揭秘人際交往技巧心理健康教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自心理健康教育教材《人際交往技巧》的第三章，主要內容包括以下幾個方面：

1.溝通技巧：學會傾聽、表達自己的觀點、理解他人、非語言溝通等。

2.同理心：認識同理心，學會站在他人的角度思考問題。

3.人際沖突：了解人際沖突的產生原因，學會化解沖突的方法。

4.團隊協作：掌握團隊協作的重要性，學會在團隊中發揮自己的作用。

5.社交禮儀：了解社交禮儀的基本知識，培養良好的社交行為習慣。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為：培養學生良好的人際交往能力、同理心、團隊協作能力和社交禮儀。通過學習，使學生掌握有效的溝通技巧，能夠理解和尊重他人，妥善處理人際沖突，適應社會交往的需要。同時，培養學生具備良好的心理素質，能夠積極面對生活中的困難和挑戰，促進個性全面發展。三、重點難點及解決辦法重點：1.溝通技巧的應用2.同理心的培養3.人際沖突的化解4.團隊協作的實施5.社交禮儀的掌握

難點：1.同理心的深入理解與應用2.人際沖突的多元化解決方法3.團隊協作中的角色定位與貢獻

解決辦法：1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中練習溝通技巧和同理心。2.利用小組討論、案例分析等方法，引導學生理解和掌握人際沖突的解決策略。3.開展團隊游戲、小組合作等活動，幫助學生體驗團隊協作的重要性，并學會在團隊中發揮自己的作用。4.通過講解、示范等方式，讓學生了解社交禮儀的基本知識，并在日常生活中培養良好的社交行為習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學掛圖、示范視頻、錄音設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統、心理健康教育課程資源庫。

3.信息化資源：網絡教學平臺、在線互動工具、心理健康教育相關APP。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析、團隊游戲、互動問答。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人際交往技巧的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人際交往技巧是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人際交往技巧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其在日常生活中的重要性。

簡短介紹人際交往技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人際交往技巧基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人際交往技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際交往技巧的定義，包括其主要組成元素或結構，如溝通技巧、同理心等。

詳細介紹每個組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人際交往技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人際交往技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人際交往技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人際交往技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人際交往技巧相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人的人際交往技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人際交往技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人際交往技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人際交往技巧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人際交往技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人際交往技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節課的知識點主要圍繞心理健康教育教材《人際交往技巧》的第三章展開，具體包括以下幾個方面：

1.溝通技巧：

-傾聽：理解他人表達的意思，不打斷對方的發言，給予充分的關注。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和感受，避免誤解和沖突。

-非語言溝通：通過肢體語言、面部表情、眼神交流等方式傳遞信息和情感。

2.同理心：

-認識同理心：理解他人的感受和需求，站在他人的角度思考問題。

-培養同理心：傾聽他人的故事，關注他人的情緒，嘗試體驗他人的感受。

3.人際沖突：

-了解沖突原因：價值觀差異、溝通不暢、資源爭奪等。

-化解沖突方法：冷靜溝通、尋求共同點、妥協與讓步、專業調解等。

4.團隊協作：

-團隊協作意義：共同目標、共享資源、相互支持、提高效率。

-角色定位：了解自己在團隊中的角色，發揮自己的優勢，貢獻自己的力量。

-團隊溝通：建立良好的溝通機制，促進團隊成員之間的信任和合作。

5.社交禮儀：

-基本禮儀：問候、介紹、握手、禮貌用語等。

-社交場合：宴會、會議、面試、拜訪等場景的禮儀規范。

-文化差異：了解不同文化背景下的社交禮儀，尊重并適應對方的文化習慣。七、課堂小結，當堂檢測本節課主要學習了人際交往技巧的五個方面：溝通技巧、同理心、人際沖突化解、團隊協作和社交禮儀。為了鞏固所學知識，下面進行課堂小結和當堂檢測。

1.課堂小結

（1）溝通技巧：學會傾聽、表達自己的觀點、理解他人、非語言溝通等。

（2）同理心：認識同理心，學會站在他人的角度思考問題。

（3）人際沖突：了解人際沖突的產生原因，學會化解沖突的方法。

（4）團隊協作：掌握團隊協作的重要性，學會在團隊中發揮自己的作用。

（5）社交禮儀：了解社交禮儀的基本知識，培養良好的社交行為習慣。

2.當堂檢測

（1）選擇題：

①溝通技巧中，以下哪項是有效溝通的關鍵？

A.發言清晰、準確

B.傾聽對方發言

C.非語言溝通

D.以上都是

答案：D

②同理心中，以下哪項描述了同理心的本質？

A.關心他人，樂于助人

B.站在他人的角度看問題

C.理解他人的感受和需求

D.以上都是

答案：D

（2）簡答題：

①請簡要說明人際沖突產生的原因。

答案：人際沖突產生的原因可能包括價值觀差異、溝通不暢、資源爭奪等。

②請列舉三種團隊協作的方法。

答案：三種團隊協作的方法包括：建立良好的溝通機制、尋求共同點、妥協與讓步。

（3）案例分析題：

閱讀以下案例，回答問題。

案例：小王在團隊合作中，總是不能與其他成員有效溝通，導致工作進度緩慢。

問題：

①請分析小王遇到的問題原因。

②給出解決小王問題的建議。

答案：

①小王遇到的問題原因可能是溝通技巧不佳、同理心不足、團隊協作能力差等。

②建議小王學習溝通技巧、培養同理心、加強與團隊成員的溝通與協作，以改善團隊合作效果。八、板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解和記憶人際交往技巧的核心內容。板書設計分為五個部分，分別是溝通技巧、同理心、人際沖突化解、團隊協作和社交禮儀。

1.溝通技巧

-傾聽

-表達

-非語言溝通

2.同理心

-認識同理心

-培養同理心

3.人際沖突化解

-沖突原因

-化解方法

4.團隊協作

-協作意義

-角色定位

-團隊溝通

5.社交禮儀

-基本禮儀

-社交場合

-文化差異

板書設計采用簡潔明了的詞語，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了增加藝術性和趣味性，可以使用不同顏色或符號標注每個部分，以激發學生的學習興趣和主動性。在課堂中，教師可以根據學生的反饋和理解情況，適時調整板書內容，以更好地服務于教學目標的實現。教學反思與改進本節課結束后，我計劃進行教學反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我將以以下幾個方面為主要反思內容：

1.教學內容的掌握程度：我將檢查學生是否能夠理解并應用人際交往技巧的基本概念和原則。這可以通過課堂討論、提問和作業完成情況來評估。

2.教學活動的有效性：我將反思所采用的教學活動是否能夠激發學生的興趣和參與度。這包括課堂小結、當堂檢測、小組討論等活動的實施情況。

3.教學資源的利用：我將評估所使用的教學資源是否能夠有效地支持學生的學習。這包括多媒體投影儀、計算機、白板等軟硬件資源的運用效果。

4.學生反饋：我將收集學生的反饋，了解他們對本節課的看法和建議，以便更好地滿足他們的學習需求。

根據反思結果，我將制定改進措施并計劃在未來的教學中實施。可能的改進措施包括：

1.針對學生的掌握程度，我可能會調整教學內容和教學方法，以更好地適應學生的學習需求。

2.為了提高教學活動的有效性，我可能會嘗試新的教學活動或調整現有活動的實施方式，以激發學生的學習興趣和參與度。

3.我會繼續尋找和利用有效的教學資源，以豐富教學內容和提高學生的學習體驗。

4.重視學生反饋，根據學生的建議和需求，調整教學策略，更好地滿足學生的學習期望。課后作業1.請根據本節課所學內容，總結溝通技巧、同理心、人際沖突化解、團隊協作和社交禮儀的基本原則和方法。

2.請選擇一個人際交往場景，運用所學知識，提出具體的人際交往策略。

3.請分析一個你親身經歷或觀察到的人際沖突案例，闡述沖突產生的原因