小學數學教案【課題及課型】三上：多位數乘一位數乘法（一）（不進位）；新知課【教學內容】教科書第60頁【教學目標】1、讓學生理解多位數乘一位數（不進位），先后與個位數字、十位數字…相乘，得到積的方法。2、讓學生理解豎式乘法的得出過程。3、讓學生熟練進行兩位數乘一位數、三位數乘一位數的乘法。4、讓學生體驗計算方法的多樣化，理解轉化的思想方法。【教學重點】讓學生掌握乘法豎式筆算的方法。【教學難點】以分步相乘的方法為基礎，建立豎式乘法的方法【教學過程】一、鋪墊性練習12里有（）個十，（）個1；24里有（）十，（）個1一個數有2個10,5個1，這個數是（）；一個數有3個10,6個1，這個數是（）。將加法式寫成乘法式：10+10+10=，12+12+12+12=將乘法式寫成加法式：24x2=,32x3=口算：10x3=30x2=200x4=教師出示練習題目，學生口答。教師簡要指出知識要點。1、2題復習數位；3、4題復習乘法是加法的簡便運算；5題口答后，介紹列豎式表示：（1）10×3——30（2）30×2——60200×4——800強調因數、乘號、橫線、積的意義及書寫位置，以及相同數位要對齊。二、情景導入，探索計算方法1、通過“三盒彩筆，每盒12枝，共有多少只？”的問題情景，引入兩位數乘一位數12×3的列式以及計算問題。2、啟發學生探索12×3的計算方法和結果。小組合作交流。教師指導。（1）方法1：擺一擺小棒，數一數。評價：可以解，不是計算。（2）方法2：轉化為加法計算。12×3=12+12+12=36。評價：是否有新的方法。啟發：分步來算試試。（3）方法3：將12看作10和2，分別將10×3，2×3，得到30及6，積為36。或將12看成9和3，8和4，6和6等。評價：后者是一般方法，前者較為特殊，是重點。三、鞏固方法，并講解豎式計算的方法啟發學生思考，并逐步認識：計算12×3，將12看作10和2，分別將10×3，2×3，得到30及6，積為36。這里，12的個位數字是2，與3相乘得6，得到積的個位數6，12的十位數字1與3相乘得1，得到積的十位數1，那么積就是36.用式子表示上述過程如下：2×3=6，10×3=30，6+30=36得到12×3=36.或：個位2×3=6，十位1×3=3，得到12×3=36.此時教師小結：兩位數乘一位數，分別用個位數字、十位數字乘以這個一位數，依次得到積的個位數字、十位數字。下面仿照鋪墊性練習題5的豎式寫法，把12×3的計算過程也用豎式表示出來：1212×3×3——————66303——————3636教師強調要點：（1）第一步計算2×3，寫在什么位置（2）第二步計算10×3，寫在什么位置。（3）因數、積每一步上下數位要對齊。（4）中間30的0可以不寫。四、當堂訓練逐題練習，每做完一題停下，教師簡評或不評。1、計算31×2時，先算（）×（），再算（）×（），得到積是（）。2、豎式計算12×2=13×3=24×2=42×2=3、豎式計算211×3=132×3=121×2=312×3=4、計算3×235、文字題：小明爸爸有70元錢，買兩枝鋼筆，每只23元，還剩下多少元？6、（選做）口算13×3；12×47、介紹下面的豎式表示，學生選用12×3——