設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook6

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)

備注欄

Unit1HowTallAreYou?

課型新授課

The1stLesson

A.Let'slearnLet'splay

授課時(shí)間40分鐘

1、學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，所以他們已具備一

學(xué)定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的自學(xué)能力，

較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫中學(xué)，在

生

游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

分

析2、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)形容詞tall,strong,old,

young,short有了一定的認(rèn)識(shí)。

1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材UnitOne第一課時(shí)，本單

元主要圍繞Howtallareyou?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

2、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫ALe"learn部

教分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式，并能用含有比較級(jí)的句型替換關(guān)

材鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。

分3、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞；并

析

能根據(jù)某一情景使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行

問(wèn)答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課時(shí)的

教學(xué)難點(diǎn)。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：taller,stronger,

older,younger和shortero

2、能夠用句型'Tm…cmtall.He/She's...cm描述

教

學(xué)自己和他人的身高。

目3、能夠用句型"You'retallerthanyourbrother.Tmolderthan

標(biāo)you.”進(jìn)行年齡和身高的比較。

1.4、能夠聽(tīng)懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用

所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助實(shí)物復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的形容詞

tail,strong,old,young,short和有關(guān)的句型:Howoldareyou?

Howtallareyou?

教

2、本課運(yùn)用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、全身反應(yīng)法、直

觀教學(xué)法等。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由舊

學(xué)

知識(shí)tall,strong,old,young,short到新授知識(shí)taller,stronger,

older,younger,shorter,由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，

策整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活

動(dòng)中開(kāi)始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自

略主性，創(chuàng)造性。

3、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生就自己的年齡、身

高運(yùn)用比較級(jí)跟同學(xué)作比較。

Step1.Warmup

(1)Listenandtrytosing<MyPets>(預(yù)計(jì)2分鐘)

教［設(shè)計(jì)思路：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了

課堂氣氛。］

(2)Freetalk:(預(yù)計(jì)3分鐘)

Who'syourmusicteacher?

學(xué)What'she/shelike?

(T-PP1-P2)

［設(shè)計(jì)思路：：師生對(duì)話、生生對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，也活躍了課堂氣氛。］

Step2.Preview

過(guò)

(1)T:Howtallareyou?

Howheavyareyou?(預(yù)計(jì)2分鐘)

(2)Learn"centimeter”.(預(yù)計(jì)1分鐘)

(3)T:HowtallamI?Guess!

S:Areyou…cmtall?(預(yù)計(jì)2分鐘)

程

(4)"…istallerthanme.""I'mtallerthan…?"(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：為新課的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。］

Step3.Presentation

(1)Letsomestudentscometotheblackboard.Aistall.Bistaller

thanA.CistellerthanB.DistallerthanC.

Learntall一taller.（預(yù)計(jì)3分鐘）

（2）Thesamewaytolearnshort一shorter.（預(yù)計(jì)3分鐘）

（3）You'restrong.He'sstrongerthanyou.（預(yù)計(jì)3分鐘）

Learnstrong一stronger.

（4）T:Howoldareyou?

SI:I'm12yearsold.

T:Howoldareyou?

S2:I'm13yearsold.

T:S2isolderthanSI.SIisyoungerthanS2.

Learnold——older,young—younger.（預(yù)計(jì)3分鐘）

教［設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生的身高、體型和年齡做比較，更直觀明了得

讓學(xué)生理解taller、shorter>stronger>older>younger

的意思和用法。］

（5）ListentothetapeofA.Let'slearn.（預(yù)計(jì)3分鐘）

［設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們模仿較純真的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。］

（6）Activity:Whocansaymoresentences?（預(yù)計(jì)3分鐘）

S1:I'molderthanyou.

學(xué)S2:I'myoungerthanyou.

S3:I'mtallerthanyou.

［設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況造句，好好理解和運(yùn)用本課

的新單詞。］

（7）Competition:Spellthewords.（預(yù)計(jì)2分鐘）

Let'splay.（預(yù)計(jì)4分鐘）

過(guò)Letsomestudentscometotheblackboard.

T:Lineupfromyoungertoolder.

S:Lineupfromoldertoyounger.

S1:Lineupfromtallertoshorter.

［設(shè)計(jì)思路：老師先做示范喊口號(hào)，然后全班同學(xué)一起喊，最后

讓一些同學(xué)做小老師，這樣就較有趣得完成了Let"

playo］

程Step4.Consolidationandextension

（1）FinishtheActivitybook.（預(yù)計(jì)3分鐘）

［設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，有助于學(xué)生

更好的鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)。］

(2)UseEnglishtotellyourpartnertheweightandheightofyou.

(預(yù)計(jì)2分鐘)

教［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。］

學(xué)Step5.Homework

(1)ListenandreadthecontentsonP4for3times,then

recitethetext.

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生每天都養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和背英語(yǔ)的好習(xí)

過(guò)慣。］

(2)Finishtheexercisesontheexercisebook.

程［設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的補(bǔ)充作業(yè)，能更好的操練和

鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況有了一個(gè)很好

的了解，有助于配合教師促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。］

教通過(guò)同學(xué)們的身高、體重、體型等的對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)taller,

stronger,older,younger和shorter,同學(xué)們很容易理解。對(duì)句型

學(xué)“You'retallerthanyourbrother.Tmolderthanyou.”也掌握得較

好，但同學(xué)們對(duì)centimeter的讀音還掌握得不是很好。

反

思

設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook8

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)

備注欄

Unit1HowTallAreYou?

課型新授課

The2ndLesson

A.LefstalkLefstry

授課時(shí)間40分鐘

1、學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，所以他們已具備一

定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的自學(xué)

學(xué)

生能力，較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫

分中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

析

2、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)比較級(jí)taller,stronger,older,

younger,shorter有了一定的認(rèn)識(shí)。

1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材UnitOne第二課時(shí)，本單

教元主要圍繞Howtallareyou?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

材

分2、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型:Howtallare

析you?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子：Howtallareyou?Tm

164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并

能在情景中正確運(yùn)用。

教

學(xué)2、能夠聽(tīng)懂Lefstry部分的錄音并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比

目

較，做出匯報(bào)。

標(biāo)

3、能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行

分析比較，做出匯報(bào)。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助同學(xué)之間的比較復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)

教的形容詞比較級(jí)taller,stronger,older,younger,shorter和有

關(guān)的句型：I'mtallerthanyou.I'molderthanyou.等。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)到運(yùn)

學(xué)

用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

3、通過(guò)機(jī)械性操練、游戲、比賽等多種形式，使學(xué)生積極

策參與，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生就自己的年齡、身

略

高運(yùn)用比較級(jí)跟同學(xué)作更具體的比較，如，「m4cmtallerthan

you.

Step1.Warmup

Let'sChant.(預(yù)計(jì)5分鐘)

(1)ListentothetapeofLet'sChant.

教

(2)Whoisthetallestofthefour?(Mike)

Whoisthesmallestofthefour?(Amy)

(3)Chanttogether.

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生先聽(tīng)，然后跟著Chant,這樣學(xué)生比較容易

上口，提出問(wèn)題使學(xué)生較容易記住Chant,也活躍了課堂氣

學(xué)氛。］

Step2.Preview

(1)Game:Tm…than….(預(yù)計(jì)2分鐘)

(2)Lineupfromshortertotaller.(預(yù)計(jì)3分鐘)

過(guò)［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過(guò)做游戲來(lái)復(fù)習(xí)比較級(jí)，能使學(xué)生在輕松、

快樂(lè)地氛圍中學(xué)習(xí)。］

(3)Listenandfinish<Lefstry>)預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：先完成Let'stry,為學(xué)習(xí)Let'stalk做鋪墊。］

Step3.Presentation

Lefstalk.

程(1)T:Tm159cmtall.You'retallerthanme.I'mshorterthanyou?

Howtallareyou?

S:Tm160cmtall.

T:Oh,you're5cmtallerthanme.(預(yù)計(jì)3分鐘)

Writethesentencesontheblackboard.(預(yù)計(jì)1分鐘)

(2)Listentothetapeandreadafterit.(預(yù)計(jì)4分鐘)

(3)Readthedialogueinpairs.(預(yù)計(jì)3分鐘)

(4)Changethekeywords.(預(yù)計(jì)2分鐘)

(5)Makesomenewdialogues.(預(yù)計(jì)4分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：遵循小學(xué)生的認(rèn)知水平，先聽(tīng)讀后操練，掌握了本

課的內(nèi)容，再模仿做新的對(duì)話。］

Groupwork.

(1)Makeasurvey.(預(yù)計(jì)4分鐘)

(2)Reporttheresult.(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生用剛學(xué)的句型來(lái)完成表格，既能很好得鞏固

所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合能力。］

教Step4.Consolidationandextension

(1)Tasktime.

Measurethethingsinyourbedroom.(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)

學(xué)

生課外學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并是語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為一種技能，使其

與生活相“鏈接”，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸至生活實(shí)踐，可

以用來(lái)鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。］

(2)Listenandrecitethedialogue.(預(yù)計(jì)1分鐘)

過(guò)

(3)FinishtheActivitybook.(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，有助于學(xué)生更好

的鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)。］

程

Step5.Homework

(1)Listenandreadthetextfor3times,thenrecitethe

text.

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生每天都養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和背英語(yǔ)的好習(xí)

慣。］

(2)Finishthesentencesontheexercisebook.

［設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的補(bǔ)充作業(yè)，能更好的操練和

鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況有了一個(gè)很好

的了解，有助于配合教師促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。］

教

學(xué)

反

思

設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook8

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)Unit1HowTallAreYou?

備注欄

The3rdLesson

課型閱讀課

A.LefsreadCPronunciation

授課時(shí)間40分鐘

1、學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，所以他們已具備一

定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的自學(xué)

學(xué)能力，較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫

生

中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

分

析2、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)比較級(jí)taller,stronger,older,

younger,shorter有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)比較級(jí)的運(yùn)用也有一定的

了解。

1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材UnitOne第三課時(shí)，本單

元主要圍繞Howtallareyou?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教

2、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)

材

話，并培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的能力。

分

析

3、本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthe

littlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouare

funnier.

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let,sread部分的對(duì)話并完成填充句子

的練習(xí)；特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkey

教isonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

學(xué)

目2、能夠了解雙元音/ei/,/ai/,/oi/及輔音/p/,

標(biāo)

3、能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行

分析比較，做出匯報(bào)。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助同學(xué)之間的比較復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)

的形容詞比較級(jí)taller,stronger,older,younger,shorter和有

關(guān)的句型：I'mtallerthanyou.Tmolderthanyou.等。

教

2、本課運(yùn)用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、全身反應(yīng)法、直

學(xué)觀教學(xué)法等。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞

到句，由句到篇，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全

策員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情

景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。

略

3、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生就自己的年齡、身

高運(yùn)用比較級(jí)跟同學(xué)作更具體的比較，如，「m4cmtallerthan

you.

Step1.Warmup

Let'sChant.（預(yù)計(jì)3分鐘）

教［設(shè)計(jì)思路：穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)

也活躍了課堂氣氛。］

Step2.Preview

(1)Report.(預(yù)計(jì)3分鐘)

學(xué)T:Talksomethingaboutyourbedroom.

SI:Mybedroomis20squaremeters.Mydeskis1.5meters.......

(2)Pairwork.(預(yù)計(jì)3分鐘)

T:Talksomethingaboutyourgoodfriend.

SI:Thisismygoodfriend.Sheis12yearsold.Sheis1younger

thenme.Sheis154cm.Tm156cm.I'm2cmtallerthanher.......

過(guò)

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)介紹自己的房間及自己的好朋

友，與同學(xué)們一起分享。］

Step3.Presentation

Let'sread.

(1)T:Lookatthemonkeys.Whatdoyouthinkofthem?

程S:Itisfunny.

T:Whichoneisfunnier?

S:Ithinkthe***.

T:Why?

S:Because….(預(yù)計(jì)4分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：用多媒體出示動(dòng)物園里猴子嬉戲的情景，自然地導(dǎo)

入新課。］

(2)T:Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.

Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?Let's

listentothetape.(預(yù)計(jì)3分鐘)

(3)Readthedialogueandanswerthequestions.(預(yù)計(jì)4分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，任務(wù)明確，那么學(xué)生會(huì)讀

地更認(rèn)真讀課文。］

(4)Finishthesentences.(預(yù)計(jì)2分鐘)

(5)Recitethedialogue.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。］

教

Pronunciation.

(1)Listentothetape.(預(yù)計(jì)3分鐘)

(2)Readafterit.(預(yù)計(jì)4分鐘)

學(xué)

(3)Readandmatch.(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：遵循聽(tīng)-說(shuō)-做鞏固練習(xí)，使學(xué)生更容易掌握。］

Step4.Consolidationandextension

過(guò)

(1)Recitethedialogue.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：提供部分單詞，讓學(xué)生試著背課文，檢查學(xué)生掌握

課文的程度。］

程

(2)FinishtheActivitybook.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，有助于學(xué)生更好

的鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)。］

Step5.Homework

(1)Listenandreadthetextfor3times,thenrecitethe

text.

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生每天都養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和背英語(yǔ)的好習(xí)

慣。］

(2)Finishtheexercisesontheexercisebook.

［設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的補(bǔ)充作業(yè)，能更好的操練和鞏固

所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況有了一個(gè)很好的了

解，有助于配合教師促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook8

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)UnitlHowTallAreYou?

備注欄

The4thLesson

課型新授課

B.Let'slearnLet'splayC.Storytime

授課時(shí)間40分鐘

1、學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，所以他們已具備一

學(xué)定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的自學(xué)

生能力，較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫

分中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

析2、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)形容詞heavy,long,thin,

big和small有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)比較級(jí)的運(yùn)用也有一定的了解。

1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材UnitOne第四課時(shí)，本單

教元主要圍繞Howtallareyou?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

材2、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較級(jí)形

分式。

析3、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方

式：heavy-heavy,thin-thinner,big-bigger。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,

thinner,bigger和smaller。

教

學(xué)2、能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物

的特征差異。

目

、能夠完成部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中用相應(yīng)的語(yǔ)

標(biāo)3Let'splay

言正確表達(dá)。

4、能夠理解Storytime中的故事。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助實(shí)物復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的形容詞

heavy,thin,long,big,,small和有關(guān)的句型:Howoldareyou?How

教tallareyou?

2、本課運(yùn)用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、全身反應(yīng)法、直

學(xué)觀教學(xué)法等。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由舊

知識(shí)heavy,thin,long,big,small到heavier,thinner,longer,

bigger,smaller,由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教

策學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)

始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，

略創(chuàng)造性。

3、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生就自己的手指、手

臂、腳等部位運(yùn)用比較級(jí)跟同學(xué)作比較。

Stepl>Warm一up

（1）Let'schantP2.（預(yù)計(jì)2分鐘）

教（2）Makeupanewchant.（預(yù)計(jì)3分鐘）

Mike'sheadisbiggerthanLeo's.

Leo'sheadisbiggerthanJack's.

Jack'sheadisbiggerthanTim's.

Howbigisyourhead?

學(xué)Tim'sheadissmallerthanJack's.

Jack'sheadissmallerthanLeo's.

Leo'sheadissmallerthanMike's.

Areyourheadsmallerthanmine?

［設(shè)計(jì)思路：先讓學(xué)生閱讀已學(xué)的chant,再根據(jù)小學(xué)的心理和

生理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一段朗朗上口的chant,既是對(duì)新授課句

過(guò)型的意義鞏固，同時(shí)是為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生

對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久興趣。］

Step2>Preview

（1）Askandanswer.（預(yù)計(jì)2分鐘）

T:Howtallareyou?

S:I'm160cmtall.

程T:Tm158cm?I'm2cmshorterthanyou.

（2）Report.（預(yù)計(jì)4分鐘）

T:Tm158cm.

SI:I'm155cm.Tm3cmshorterthanMissYe.

S2:Tm159cm.I'm1cmtallerthanMissYe.

［設(shè)計(jì)思路：為新課的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。］

Step3>Presentation

（1）T:Takeoutaballoonandaskonepupil.Pleasemakeit

bigger.Learn"bigger”and“smaller”.（預(yù)計(jì)3分鐘）

（2）T:Takeouttherubberribbon.Pullitandsay"longer."（預(yù)計(jì)3

分鐘）

（3）T:Takeouttowpictures.Look!Sheisheavy!Shewantstobe

thinner.Soshedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Sheis

thinafterthreemonths.Shekeepsdoingexercises.Sheisthinner

afteranotherthreemonths.（預(yù)計(jì)?3分鐘）

Learn"thinner——heavier”.（預(yù)計(jì)2分鐘）

［設(shè)計(jì)思路：從現(xiàn)場(chǎng)表演的吹氣球、拉放牛皮筋、搬書等活動(dòng)更

直觀明了得讓學(xué)生理解bigger,sma1ler,longer,

heavier,thinner的意思和用法。］

(4)Listentothetapeandrepeat.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們模仿較純真的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。］

(5)Makesentenceswiththenewwords.(預(yù)計(jì)4分鐘)

S1:Myhandisbiggerthanyours.

S2:Myhairislongerthanyours.

S3:Myarmsareshorterthanyours..

教［設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況造句，好好理解和運(yùn)用本課

的新單詞。］

(6)Recitethenewwords.(預(yù)計(jì)3分鐘)

Let'splay.

學(xué)Myeyesarebiggerthanyours.Yourneckislongerthanmine.

［設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興

趣。］

Step4>Consolidationandextension

過(guò)(1)Storytime.(預(yù)計(jì)5分鐘)

Listen一read一act

［設(shè)計(jì)思路：以有趣的故事來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。］

(2)FinishtheActivitybooks.(預(yù)計(jì)3分鐘)

程［設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，有助于學(xué)生更好

的鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)。］

Step5>Homework

(1)Listenandreadthetextfor3times,thenrecitethe

text.

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生每天都養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和背英語(yǔ)的好習(xí)

慣。］

(2)Finishtheexercisesontheexercisebook.

［設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的補(bǔ)充作業(yè)，能更好的操練和

鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況有了一個(gè)很好

的了解，有助于配合教師促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。］

教通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演和實(shí)物對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)本課的新內(nèi)容，既直觀，

學(xué)又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果好。不足的是：學(xué)生對(duì)

反tail.thinner的讀音掌握的不好，還有學(xué)生對(duì)名詞性物主代詞

思也理解的不夠好。

設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook8

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)Unit1HowTallAreYou?

備注欄

The5tliLesson

課型新授課

B.LefstryLet'stalkPairwork

授課時(shí)間40分鐘C.Let'ssingGoodtoknow

1、學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，所以他們已具備一

定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的自學(xué)

學(xué)能力，較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫

生

中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

分

析2、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)比較級(jí)taller,stronger,older,

younger,shorter,heavier,longer,thinner,bigger和smaller

有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)比較級(jí)的運(yùn)用也有一定的了解。

1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材UnitOne第五課時(shí)，本單

元主要圍繞Howtallareyou?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教

材2、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能詢問(wèn)、回答有關(guān)體重、身高、腳

分的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問(wèn)題并能書寫相關(guān)句型。

析

3、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞，如cm,

kg的理解和使用。

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書寫句型："Howheavyareyou?I'm

48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。

教2、能夠完成Pairwork中的調(diào)查任務(wù)。

學(xué)

目3、能夠完成Lefstry部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練

標(biāo)習(xí)。

4、能夠理解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

5、能夠理解并跟唱Let'ssing部分的歌曲。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助同學(xué)之間的比較復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)

的形容詞比較級(jí)taller,stronger,older,younger,shorter,bigger,

smaller,heavier,thinner,longer和有關(guān)的句型:Howheavyare

教

you?

學(xué)2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)到運(yùn)

用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

策

3、通過(guò)機(jī)械性操練、游戲、比賽等多種形式，使學(xué)生積極

參與，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

略

4、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生就自己的體重運(yùn)用

比較級(jí)跟同學(xué)作的比較。另外，還操練句型：Howlongareyour

legs?Howbigareyourfeet?等。

Stepl>Warm-up

(1)Let'ssing(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，唱唱歌，吸引了學(xué)生的注意力，

教

穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。］

(2)Actoutthestory.(預(yù)計(jì)4分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：既復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，又滿足了孩子們愛(ài)表演的天性。］

Step2、Preview

(預(yù)計(jì)*分鐘)

學(xué)Let'stry.3

(1)Listenandfinish.

(2)Check.

［設(shè)計(jì)思路：先完成Let'stry,為學(xué)習(xí)Let'stalk做鋪墊。］

Step3>Presentation

過(guò)Let'stalk.

(1)Askandanswer.(預(yù)計(jì)4分鐘)

T:Iamalittleheavierthanbefore.HowheavyamI?Guess!

S:Areyou…？

T:Howheavyareyou?

S:I'm30kg.

T:You'rethinnerthanme,andshorter.

程T:Iwearsize37.Howbigareyourfeet?

S:Iwearsize35.

(3)Listentothetapeandreadthedialogue.(預(yù)計(jì)4分鐘)

(4)Makeupanewdialoguewiththepictures.(預(yù)計(jì)3分鐘)

(5)Makesentenceswiththegivenwords.(預(yù)計(jì)4分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：遵循小學(xué)生的認(rèn)知水平，先聽(tīng)讀后操練，掌握了本

課的內(nèi)容，再模仿做新的對(duì)話。］

Pairworks.

(1)Measurethelengthofthehair,foot,legandarmwithyour

friend.(預(yù)計(jì)5分鐘)

(2)Compareandreport.(預(yù)計(jì)3分鐘)

教［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生用剛學(xué)的句型來(lái)完成表格，既能很好得鞏固

所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合能力。］

Step4>Consolidationandextension

學(xué)(1)Goodtoknow.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：豐富學(xué)生的知識(shí)面。］

(2)Let'ssing.(預(yù)計(jì)2分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)唱唱跳跳，能消除學(xué)生的緊張情緒，也活躍了

課堂氣氛。。］

過(guò)(3)FinishtheActivitybook.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［設(shè)計(jì)思路：練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，有助于學(xué)生更好

的鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)。］

程Step5>Homework

(1)Listenandreadthetextfor3times,thenrecitethe

text.

［設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生每天都養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和背英語(yǔ)的好習(xí)

慣。］

(2)Finishtheexercisesontheexercisebook.

［設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的補(bǔ)充作業(yè)，能更好的操練和

鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況有了一個(gè)很好

的了解，有助于配合教師促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。］

學(xué)生在相互交談中學(xué)習(xí)新句型，同學(xué)之間相互比較體重和

教

學(xué)身體一些部位的比較，課堂氣氛很活躍，學(xué)生也較好地掌握了

反本課的知識(shí)點(diǎn)，特別是在完成Pairwork時(shí)同學(xué)們很感興趣，氣

思氛很活躍。

設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook8

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)UnitlHowTallAreYou?

備注欄

The6thLesson

課型閱讀課

B.Let'sreadMatchandsay

授課時(shí)間40分鐘C.Let'scheck

1、學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始接觸PEP教材，所以他們已具備一

定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的自學(xué)

學(xué)能力，較強(qiáng)的接受能力。在學(xué)習(xí)中他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫

生

中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

分

析2、在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生己經(jīng)對(duì)比較級(jí)taller,stronger,older,

younger,shorter,heavier,longer,thinner,bigger和smaller

有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)比較級(jí)的運(yùn)用也有一定的了解。

1、本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材UnitOne第六課時(shí)，本單

元主要圍繞Howtallareyou?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教

材2、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文段內(nèi)容；并能

分

正確理解幾個(gè)單位詞：ton,meter,kg,cm。

析

3、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言知識(shí)含量大，教師需要

幫助學(xué)生充分理解。

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let'sread部分的內(nèi)容；特別是能聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)讀單詞：squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞ton,

教meter,kg,cm；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)和句子：candiveintothe

學(xué)

deepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.

目

標(biāo)并能正確完成填充句子的練習(xí)。

2、能夠正確完成Matchandsay連線、表述的練習(xí)。

3、能夠正確完成Let、check部分聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

1、在本課的設(shè)計(jì)中，借助學(xué)生熟悉的動(dòng)詞和地點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固

已學(xué)過(guò)的過(guò)去式短語(yǔ)和有關(guān)的句型，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：

“Let'sread”的重點(diǎn)句，然后能流利地閱讀。

教

2、本課運(yùn)用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、全身反應(yīng)法、直

學(xué)觀教學(xué)法等。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞

到句，由句到篇，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全

策員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情

景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。

略

3、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解并能流利地朗

讀本課內(nèi)容，最后組織一個(gè)實(shí)際情景交流，讓學(xué)生口述一周的

工作和學(xué)習(xí)情況。

Stepl>Warm-up

（1）Singthesong.（預(yù)計(jì)2分鐘）

（2）Let'schant.（預(yù)計(jì)2分鐘）

教

［設(shè)計(jì)思路：上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課

堂氣氛、］

學(xué)Step2、Preview

Let'scheck.（預(yù)計(jì)4分鐘）

［設(shè)計(jì)思路：檢查學(xué)生的聽(tīng)與寫的能力，也為講授新課做好鋪

墊。］

過(guò)Step3>Presentation

Let'sread.

(1)T:Today,let9sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhales

andkillswhales.Well,howlongarethey?Howheavy

arethey?Let'slisten,readandanswer.(預(yù)計(jì)15分鐘)

［教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)、讀課文，任務(wù)明確，那么學(xué)生

程會(huì)聽(tīng)、讀地更認(rèn)真讀課文。］

(2)Answermyquestions.(預(yù)計(jì)3分鐘)

①Howmanyteethdotheyhave?

②Howlongiseachtooth?

(3)Howmanyteethdoyouhave?

④Howlongiseachtooth?

⑤Whatdoesaspermwhaleeat?

⑥Whatdoesakillerwhaleeat?

⑦Whatcantheydo?

［教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步了解了課文后，提出有點(diǎn)難度的問(wèn)題，

這樣層層深入地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的理解。］

(3)Finishthesentences.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［教學(xué)意圖：讓學(xué)生從口頭回答問(wèn)題到書寫，從書面上檢查學(xué)生

對(duì)新課文的掌握程度。］

MatchandSay.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。］

Step4、Consolidationandextension

教

(1)Talksomethingabout“MyfavouriteanimaF'withyour

classmate.(預(yù)計(jì)5分鐘)

［教學(xué)意圖：讓學(xué)生從口頭回答問(wèn)題到書寫，檢查學(xué)生對(duì)新課文

學(xué)的掌握程度。］

(2)FinishtheActivitybook.(預(yù)計(jì)3分鐘)

［教學(xué)意圖：練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的延續(xù)和拓展，有助于學(xué)生更好

的鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)。］

過(guò)

Step5>Homework

(1)Listenandreadthetextfor3times,thenrecitethe

text.

［教學(xué)意圖：讓學(xué)生每天都養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和背英語(yǔ)的好習(xí)

程

慣。］

(2)Finishtheexercisesontheexercisebook.

［教學(xué)意圖：設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的補(bǔ)充作業(yè)，能更好的操練和

鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)生情況有了一個(gè)很好

的了解，有助于配合教師促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。］

教

我在課堂上為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使

學(xué)

反學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于

思生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。

設(shè)計(jì)教師李攀教學(xué)版本PEPBook8

執(zhí)教教師李攀課題名稱：

教學(xué)年級(jí)六年級(jí)Unit_2_WhafsThe__Matter,Mike?

備注欄

The_lst_Lesson

課型閱讀課

A.LefsstartLet'schant

LefslearnLet'splay

授課時(shí)間40分鐘

1、六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已具備一定的英語(yǔ)

基礎(chǔ)，掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)詞匯及一些日常交際用語(yǔ)，

學(xué)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。

生2、學(xué)生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，他們的聽(tīng)力、口頭表達(dá)

能力和書面表達(dá)能力都得到了較好的發(fā)展。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上

分能積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

析

3、學(xué)習(xí)本課以前，生已掌握了有關(guān)詢問(wèn)他人身體健康狀況

的日常用語(yǔ)：Howareyou?Tmfine.等，能用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行

口語(yǔ)交際。

1、課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材第八冊(cè)UnitTow第一課時(shí)

元主要圍繞What'sthematter,Mike?這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

教

2、本課時(shí)主要是Letslearn的教學(xué)，要通過(guò)復(fù)習(xí)Howare

材you?的問(wèn)候語(yǔ)來(lái)引入，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握舊知識(shí)

分的基礎(chǔ)上獲取新的語(yǔ)言知識(shí)，然后運(yùn)用語(yǔ)言。

析3、本課的Let'sstart通過(guò)一些情景故事，讓學(xué)生懂得一些

人物的面部表情所表示的各種情緒和心理狀態(tài)，為L(zhǎng)efslearn

的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ):haveacold,haveatoothache,

haveafever,hurt,haveaheadache.

教

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：haveasorethroat.

學(xué)

目3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型:What'sthematter,Mike?Ifeelsick.

Ihave

標(biāo)

afever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4、能夠理解并會(huì)吟唱Letschant的歌謠。

1、借助圖片，用情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)新課內(nèi)容。

教2、運(yùn)用各種游戲和活動(dòng)來(lái)鞏固新的單詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。如可以用

學(xué)Let'schant的結(jié)構(gòu)編寫Let'learn的內(nèi)容，來(lái)鞏固ALet'slearn

策的內(nèi)容。

略3、有效地運(yùn)用Let'splay結(jié)合實(shí)際情況讓學(xué)生運(yùn)用短語(yǔ)和句型開(kāi)口

操練，讓學(xué)生在互動(dòng)合作的過(guò)程中更輕松愉快，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step1.Warm-up&prevision

一、LefschantP14（生生對(duì)話的方式）（預(yù)計(jì)2分鐘）

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這個(gè)chant,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，為后

面學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)和重點(diǎn)句作輔墊。）

二、Freetalk:（師生日?？谡Z(yǔ)對(duì)話練習(xí)）。對(duì)話如下：（預(yù)

計(jì)3分鐘）

T:Howareyou?

S:I'mfine.

教T:Whatdoyoudo?

S:I'mastudent.

T:Whatdoesyourfatherdo?

S:Heisadoctor.（最好引出醫(yī)生職業(yè)）

（設(shè)計(jì)思路：師生自由對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)師

學(xué)生互動(dòng)，融洽師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)話，同時(shí)也起到

了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的作用。）

Step2.Presentation

1、展示Let'start部分的教學(xué)掛圖說(shuō)：Look!Wehavesome

過(guò)newfriendshere,whoarethey?Aretheyhappy?Whatarethey

doing?What'sthematterwiththem?教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)

觀察教學(xué)掛圖，并利用肢體動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生熟悉答語(yǔ)中的

新單詞和短語(yǔ)。。例如：（預(yù)計(jì)2分鐘）

（設(shè)計(jì)思路：利用生動(dòng)的圖片能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)

程生的思維。教師利用肢體動(dòng)作語(yǔ)言能幫助學(xué)生理解新知識(shí)，為

下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

2、Let'slearn

（1）教師出示一支體溫計(jì)，介紹說(shuō)："Thisisathermometer.If

Ihaveafever,itwilltellme.NowIdon'thaveafever.Ifeelwell.

ButMikedoesn'tfeelwelltoday.Hehasafever.指著學(xué)生用書上

Mike發(fā)燒的圖畫教學(xué)haveafever0

為了有意識(shí)地把課堂教學(xué)實(shí)踐與實(shí)際生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教

師讓學(xué)生觸摸自己和他人的前額來(lái)判斷是否發(fā)燒。

（2）教師用雙手護(hù)著頭部，作出頭疼的表情問(wèn)：Whafsthe

matterwithme?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Youhaveaheadache.板書并教學(xué)

該短語(yǔ):haveaheadache。

（3）教師拿著短語(yǔ)卡片邊帶讀，邊走動(dòng)時(shí)，故意不小心腿撞

了一下書桌，作出疼痛的表情說(shuō)：“Oh,myleghurts.”板書并教

學(xué)單詞hurt,并用hurt練習(xí)說(shuō)話,如：Myarmhurts.Mynosehurts.

Hisearhurts.Herfingerhurts.Hehurtshishand.

(4)教師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖果盒，請(qǐng)學(xué)生猜：Whafsin

thebox?學(xué)生猜出后，教師說(shuō)："Yes.Doyoulikesweets?Ilike

eatingsweets.SoIoftenhaveatoothache."教師做"牙疼"狀，板

書并教學(xué)haveatoothache。同時(shí)提醒學(xué)生注意headache和

教toothache兩個(gè)單詞的共同之處，幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法。

(5)教師有意識(shí)地走到風(fēng)扇底下，做一下冷得打噴嚏的動(dòng)

作利用肢體語(yǔ)言幫助表述："Idon'tfeelwell.Ihaveafever.I

haveaheadache.Mynosehurts.What'sthematterwithme?

Guess!”根據(jù)學(xué)生的回答引出短語(yǔ)：haveacold板書并教學(xué)該

學(xué)

短語(yǔ)。

(6)出示炸薯?xiàng)l圖片說(shuō)："YesterdayIatemanyFrench

fries.SoIhaveasorethroattoday.”板書并教學(xué)短語(yǔ)：haveasore

Throat。

過(guò)(設(shè)計(jì)思路：以上的設(shè)計(jì)是通過(guò)肢體語(yǔ)言的展