南海區獅山鎮七年級上學期語文期中考試卷廣東省佛山市南海區獅山鎮2023-2024學年七年級上學期語文期中考試卷

1．（2023七上·南海期中）默寫古詩文。

（1）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

（2），以觀滄海。水何滄滄，，(曹操《觀滄海》)

（3），江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

（4）遙憐故園菊，。(岑參《行軍九日思長安故園》)

（5），小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（6）請將王灣《次北固山下》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。

上聯：學如，不進則退

下聯：心似走馬平原中，易放難收

（7）書中乾坤大，筆下天地寬。我們在閱讀中游山歷水：“___，___"(李白《峨眉山月歌》)是月照峨眉山的美景；我們在閱讀中傾聽孔子

啊嘆：“，_____________”(《(論語)十二章》)是時間如水的感悟，更是閱讀的神奇。

2．（2023七上·南海期中）理解古詩時，積累一些常見意象的含義可以幫助我們更好地理解詩歌的主旨。請你結合下面知識卡片的內容，說說李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“楊花落盡子規啼"一句渲染了怎樣的氛圍。

知識卡片

子規在古詩中常常象征哀怨、凄涼或思歸的情思。子規是杜鵑鳥的別名，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，借以抒悲苦哀怨之情。

3．（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

成長是一段měibùshèngshōu的旅程，成長也是一個千面女郎。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷zhànfàng；因為成長，今天的花蕊是芬芳的，明天就融進了泥土的溫床。不要為融進泥土的花蕊____，沉寂也是一種成長。因為成長，今天的huātuúnjǐncù，明天可能就是落花流水。生命存在的過程，并非不是所有的成長都有著明朗的色調。有些成長，注定是那種____的樂章，那么，學會坦然接受，是我們成長中最____的修行。

（1）根據拼音寫出相應的詞語。

měibùshèngshōu（）zhànfàng（）huātuúnjǐncù（）

（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．悲痛深厚無足輕重B．悲哀陰沉不可或缺

C．悲哀深沉不可或缺D．悲痛深沉舉足輕重

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．生命存在的過程中，并非不是所有的成長都有著明亮的色調。

B．生命的存在，并非不是所有的成長都有著明朗的色調。

C．生命存在的過程中，并非不是所有的成長都有著明朗的光彩。

D．生命存在的過程中，并非所有的成長都有著明朗的色調。

4．（2023七上·南海期中）為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務，完成各題。

（1）任務一：老師向同學們展示了“朋"和“友”的甲骨文字形，請你結合圖形及注釋談談你對交友的看法。

【注釋】“朋"字的甲骨文字形像并列系在一起的兩串貝殼。“友”字的甲骨文字形像順著一個方向的兩只手，表示以手相助。

（2）任務二：請把下面6個詞語組成一副切合主題的對聯。

好詩正言行似鏡如茶良友益心性

上聯：___下聯：___。

（3）任務三：人與人之間應和諧、友好地相處。下表是小南同學整理的《朝花夕拾》的人物信息，其中有誤的一項是()

人物姓名關系與作者相關的主要情節作者對他們的感情

A壽鏡吾師生最不回答“我"的提問、有一條戒尺，但不常用、最初幾天對“我”很嚴厲，后來卻好起來了尊敬、懷念、感激

B范愛農同學同鄉會爭執、故鄉重逢、紹興共事、落水事件關心、同情

C衍太太鄰居父親臨終時，讓“我"呼喚父親；鼓勵別人家的孩子吃冰、打旋子尊敬、懷念

D長媽媽保姆睡相難看、給“我”講瑣屑的道理、謀害“我"的隱鼠，但給“我”買回了《山海經》尊敬、懷念、感激

A．AB．BC．CD．D

（4）任務四：班級開展“穿越名著時空，結交名人朋友"活動，倘若你要結交藤野先生，請寫出你的交友理由。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

庾公①乘馬有的盧②，或語令賣去。庾云：“賣之必有買者即復害其主寧可不安己而移于他人哉昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人，古之美談。效之，不亦達乎!"

(選自《世說新語·德行》)

【注釋】①庾公：庾亮，字元規，官至征西大將軍、荊州刺史。②的盧：駿馬，性情剛烈。

5．解釋文中加點詞語的意思。

俄而雪驟

撒鹽空中差可擬

白雪紛紛何所似

6．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義

②未若柳絮因風起

7．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()

A．庾公乘馬有的盧/吾十有五志于學

B．古之美談/幸福之家

C．昔叔敖殺兩頭蛇以為后人/今非昔比

D．效之，不亦達乎/不亦說乎

8．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

賣之必有買者即復害其主寧可不安己而移于他人哉

9．《世說新語》是我國最早的一部文言志人小說集，依內容可分為“德行"言語”“政事"文學”“方正"等三十六類。你知道為什么【甲】文被放入“言語”篇，【乙】文被放入“德行"篇嗎請結合選文內容說出你的理解。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題

材料一：

茍利社稷，死生以之。《左傳》

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。(陸游)

天下興亡，匹夫有責。(顧炎武)

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。(魯迅)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

材料二：

關于對全國中小學生進行家國情懷教育的調查(見下圖)

材料三

①早在春秋戰國時期，諸子百家爭鳴，各種思潮大爆發。在諸侯兼并、戰亂頻繁的時代，中國人逐漸產生了家國意識，產生了我們至今所尊崇的一套中國傳統的價值體系。其中的核心就是我們的家國情懷，這個精神早已經融入了我們的文化基因里面，我們的中華文化也因此得以延續。

②封建時代，文人墨客早就把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起。從漢朝張騫出使西域，聯合西域各國幫助漢武帝解決北方匈奴之患：到五胡亂華時期南方漢室政權對故土的眷戀；到岳母刺字，楊門一家忠烈流傳千年成佳話，中國人始終把安國興邦當作最崇高的理想。

③到了近現代，中國人的家國情懷有了新的變化。來自外國的威脅成為大家的共同敵人。在抗日戰爭、歷次反侵略戰爭犧牲的仁人志士們，就是為了守護大家共同的家園——中國，而舍小家顧大家，譜寫了一曲曲可歌可泣的愛國篇章，他們為了國家興亡所做出的艱苦努力，他們的家國情懷，都值得贊頌千萬遍。

10．下列表述不符合以上材料內容的一項是()

A．材料一中的名言都體現了中國人的家國情懷。

B．文化基因里融合著家國情懷，中華文化因此得以延續。

C．中國男人始終把安國興邦當作最崇高的理想。

D．仁人志士們的家國情懷，值得我們贊頌千萬遍。

11．材料二的圖表反映了什么主要信息請簡要概括。

12．請根據材料三簡要概括家國情懷的三個發展階段及其特點。

（2023七上·南海期中）閱讀下面文章，完成各題。

童年的春節

冰心

①我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨往獨來，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時候，那便是從前的“新年”，現在叫做“春節"的。

②那時我家住在煙臺海軍學校后面的東南山窩里，附近只有幾個村落，進煙臺市還要越過一座東山，算是最冷僻的一角了，但是“過年”還是一年中最隆重的節日。

③過年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點我們過年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個月吃的肉，因為那里的習慣，從正月初一到十五是不宰豬賣肉的。我看見母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿“紅糟"的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉，還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕……當母親做這些事的時候，旁邊站著的不只有我們幾個饞還的廚師傅和余媽。

④父親呢，就為放!新年的娛樂。在海軍學校上學的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥，姑表哥、舅表哥、姨表哥，至少有七八個。父親從煙臺市上買回一套吹打樂器，彈奏起來，熱鬧得很。只是我擠不進他們的樂隊里去!我只能白天放些父親給我們買回的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很！我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在來嗤嗤地響，爆出點點火星。

⑤記得我們初-新鞋，先拜祖宗——我們家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、，燭和祭品菜就是我們新年的午餐——然后給父母親和長輩拜年，我拿到的紅紙包里內壓歲亮的墨西哥“站人"銀元，我都請母親替我收起。

⑥最有趣的還是從各{村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民，節目大多是“跑早船"和“王大娘鍋大缸”之類，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂前導，后面就簇擁著許多小孩子。到我家門首，自然就圍上一大群人，于是他們就穿走演唱了起來，有樂器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點心慰勞他們。這個村的花會剛走，那個村的又來了，最先來到的自然是高我們最近的金鉤寨的花會!

⑦我十一歲那年，回到故鄉的福建福州，那里過年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三日起，大家就忙著掃房，擦洗門窗和銅錫器具，準備糟和腌的雞、鴨、魚、肉。祖父只忙著寫春聯，貼在擦得锃亮的大門或旁門上。他自己在元旦這天早上，還用紅紙寫一條“元旦開業，新春大吉”，以下還有什么吉利話，我就不認得也不記得了。

⑧新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。

⑨首先是灶糖灶餅，那是一盒一盒的糖和點心，據說是祭灶王爺用的，糖和點心都很甜也很粘，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報這家人的壞話!最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈"和“丁”同音，因此送燈的數目，總比孩子的數目多一些，是添丁的意思。那時我的弟弟們還小，不會和我搶，多的那一盞總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的。于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰呂布”，手里提的是兩眼會活動的金魚燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈"。同時我家所在的南后街，本是個燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門口的“萬興桶石店”，平時除了賣各種紅漆金邊的伴嫁用的大小桶子之外，就兼賣各種的燈。那就不是孩子們舉著玩的燈籠了而是上面畫著精細的花鳥人物的大玻璃燈、紗燈、料絲燈、牛角燈等等，元宵之夜，都點了起來，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿街!

⑩元宵過后，一年一度的光采輝煌的日子就完結了，當大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說：“從明天起，好好收收心上學去吧。”我們默默地聽著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說不出的惆悵寂寞之感，上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過!

(選自冰心《我的童年》，有刪改)

13．小語用表格對選文內容進行了梳理，讓我們一起來幫她完成吧!

童年的春節煙臺的春節母親打點的新衣鞋帽與食物

父親準備的吹打樂器與鞭炮

①

②___大家庭里的食物與春聯

③___

14．在探討作品情感主旨時，小語、小文圍繞文中畫橫線的句子展開了討論。請你補全他們的對話。

小語：冰心童年的春節是快樂的，可是我不明白文章結尾說“上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過!"為什么說“這一夜的滋味真不好過”你能體會到作者什么樣的心情小文：這是因為________________________。

15．在品味選文語言時，小語、小文圍繞文中畫波浪線的句子展開了討論。請你結合句子，從量詞、疊詞、動詞等角度入手，補全他們的對話。

大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花，璀璨得很!我最喜歡的還是一種最小、最簡單的“滴滴金"。那是一條小紙捻，卷著一點火藥，可以拿在手里點起來嗤嗤地響，爆出點點火星。

小語：我欣賞這句話獨特的描寫角度，你看“嗤嗤地響”“點點火星”，從聽覺與視覺兩個角度形象生動地營造出一種熱鬧喜氣的氛圍，畫面感十足、趣味十足，真是十分開心啊!小文：是的，這句話寫得太棒了。我欣賞這句話_________________________________。

16．閱讀完本文，小語和小文表達了自己對過年的看法。你贊同誰的觀點并結合選文說說理由。

小語：冰心的《童年的春節》真是太有趣了，我覺得過年就是像那樣：有全家團圓的喜樂氛圍；有屋外煙花閃耀飄進鼻內的一股幽香；有不管認識不認識，見面都說“過年好”的那種溫暖愉悅。

小文：我覺得現在過年并沒有冰心說的那么熱鬧有趣了，沒有什么好玩的活動，只是大家一起吃飯，吃飯的時候總有長輩問我成績，讓我覺得又尷尬又沒勁，還不如在家里玩玩游戲，看看電視，或者出去旅游。

17．（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

親愛的同學們，在七彩的初中學習和生活中，你是不是常常發出“真好"的贊嘆和感激駐足朱自清生機盎然的春天，真好；跟隨冰心感受濃濃的親情，真好；玩耍在魯迅童年的樂園，真好；和朋友促膝長談，真好；聽長輩諄諄教誨，真好……

請以《有▲真好》為題，寫一篇文章。

要求：把題目補充完整；自選文體，詩歌除外；不少于500字；文中不得出現真實的姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）應傍戰場開

（5）枯藤老樹昏鴉

（6）行舟綠水前

（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：碣、竦、峙、傍、藤、羌

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）東臨碣石；山島竦峙；（3）海日生殘夜；（4）應傍戰場開；（5）枯藤老樹昏鴉；（6）行舟綠水前；（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．【答案】示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩的感情基調。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

【解析】【分析】本題考查品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。聯系材料可知：子規的叫聲似“不如歸去”，客居他鄉之游子，羈旅天涯之漂泊者，抑或是友人離別之時，聞此物之鳴啼，不免生發傷離別、思歸鄉之心緒。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取楊花、子規兩個意象，楊花飄泊無定、子規哀傷啼叫，既點明了季節，又營造了氛圍，突出飄零離世之感，為全詩奠定哀傷的感情基調。

故答案為：示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩的感情基調。

【點評】本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

3．【答案】（1）美不勝收；綻放；花團錦簇

（2）C

（3）D

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；表意不明

【解析】【分析】（1）“měibùshèngshōu"對應的是“美不勝收”。“zhànfàng"對應的是“綻放”。“huātuánjǐncù"對應的是“花團錦簇”。

（2）ABD.錯誤。

C.正確。悲痛：難過傷心而且非常痛苦。悲哀：傷心、難過。此處語義并不是表達心中的痛苦，應使用“悲哀"。深厚：主要形容感情濃厚。陰沉：天陰的樣子。深沉：可以用來形容聲音低沉。根據語境應使用“深沉”。無足輕重：無關緊要。不可或缺：不能有一點點缺失。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動都關系到全局。

（3）ABC.錯誤。

D.正確。否定詞誤用，應刪去“非"或“不是”。

故答案為：（1）美不勝收；綻放；花團錦簇；（2）C；（3）D

【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．【答案】（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助。

（2）好詩如茶益心性；良友似鏡正言行

（3）C

（4）魯迅在仙臺醫專求學時，受到日本學生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對待他，給他添改講義，關心他的學習和生活，他是個沒有民族偏見的老師。

【知識點】圖表信息；對聯；見解表述；作品的基本內容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）需要結合圖形及注釋，發揮自己的想象力和理解力，對“朋"和“友”進行解讀，并由此闡述自己對交友的看法。看法應圍繞平等相處、志同道合、互相幫助等方面展開，體現對交友的正確認識和價值觀。

（2）首先分析所給的六個詞語，“好詩"和“良友”相對，“如茶"和“似鏡”相對，“益心性"和“正言行”相對。然后根據對聯的平仄要求和意義關聯，確定上聯為“好詩如茶益心性”，下聯為“良友似鏡正言行”。

（3）ABD.正確。

C.有誤，作者對衍太太的感情是鄙棄。

（4）藤野先生作為一名教師，認真負責，對學生嚴格要求又關愛有加。他在教學中一絲不茍，為學生批改作業非常仔細，連文法錯都一一指出。例如在魯迅的醫學筆記中，藤野先生不僅會糾正錯誤的醫學術語，還會對畫圖不準確的地方給予耐心指導。這種敬業精神和對學生的負責態度，讓人敬佩，值得我們結交并學習。在當時的歷史背景下，日本對中國存在著歧視和偏見。但藤野先生卻沒有這種狹隘的民族觀念。他平等地對待來自中國的魯迅，關心他的學習和生活，給予他鼓勵和支持。他希望魯迅能夠學好醫學，將先進的醫學知識帶回中國，為中國的醫學事業做出貢獻。這種超越民族界限的博大胸懷，展示了真正的人道主義精神，是非常難能可貴的品質。藤野先生在學術上堅守原則，不隨波逐流。他不會因為外界的壓力而改變自己的教學方法和對學生的評價標準。他鼓勵學生獨立思考，勇于探索真理。這種正直的品格在任何時代都是值得推崇的，與這樣的人結交，能夠讓我們在人生道路上堅守自己的信念，不被外界的不良風氣所影響。

故答案為：（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助；（2）好詩如茶益心性；良友似鏡正言行；（3）C；（4）魯迅在仙臺醫專求學時，受到日本學生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對待他，給他添改講義，關心他的學習和生活，他是個沒有民族偏見的老師。

【點評】（1）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（3）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

【答案】5．急，緊；相比；像

6．①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談論文章的義理。②不如比作柳絮憑借著風飛舞。

7．A

8．賣之必有買者/即復害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．【甲】文被放入“言語”篇，是因為文中主要展現了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來比喻紛紛白雪的場景，重點在于人物之間精彩的言語對話，體現了人物敏捷的才思和高超的語言表達能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風起”，生動形象且富有詩意，展現了魏晉時期人物在言語表達上的機智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因為庾亮在面對自己所乘的性情剛烈可能會傷害主人的的盧馬時，沒有選擇將其賣掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔風險也不轉嫁于他人，體現了他高尚的品德和為他人著想的德行。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女兒說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】庾亮所乘的馬中有一匹的盧馬，有人告訴他讓他把馬賣掉。庾亮說：“賣它必定有買它的人，那就還要害那個買主，怎么可以因為對自己不利就轉嫁給別人呢！從前孫叔敖殺死兩頭蛇為后人除害，成為古來的美談。我仿效他，不也是很通達嗎！"

5．本題考查文言文實詞的翻譯。句意為：雪下得急。驟，急，緊。句意為：把鹽撒在空中差不多可以和白雪相比。擬，相比。句意為：問白雪紛紛揚揚像什么。似，像。故答案為：急，緊；相比；像

6．本題考查文言文語句的翻譯。①重點詞：內集，是家庭聚會。②重點詞：未若，不如。

故答案為：①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談論文章的義理。②不如比作柳絮憑借著風飛舞。

7．A.“庾公乘馬有的盧”的“有"是“擁有”的意思；“吾十有五而志于學"的“有”通“又”，連接整數和零數。

B.兩個“之”都是“的"的意思。

C.兩個“昔”都是“從前"的意思。

D.兩個“不亦……乎”都是固定句式，表示反問，意為“不是……嗎"。

故答案為：A

8．這句話的意思是賣掉它必定有買它的人，那就還要害那個買主，怎么可以因為對自己不利，就轉嫁給別人呢？從語法結構來看，“賣之必有買者”是一個完整的表述，說賣掉馬會有買的人；“即復害其主”，“即”表示承接，引出后面的結果，即會害了買主，是一個獨立的部分；“寧可不安己而移于他人哉"是庾公的反問，表達自己不愿轉嫁危險給他人的態度，也是一個獨立的結構。

故答案為：賣之必有買者/即復害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．對于【甲】文，主要從其內容特點進行分析。【甲】文主要講述了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來比喻紛紛白雪的場景，重點在于人物之間精彩的言語對話，體現了人物敏捷的才思和高超的語言表達能力。兄子胡兒和兄女謝道韞分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風起"來比喻白雪，生動形象且富有詩意，展現了魏晉時期人物在言語表達上的機智聰慧，所以被放入“言語”篇。對于【乙】文，主要分析其體現的品德內涵。【乙】文講述了庾亮在面對自己所乘的性情剛烈可能會傷害主人的的盧馬時，沒有選擇將其賣掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔風險也不轉嫁于他人，體現了他高尚的品德和為他人著想的德行，所以被放入“德行"篇。

故答案為：【甲】文被放入“言語”篇，是因為文中主要展現了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來比喻紛紛白雪的場景，重點在于人物之間精彩的言語對話，體現了人物敏捷的才思和高超的語言表達能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風起”，生動形象且富有詩意，展現了魏晉時期人物在言語表達上的機智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因為庾亮在面對自己所乘的性情剛烈可能會傷害主人的的盧馬時，沒有選擇將其賣掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔風險也不轉嫁于他人，體現了他高尚的品德和為他人著想的德行。

【答案】10．C

11．示例：絕大多數人認為需要對全國中小學生進行家國情懷教育。

12．春秋戰國時期，中國人逐漸產生了家國意識；封建時代，文人墨客把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起；到了近現代，中國人的家國情懷是共同抵御來自外國的威脅。

【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

10．ABD.符合。

C.不符合，原文為“中國人始終把安國興邦當作最崇高的理想”。

故答案為：C

11．仔細觀察圖表可知，有超過九成的人認為需要對中小學生進行家國情懷教育，只有不到一成的人認為不需要對中小學生進行家國情懷教育。據此作答即可。

故答案為：示例：絕大多數人認為需要對全國中小學生進行家國情懷教育。

12．由“早在春秋戰國時期，諸子百家爭鳴，各種思潮大爆發。在諸侯兼并戰亂頻繁的時代，中國人逐漸產生了家國意識"可概括出：春秋戰國時期，中國人逐漸產生了家國意識；由“封建時代，文人墨客早就把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起”可概括出：封建時代，文人墨客把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起；由“到了近現代，中國人的家國情懷有了新的變化，來自外國的威脅成為大家的共同矛盾"可概括出：到了近現代，中國人的家國情懷是共同抵御來自外國的威脅。

故答案為：春秋戰國時期，中國人逐漸產生了家國意識；封建時代，文人墨客把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起；到了近現代，中國人的家國情懷是共同抵御來自外國的威脅。

【答案】13．福州的春節；拜祖宗，看“花會”；姥姥家的糖、點心和花燈

14．這是因為元宵過后，熱鬧輝煌的春節結束了，孩子們對春節期間的歡樂活動和漂亮燈籠戀戀不舍，同時也意味著要回到平常的生活，面臨上學等任務，所以心里感到失落、惆悵和寂寞。

15．示例一：對量詞的使用。“簡"形象地寫出大煙火的體量，“條”“點"描摹出小煙火的小巧簡單，大煙火璀璨，小煙火精巧，交相輝映，實在是好看、有趣，叫“我”十分歡喜與興奮!示例二：對疊詞的使用。“嗤嗤"和“點點”讀起來富有節奏感和韻律感，突出了放煙火的趣味性，童趣十足，真是十分欣喜與激動啊!

16．示例：贊同小文的觀點，現在過年確實與過去有很大不同。選文中冰心童年的春節有很多特色活動，如耍“花會"、放各種煙花、有特殊寓意的燈籠等，而現在可能沒有這些好玩的活動了。并且現在過年時，長輩們常常會問成績等問題，讓人覺得尷尬又沒勁，就像小文所說“沒有什么好玩的活動，只是大家一起吃飯，吃飯的時候總有長輩問我成績，讓我覺得又尷尬又沒勁”。同時，現在的娛樂方式更加多樣化，玩游戲、看電視或者出去旅游可能更符合一些人的興趣愛好，也更能讓人放松。所以，現在過年不像冰心筆下的那么熱鬧有趣也是有一定道理的。

【知識點】根據語境補寫句子；記敘性散文；梳理、概括文章情節；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

13．本題考查文章內容的梳理。通讀全文可知文章分為兩部分，第一部分為“童年的春節”，第二部分為“福州的春節”。所以①處為：福州的春節。結合第⑤⑥段“記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗"最有趣的還是從各個農村來耍“花會”的了，演員們都是各個村落里冬閑的農民"可知②處為：拜祖宗，看“花會”。結合倒數二三段“新年里，我們各人從自己的‘姥姥家得到許多好東西’"。“首先是灶糖、灶餅，那是一盒一盒的糖和點心。據說是祭灶王爺用的，糖和點心都很甜也很粘，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報這家人的壞話!最好的東西，還是燈籠”可知，③處為：姥姥家的糖、點心和花燈。

故答案為：福州的春節；拜祖宗，看“花會"；姥姥家的糖、點心和花燈

14．“上床睡覺的時候，這一夜的滋味真不好過！”這句話可以從多個角度理解作者的心情。一方面，元宵過后，一年一度的熱鬧輝煌的日子就完結了，孩子們對春節期間的各種歡樂活動、漂亮的燈籠等充滿了留戀不舍。從文中可以看出，春節期間有很多好玩的事情，如看耍“花會"、放煙花、玩燈籠等，這些活動給孩子們帶來了無盡的歡樂，而現在這些都結束了，心里自然會感到失落和惆悵。另一方面，春節結束意味著又要回到平常的生活，可能要面臨上學等任務，孩子們對這種轉變也會感到不適應和不情愿。

故答案為：這是因為元宵過后，熱鬧輝煌的春節結束了，孩子們對春節期間的歡樂活動和漂亮燈籠戀戀不舍，同時也意味著要回到平常的生活，面臨上學等任務，所以心里感到失落、惆悵和寂寞。

15．本題考查賞析語句。句中的量詞有“簡”“條"點”，簡單而直接地寫出大煙火與小煙火的不同之處，二者交相輝映，十分好看、有趣。句中的疊詞有“嗤嗤"和“點點”，讀起來富有韻律感，童趣十足，使讀者身臨其境。

故答案為：示例一：對量詞的使用。“簡"形象地寫出大煙火的體量，“條”“點"描摹出小煙火的小巧簡單，大煙火璀璨，小煙火精巧，交相輝映，實在是好看、有趣，叫“我”十分歡喜與興奮!

示例二：對疊詞的使用。“嗤嗤"和“點點”讀起來富有節奏感和韻律感，突出了放煙火的趣味性，童趣十足，真是十分欣喜與激動啊!

16．一方面，小語認為過年有全家團圓的喜樂氛圍、屋外煙花的幽香、見面都說“過年好"的溫暖愉悅，這與選文中冰心童年的春節有很多相似之處。選文中，冰心童年時過年，母親忙著準備新衣鞋帽和食物，一家人在春節期間有各種活動，如初一拜祖宗、給長輩拜年等，體現了全家團圓的喜樂氛圍；父親準備鞭炮和煙火，孩子們放煙花，有“大的是一筒一筒的放在地上放，火樹銀花”等描寫，對應了屋外煙花的場景；耍“花會"時，大家圍在一起，熱鬧非凡，也能體現人與人之間的溫暖互動。另一方面，小文覺得現在過年沒有那么熱鬧有趣，沒有好玩的活動，還會被長輩問成績，覺得尷尬沒勁，不如玩游戲、看電視或出去旅游。但選文中描述的是過去的春節，與現在確實可能存在差異，可能現在過年的方式更加多樣化，但傳統的一些活動可能有所減少，長輩問成績等情況可能會讓一些人覺得不舒服。故答案為：示例：贊同小文的觀點，現在過年確實與過去有很大不同。選文中冰心童年的春節有很多特色活動，如耍“花會”、放各種煙花、有特殊寓意的燈籠等，而現在可能沒有這些好玩的活動了。并且現在過年時，長輩們常常會問成績等問題，讓人覺得尷尬又沒勁，就像小文所說“沒有什么好玩的活動，只是大家一起吃飯，吃飯的時候總有長輩問我成績，讓我覺得又尷尬又沒勁"。同時，現在的娛樂方式更加多樣化，玩游戲、看電視或者出去旅游可能更符合一些人的興趣愛好，也更能讓人放松。所以，現在過年不像冰心筆下的那么熱鬧有趣也是有一定道理的。

17．【答案】有你真好

有你真好，孤單的時候也不寂寞；有你真好，失落的時候也不彷徨；有你真好，要輸的時候也不放棄。

你，是我的朋友，在我最需要幫助的時候伸出援手，在我最難過的時候給予安慰，在我最迷茫的時候為我指引方向。

還記得那次考試，我考得一塌糊涂。看著那慘不忍睹的分數，我的心情低落到了極點。我覺得自己好失敗，好沒用，甚至開始懷疑自己的能力。我一個人躲在角落里，默默地流淚。這時，你出現了。你輕輕地拍了拍我的肩膀，對我說：“別難過了，一次考試失敗并不能代表什么。失敗是成功之母，只要你不放棄，繼續努力，下次一定會考好的。”你的話就像一束陽光，照進了我黑暗的世界，讓我重新找回了自信。

從那以后，你每天都會抽出時間來幫我復習功課。你耐心地給我講解我不懂的問題，陪我一起做練習題。在你的幫助下，我的成績逐漸提高。終于，在又一次考試中，我取得了優異的成績。我興奮地跑去找你，想要和你分享這份喜悅。你看著我，臉上露出了欣慰的笑容，對我說：“我就知道你一定可以的。"

除了在學習上幫助我，你還在生活中關心我。有一次，我生病了，身體很不舒服。你知道后，馬上來到我家，照顧我。你給我端水送藥，還為我做了可口的飯菜。在你的悉心照料下，我的病很快就好了。

朋友，有你真好。是你，讓我在失敗中重新站起來；是你，讓我在迷茫中找到前進的方向；是你，讓我在孤單中感受到溫暖。我會永遠珍惜我們之間的友誼，希望我們能一直陪伴在彼此身邊。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞在初中學習和生活中發出“真好”的贊嘆和感激展開，體裁為半命題作文，中心話題是在初中生活中感受到的美好。

【題干分析】①材料中列舉了駐足朱自清生機盎然的春天、跟隨冰心感受濃濃的親情、玩耍在魯迅童年的樂園、和朋友促膝長談、聽長輩諄諄教誨等場景，表達了在不同情境下的美好感受。這些場景關鍵詞包括自然之美、親情、文學經典、友情、長輩教誨等，含義是在初中生活中，這些方面給人帶來溫暖、快樂、啟發等積極的體驗。②寫作思路上，首先要把題目補充完整，可以補充如“有你真好"有夢想真好”“有書真好"等。確定主題后，闡述為什么有這個事物真好，可以通過具體的事例來體現其帶來的好處。比如寫“有書真好”，可以講述自己在閱讀中開闊視野、增長知識、獲得心靈慰藉的經歷。寫作誤區可能是補充的題目過于寬泛，不好具體闡述；或者事例不典型，不能很好地支撐主題。作文開頭可以用排比句引出主題，如“有春天的生機勃勃真好，有親情的溫暖呵護真好，有書的陪伴成長真好。而在我的初中生活中，有夢想真好。"事例素材可以選取自己在學習、生活中與主題相關的經歷，結尾可以總結全文，再次強調主題，如“在初中的七彩生活中，有夢想真好。它讓我有了前進的動力，有了奮斗的目標，有了成長的方向。”

【立意提取】

1.有友情真好：講述在初中生活中與朋友相處的故事，體現友情帶來的溫暖和支持。

2.有老師真好：通過描寫老師的教導和關愛，表達對老師的感激之情。

3.有奮斗真好：記錄自己在初中為了目標努力奮斗的過程，感悟奮斗的意義。

例文：

有你真好

有你真好，孤單的時候也不寂寞；有你真好，失落的時候也不彷徨；有你真好，要輸的時候也不放棄。

你，是我的朋友，在我最需要幫助的時候伸出援手，在我最難過的時候給予安慰，在我最迷茫的時候為我指引方向。

還記得那次考試，我考得一塌糊涂。看著那慘不忍睹的分數，我的心情低落到了極點。我覺得自己好失敗，好沒用，甚至開始懷疑自己的能力。我一個人躲在角落里，默默地流淚。這時，你出現了。你輕輕地拍了拍我的肩膀，對我說：“別難過了，一次考試失敗并不能代表什么。失敗是成功之母，只要你不放棄，繼續努力，下次一定會考好的。"你的話就像一束陽光，照進了我黑暗的世界，讓我重新找回了自信。

從那以后，你每天都會抽出時間來幫我復習功課。你耐心地給我講解我不懂的問題，陪我一起做練習題。在你的幫助下，我的成績逐漸提高。終于，在又一次考試中，我取得了優異的成績。我興奮地跑去找你，想要和你分享這份喜悅。你看著我，臉上露出了欣慰的笑容，對我說：“我就知道你一定可以的。”

除了在學習上幫助我，你還在生活中關心我。有一次，我生病了，身體很不舒服。你知道后，馬上來到我家，照顧我。你給我端水送藥，還為我做了可口的飯菜。在你的悉心照料下，我的病很快就好了。

朋友，有你真好。是你，讓我在失敗中重新站起來；是你，讓我在迷茫中找到前進的方向；是你，讓我在孤單中感受到溫暖。我會永遠珍惜我們之間的友誼，希望我們能一直陪伴在彼此身邊。

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1廣東省佛山市南海區獅山鎮2023-2024學年七年級上學期語文期中考試卷

1．（2023七上·南海期中）默寫古詩文。

（1）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

（2），以觀滄海。水何滄滄，，(曹操《觀滄海》)

（3），江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

（4）遙憐故園菊，。(岑參《行軍九日思長安故園》)

（5），小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

（6）請將王灣《次北固山下》中適合填入下面對聯的詩句寫在橫線上。

上聯：學如，不進則退

下聯：心似走馬平原中，易放難收

（7）書中乾坤大，筆下天地寬。我們在閱讀中游山歷水：“___，___"(李白《峨眉山月歌》)是月照峨眉山的美景；我們在閱讀中傾聽孔子

啊嘆：“，_____________”(《(論語)十二章》)是時間如水的感悟，更是閱讀的神奇。

【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）應傍戰場開

（5）枯藤老樹昏鴉

（6）行舟綠水前

（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：碣、竦、峙、傍、藤、羌

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）東臨碣石；山島竦峙；（3）海日生殘夜；（4）應傍戰場開；（5）枯藤老樹昏鴉；（6）行舟綠水前；（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

2．（2023七上·南海期中）理解古詩時，積累一些常見意象的含義可以幫助我們更好地理解詩歌的主旨。請你結合下面知識卡片的內容，說說李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“楊花落盡子規啼"一句渲染了怎樣的氛圍。

知識卡片

子規在古詩中常常象征哀怨、凄涼或思歸的情思。子規是杜鵑鳥的別名，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，借以抒悲苦哀怨之情。

【答案】示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩的感情基調。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

【解析】【分析】本題考查品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。聯系材料可知：子規的叫聲似“不如歸去”，客居他鄉之游子，羈旅天涯之漂泊者，抑或是友人離別之時，聞此物之鳴啼，不免生發傷離別、思歸鄉之心緒。李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》選取楊花、子規兩個意象，楊花飄泊無定、子規哀傷啼叫，既點明了季節，又營造了氛圍，突出飄零離世之感，為全詩奠定哀傷的感情基調。

故答案為：示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩的感情基調。

【點評】本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

3．（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

成長是一段měibùshèngshōu的旅程，成長也是一個千面女郎。因為成長，今天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷zhànfàng；因為成長，今天的花蕊是芬芳的，明天就融進了泥土的溫床。不要為融進泥土的花蕊____，沉寂也是一種成長。因為成長，今天的huātuúnjǐncù，明天可能就是落花流水。生命存在的過程，并非不是所有的成長都有著明朗的色調。有些成長，注定是那種____的樂章，那么，學會坦然接受，是我們成長中最____的修行。

（1）根據拼音寫出相應的詞語。

měibùshèngshōu（）zhànfàng（）huātuúnjǐncù（）

（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．悲痛深厚無足輕重B．悲哀陰沉不可或缺

C．悲哀深沉不可或缺D．悲痛深沉舉足輕重

（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．生命存在的過程中，并非不是所有的成長都有著明亮的色調。

B．生命的存在，并非不是所有的成長都有著明朗的色調。

C．生命存在的過程中，并非不是所有的成長都有著明朗的光彩。

D．生命存在的過程中，并非所有的成長都有著明朗的色調。

【答案】（1）美不勝收；綻放；花團錦簇

（2）C

（3）D

【知識點】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析；詞語的使用（搭配）；表意不明

【解析】【分析】（1）“měibùshèngshōu"對應的是“美不勝收”。“zhànfàng"對應的是“綻放”。“huātuánjǐncù"對應的是“花團錦簇”。

（2）ABD.錯誤。

C.正確。悲痛：難過傷心而且非常痛苦。悲哀：傷心、難過。此處語義并不是表達心中的痛苦，應使用“悲哀"。深厚：主要形容感情濃厚。陰沉：天陰的樣子。深沉：可以用來形容聲音低沉。根據語境應使用“深沉”。無足輕重：無關緊要。不可或缺：不能有一點點缺失。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動都關系到全局。

（3）ABC.錯誤。

D.正確。否定詞誤用，應刪去“非"或“不是”。

故答案為：（1）美不勝收；綻放；花團錦簇；（2）C；（3）D

【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

4．（2023七上·南海期中）為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“有朋自遠方來"為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下列任務，完成各題。

（1）任務一：老師向同學們展示了“朋”和“友"的甲骨文字形，請你結合圖形及注釋談談你對交友的看法。

【注釋】“朋”字的甲骨文字形像并列系在一起的兩串貝殼。“友"字的甲骨文字形像順著一個方向的兩只手，表示以手相助。

（2）任務二：請把下面6個詞語組成一副切合主題的對聯。

好詩正言行似鏡如茶良友益心性

上聯：___下聯：___。

（3）任務三：人與人之間應和諧、友好地相處。下表是小南同學整理的《朝花夕拾》的人物信息，其中有誤的一項是()

人物姓名關系與作者相關的主要情節作者對他們的感情

A壽鏡吾師生最不回答“我”的提問、有一條戒尺，但不常用、最初幾天對“我"很嚴厲，后來卻好起來了尊敬、懷念、感激

B范愛農同學同鄉會爭執、故鄉重逢、紹興共事、落水事件關心、同情

C衍太太鄰居父親臨終時，讓“我”呼喚父親；鼓勵別人家的孩子吃冰、打旋子尊敬、懷念

D長媽媽保姆睡相難看、給“我"講瑣屑的道理、謀害“我”的隱鼠，但給“我"買回了《山海經》尊敬、懷念、感激

A．AB．BC．CD．D

（4）任務四：班級開展“穿越名著時空，結交名人朋友”活動，倘若你要結交藤野先生，請寫出你的交友理由。

【答案】（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助。

（2）好詩如茶益心性；良友似鏡正言行

（3）C

（4）魯迅在仙臺醫專求學時，受到日本學生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對待他，給他添改講義，關心他的學習和生活，他是個沒有民族偏見的老師。

【知識點】圖表信息；對聯；見解表述；作品的基本內容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）需要結合圖形及注釋，發揮自己的想象力和理解力，對“朋"和“友”進行解讀，并由此闡述自己對交友的看法。看法應圍繞平等相處、志同道合、互相幫助等方面展開，體現對交友的正確認識和價值觀。

（2）首先分析所給的六個詞語，“好詩"和“良友”相對，“如茶"和“似鏡”相對，“益心性"和“正言行”相對。然后根據對聯的平仄要求和意義關聯，確定上聯為“好詩如茶益心性”，下聯為“良友似鏡正言行”。

（3）ABD.正確。

C.有誤，作者對衍太太的感情是鄙棄。

（4）藤野先生作為一名教師，認真負責，對學生嚴格要求又關愛有加。他在教學中一絲不茍，為學生批改作業非常仔細，連文法錯都一一指出。例如在魯迅的醫學筆記中，藤野先生不僅會糾正錯誤的醫學術語，還會對畫圖不準確的地方給予耐心指導。這種敬業精神和對學生的負責態度，讓人敬佩，值得我們結交并學習。在當時的歷史背景下，日本對中國存在著歧視和偏見。但藤野先生卻沒有這種狹隘的民族觀念。他平等地對待來自中國的魯迅，關心他的學習和生活，給予他鼓勵和支持。他希望魯迅能夠學好醫學，將先進的醫學知識帶回中國，為中國的醫學事業做出貢獻。這種超越民族界限的博大胸懷，展示了真正的人道主義精神，是非常難能可貴的品質。藤野先生在學術上堅守原則，不隨波逐流。他不會因為外界的壓力而改變自己的教學方法和對學生的評價標準。他鼓勵學生獨立思考，勇于探索真理。這種正直的品格在任何時代都是值得推崇的，與這樣的人結交，能夠讓我們在人生道路上堅守自己的信念，不被外界的不良風氣所影響。

故答案為：（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認為朋友間要平等相處，有共同愛好，能夠在對方需要的時候給予幫助；（2）好詩如茶益心性；良友似鏡正言行；（3）C；（4）魯迅在仙臺醫專求學時，受到日本學生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對待他，給他添改講義，關心他的學習和生活，他是個沒有民族偏見的老師。

【點評】（1）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體"四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

（3）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（4）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

庾公①乘馬有的盧②，或語令賣去。庾云：“賣之必有買者即復害其主寧可不安己而移于他人哉昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人，古之美談。效之，不亦達乎!"

(選自《世說新語·德行》)

【注釋】①庾公：庾亮，字元規，官至征西大將軍、荊州刺史。②的盧：駿馬，性情剛烈。

5．解釋文中加點詞語的意思。

俄而雪驟

撒鹽空中差可擬

白雪紛紛何所似

6．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義

②未若柳絮因風起

7．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()

A．庾公乘馬有的盧/吾十有五志于學

B．古之美談/幸福之家

C．昔叔敖殺兩頭蛇以為后人/今非昔比

D．效之，不亦達乎/不亦說乎

8．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

賣之必有買者即復害其主寧可不安己而移于他人哉

9．《世說新語》是我國最早的一部文言志人小說集，依內容可分為“德行"言語”“政事"文學”“方正"等三十六類。你知道為什么【甲】文被放入“言語”篇，【乙】文被放入“德行"篇嗎請結合選文內容說出你的理解。

【答案】5．急，緊；相比；像

6．①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談論文章的義理。②不如比作柳絮憑借著風飛舞。

7．A

8．賣之必有買者/即復害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．【甲】文被放入“言語”篇，是因為文中主要展現了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來比喻紛紛白雪的場景，重點在于人物之間精彩的言語對話，體現了人物敏捷的才思和高超的語言表達能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風起”，生動形象且富有詩意，展現了魏晉時期人物在言語表達上的機智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因為庾亮在面對自己所乘的性情剛烈可能會傷害主人的的盧馬時，沒有選擇將其賣掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔風險也不轉嫁于他人，體現了他高尚的品德和為他人著想的德行。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人談論詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女兒說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】庾亮所乘的馬中有一匹的盧馬，有人告訴他讓他把馬賣掉。庾亮說：“賣它必定有買它的人，那就還要害那個買主，怎么可以因為對自己不利就轉嫁給別人呢！從前孫叔敖殺死兩頭蛇為后人除害，成為古來的美談。我仿效他，不也是很通達嗎！"

5．本題考查文言文實詞的翻譯。句意為：雪下得急。驟，急，緊。句意為：把鹽撒在空中差不多可以和白雪相比。擬，相比。句意為：問白雪紛紛揚揚像什么。似，像。故答案為：急，緊；相比；像

6．本題考查文言文語句的翻譯。①重點詞：內集，是家庭聚會。②重點詞：未若，不如。

故答案為：①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談論文章的義理。②不如比作柳絮憑借著風飛舞。

7．A.“庾公乘馬有的盧”的“有"是“擁有”的意思；“吾十有五而志于學"的“有”通“又”，連接整數和零數。

B.兩個“之”都是“的"的意思。

C.兩個“昔”都是“從前"的意思。

D.兩個“不亦……乎”都是固定句式，表示反問，意為“不是……嗎"。

故答案為：A

8．這句話的意思是賣掉它必定有買它的人，那就還要害那個買主，怎么可以因為對自己不利，就轉嫁給別人呢？從語法結構來看，“賣之必有買者”是一個完整的表述，說賣掉馬會有買的人；“即復害其主”，“即”表示承接，引出后面的結果，即會害了買主，是一個獨立的部分；“寧可不安己而移于他人哉"是庾公的反問，表達自己不愿轉嫁危險給他人的態度，也是一個獨立的結構。

故答案為：賣之必有買者/即復害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．對于【甲】文，主要從其內容特點進行分析。【甲】文主要講述了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來比喻紛紛白雪的場景，重點在于人物之間精彩的言語對話，體現了人物敏捷的才思和高超的語言表達能力。兄子胡兒和兄女謝道韞分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風起"來比喻白雪，生動形象且富有詩意，展現了魏晉時期人物在言語表達上的機智聰慧，所以被放入“言語”篇。對于【乙】文，主要分析其體現的品德內涵。【乙】文講述了庾亮在面對自己所乘的性情剛烈可能會傷害主人的的盧馬時，沒有選擇將其賣掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔風險也不轉嫁于他人，體現了他高尚的品德和為他人著想的德行，所以被放入“德行"篇。

故答案為：【甲】文被放入“言語”篇，是因為文中主要展現了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來比喻紛紛白雪的場景，重點在于人物之間精彩的言語對話，體現了人物敏捷的才思和高超的語言表達能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風起”，生動形象且富有詩意，展現了魏晉時期人物在言語表達上的機智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因為庾亮在面對自己所乘的性情剛烈可能會傷害主人的的盧馬時，沒有選擇將其賣掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔風險也不轉嫁于他人，體現了他高尚的品德和為他人著想的德行。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題

材料一：

茍利社稷，死生以之。《左傳》

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。(陸游)

天下興亡，匹夫有責。(顧炎武)

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。(魯迅)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

材料二：

關于對全國中小學生進行家國情懷教育的調查(見下圖)

材料三

①早在春秋戰國時期，諸子百家爭鳴，各種思潮大爆發。在諸侯兼并、戰亂頻繁的時代，中國人逐漸產生了家國意識，產生了我們至今所尊崇的一套中國傳統的價值體系。其中的核心就是我們的家國情懷，這個精神早已經融入了我們的文化基因里面，我們的中華文化也因此得以延續。

②封建時代，文人墨客早就把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起。從漢朝張騫出使西域，聯合西域各國幫助漢武帝解決北方匈奴之患：到五胡亂華時期南方漢室政權對故土的眷戀；到岳母刺字，楊門一家忠烈流傳千年成佳話，中國人始終把安國興邦當作最崇高的理想。

③到了近現代，中國人的家國情懷有了新的變化。來自外國的威脅成為大家的共同敵人。在抗日戰爭、歷次反侵略戰爭犧牲的仁人志士們，就是為了守護大家共同的家園——中國，而舍小家顧大家，譜寫了一曲曲可歌可泣的愛國篇章，他們為了國家興亡所做出的艱苦努力，他們的家國情懷，都值得贊頌千萬遍。

10．下列表述不符合以上材料內容的一項是()

A．材料一中的名言都體現了中國人的家國情懷。

B．文化基因里融合著家國情懷，中華文化因此得以延續。

C．中國男人始終把安國興邦當作最崇高的理想。

D．仁人志士們的家國情懷，值得我們贊頌千萬遍。

11．材料二的圖表反映了什么主要信息請簡要概括。

12．請根據材料三簡要概括家國情懷的三個發展階段及其特點。

【答案】10．C

11．示例：絕大多數人認為需要對全國中小學生進行家國情懷教育。

12．春秋戰國時期，中國人逐漸產生了家國意識；封建時代，文人墨客把自己個人的情感與國家的命運緊緊聯系在了一起；到了近現代，中國人的家國情懷是共同抵御來自外國的威脅。

【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定