古老說教很快被遺忘了。瘋狂地爭奪金錢，暴發戶故意炫耀的揮霍浪費，以及對人類一切社會準則的冷漠無視，成為共和國末期的主要特征。”材料表明羅馬共和國末期，出現了新問題，說明了古羅馬擴張的影響，C項正確；題干上的信息，沒有體現古羅馬擴張的原因，排除A項；題干上的信息，在反映擴張后羅馬人對社會準則的無視，沒有體現擴張過程，排除B項；結合所學知識可知，“影響”通常指對人的思想或行為產生的作用，是對事情本身或相關事情發展的引導，強調的是過程或變化，而“意義”則指事件或事物對客體的重要性，強調的是結果和對甲事物的影響，意義更側重于事件或事物的深層次影響，所以說題干上的信息，反映的是古羅馬擴張帶來的影響，不是意義，排除D項。故選C項。14.843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形。843年處于（）A.公元前8世紀中期 B.公元8世紀中期 C.公元前9世紀中期 D.公元9世紀中期【答案】D【解析】【詳解】根據歷史紀年方法，年份轉換為世紀的方法是將年份的百位或千百位上的數字加一，因此，843年處于公元9世紀，一個世紀為100年，一般情況下，將前30年定為前期，中間40年定為中期，后30年定為后期，因此，843年處于公元9世紀中期，D項正確；843年是公元后的年份，不是公元前的年份，排除AC項；843年屬于9世紀的年份，排除B項。故選D項。15.語菡同學寫了一段關于佛教的介紹，他寫了三句話。如果按寫對一句得1分的標準，他可以得（）①佛教創立于公元前6世紀，創始人是穆罕默德。②佛教提出“眾生平等”宣揚“忍耐順從”。③公元前3世紀后，佛教開始向外傳播。A.0分 B.1分 C.2分 D.3分【答案】C【解析】【詳解】結合所學知識可知，佛教創立于公元前6世紀的印度，創立者是釋迦牟尼，教義主張眾生平等，宣揚忍耐順從，公元前3世紀后開始向外傳播，公元前1世紀經中亞傳入中國，因此②③正確得2分，C項正確；伊斯蘭教是穆罕默德于公元7世紀初在阿拉伯半島創立，至今已有1300多年歷史，①不正確，排除ABD項。故選C項。第II卷（非選擇題）二、填空題（共10分）16.公元前1500年，雅利安人入侵并征服古印度，建立了____制度。古代印度是世界三大宗教之一佛教的發祥地，創立時間為____。【答案】①.種姓制度②.公元前6世紀【解析】【詳解】結合所學知識可知，雅利安人征服古印度后，建立了種姓制度；釋迦牟尼在公元前6世紀，創立佛教，宣揚眾生平等。17.文學：希臘神話（1）特點：希臘神話影響廣泛，其特點是“__________”。（2）代表：《________》是寶貴的文學遺產，也是了解早期希臘社會的主要文獻。【答案】①.神人同形同性②.荷馬史詩【解析】【詳解】（1）根據所學知識可知，希臘神話當中人性至上。以人為本是它最突出最與眾不同的部分，在希臘神話中每個神都有自己的私心，它和一般神話和宗教的不同，使它在人類歷史上產生了深遠的影響。神是人最完美的體現，神與人同一形象，同一性格，是人的最高典型和個性最大的張揚放大。據此可知，希臘神話的特點是“神人同形同性”。因此，題干橫線處填寫“神人同形同性”。（2）根據所學知識可知，《荷馬史詩》是古希臘著名的英雄史詩，包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部。相傳，它是在民間口頭創作的基礎上，由盲詩人荷馬加工整理而成的。這是一部不朽的世界文學名作，它再現了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料。因此，題干橫線處填寫“荷馬史詩”。18.莊園的耕地分為兩部分：一部分由領主自己保留，直接經營，稱為“______”；剩下的耕地是佃戶的“______”，是佃戶的生活來源。【答案】①.自營地②.份地【解析】【詳解】莊園的土地分為兩部分，一部分由領主自己保留，直接經營，稱為“自營地”，通常占莊園全部可耕地的1/3到1/2，收入全部歸領主所有；剩下的耕地是佃戶的“份地”，是佃戶的生活來源。19.【希臘城邦·民主政治】雅典經濟發達，國力強盛，在公元前5世紀中后期____________主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到最高峰。【答案】伯里克利【解析】【詳解】根據所學雅典的民主政治的知識可知，雅典城邦位于希臘中部。經歷幾次改革后，雅典建立了民主政體，經濟發達，國勢強盛，一度成為200多個城邦的盟主。公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。20.根據下圖的知識網格圖可知，亞里士多德當之無愧可以配得上“______”的稱號。【答案】百科全書式的學者【解析】【詳解】亞里士多德不僅是西方哲學的真正開創者，也是多門學科的開創者，被譽為“百科全書式的學者”。材料反映亞里士多德研究領域廣泛，配得上“百科全書式的學者”的稱號。故填：百科全書式的學者。21.希臘羅馬的政治文化（1）希臘城邦的突出特點是“____”。（2）《____》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬發典乃至歐洲法學的淵源。【答案】（1）小國寡民（2）十二銅表法【解析】【小問1詳解】根據所學知識可知，希臘城邦的突出特點是“小國寡民”。【小問2詳解】根據所學知識可知，《十二銅表法》是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬發典乃至歐洲法學的淵源。三、材料解析（共45分）22.文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發展。黔東南某中學九年級（1）班的同學以“古代多元文明”為主題開展項目化學習，下面是各小組承擔的不同任務，邀請你一起參加完成。項目一：時空觀念·探文明之起源公元前2500年左下的亞非文明地圖（1）一組同學準備向網友們展示以上地圖，請你根據提示信息，寫出與序號AB對應的古代文明。項目二：歷史解釋·述文明之成果示例：卡片1：文明成果名稱：帕特農神廟文明成果介紹：帕特農神廟是古希臘重要的主體建筑，四周以廊柱環繞，柱身有粗有細，背西朝東，呈長方形，屋頂是兩坡頂，頂的東西兩端形成三角形的山墻，上有精美的浮雕。用它的莊嚴和壯美，講述著古希臘人對神圣的崇敬和美的追求。卡片2：文明成果名稱：__________文明成果介紹：__________（2）二組同學正在制作以上文明成果宣傳卡片，請你仿照左邊示例，幫他們補充完整卡片2中橫線上空白處的內容。項目三：唯物史觀·析文明之作用基于同學們對亞歷山大東征的利弊爭議最大，老師組織了一場“亞歷山大東征的利與弊”的辯論賽。小明的觀點：東征客觀上推動了文化的交流與歷史的進步，應肯定。小紅的觀點：東征給被征服地區帶來了沉重的災難，應否定。（3）三組同學在本次辯論賽中各抒己見。你同意以上兩位同學的觀點嗎？請說明理由。項目四：家國情懷·悟文明之發展我們要樹立你中有我、我中有你的命運共同體意識，跳出小圈子和博弈思維，樹立大家庭和合作共贏理念，摒棄意識形態爭論，跨越文明沖突陷阱，相互尊重各國自主選擇的發展道路和模式，讓世界多樣性成為人類社會進步的不竭動力、人類文明多姿多彩的天然形態。——習近平《深化文明交流互鑒共建亞洲命運共同體》的主旨演講（4）四組同學在作“古代多元文化”主題匯報，今天，各國人民共同生活在一個“地球村”里，作為中學生如何對待不同地區的多元文明？【答案】（1）A：古代兩河流域B：古代印度（2）名稱：金字塔；介紹：金字塔是古埃及法老為自己修建成角錐體狀的陵墓，它每個側面都形似漢字“金”字。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。（3）不完全同意，他們的觀點片面性。理由：亞歷山大東征具有侵略的性質，給東方人民帶來了巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富。東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯，大量工商業者隨軍隊流動，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來，亞歷山大在帝國境內建造了幾十座新城，這些新城后來成為新的經濟文化中心。（4）平等尊重，雙向交流；取其精華，去其糟粕；與時俱進，為我所用等。【解析】【小問1詳解】文明成果：根據地圖上的蘇美爾，印度河流域，結合所學可知，A對應的文明是古代兩河流域

B對應的文明是古代印度。【小問2詳解】名稱：根據圖片信息結合所學可知，圖片上的是埃及文明的標志——金字塔；介紹：結合所學可知，金字塔是古埃及法老為自己修建成角錐體狀的陵墓，它每個側面都形似漢字“金”字。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。【小問3詳解】意見：根據材料中小明和小紅對亞歷山大東征的觀點，結合所學可知，歷史事件的評價要按一分為二的方法進行評價，小明和小紅的觀點有片面性，所以不完全同意。理由：結合所學知識可知，亞歷山大東征具有侵略的性質，給東方人民帶來了巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富。東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯，大量工商業者隨軍隊流動，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來，亞歷山大在帝國境內建造了幾十座新城，這些新城后來成為新的經濟文化中心。【小問4詳解】如何做：根據材料中“我們要樹立你中有我、我中有你的命運共同體意識，跳出小圈子和博弈思維，樹立大家庭和合作共贏理念，摒棄意識形態爭論，跨越文明沖突陷阱，相互尊重各國自主選擇的發展道路和模式，讓世界多樣性成為人類社會進步的不竭動力、人類文明多姿多彩的天然形態。”可以總結出，作為中學生，我們對待不同地區的多元文明應該平等尊重，雙向交流；取其精華，去其糟粕；與時俱進，為我所用等。23.對比可以幫助我們更加全面、客觀地了解事物的特點和特征。某班同學采用“對比學習”的方式設計了下面的學習任務單，請你共同完成。任務一【文明之地】（1）請你參考圖二、為圖一命制恰當的名字；并在圖一和圖二所示的古文明中任選其一、列舉兩項文明成就。任務二【民主之源】材料我們的制度之所以被稱為民主政治，因為政權私人爭執的時候，每個人在法律上都是平等的。——摘編自伯里克利《在陣亡將士葬札上的演說》圖三羅馬共和政體示意圖（2）請根據材料和圖三并結合所學知識，分別寫出古希臘的雅典和羅馬共和國時期實際掌握最高權力的機構名稱；你能說出古羅馬在律法和建筑方面取得的成果有哪些？任務三【疆域之間】圖四圖五圖六（3）請寫出以上圖片中的國家，在疆域上有什么共同特征？其中東征一直打到印度河流域的是哪個國家？（寫序號）；使地中海成為“內湖”的是哪個國家？（寫序號）任務四【制度之異】（4）請根據示意圖并結合所學知識回答，西周的周天子和西歐的國王誰的權力更大？請分別寫出維系這兩個制度的紐帶是什么？【答案】（1）古代亞非文明；古埃及文明：象形文字、金字塔、太陽歷、木乃伊等；古代兩河流域文明：楔形文字、《漢謨拉比法典》、陰歷、60進位制等；古印度文明：梵文、佛教等；中國文明：甲骨文、青銅器等；古希臘文明：《荷馬史詩》、帕特農神廟、《擲鐵餅者》；古羅馬文明：儒略歷、萬神廟、羅馬法等。（2）公民大會；元老院；《十二銅表法》；大競技場、凱旋門、萬神廟等。（3）版圖橫跨歐、亞、非三洲（或地跨三洲）（答出“疆域遼闊”或“臨地中海”）圖五；圖四（4）周天子的權力更大；分封制：血緣；封君封臣制：土地的封賜

。【解析】【小問1詳解】名字：根據圖一和所學知識可知，材料反映的是中國、古代印度、古代兩河流域、古代埃及文明，都屬于古代亞非文明。因此，圖一的名字可以命制為古代亞非文明；文明成就：根據所學