山東省煙臺市黃務中學六年級歷史下冊第6課對外友好往來教案魯教版五四制主備人備課成員教材分析《山東省煙臺市黃務中學六年級歷史下冊第6課對外友好往來教案魯教版五四制》以中國古代對外友好往來的歷史為主要內容，重點介紹漢唐時期我國與其他國家的交流互動。本課旨在讓學生了解我國古代外交的輝煌成就，認識到對外友好往來在我國歷史發展中的重要作用，培養學生熱愛和平、友好交往的意識。教材內容豐富，結合實際，為學生提供了東漢與羅馬帝國通商、唐朝與阿拉伯地區的文化交流等典型實例，有助于學生深入理解我國古代對外友好往來的歷史背景、特點及其影響。核心素養目標學情分析本節課的教學對象為六年級學生，他們在歷史學科的學習中已具備一定的知識基礎，對我國古代歷史有一定的了解。然而，在對外友好往來的歷史細節、國際視野以及文化交流的重要性方面，學生的認識尚顯不足。在能力方面，學生的分析、綜合和評價能力有待提高，特別是在結合時代背景分析外交事件的能力上。此外，學生在合作交流、表達分享方面的素質有待加強，這對深入探討對外友好往來的意義和影響具有重要作用。在行為習慣上，學生普遍對有趣的歷史故事感興趣，但需要引導他們從故事中提煉歷史規律，培養其尊重多元文化、倡導和平交往的核心素養。總體而言，本節課需關注學生知識、能力、素質的均衡發展，結合課本內容，激發學生的學習興趣，提升其對外友好往來的認識和理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、歷史文物復制品、世界地圖。

2.軟件資源：歷史教學軟件、時間線制作工具、課堂互動軟件。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課本、歷史圖片庫、教學視頻片段。

5.教學手段：PPT演示、小組合作、角色扮演、討論交流、文物展示。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習六年級歷史下冊第6課——《對外友好往來》。在我國古代歷史長河中，與其他國家的交流往來一直是不可或缺的一部分。這節課我們將要了解我國在漢唐時期與其他國家的友好往來，感受那個時代的繁榮與開放。

2.回顧舊知

在開始新課的學習之前，我們先來回顧一下之前學過的內容。同學們，誰能告訴我，東漢時期我國與哪個國家有著密切的通商往來？（等待學生回答）很好，東漢時期我國與羅馬帝國有著頻繁的通商往來。那么，唐朝時期，我國又與哪個地區有著密切的文化交流呢？（等待學生回答）是的，唐朝與阿拉伯地區之間的文化交流十分密切。

3.新課內容展示

現在，讓我們正式進入新課的學習。首先，我要給大家介紹一位特殊的客人——東漢時期的使者班超。請大家翻到課本第34頁，我們一起了解一下班超通西域的故事。

（1）東漢與羅馬帝國的通商往來

在東漢時期，班超作為使者，幾次出使西域，為我國與羅馬帝國的通商往來奠定了基礎。那么，同學們，你們知道羅馬帝國是現在的哪個國家嗎？（等待學生回答）沒錯，羅馬帝國就是現在的意大利。請大家思考一下，為什么東漢時期我國要和羅馬帝國進行通商往來呢？

（引導學生從地理位置、經濟需求等方面進行思考）

（2）唐朝與阿拉伯地區的文化交流

玄奘歷經艱險，前往印度取經，回國后翻譯了大量佛經，為我國佛教文化的發展做出了巨大貢獻。同時，他還將印度的數學、天文、醫學等知識帶回我國，促進了文化的交流與融合。

4.課堂互動

為了讓大家更好地理解對外友好往來的意義，我們現在進行一個小活動。請同學們分成四個小組，每個小組分別討論以下問題：

（1）東漢與羅馬帝國通商往來的意義；

（2）唐朝與阿拉伯地區文化交流的成果；

（3）你認為對外友好往來對我國歷史發展有哪些積極影響；

（4）結合現實，談談你對我國與其他國家友好往來的看法。

討論結束后，每個小組選一名代表進行分享。

5.總結全文

6.課后作業

請大家課后完成以下作業：

（1）整理本節課所學內容，制作時間線；

（2）選取一個對外友好往來的歷史事件，撰寫一篇短文，談談你的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《絲綢之路的故事》、《唐朝與阿拉伯的交流》等與對外友好往來相關的歷史圖書，以加深對課堂所學內容的理解。

-視頻資源：推薦觀看歷史紀錄片《大絲路》、《中華文明五千年》中關于漢唐時期對外友好往來的片段，幫助學生直觀感受古代的對外交流。

-實物資源：鼓勵學生參觀博物館，特別關注漢唐時期的文物展覽，如絲綢之路文物、唐代壁畫等，從實物中感受歷史的真實與厚重。

-圖像資源：收集和展示漢唐時期與其他國家交流的歷史圖片、地圖、繪畫等，讓學生通過視覺材料更直觀地了解歷史事件。

2.拓展建議：

-研究性學習：引導學生以小組為單位，選擇一個漢唐時期的對外友好往來事件進行深入研究，制作研究報告或展板，分享研究成果。

-主題演講：鼓勵學生圍繞“古代對外友好往來對現代國際交往的啟示”進行主題演講，培養學生的思辨能力和國際視野。

-創作活動：組織學生創作與對外友好往來相關的歷史故事、劇本或繪畫作品，激發學生的創意思維，加深對歷史事件的理解。

-互動交流：組織班級或跨班級的歷史學習交流會，讓學生就對外友好往來的歷史事件進行討論，互相學習，共同提高。

-課后訪談：鼓勵學生采訪了解歷史的家人、老師或專家，獲取第一手的歷史資料，增強學習的現實感和深度。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）請同學們結合本節課所學內容，選擇一個漢唐時期的對外友好往來事件，繪制一幅歷史場景插圖，并配以簡要的文字說明。

（2）撰寫一篇關于“漢唐時期對外友好往來對中華文明的貢獻”的小論文，要求觀點明確，論據充分，不少于500字。

（3）針對課堂討論的四個問題，每個同學選取一個進行深入思考，并結合現實生活，撰寫一篇反思日記，不少于300字。

2.作業反饋：

（1）插圖作業批改關注點：圖片的歷史準確性、場景描繪的細致程度、文字說明的簡潔明了。對于存在的問題，給出具體的修改建議。

（2）小論文批改關注點：論點的合理性、論據的充分性、論證的邏輯性。針對學生論文中存在的問題，提出針對性的改進措施。

（3）反思日記批改關注點：思考問題的深度、結合現實的緊密程度、語言表達的流暢性。針對學生日記中的優點和不足，給予鼓勵和指導。

在批改作業過程中，教師應及時與學生溝通，了解他們在完成作業過程中遇到的困難，并給予解答。通過作業布置與反饋，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高歷史分析、論述和表達能力，促進其歷史學科素養的全面發展。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得也有失。在教學方法上，我采用了故事導入、小組討論、角色扮演等互動性強的教學手段，激發了學生的學習興趣，使得課堂氛圍活躍。但同時，我也發現部分學生在討論過程中過于依賴課本，缺乏獨立思考的能力。在今后的教學中，我需要引導學生更多地關注時事，提高他們的國際視野。

在課堂管理方面，我注意到學生在小組討論時，有時會出現偏離主題的現象。針對這一問題，我將在后續的教學中加強對學生的引導，確保討論內容緊扣教學目標。此外，我還發現部分學生在課堂表現中較為內向，不敢主動發言。為了鼓勵這些學生，我將在課堂上多給予關注和肯定，提高他們的自信心。

本節課的教學效果總體來說較好，學生在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。在知識方面，學生掌握了漢唐時期對外友好往來的重要事件，了解了我國古代外交的輝煌成就。在技能方面，學生的分析、綜合、評價能力得到了鍛煉，尤其是在小組討論和撰寫小論文的過程中。在情感態度方面，學生通過學習，增強了熱愛和平、友好交往的意識。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生對歷史事件的理解不夠深入，需要進一步提高他們的分析能力。針對這一問題，我將在教學中增加對歷史背景、時代特點等方面的講解，幫助學生更好地理解歷史事件。其次，部分學生的課堂參與度不高，影響了對知識的掌握。為了提高學生的參與度，我將在課堂上設置更多有趣的活動，激發學生的學習興趣。

在此基礎上，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中增加對歷史事件背景、時代特點的講解，提高學生的歷史素養；

2.設計更多有趣、富有挑戰性的課堂活動，提高學生的參與度；

3.加強課堂管理，引導學生關注主題，提高討論效果；

4.鼓勵學生多關注時事，提高國際視野；

5.關注內向學生，多給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。板書設計①重點知識點：

-漢唐時期對外友好往來

-班超通西域

-羅馬帝國通商

-唐朝與阿拉伯文化交流

-玄奘西行取經

②關鍵詞：

-絲綢之路

-國際視野

-文化交流

-友好交往

-歷史成就

③藝術性與趣味性：

-使用時間線圖示，展示漢唐時期對外友好往來的重要事件，增強視覺效果。

-在板書中加入相關歷史人物的簡筆畫，如班超、玄奘等，使板書更具生動性。

-用不同顏色的粉筆標注不同國家的名稱，突出文化交流的多彩性。

-設計有趣的互動環節，如讓學生在板書上標注自己感興趣的歷史事件，增加課堂參與感。

板書設計旨在通過清晰的條理、突出的重點、簡潔明了的表達，幫助學生理解和記憶本節課的核心內容。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣，提高課堂的互動性和主動性。課后拓展-閱讀材料：《絲綢之路的故事》、《唐朝與阿拉伯的交流》等與對外友好往來相關的歷史圖書。

-視頻資源：歷史紀錄片《大絲路》、《中