小學階段的英語書寫

如何將英語書寫教學落實到位，讓每位學生都能寫一手正確，漂亮的英文，

這是一個重點，也是一個難點，當我接到沈老師的任務，讓我談談英語書寫教學

這一內容時，我也思考了很久，但不知從何說起。反思我的書寫教學都是很瑣碎

的東西。對于英語書寫，我也就本著一個信念，時刻關注學生書寫，每一分鐘，

每一堂課，每一天，每一學期，甚至每年如一日去重視學生的書寫，用一句話說

就是貴在堅持，堅持就有收獲，也許這就是我的書寫教學成功之處。

要讓學生寫一手漂亮的英語字，首先要求學生把字先寫正確，學會抄寫，在

會寫的基礎上，再把字寫漂亮，在這幾年的教學中，我總結出學生英語書寫作業

中最常見的問題：

（一）、字母書寫中存在的問題：

1、手寫體、印刷體混淆。

2、弄不清字母書寫筆順，怎樣連筆及大小寫字母的占格問題，經常把該寫

在中上格的字母寫在中下格，該占三格的卻只占兩格。

（二）、單詞書寫中存在的問題：

1、書寫體與印刷體混淆。

規范的英語書寫是用書寫體的，但是有些學生把書寫體和印刷體混寫在同一

個單詞里，顯得很不協調。

2、大寫字母與小寫字母混淆

學生把單詞pen抄成Pen,kite抄成Kite的現象比比皆是，特殊的單詞

如星期、月份、地名、人名的第一個字母要大寫可很多學生都會不注意把它寫成

小寫。

3、相似形態的字母混淆。如：I寫成1,g寫成q,p寫成q,n寫成h等。

4、抄錯單詞現象很常見。

（三）、句子書寫中存在的問題：

1、句子末尾缺少標點符號或錯寫標點符號。

2、句子開頭字母不大寫。

英語句子開頭第一個字母應該大寫，對于絕大部分人來說是一個不值得討論

的問題。但是在我的教學實踐中，我發現這個問題并不象我們想象的那么簡單。

因為在小學生的世界里還從來沒有過這種經歷，這是一個全新的概念，在我們的

漢語學習中也從來就沒有句子開頭大寫這種習慣。

3、句子中單詞沒有分開。

我們大家都知道，英語句子在書寫的過程中，單詞與單詞之間應該空一個小

寫字母的距離。在實際的書寫過程中，總是有一部分學生把句子中所有的單詞都

寫在了一起，真的是眉毛胡子長在一塊兒了。

針對這些問題，首先要解決的也是這一問題，在解決這一問題的基礎上再要

求學生把字寫漂亮。我在抓書寫這一塊是不同年級所側重的內容不一樣，但我是

遵循循序漸進的原則，打好每一步基礎。我的具體做法是：

三年級把好字母關。

三年級第一學期：調整教材內容，教授26個字母。

為了更扎實教學26個字母，學期初就整體呈現26個字母認讀，然后每節課

花幾分鐘教學兩個字母的書寫，教完26個字母書寫后，再整體呈現26個字母的

認讀、書寫，在這一過程中要注意:

（1）、老師要做好范寫：在我所教的班級里，每個班都準備一塊畫好四線

格的小黑板，教一個字母在小黑板上寫一個字母，在寫的同時老師要說清筆順及

字母占哪幾格，老師要認真范寫，讓學生看清寫好字母的關鍵所在。

（2）、教師要說清要點：要求學生用鉛筆寫，字母書寫要有力，每個字母

都往右傾斜，字母書寫要頂天立地，頂勞上線，抵勞下線，占滿格子，但又不出

線，字母的主筆豎都要豎直且要寫平行，這點是把字母寫漂亮的關鍵所在。

（3）、教師要及時發現問題，糾正錯誤。每教完兩個字母，必須給學生一

定的時間寫，教師巡視，這一環節能看出學生書寫筆順是否正確，同時，指導學

生寫好每個字母。一開始如果不能糾正學生的書寫錯誤，等他養成習慣后就很難

改了，所以說課內指導學生書寫這一環節很重要。

在我的教學中，每節課都給學生書寫練習的時間，我會在教室認真巡視，表

揚寫得好的學生，給他們書寫的自信，激發他們的書寫興趣。同時，糾正部分學

生的書寫的錯誤，（包括筆順，占格及這個字母哪沒寫好，應怎樣寫等細節）。

甚至我還會拿起筆在學生的本子上范寫，這一舉動效果也會很明顯。如：有的學

生對gfp這幾個字母就是寫不漂亮，若老師在他本子上范寫一遍，他就豁然開

朗了，就能把這些字母寫漂亮了。

三年級第二學期：鞏固26個字母教學，打好書寫基礎。

根據教材編排，再次溫習字母書寫，強調字母書寫要求，整體練習二十六個

字母書寫，全員過關26個字母書寫。這一階段我的具體做法是：

1、在四線格的小黑板上，老師再次整體性范寫每個字母，讓學生看清寫好

每一個字母的關鍵所在，在這一過程中再次強調：字母的筆順，總結字母如何占

格，及要把字母寫漂亮的關鍵所在。

2、等學生差不多能正確抄寫26個字母，就可以進行鞏固性抄寫練習。要

求學生英語簿折成每行四格，一格內寫一個字母的大小寫，再次強調如何寫好每

一個字母，強調如何在英語簿的四線格上把26個字母漂亮的寫出來。（這個漂

亮就是全方位：單個字母寫好，整體美觀度，排版等要求都要做到漂亮）

3、在學生能熟練抄寫26個字母后，要求全班同學每天中午默寫26個字母。

4、過一段時間后，再對學生提高要求：能聽寫26個字母的大小寫。

四年級把好單詞、句子書寫關。

四年級第一學期：讓學生抄好書上手寫體的單詞、句子。

通過三年級對26個字母扎實書寫練習后，首先讓學生抄好書上手寫體的單

詞，在字母書寫過關后，抄單詞就較簡單了，教給學生如何把單詞寫漂亮的技巧,

給學生順口溜：抄單詞看清楚，不緊不疏間隙當，不胖不瘦更美觀，每個字母斜

著排，看誰排得更美觀。每次學生抄寫時，老師都提醒學生領悟這幾句話，時刻

注意自己的書寫習慣，每單元的readandwrite我都會留給學生10分鐘時間

抄寫，同時自己在教室進行個別指導，及時發現問題，糾正問題。

然后讓學生抄好書上手寫體的句子。在單詞抄漂亮的基礎上抄書本的手寫體

的句子，也給學生順口溜：“頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點，詞詞分開別粘

連，糖葫蘆一串沒法念。只要時刻提醒學生，注意細節抄寫，句子抄寫也不成問

題。當然，老師也要經常巡視，批作，及時發現問題，糾正問題。

四年級第二學期：在一線格中學會抄寫印刷體的單詞。

除了讓學生要抄書本上手寫體的單詞、句子外，要求學生試著在一線格中抄

書本Let'sLearn的印刷體單詞。在這一階段是學生第一次接觸在一線格上把

印刷體抄成手寫體，這一過程是第二個難關，所以老師要做好以下幾點:

1、總結印刷體抄成手寫體特別要注意的字母：如：i1kyf等字母。

在黑板上列出并強調如何抄這幾個字母。時刻提醒，及時糾錯。

2、列出印刷體抄成手寫體別忘小尾巴的字母：如dhjmnpq

ruvwxo

3、列出印刷體抄成手寫體占格容易錯的字母：fgjpqy,同時教

會學生掌握字母書寫占格的技巧：頭上有辮線上占兩格，身上有尾往下

拖一格，無辮無尾緊貼線，雖然只有一條線，心中時刻有四線。

這一過程也需要教師在具體的抄寫過程中通過一次次地發現問題，糾正問

題，去解決問題。這一舉動也能起很好的作用。同時，展示書寫漂亮的給予表揚

激勵，反饋經常寫錯的單詞，提醒大家不要再犯。

五年級把好篇章書寫關。

五年級第一學期：讓學生試著在一線格上抄寫Let，stalk的對話。

三、四年級是書寫教學關鍵期，兩年內打好了書寫基礎后，在學生會抄印

刷體單詞的基礎上，試著在一線格上抄寫Let，stalk,這一過程中老師要時

刻提醒學生，印刷體抄成手寫體及在一線格上抄寫句子的技巧。四年級這關把好

后，大部分學生應沒什么問題，小部分學生再通過課內每一次抄寫作業時，老師

的個別指導就能解決問題了。

五年級第二學期：保持學生的書寫興趣、養成良好的書寫習慣。

我的書寫教學過程是過三關斬六將，把好每一關，學生最基礎的字母寫漂

亮了，再寫單詞，單詞寫漂亮了，再寫句子，句子寫漂亮了，再寫篇章，同時四

線格會了，再練習寫一線格。只要把好每一關，到五年級第二學期，每位學生都

能寫一手漂亮的英語了。但教師在接下來的時間千萬不能放松學生書寫問題，要

使學生始終都能寫一手漂亮的英語字，老師必須關注學生的每次書寫作業，給予

一定評價，激發并保持學生的書寫興趣：

1、課內書寫作業，時不時拿漂亮的字亮亮相。（樹立自信，激發興趣）

2、時不時提醒書寫要求，注意書寫技巧。（時刻提醒，把字寫好）

3、認真批改學生的書寫作業，我的作業等級分A^,A、B、C、幾個等級。

A是過關，寫得漂亮的在A的基礎上加☆:最多的四翁，最少的一眾。