2024-2025學年小學心理共情能力與安全教育教學設計主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于小學心理教材《共情能力與安全》的第四章“交通安全”。本章節主要內容包括：交通安全的重要性、如何遵守交通規則、交通標志的認識和理解、緊急情況下的自我保護等。通過本節課的學習，學生將能夠了解交通安全的知識，提高共情能力，增強自我保護意識，培養安全行為習慣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：共情能力、安全意識、自我保護。通過本節課的學習，學生將能夠：1.理解和感知交通安全的重要性，提升對交通安全的共情能力；2.掌握基本的交通規則，提高自我安全意識；3.認識和理解交通標志，增強自我保護意識；4.學會在緊急情況下進行自我保護，培養安全行為習慣。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點是讓學生掌握基本的交通規則，提高自我安全意識，認識和理解交通標志，增強自我保護意識。

難點：本節課的難點在于讓學生理解并感知交通安全的重要性，以及如何在緊急情況下進行自我保護。

解決辦法：為了解決重點和難點，我將采用以下方法：

1.采用情境模擬的方式，讓學生身臨其境的感受交通安全的重要性，提高對交通安全的共情能力。

2.通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的交通規則，提高自我安全意識。

3.使用圖片、視頻等教學資源，幫助學生認識和理解交通標志，增強自我保護意識。

4.設計緊急情況下的自我保護演練，讓學生學會在實際生活中如何進行自我保護。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬交通場景，讓學生體驗并理解交通安全的重要性，提高共情能力。

2.互動討論法：引導學生參與交通安全話題的討論，培養學生的表達能力和合作意識。

3.實踐操作法：組織學生進行交通標志的認識和緊急情況下的自我保護演練，增強學生的安全意識。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等教學資源，生動展示交通標志和交通安全知識，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動游戲和模擬演練，增強學生的學習體驗和參與度。

3.實物教具：使用交通標志模型等實物教具，幫助學生更好地認識和理解交通標志。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞交通安全課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解交通安全課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出交通安全課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解交通規則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握交通安全知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗交通安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握交通安全技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解交通安全知識點，掌握交通安全技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據交通安全課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與交通安全課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通安全宣傳冊：提供一份詳細的交通安全宣傳冊，內容包括交通規則、安全標志、緊急情況處理等，供學生進一步學習和了解。

-交通安全教育影片：推薦一部關于交通安全的教育影片，通過生動的案例和情節，讓學生更加深入地理解和掌握交通安全知識。

-交通安全互動游戲：介紹一款交通安全互動游戲，學生可以在游戲中模擬駕駛、遵守交通規則，提高交通安全意識和操作能力。

-交通安全實地考察：組織學生進行交通安全實地考察，參觀交通管理局、了解交通設施工作原理，親身體驗交通安全的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀交通安全宣傳冊，深入了解交通規則和安全標志的含義，提高交通安全意識。

-觀看交通安全教育影片，通過影片中的案例和情節，加深對交通安全知識的理解，并學會在實際生活中運用。

-玩交通安全互動游戲，通過游戲的方式，鞏固交通規則，提高交通安全操作能力，同時增加學習的趣味性。

-參加交通安全實地考察，親身體驗交通安全的重要性，了解交通設施的工作原理，培養對交通安全的重視程度。典型例題講解本節課的典型例題將圍繞交通安全知識點進行，通過具體的題目和解答，幫助學生更好地理解和掌握交通安全知識。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

問題：在馬路上行走時，應該遵守哪些交通規則？

解答：在馬路上行走時，應該遵守以下交通規則：1.走人行道；2.遵守紅綠燈；3.走人行橫道線；4.不要在馬路上嬉戲打鬧；5.攜帶安全帽。

例題2：

問題：如何正確識別交通標志？

解答：交通標志分為多種類型，包括警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志等。正確識別交通標志需要了解不同類型標志的形狀、顏色和圖案。例如，警告標志通常為黃色三角形，禁令標志為紅色圓形，指示標志為藍色正方形，指路標志為綠色矩形。

例題3：

問題：遇到交通事故時，應該怎么辦？

解答：遇到交通事故時，應該立即撥打120急救電話，并告知事故發生的時間、地點、情況等信息。同時，應保護現場，不要隨意移動車輛和受傷人員，等待交警到場處理。如有能力，可提供援助給受傷人員。

例題4：

問題：在駕駛過程中，如何遵守交通規則？

解答：在駕駛過程中，應遵守以下交通規則：1.遵守速度限制；2.保持安全距離；3.注意觀察道路情況；4.遵守信號燈；5.不酒駕；6.不疲勞駕駛；7.不使用手機；8.系好安全帶。

例題5：

問題：如何進行自我保護，避免發生交通事故？

解答：為了進行自我保護，避免發生交通事故，應采取以下措施：1.遵守交通規則；2.注意觀察道路情況；3.使用安全設施，如安全帶、頭盔等；4.不要在馬路上嬉戲打鬧；5.不要隨意穿越馬路；6.在夜間或惡劣天氣條件下，應增強安全意識，采取相應的安全措施。板書設計①交通安全的重要性

-遵守交通規則

-保護生命財產安全

-提高社會文明程度

②交通標志的認識與理解

-警告標志

-禁令標志

-指示標志

-指路標志

③緊急情況下的自我保護

-撥打急救電話

-保護現場

-注意自身安全

④安全行為習慣的培養

-遵守交通規則

-注意觀察道路情況

-使用安全設施

-增強安全意識

⑤交通安全的共情能力

-理解和感知交通安全的重要性

-關心他人的安全

-積極參與交通安全活動課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對交通安全知識點的理解程度，檢查學生是否能夠正確回答相關問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習態度