初中物理人教版學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版初中物理教材第二章第三節(jié)“重力與質(zhì)量”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括重力的概念、重力的方向、重力與質(zhì)量的關(guān)系以及重力的測(cè)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解重力的概念，知道重力的方向是豎直向下的。2.讓學(xué)生掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力的概念和重力的方向。2.重力與質(zhì)量的關(guān)系。3.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測(cè)力計(jì)、重物、細(xì)線、桌子。2.學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿一個(gè)重物（如書包），感受重力的存在。2.講解重力的概念：重力是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力，方向是豎直向下的。3.講解重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，受到的重力也越大。4.實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力。將重物用細(xì)線懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)，即為重力的大小。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量自己的重力，并記錄下來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)重力與質(zhì)量的關(guān)系：質(zhì)量（kg）重力（N）19.8219.6329.4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一句話描述重力的概念。答案：重力是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力。2.請(qǐng)用一句話描述重力的方向。答案：重力的方向是豎直向下的。3.請(qǐng)用一句話描述重力與質(zhì)量的關(guān)系。答案：物體的質(zhì)量越大，受到的重力也越大。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了重力的概念、重力的方向以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)了用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的方法。在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步探究重力的應(yīng)用，如重力加速度的變化、重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、重力的概念和重力的方向重力是地球?qū)ξ矬w施加的一種吸引力，這是一個(gè)基本的物理概念。學(xué)生需要理解重力并不是一種力，而是一種由于地球的吸引而產(chǎn)生的現(xiàn)象。重力的方向是豎直向下的，這也是一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該明白，無(wú)論物體放在什么樣的平面上，重力的方向始終是垂直于水平面，指向地心。二、重力與質(zhì)量的關(guān)系重力與質(zhì)量的關(guān)系是G=mg，其中G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力加速度。這是一個(gè)非常重要的公式，學(xué)生需要理解并記住。他們應(yīng)該明白，重力的大小取決于物體的質(zhì)量，質(zhì)量越大，受到的重力也越大。重力加速度是一個(gè)常數(shù)，對(duì)于地球表面來(lái)說(shuō)，其值大約為9.8m/s2。三、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的方法用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的方法是一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作技能，需要學(xué)生親自實(shí)踐才能掌握。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確地使用彈簧測(cè)力計(jì)，如何將物體懸掛在測(cè)力計(jì)上，并如何讀取測(cè)力計(jì)的示數(shù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生理解重力的概念，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。四、實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐情景引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心，使他們更愿意參與后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。隨堂練習(xí)則可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將重力與質(zhì)量的關(guān)系用圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣可以更直觀地展示質(zhì)量與重力之間的關(guān)系。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的理解能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有關(guān)重力與質(zhì)量的計(jì)算題，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算來(lái)加深對(duì)重力與質(zhì)量關(guān)系的理解。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的理解能力。在課后反思中，學(xué)生應(yīng)該思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有什么收獲，有什么不足之處。在拓展延伸中，學(xué)生可以進(jìn)一步探究重力的應(yīng)用，如重力加速度的變化、重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解重力的概念和重力的方向時(shí)，教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，可以使用具體的例子來(lái)說(shuō)明，以便學(xué)生更好地理解。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間。在講解重力的概念和重力的方向時(shí)，可以花費(fèi)較少的時(shí)間，重點(diǎn)放在重力與質(zhì)量的關(guān)系和實(shí)驗(yàn)操作上。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，確保他們能夠掌握用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量重力的方法。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解重力的方向時(shí)，可以提問(wèn)：“重力的方向是什么？”在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么質(zhì)量越大，受到的重力也越大？”通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。四、情景導(dǎo)入在開(kāi)始上課之前，教師可以利用一些實(shí)際情景來(lái)導(dǎo)入課程。例如，可以讓學(xué)生拿一個(gè)重物（如書包），感受重力的存在，從而引出重力的概念。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和接受后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。教案反思1.在講解重力的方向時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于重力的方向理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我可以通過(guò)更多的實(shí)際例子和圖示來(lái)幫助學(xué)生更好地理解重力的方向。2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何使用彈簧測(cè)力計(jì)還存在一定的困惑。在今后的教學(xué)中，我可以更加詳細(xì)地講解彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于提出的問(wèn)題回答不夠積極。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試采用更加有趣的問(wèn)題，或者通過(guò)小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。4.在時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于重力與質(zhì)量的關(guān)系的講解時(shí)間稍顯不足。在今后的教學(xué)中，我可以適當(dāng)增加這部分