【核心素養目標】人教版二上第四課第7課時《龜兔賽跑》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版二上第四課第7課時《龜兔賽跑》教案

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析結合新教程要求，本節課的核心素養目標旨在培養學生的以下能力：

1.語言素養：通過學習《龜兔賽跑》這個故事，使學生能夠理解課文內容，提高閱讀理解能力，并能夠運用所學知識進行口語表達和寫作。

2.思維品質：通過分析故事中龜兔的表現，培養學生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維和創新思維。

3.文化素養：通過學習《龜兔賽跑》，使學生了解中國文化中關于勤奮、堅持和謙遜的價值觀，并能夠運用這些價值觀指導自己的行為。

4.情感態度：通過學習龜兔賽跑的故事，培養學生樹立正確的競爭觀念，明白努力和堅持的重要性，培養積極向上的情感態度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-課文內容理解：《龜兔賽跑》的故事情節，角色特點，以及故事傳達的道理。

-詞匯掌握：生詞和短語的正確理解和運用，如“賽跑”、“驕傲”、“謙虛”等。

-語言表達：培養學生運用課文中的句子或詞匯進行描述和表達的能力。

-價值觀培養：通過故事，引導學生理解并實踐勤奮、堅持和謙遜的價值觀。

2.教學難點：

-故事深層含義：理解兔子驕傲自滿、烏龜堅持不懈的精神，以及這個故事背后的道德教訓。

-情感態度的把握：如何引導學生從故事中提煉出正確的情感態度，如不驕傲、不輕視他人、堅持到底等。

-語言運用：對于一些抽象詞匯和復雜句型的理解與運用，如“得意洋洋”、“毫不氣餒”等。

-批判性思維：鼓勵學生對故事中的行為進行評價，提出自己的看法，培養學生的批判性思維。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論，讓學生分享對《龜兔賽跑》故事的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

-情景模擬法：創設相關情景，讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節和角色性格的理解。

-案例分析法：選取現實生活中的類似案例，讓學生分析與《龜兔賽跑》故事之間的聯系，提高學生的應用能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT、動畫等multimedia手段生動展示《龜兔賽跑》故事，增強學生的學習興趣和形象理解。

-在線學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供相關的學習資源和練習題目，方便學生自主學習和鞏固知識。

-小組合作工具：運用如小組討論板等工具，促進學生在線上下的互動交流，加強協作學習和意義建構。五、教學過程設計-利用多媒體展示《龜兔賽跑》故事的動畫片段，引起學生的興趣。

-教師提問：“你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？誰能告訴我故事的主要內容？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們就來深入學習這個故事，看看龜兔賽跑給我們帶來了什么啟示。”

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊解釋生詞和短語的含義。

-教師講解課文中的句子和語法點，如“得意洋洋”、“毫不氣餒”等。

-教師通過例子解釋課文中的道理，如勤奮、堅持和謙遜的重要性。

3.課堂討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為兔子為什么輸給了烏龜？龜兔賽跑給你們帶來了什么啟示？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和體會。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與課文相關的問題，讓學生回答。

-學生上臺展示自己的答案，教師給予評價和指導。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和知識點。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業，要求學生復習課文和完成相關練習。

整個教學過程設計緊湊，注重師生互動，培養學生的語言表達能力、思維能力和文化素養。教師在教學過程中要注意引導學生理解故事背后的道德教訓，培養正確的價值觀。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事延伸：可以讓學生閱讀《龜兔賽跑》的其他版本或者類似的故事，如《烏龜和兔子賽跑》、《狐貍和烏鴉》等，以豐富學生對寓言故事的理解。

-相關文章：引導學生閱讀關于勤奮、堅持和謙遜的文章，如《成功的秘訣》、《持之以恒的力量》等，以加深對故事背后價值觀的理解。

-視頻資源：可以讓學生觀看《龜兔賽跑》的動畫片段或者相關視頻，以增強學生對故事情節的理解和記憶。

-圖片資源：提供一些與《龜兔賽跑》相關的圖片，如兔子和烏龜的圖片，讓學生進行觀察和描述，以提高學生的觀察力和表達能力。

2.拓展建議：

-小組討論：讓學生分組討論《龜兔賽跑》故事中的角色和情節，鼓勵學生提出自己的觀點和看法，培養學生的批判性思維和表達能力。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，讓學生更加深入地理解角色的性格和故事情節，提高學生的表演能力和創造力。

-寫作練習：讓學生寫一篇關于《龜兔賽跑》的短文，可以是故事梗概、角色評價或者故事感悟，以提高學生的寫作能力和表達能力。

-家庭作業：布置相關的家庭作業，如讓學生和家長一起討論《龜兔賽跑》的故事情節和道德教訓，或者讓學生觀察身邊的朋友或家人在學習和生活中的勤奮和堅持，以加深學生對故事的理解和應用。七、典型例題講解1.例題一：課文中，“兔子跑得很快，烏龜跑得很慢?！闭垖W生用自己的話重新表達這句話。

-答案：兔子跑得快，烏龜跑得慢。

-講解：通過這個例題，讓學生理解比較級的用法，并學會用簡潔的語言表達相同的意思。

2.例題二：請學生解釋“得意洋洋”和“毫不氣餒”這兩個成語的含義。

-答案：得意洋洋：形容自以為了不起，十分得意的樣子。毫不氣餒：形容遇到挫折時不灰心，繼續努力。

-講解：通過這個例題，讓學生掌握這兩個成語的意思和用法，并能夠正確運用到實際語境中。

3.例題三：請學生分析兔子輸給烏龜的原因。

-答案：兔子輸給烏龜的原因是它驕傲自滿，輕視了烏龜，而烏龜則憑借堅持不懈的精神最終贏得了比賽。

-講解：通過這個例題，讓學生理解故事中的道德教訓，學會謙虛待人，堅持努力。

4.例題四：請學生思考：“在現實生活中，我們應該如何應用龜兔賽跑的道理？”

-答案：在現實生活中，我們應該學會謙虛待人，不輕視他人；面對困難和挫折時，要保持堅持和毅力，不輕易放棄。

-講解：通過這個例題，讓學生將故事中的道理應用到實際生活中，提高學生的思辨和應用能力。

5.例題五：請學生總結《龜兔賽跑》故事中的主要角色和它們的品質。

-答案：兔子：驕傲、自滿、輕敵；烏龜：謙虛、堅持、努力。

-講解：通過這個例題，讓學生梳理故事中的角色性格，加深對故事情節和道德教訓的理解。八、教學反思與改進“龜兔賽跑”這節課結束后，我對整個教學過程進行了深刻的反思，認為在某些環節還有待改進。

首先，在導入環節，雖然我通過多媒體展示了動畫片段，引發了學生的興趣，但感覺導入的內容與課文內容的關聯性不夠緊密，下次我可以嘗試通過提出與課文相關的問題，讓學生思考，從而更好地引出本節課的主題。

其次，在新課講授環節，我發現部分學生在理解課文中的句子和語法點時存在困難，下次我可以嘗試運用更多的實際例子，幫助學生更好地理解和運用課文中的知識。

在課堂討論環節，我感到學生的參與度較高，但部分學生對于故事背后的道德教訓的理解還不夠深入，下次我可以引導學生通過角色扮演等方式，更深入地體驗故事情節，從而更好地理解故事背后的道德教訓。

在鞏固練習環節，我給出了幾個與課文相關的問題，讓學生回答，但感覺學生的回答還不夠完整和準確，下次我可以嘗試給出更多的問題，并引導學生進行深入的思考和討論。

在課堂小結環節，我總結了本節課的主要內容和知識點，但感覺對于學生的反饋和收獲的記錄還不夠詳細，下次我可以嘗試讓學生自己總結和分享他們在課堂上的收獲和感受。

對于上述問題，我制定了以下改進措施：

1.在導入環節，通過提出與課文相關的問題，引發學生的思考，從而更好地引出本節課的主題。

2.在新課講授環節，運用更多的實際例子，幫助學生更好地理解和運用課文中的知識。

3.在課堂討論環節，引導學生通過角色扮演等方式，更深入地體驗故事情節，從而更好地理解故事背后的道德教訓。

4.在鞏固練習環節，給出更多的問題，并引導學生進行深入的思考和討論。

5.在課堂小結環節，讓學生自己總結和分享他們在課堂上的收獲和感受。課堂小結，當堂檢測在本節課中，我們學習了《龜兔賽跑》這個經典的寓言故事。通過學習，我們了解了故事的情節，掌握了生詞和短語，并深入探討了故事背后的道德教訓。

課堂小結：

1.故事情節：我們學習了兔子驕傲自滿、輕視烏龜，最終導致兔子輸給了烏龜的故事。

2.生詞和短語：我們學習了如“賽跑”、“驕傲”、“謙虛”等生詞和短語，并學會了它們的正確理解和運用。

3.道德教訓：我們深入探討了勤奮、堅持和謙遜的價值觀，并理解了在現實生活中如何應用這些價值觀。

當堂檢測：

1.請學生簡要復述《龜兔賽跑》的故事情節。

2.請學生運用所學的生詞和短語，用自己的話重新表達故事中的句子。

3.請學生談談對兔子輸給烏龜的原因的理解，并思考如何在日常生活中應用龜兔賽跑的道理。板書設計①重點知識點：通過簡潔的板書，突出《龜兔賽跑》故事中的核心知識點，如故事情節、角色特點、道德教訓等。

②關鍵詞匯：列出故事中出現的關鍵詞匯，