2024-2025學年小學生體育活動中的社交技能教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：體育活動中的社交技能培養

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，每周三下午第二節

4.教學時數：45分鐘

本節課將結合體育活動，以課本中關于團隊協作和溝通的內容為基礎，通過趣味運動項目，培養學生的社交技能。活動設計注重實際操作，確保教學內容與課本知識緊密結合，提高學生的團隊意識和溝通能力。核心素養目標1.團隊協作：學會在體育活動中與他人合作，共同完成任務，提高團隊凝聚力。

2.溝通交流：在活動中主動與隊友交流，表達自己的想法，傾聽他人意見，實現有效溝通。

3.社交禮儀：尊重他人，遵守比賽規則，展示良好的社交禮儀。

4.自我管理：在體育活動中，學會自我調節情緒，面對挑戰保持積極心態。

5.問題解決：在團隊活動中，學會分析問題，尋找解決方案，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在體育課程中已經學習了基本的運動技能，理解了團隊合作的重要性，并對體育活動有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生普遍對體育活動表現出較高的興趣，具有一定的運動能力和競技欲望。他們喜歡通過游戲和競賽的方式學習，更傾向于在實踐中學習和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在團隊活動中，部分學生可能缺乏主動溝通和協作的能力，面對競爭和挑戰時可能出現情緒波動。此外，部分學生可能在社交禮儀方面需要進一步引導和培養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過簡明扼要的講解，引導學生理解社交技能在體育活動中的重要性。

2.情景教學法：設計具體的體育活動場景，讓學生在實踐中學習并運用社交技能。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組進行討論和練習，培養團隊協作和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示體育活動中的社交技能示例，增強學生的直觀認識。

2.教學軟件：使用體育教學軟件，輔助學生進行技能訓練，提高學習效果。

3.現場示范：教師現場示范體育活動中的社交技能，讓學生更直觀地學習和模仿。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線平臺，發布關于體育活動中社交技能的預習資料，包括視頻和互動問題。

-設計預習問題：圍繞“如何在體育活動中展現良好的社交技能”，設計問題，引導學生思考團隊合作的意義。

-監控預習進度：通過平臺數據，了解學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課程內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻，閱讀相關資料，了解社交技能的基本概念。

-思考預習問題：學生對問題進行獨立思考，例如“在接力賽中如何與隊友有效溝通”。

-提交預習成果：學生將自己的理解和疑問整理成筆記，通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和學生的互動。

作用與目的：

-為課堂學習社交技能打下基礎。

-培養學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個體育活動視頻，展示社交技能在實際比賽中的應用。

-講解知識點：詳細講解社交技能的三個關鍵點：團隊合作、溝通、禮儀。

-組織課堂活動：設計“體育接力”游戲，要求學生在活動中運用所學的社交技能。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際活動中應用社交技能。

-參與課堂活動：學生在接力游戲中，積極與隊友溝通，展示團隊合作。

-提問與討論：在活動后，學生提出問題，如“如何在緊張比賽中保持冷靜”，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解社交技能的重要性。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習如何運用社交技能。

作用與目的：

-加深學生對社交技能的理解，并能在實際活動中應用。

-培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于“記錄一次體育活動中使用社交技能的經歷”的作業。

-提供拓展資源：分享關于社交技能的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給出具體反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生記錄自己在體育活動中的社交技能應用，并反思改進之處。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習如何提升社交技能。

-反思總結：學生對本節課的學習進行總結，提出個人成長計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和反思。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上所學的社交技能。

-通過拓展學習，提高學生的社交能力。

-通過反思，促進學生自我認識和個人成長。學生學習效果1.社交技能的理解與應用：

-學生理解了在體育活動中運用社交技能的重要性，如團隊合作、溝通、禮儀等。

-在課堂實踐活動中，學生能夠主動與隊友溝通，表現出良好的團隊協作精神。

-學生在實際比賽中，能夠遵循比賽規則，尊重對手，展現出良好的社交禮儀。

2.團隊合作能力的提升：

-學生在小組活動中，學會了如何與隊友有效配合，共同完成任務。

-學生在團隊中能夠發揮自己的優勢，為團隊的整體表現做出貢獻。

-學生在團隊面臨困難時，能夠積極尋求解決方案，提高了問題解決能力。

3.溝通能力的增強：

-學生在課堂活動中，通過實際操作，掌握了基本的溝通技巧，如傾聽、表達、反饋等。

-學生在課后拓展活動中，能夠主動與同學、老師交流，分享自己的學習心得和經驗。

-學生在家庭和學校中，溝通能力得到提升，有助于建立良好的人際關系。

4.自主學習能力的培養：

-學生在課前預習環節，通過自主閱讀、思考和提問，培養了自主學習能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動尋找資源，拓寬知識視野，提高自身素質。

-學生在反思總結環節，能夠客觀評價自己的學習過程和成果，提出針對性的改進措施。

5.問題解決能力的提高：

-學生在課堂實踐活動中，通過觀察、分析和討論，學會了如何分析問題、解決問題。

-學生在課后作業中，能夠結合實際情境，運用所學知識解決問題。

-學生在日常生活中，遇到問題時，能夠運用所學社交技能，提高解決問題的能力。教學反思與總結在本節課中，我嘗試通過多種教學方法，如講授法、實踐活動法、合作學習法等，引導學生學習體育活動中的社交技能。從整個教學過程來看，學生在知識、技能和情感態度方面取得了明顯的進步，但也存在一些不足之處。

在教學過程中，我注意到學生們在課堂實踐活動中的參與度較高，他們能夠主動與隊友溝通，展示出良好的團隊協作精神。這說明學生們在社交技能的理解和應用方面有了較大的提高。然而，我也發現部分學生在溝通時仍顯得不夠自信，這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的鍛煉。

在教學方法方面，我采用了情景教學法，讓學生在實踐中學習社交技能。這種教學方式得到了學生的積極響應，他們能夠在實際操作中更好地掌握所學知識。但同時，我也意識到在課堂管理方面需要進一步加強，以確保每位學生都能在活動中得到充分的鍛煉。

教學總結方面，我認為本節課在以下方面取得了成效：

1.學生掌握了體育活動中的社交技能，如團隊合作、溝通、禮儀等。

2.學生的團隊合作能力和溝通能力得到了提升。

3.學生在自主學習和問題解決方面表現出了較高的積極性。

然而，也存在以下問題和不足：

1.部分學生在溝通時顯得不夠自信，需要進一步引導和鼓勵。

2.課堂管理方面有待加強，確保每位學生都能積極參與活動。

3.預習環節的效果不夠理想，部分學生未能充分理解預習內容。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，加強課堂管理，關注每位學生的參與情況，確保他們都能在實踐中得到鍛煉。

2.對學生在溝通方面的不足，可以通過設置更多的小組討論、角色扮演等活動，提高他們的自信心和溝通能力。

3.在預習環節，可以增加互動性和趣味性，激發學生的學習興趣，提高預習效果。

4.鼓勵學生在課后多參加體育活動，將所學社交技能應用于實際，以提高他們的自主學習和問題解決能力。板書設計1.標題：體育活動中的社交技能培養

2.社交技能要點：

-團隊合作

-溝通技巧

-禮儀規范

3.體育活動中的應用：

-接力賽

-籃球賽

-足球賽

4.課堂實踐：

-分組討論

-角色扮演

-小組競賽

5.自主學習任務：

-預習：社交技能的重要性

-課后作業：記錄一次體育活動中的社交技能應用經歷

6.教學目標：

-掌握體育活動中的社交技能

-提高團隊合作和溝通能力

-培養良好的社交禮儀習慣

7.教學方法：

-講授法

-情景教學法

-小組合作學習

8.教學反思與改進：

-關注學生溝通自信心的培養

-加強課堂管理，確保每位學生參與

-提高預習環節的互動性和趣味性

-鼓勵學生將所學社交技能應用于實際活動課堂小結，當堂檢測-本節課我們學習了體育活動中的社交技能，包括團隊合作、溝通技巧和禮儀規范。

-我們通過課堂實踐，如接力賽、籃球賽、足球賽等，了解了社交技能在實際比賽中的應用。

-我們還學會了如何在小組討論、角色扮演等活動中，運用社交技能，提高團隊合作和溝通能力。

-最后，我們布置了自主學習任務，要求大家預習社交技能的重要性，并在課后記錄一次體育活動中的社交技能應用經歷。

2.當堂檢測：

-請同學們思考并回答以下問題：

-體育活動中，為什么要運用社交技能？

-在團隊合作中，如何與隊友有效溝通？

-參加體育比賽時，我們應該遵守哪些禮儀規范？

-請同學們分享一次自己在體育活動中運用社交技能的經歷，并談談自己的感受。

-請同學們談談如何在日常生活中運用所學社交技能，提高自己的人際交往能力。課后作業1.實踐作業：在課后參加一次體育活動，嘗試運用本節課學習的社交技能，如團隊合作、溝通和禮儀。活動結束后，請寫下你的經歷，包括以下內容：

-活動名稱和參與人員

-你在活動中是如何與隊友合作的

-你是如何通過溝通解決問題或沖突的

-你在活動中展現的禮儀行為

-你的感受和收獲

答案示例：

活動名稱：校園籃球賽

參與人員：我和我的同學們

合作經歷：我在比賽中主動傳球給隊友，并且在防守時與隊友配合。

溝通示例：當我們在比賽中出現配合失誤時，我主動與隊友溝通，討論如何改進。

禮儀行為：我在比賽前和比賽后向對手和裁判握手致意。

感受收獲：通過這次比賽，我感到團隊協作的重要性，也學會了如何在比賽中保持冷靜和尊重他人。

2.觀察作業：觀察你在課外體育活動中的一位同學，記錄他在活動中的社交技能表現。包括以下內容：

-同學的姓名和活動名稱

-同學在活動中的團隊合作行為

-同學在溝通中使用的技巧

-同學的禮儀表現

-你對同學表現的評價

答案示例：

同學姓名：張三

活動名稱：足球訓練

團隊合作行為：張三在訓練中經常鼓勵隊友，并在防守時積極協助隊友。

溝通技巧：當隊友出現失誤時，張三會用積極的語言安慰隊友，并提出改進建議。

禮儀表現：張三在訓練前后都會和隊友握手，表達友好和尊重。

評價：我認為張三的社交技能很出色，他的積極態度和溝通能力對團隊有很好的影響。

3.反思作業：回顧你在體育活動中的社交技能應用，回答以下問題：

-你認為自己在社交技能方面有哪些優點？

-你在哪些方面還有待提高？

-你計劃如何改進自己的社交技能？

答案示例：

優點：我認為我在比賽中能夠積極與隊友溝通，并尊重對手。

待提高：我在面對壓力時，有時會情緒波動，需要更好地控制自己的情緒。

改進計劃：我計劃在接下來的訓練中，練習深呼吸和正面思考，以保持冷靜。

4.研究作業：研究一項體育活動中的社交技能案例，如一次著名的體育比賽或運動員的社交行為。記錄以下內容：

-案例名稱和背景

-案例中的社交技能亮點

-這個案例給你帶來的啟示

答案示例：

案例名稱：NBA總決賽中的團隊協作

背景：NBA總決賽，某隊的團隊合作幫助他們贏得了冠軍。

社交技能亮點：該隊在關鍵時刻展